幼儿园中班语言《不怕冷的大衣》

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案篇1活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。

请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。

看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。

）3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。

）5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？4、师讲第五幅图四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。

幼儿园中班语言教案：《不怕冷的大衣》一、教材分析本次教学将选用儿童绘本《不怕冷的大衣》作为教材。

这是一本反映自我安全意识和自我保护能力的好书。

通过教学让孩子懂得：家长不在身边时要学会解决自己的问题，这样才能够更好地保护自己。

二、教学目标1.让孩子了解如何在家长不在身边时保护自己的方法；2.培养孩子的自我保护与自我安全意识；3.练习孩子的表达和动手能力；4.提高孩子的语言理解和语言表达的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：让孩子掌握故事中人物的行动和思考，理解并表述故事；2.教学难点：让孩子学会如何在不怕冷的情况下保护自己。

四、教学过程1.教师通过提问的方式，引导学生回忆发生过的事情，如何保护自己。

2.学生听教师朗读儿童绘本《不怕冷的大衣》。

3.请同学来解释故事中发生的事情。

4.请同学讲一下在家里遇到紧急情况，应该怎么办？5.教师展示拍照的工具，让孩子触碰和感受一下。

6.教师通过对话的方式，引导孩子讲述他最喜欢的事物是什么，是否有人不喜欢这种东西。

7.接着，教师问孩子如果别人不喜欢他最喜欢的事物，应该怎么做。

这个问题旨在教育孩子要尊重不同的观点和人。

8.完成上述的练习后，教师请学生将自己的衣服穿上，然后提出下面的问题：如果天气变冷，如何在不怕冷的情况下保护自己的身体？9.引导学生回答问题，教师给学生提供一些答案。

教师说在冬天，我们必须穿上羽绒服或大衣等暖和的衣服，这样才能有效地保护身体。

10.接着引导学生说出：如果不能穿上大衣怎么办？教师提出可以使用热水袋，或使用暖手宝等温暖的物品。

五、课程延伸根据本次教学内容，下面是一些话题，可以延伸孩子的思考： 1.。

中班语言教案：不怕冷的大衣篇一：中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.通过观察、感知、理解故事内容，激发幼儿的思考和联想能力；3.通过语言训练，提高幼儿的听说能力。

二、教学准备：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.布偶或图片等教具。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）利用布偶或图片等教具，向幼儿介绍故事《不怕冷的大衣》。

激发幼儿的兴趣，引导他们猜测故事内容。

2.故事讲述（15分钟）教师通过生动有趣的语言，讲述《不怕冷的大衣》故事。

注意在讲述过程中用适当的手势和表情，使幼儿更好地理解故事情节。

3.故事复述（10分钟）要求幼儿按照故事的顺序，自己复述故事内容。

如果幼儿有遗漏或错误的地方，教师可以引导幼儿进行修正。

4.情景模拟（15分钟）将故事中的情景搬到幼儿身边，让幼儿进行角色扮演。

可以安排几个幼儿分别扮演故事中的角色，观察幼儿的表演并进行指导。

5.情感教育（10分钟）通过故事中的人物，引导幼儿思考并讨论以下问题：a.小动物为什么害怕冷？b.在故事中，小动物怎么解决了害怕冷的问题？c.我们在寒冷的冬天可以怎样不怕冷？6.评价反馈（5分钟）教师进行简单的评价，并针对幼儿表现出色或存在问题的地方，进行反馈和引导。

四、教学延伸：1.幼儿可以根据故事中的情节，画出自己心目中的故事形象；2.幼儿可以自己创作《不怕冷的大衣》的后续故事。

五、教学反思：《不怕冷的大衣》这个故事主要是培养幼儿的语言表达能力和想象力。

通过故事的讲述和情景模拟的活动，可以激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解故事的内容，培养他们的观察力和思考能力。

同时，通过故事中人物的经历，也能引导幼儿学会勇敢面对困难，并寻找解决问题的方法。

中班语言《不怕冷的大衣》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言教材《不怕冷的大衣》，主要内容是讲述一个小老鼠勇敢面对寒冷的故事。

故事中，小老鼠拥有一件神奇的大衣，无论天气多么寒冷，它都不怕。

通过故事，让学生学会勇敢面对困难，培养他们的坚韧品质。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，培养学生的语言表达能力。

2. 培养学生勇敢面对困难的品质，增强学生的自信心。

3. 提高学生的想象力，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：故事情节的掌握和语言表达能力的培养。

难点：如何引导学生理解并体会到勇敢面对困难的道理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、大衣道具。

学具：学生手册、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件播放寒冷的冬日景象，引导学生谈论自己对寒冷天气的感受。

2. 故事讲解（10分钟）老师讲述《不怕冷的大衣》的故事，引导学生关注小老鼠勇敢面对困难的过程。

3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，模拟故事中的情节，培养学生的语言表达能力和合作意识。

4. 讨论与交流（5分钟）学生分享自己扮演角色的感受，讨论小老鼠勇敢面对困难的道理。

5. 随堂练习（5分钟）学生用彩色笔在学生手册上绘制不怕冷的大衣，并写下自己勇敢面对困难的故事。

六、板书设计板书《不怕冷的大衣》板书内容：小老鼠神奇大衣勇敢面对困难七、作业设计1. 请用文字和画笔描述自己勇敢面对困难的故事。

答案：略2. 请家长协助，观察孩子在生活中的勇敢表现，记录下来并与老师分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《不怕冷的大衣》的故事，让学生学会勇敢面对困难，培养他们的坚韧品质。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过角色扮演和讨论交流，学生更好地理解了故事的主题，并能够用自己的语言表达出来。

拓展延伸：鼓励学生在生活中勇敢面对困难，尝试新的事物。

教师可与家长沟通，共同关注学生的成长，培养学生的自信心和独立性。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解不怕冷的大衣的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难不畏惧。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，掌握不怕冷的大衣的特点。

难点：让幼儿能够用语言表达不怕冷的大衣的作用，以及故事中的道理。

三、教学准备：1. 教具准备：不怕冷的大衣图片、故事课件、保温杯等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示不怕冷的大衣图片，引导幼儿观察并说出不怕冷的大衣的特点。

2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中不怕冷的大衣的作用，以及故事传达的道理。

3. 情境体验：教师组织幼儿进行情境体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验不怕冷的大衣带来的温暖。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论不怕冷的大衣的意义，让幼儿表达自己面对困难时的勇敢和自信。

5. 总结延伸：教师总结故事中的道理，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，自信地解决问题。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《不怕冷的大衣》的主要内容。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表达对不怕冷的大衣的理解。

3. 家长与幼儿一起讨论如何在日常生活中勇敢面对困难，培养自信品质。

六、教学策略：1. 互动式讲解：教师通过与幼儿的互动，引导幼儿主动参与故事讲解，提高幼儿的积极性。

2. 情境体验：创设情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和不怕冷的大衣的特点。

3. 小组讨论：分组进行讨论，培养幼儿合作意识，激发幼儿思考和表达的能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，评价幼儿的兴趣和积极性。

2. 故事复述：检查幼儿是否能完整复述故事《不怕冷的大衣》，评价幼儿对故事内容的理解程度。

3. 作业完成情况：评估幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对不怕冷的大衣的认识和应用能力。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思教学目标•让幼儿通过故事了解大衣的作用和不怕冷（寒冷）的态度；•提高幼儿综合语言运用的能力；•培养幼儿团队协作意识和自信心。

教学内容•语言表达能力：1.介绍大衣的作用；2.描述主人公小兔子冬天不怕冷的原因。

•团队协作能力：1.分组，合作绘画大衣；2.分组分享画作，让其他组猜猜自己画了什么。

教学准备•教具：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.彩纸、彩笔、颜料等绘画材料。

•活动：1.分组协作绘画，教室需要足够的空间；2.组织幼儿分享画作的活动。

教学过程第一步：故事讲述，“不怕冷的大衣”1.教师根据幼儿的口语理解能力合理讲解故事《不怕冷的大衣》，介绍大衣的作用，以及小兔子冬天不怕冷的原因。

2.让幼儿带着疑问阅读故事书，理解故事中的情节，探究小兔子不怕冷的原因。

第二步：协作绘画“不怕冷的大衣”1.教师将幼儿分成若干个小组，每组三五位幼儿，让幼儿一起在彩纸上自由绘制自己心目中的“不怕冷的大衣”。

2.为了更好的协作，教师可以先给出绘画提示，比如大衣的颜色、材质、图案等方面要求绘画。

3.绘画结束后，每个小组都需要自己命名自己的画稿。

第三步：课堂分享1.让每一组为自己的画稿作自我介绍，介绍自己画的大衣的特点，并讲解为什么他们选择了这些特点；2.让其他组猜猜这幅画作的主题，并给予评论和建议；3.最后教师可以宣布最受欢迎的画作以奖励组员，或者让幼儿投票选择自己最喜欢的作品。

反思整个课堂，幼儿们都表现得非常积极和热情，小组合作也非常顺利。

唯一的问题是有些幼儿在绘画过程中表现出了一定的挑剔性，希望能够有更多的颜色和更多的材料。

在今后的教学中，我们需要准备更多的绘画材料，增加幼儿的选择余地，更好地刺激他们的想象力和创造力。

同时，需要提醒幼儿协作过程中表现出的任性和挑剔行为，长大的伙伴们应该更有耐心和包容心。

中班语言教案及教学反思《不怕冷的大衣》教学目标1.让孩子们通过绘本《不怕冷的大衣》感知季节变化的特点和生活中注意保暖的重要性。

2.通过朗读和理解绘本，增强孩子们的语言表达能力和语感。

3.通过课堂互动活动，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

教学准备1.绘本《不怕冷的大衣》2.相关图片和道具（如不同季节的服装）3.纸笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品教学过程一、导入环节1.给孩子们展示不同季节的照片，引导孩子们认识和讨论季节变化的特点。

2.引出绘本《不怕冷的大衣》，展示绘本封面，通过简单的预测让孩子猜测故事会发生什么。

二、正式教学1.通过课堂读蒙，向孩子们介绍绘本故事情节并展示相关图片。

2.注重语音语调的抑扬顿挫，为孩子们展示朗读的正确姿势和方法，并鼓励孩子们模仿练习。

3.教师引导孩子们注意大衣在故事中的重要作用，提出“保暖”这一概念。

4.结合孩子们的实际生活情况，以问答形式引出衣服的种类和不同季节需要穿的衣服种类的差异，并让孩子们互相展示自己常穿的不同季节的服装。

5.制作季节拼图，让孩子们进行分类拼图游戏，培养孩子们的观察力和想象力。

三、板书展示1.通过绘本中出现的关键内容，制作对应图片帮助孩子们理解和记忆故事情节。

2.抓住重点，将教师呈现出来的影响孩子们的“冷”进行概括，写在板书上，表明该知识点对孩子们的影响应引起重视。

四、教学反思1.教学中注意到孩子们的思维活动有所进展，但是有些有自己的想法却又不方便表达，需要进一步培养莫学识别他人的表达需求，增强他们的表达能力。

2.补充教师引入的知识点，器关怀孩子的生活，以真实的生活情境作为教材，让孩子对冷衣服的认知有了新的认识，增强了保暖的意识。

3.整个过程注重让孩子良好的印象中季节对于人们生活的影响，使孩子们学会关注生活中的变化。

总结本次教学通过绘本《不怕冷的大衣》教授季节变化和注意保暖的重要性，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

同时，开展了互动活动，在游戏中培养孩子们的创造力和语言表达能力。

中班语言活动教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。

2. 能够表达故事中角色的情感和心情。

3. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

4. 培养幼儿的想象力、表达能力和观察能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

难点：1. 表达故事中角色的情感和心情。

2. 运用想象力进行创造性表达。

三、教学准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 大衣、围巾、帽子等冬季服饰道具3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师穿着大衣，带着围巾和帽子进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论冬季的服饰。

2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，帮助幼儿理解角色的心情和情感。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色是如何应对寒冷的，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

5. 绘画活动：教师发放画纸和绘画材料，引导幼儿画出自己心目中的不怕冷的大衣，并鼓励幼儿分享自己的作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括情感表达和台词记忆。

3. 评估幼儿在讨论中的表达能力和想象力。

4. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和绘画技能。

六、教学延伸：1. 家园联系：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中如何应对寒冷的天气，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置冬季主题，让幼儿观察和体验冬季的特色，激发幼儿对季节变化的兴趣。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求和情感体验？2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与？3. 幼儿在角色扮演和讨论活动中是否能够充分表达自己的想法和感受？4. 如何进一步提高幼儿的想象力和创造力？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行冬季户外活动，让幼儿亲身体验寒冷的天气，培养幼儿的耐寒能力和适应能力。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.学生能够听懂故事《不怕冷的大衣》并复述故事大意。

2.学生能够理解词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

3.学生能够围绕故事内容进行问答互动。

二、教学重难点1.教学重点：故事的理解和复述；词汇的理解和掌握。

2.教学难点：学生如何在活动中运用所学的词汇。

三、教学准备1.《不怕冷的大衣》故事PPT。

2.小组活动：图片、工艺纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.学生实物道具：大衣、毛衣、围巾等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候和互动，引导学生进入角色。

2. 语言输入（10分钟）通过《不怕冷的大衣》故事让学生了解大衣的作用，如何抵抗寒冷。

3. 词汇学习（15分钟）教师通过PPT和图片展示不同的冬季服装，帮助学生学习词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

4. 反思（5分钟）教师引导学生思考：大衣在冬天有什么作用？穿毛衣可以保暖吗？学生是否拥有适合冬天的衣服？5. 互动探究（25分钟）小组活动：由学生分组，选择一位同学扮演“大衣”、一位扮演“毛衣”、还有一位扮演“围巾”等冬季服装。

其他学生提问：“大衣”与“毛衣”之间的区别是什么？在寒冷的冬天，穿着哪件衣服会更加舒适？等等。

6. 总结回顾（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课所学的内容。

五、教学反思此次教学，我采用了故事教学的方式，将“大衣”与“冬季保暖”这一主题切实融入到故事情节中，吸引了学生的兴趣，同时还引导学生思考冬季服装的作用。

在互动探究活动中，学生通过小组讨论，加深了对词汇及服装保暖的理解。

但在课堂教学的过程中，个别学生有所焦虑和紧张，我应该更加耐心地引导，引起学生的积极性，为更好地完成教学目标创造空间。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教材简介《不怕冷的大衣》是一本儿童绘本，由作者刘霞编写，绘制者缪千惠绘制，属于儿童文学类。

故事以一个小男孩为主角，他在秋天到来时，发现天气变冷了，于是他的妈妈为他缝制了一件漂亮的大衣，让他保暖。

小男孩心里很开心，但却因为“很多姐姐弟弟和他一样领不到那么漂亮的大衣”，让他非常难过。

而小男孩为了解决这个问题，他起了个强烈的念头，要为大家都做一件漂亮的大衣。

最后，小男孩化解了问题，收获了团结友爱的幸福。

通过这个故事，可以让孩子们对友爱、团结等价值观有更深的理解和感受。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《不怕冷的大衣》的故事情节；•学会描述故事中的人物、事情和场景，提高语言表达能力；•理解友爱、团结的概念及其重要性。

2.2 能力目标•能听懂和理解故事，获取故事信息；•能表达自己的想法和感受，培养表达能力；•能够通过合作完成小组任务，锻炼团体意识。

2.3 情感目标•培养学生的友爱意识，互帮互助的意识；•引导学生通过故事反思自己的行为，培养爱心和关爱他人的习惯。

三、教学过程3.1 导入环节1.老师做自我介绍，让孩子们熟悉自己；2.老师用一些简单的问题探索孩子们的基本语言水平，例如：“今天天气怎么样？”、“秋天有哪些变化？”等。

3.2 教学内容3.2.1 讲授故事1.老师先给孩子们简单介绍故事的大意；2.老师讲述故事，注意语音、语调、情感等方面的表达；3.孩子们跟着老师的节奏，听故事。

3.2.2 教学互动1.老师提问，询问学生的理解情况，例如：“小男孩的大衣是怎么做的？”；2.学生回答问题，在语言表达方面得到锻炼；3.学生互相传递语言棒，分享自己对故事的理解。

3.2.3 小组合作1.老师将学生分成小组，分工合作，完成任务；2.小组成员尝试把故事的内容复述出来，并做出角色扮演；3.老师观察小组的合作情况，并提供必要的指导。

3.3 总结1.老师与学生一起回顾整个教学过程，梳理知识点；2.学生反思自己在教学中的表现，提高自我认知；3.老师布置下一节课的学习任务。