【幼儿园精品教案】中班语言教案及反思《不怕冷的大衣》两篇

中班语言活动教案《不怕冷的大衣》一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。

3. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《冬天的雪》三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己穿衣服的经验，引导幼儿说出在冷天里穿衣服的感觉和作用。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看故事《不怕冷的大衣》。

在故事分享过程中，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及故事情节的发展。

3. 讨论：故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，引导幼儿说出不怕冷的大衣的作用。

4. 创作环节：请幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，设计一款自己喜欢的不怕冷的大衣。

5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的创作成果，引导幼儿用语言描述自己的作品。

四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集生活中不怕冷的事物，拍摄照片或绘制图片，在下一次活动中分享。

2. 环境创设：在班级环境中布置“不怕冷的大衣”展示区，展示幼儿的创作作品。

3. 区域活动：在角色区设立“服装店”，让幼儿扮演售货员和顾客，进行不怕冷的大衣的交易活动。

五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论和创作，表现出较强的想象力和创造力。

在创作环节，幼儿能够根据自己的喜好设计不怕冷的大衣，并在展示环节用语言描述自己的作品。

但在活动过程中，部分幼儿对故事情节的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。

教师在活动中的引还需进一步优化，以提高活动的趣味性和互动性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节对故事内容的理解程度，以及能够用完整的句子讲述故事的主要情节的能力。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力、创造力和动手操作能力。

3. 关注幼儿在展示环节的语言表达能力及对不怕冷的大衣的描述准确性。

中班语言教案及教学反思《不怕冷的大衣》一、教案目标通过本节课的教学，使学生掌握以下内容： 1. 了解并认读《不怕冷的大衣》这本童话故事； 2. 掌握故事中的关键词汇，并能够正确运用； 3. 提高学生的口语表达能力，尝试表演故事中的角色； 4. 培养学生的观察力和合作意识。

二、教学准备1.教学材料：《不怕冷的大衣》童话故事的图片卡片；2.教学工具：黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出《不怕冷的大衣》的图片卡片，展示给学生看，并问学生是否看过这本故事，引发学生的兴趣，并与学生一起回忆故事的大概情节。

2. 正文（25分钟）2.1 学习关键词汇（10分钟）老师在黑板上写下故事中的关键词汇，如“大衣”、“冷”、“小动物”等，并请学生一起读出这些词汇，帮助他们熟悉这些词汇。

2.2 认读故事（10分钟）老师向学生展示故事的图片卡片，让学生观察图片，并根据图片内容讲述故事情节。

同时，老师帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇。

2.3 角色扮演（5分钟）老师组织学生进行角色扮演活动，每个学生可以选择一个角色，并尝试念出该角色的台词。

通过角色扮演，促进学生的口语表达能力和合作意识的培养。

3. 小结与反思（5分钟）老师与学生一起回顾故事的内容，并总结学习到的关键词汇。

鼓励学生多用这些词汇进行日常表达，提高语言运用能力。

同时，老师也对课堂教学进行反思，对学生的参与度和理解程度进行评估。

四、教学反思本节课主要围绕《不怕冷的大衣》这个童话故事展开，通过故事的讲述和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。

教学过程中，学生们积极参与，表现出较高的兴趣和注意力。

他们能够认真观察图片，理解故事情节，并通过角色扮演来表达自己。

在教学过程中，我发现学生对于故事中的关键词汇掌握较为顺利。

他们能够正确读出这些词汇，并能够在适当的时机运用到语言表达中。

然而，在角色扮演环节，少数学生表现出了比较害羞的情绪，需要进一步引导他们克服自己的顾虑，勇敢地表达自己。

中班语言优秀教案及教学反思《不怕冷的大衣》一、教案概述本次教案适用于中班（3-4岁）的语言教学，以培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力为目标，通过教授绘本《不怕冷的大衣》，引导幼儿与故事情节进行情感交流和角色扮演，以提升幼儿的语言认知和社交能力。

二、教学目标1.认读绘本《不怕冷的大衣》；2.学习描述不同季节的特点；3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识；4.提升幼儿的听说能力和阅读理解能力。

三、教学准备1.绘本《不怕冷的大衣》（每位幼儿一本）；2.学习卡片：春天、夏天、秋天、冬天；3.音乐播放器和相关季节音乐。

四、教学步骤步骤一：导入活动（10分钟）1.创设情境，与幼儿进行对话：–教师：“大家知道我们身上的衣服有什么作用吗？”–幼儿回答。

–教师：“对，衣服可以保护我们不受寒冷的侵袭。

今天我们要一起听一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。

”2.准备音乐，播放相关季节音乐，让幼儿感受到季节的变化。

步骤二：阅读绘本（20分钟）1.向幼儿展示绘本《不怕冷的大衣》的封面，提问：–教师：“大家猜一猜，这个故事会讲些什么？”–幼儿回答。

–教师：“好，我们一起来读这个故事，看看我们的猜测是否正确。

”2.教师读故事，注意语调、情感表达，引导幼儿积极参与。

适时停下来与幼儿进行互动讨论：–教师：“你们觉得主人公需要怎样的大衣？”–幼儿回答。

–教师：“如果是你，你会做怎样的大衣呢？”–幼儿回答。

3.重点读取绘本中描述不同季节的部分，引导幼儿学习描述不同季节的特点：–教师：“我们一起来看绘本上的插图，这是哪个季节？”–幼儿回答。

–教师：“对，这是春天。

春天有什么特点呢？”–幼儿回答。

步骤三：情感交流和角色扮演（30分钟）1.情感交流：–教师与幼儿一起回顾绘本中发生的故事情节，引导幼儿表达对主人公遇到的困境的感受。

–教师鼓励幼儿倾听他人的感受，互相交流。

2.角色扮演：–教师分发季节学习卡片给幼儿。

–教师指定角色，让幼儿根据卡片上的季节，扮演不同季节的旁白或主人公。

中班语言教案及教学反思《不怕冷的大衣》教学目标1.让孩子们通过绘本《不怕冷的大衣》感知季节变化的特点和生活中注意保暖的重要性。

2.通过朗读和理解绘本，增强孩子们的语言表达能力和语感。

3.通过课堂互动活动，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

教学准备1.绘本《不怕冷的大衣》2.相关图片和道具（如不同季节的服装）3.纸笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品教学过程一、导入环节1.给孩子们展示不同季节的照片，引导孩子们认识和讨论季节变化的特点。

2.引出绘本《不怕冷的大衣》，展示绘本封面，通过简单的预测让孩子猜测故事会发生什么。

二、正式教学1.通过课堂读蒙，向孩子们介绍绘本故事情节并展示相关图片。

2.注重语音语调的抑扬顿挫，为孩子们展示朗读的正确姿势和方法，并鼓励孩子们模仿练习。

3.教师引导孩子们注意大衣在故事中的重要作用，提出“保暖”这一概念。

4.结合孩子们的实际生活情况，以问答形式引出衣服的种类和不同季节需要穿的衣服种类的差异，并让孩子们互相展示自己常穿的不同季节的服装。

5.制作季节拼图，让孩子们进行分类拼图游戏，培养孩子们的观察力和想象力。

三、板书展示1.通过绘本中出现的关键内容，制作对应图片帮助孩子们理解和记忆故事情节。

2.抓住重点，将教师呈现出来的影响孩子们的“冷”进行概括，写在板书上，表明该知识点对孩子们的影响应引起重视。

四、教学反思1.教学中注意到孩子们的思维活动有所进展，但是有些有自己的想法却又不方便表达，需要进一步培养莫学识别他人的表达需求，增强他们的表达能力。

2.补充教师引入的知识点，器关怀孩子的生活，以真实的生活情境作为教材，让孩子对冷衣服的认知有了新的认识，增强了保暖的意识。

3.整个过程注重让孩子良好的印象中季节对于人们生活的影响，使孩子们学会关注生活中的变化。

总结本次教学通过绘本《不怕冷的大衣》教授季节变化和注意保暖的重要性，培养孩子们的观察力、想象力和判断力。

同时，开展了互动活动，在游戏中培养孩子们的创造力和语言表达能力。

中班语言活动教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。

2. 能够表达故事中角色的情感和心情。

3. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

4. 培养幼儿的想象力、表达能力和观察能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

难点：1. 表达故事中角色的情感和心情。

2. 运用想象力进行创造性表达。

三、教学准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 大衣、围巾、帽子等冬季服饰道具3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师穿着大衣，带着围巾和帽子进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论冬季的服饰。

2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，帮助幼儿理解角色的心情和情感。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色是如何应对寒冷的，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

5. 绘画活动：教师发放画纸和绘画材料，引导幼儿画出自己心目中的不怕冷的大衣，并鼓励幼儿分享自己的作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括情感表达和台词记忆。

3. 评估幼儿在讨论中的表达能力和想象力。

4. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和绘画技能。

六、教学延伸：1. 家园联系：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中如何应对寒冷的天气，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置冬季主题，让幼儿观察和体验冬季的特色，激发幼儿对季节变化的兴趣。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求和情感体验？2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与？3. 幼儿在角色扮演和讨论活动中是否能够充分表达自己的想法和感受？4. 如何进一步提高幼儿的想象力和创造力？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行冬季户外活动，让幼儿亲身体验寒冷的天气，培养幼儿的耐寒能力和适应能力。

中班语言活动不怕冷的大衣教案【含教学反思】教学目的1.认识并掌握“衣服”、“大衣”等相关词汇；2.学会描述大衣的颜色、形状、材质、用途等方面；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的知识积累和认知能力。

教学准备1.教具准备：图画、模型、大衣等；2.教学环境：宽敞明亮、温馨舒适的教室；3.照顾必备：备好水壶、杯子、抹布、纸巾等。

教学过程一、导入环节1.引入话题：老师拿出一件大衣，询问幼儿知道这是什么东西，用来干什么，是否有自己的大衣等。

导入幼儿话题，调动幼儿兴趣。

2.图画展示：老师准备几张有关大衣的图画，学生通过观察、练习认知大衣。

3.建立情境：老师让学生想象自己穿上大衣，感受到大衣的保暖、厚重等效果。

二、学习过程1.听说练习：老师放一段大衣相关的儿歌或故事，鼓励幼儿跟着唱或模仿角色，操练语言练习。

2.大衣特征识别：老师逐一介绍大衣的颜色、形状、材质等特征，鼓励幼儿模仿跟读。

3.材料分类：让幼儿认识大衣的材质，老师展示大衣面料的材料，让幼儿参照图片分析大衣的材质。

4.感性认知：老师将不同材质的大衣让幼儿通过看、摸、穿等感性认知体验大衣。

5.大衣的用途：讲解大衣的用途，如防风、保暖等。

老师示范用语言表达方式，鼓励幼儿跟读，举例讲述大衣的作用，让幼儿理解。

6.大衣的品牌：让幼儿了解大衣的品牌和由什么机构认证等，在此环节中带出范畴开始列举品牌的公司（以国内常见品牌为例），引导幼儿进行观察和讨论，掌握更多知识。

三、巩固过程1.知识答题：老师通过问答、连线、填空等形式帮助幼儿复习大衣的相关知识。

2.讨论引导：老师让学生进行讨论，如哪些天气需要穿大衣，穿大衣可以保护身体等。

3.游戏扩展：老师可以组织学生穿上大衣进行模拟走秀、识别颜色、形状等游戏，加深幼儿记忆。

四、教学反思1.教学亮点：通过情境导入、听说练习、感性认知等多种教学方法，使幼儿能够全面认识大衣，学习大衣的颜色、形状、材质、用途等知识。

2.教学不足：教学时间有限，某些环节时间安排不合理，应适当增加时间，保证学生能够更好地吸收知识。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》两篇含反思中班语言教案《不怕冷的大衣》两篇含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿做个不怕冷、勇敢的孩子，理解故事内容，知道运动能让自己暖和，快来看看幼儿园中班语言《不怕冷的大衣》两篇含反思教案吧。

一、活动目标：1、理解故事内容，知道运动能让自己暖和。

2、做个不怕冷、勇敢的孩子。

二、活动准备：1、教学挂图，故事磁带。

2、音乐”兔子舞”。

三、活动过程：（一）设置悬念。

1、师：”现在是什么季节？”2、师：”冬天天气怎么样啊？”3、师：”冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？”（引导幼儿说出各种取暖方法）4、师：”小朋友有这么多的好办法，真不错。

可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？（二）理解故事。

1、出示挂图，师分段讲述故事。

2、提问，理解故事。

（1）小白兔为什么不肯起床？（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？（3）小白兔是怎么去姥姥家的？（4）小白兔怎么会这么热的呀？（5）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？（6）不怕冷的大衣是什么？3、小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。

我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！4、再次完整地欣赏故事。

（三）结束部分。

师：你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，出示小兔布偶：小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。

小兔：你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！（播放”兔子舞”音乐）幼儿随音乐出活动室。

一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 学会正确使用动词“穿、脱、扔”等，并能够运用到日常对话中。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

4. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流能力。

二、教学内容1. 故事《不怕冷的大衣》的阅读与理解。

2. 学习故事中的动词“穿、脱、扔”等，并能够运用到实际情境中。

3. 通过小组讨论，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 通过角色扮演，提高幼儿的倾听和表达能力。

三、教学准备1. 故事课件或图书《不怕冷的大衣》。

2. 大衣、围巾等冬季服饰道具。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

四、教学过程1. 导入：教师穿着大衣进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿讨论冬季的穿着。

2. 故事阅读：教师播放故事课件或朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事理解：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿运用动词“穿、脱、扔”描述故事情节。

4. 小组讨论：幼儿分组讨论，想象自己是大衣的主人，设计自己的不怕冷的大衣。

5. 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己的不怕冷的大衣，培养幼儿的创造力和想象力。

6. 角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演，提高幼儿的倾听和表达能力。

五、教学反思1. 教师需要关注幼儿在课堂活动中的参与度，鼓励每个幼儿积极参与讨论和创作。

2. 在角色扮演环节，教师应注重培养幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿用语言描述自己的动作和情感。

3. 对于学习有困难的幼儿，教师应给予个别辅导和关注，帮助他们更好地理解和运用故事中的动词。

4. 通过本节课的学习，教师应观察幼儿对冬季穿着的认识和理解，以及他们在课堂活动中的表现，为后续教学提供参考。

六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行不怕冷的大衣时装秀，让幼儿自己设计、制作并展示自己的不怕冷的大衣。

2. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起讨论不怕冷的大衣，让家长了解幼儿在园的学习内容，并鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.学生能够听懂故事《不怕冷的大衣》并复述故事大意。

2.学生能够理解词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

3.学生能够围绕故事内容进行问答互动。

二、教学重难点1.教学重点：故事的理解和复述；词汇的理解和掌握。

2.教学难点：学生如何在活动中运用所学的词汇。

三、教学准备1.《不怕冷的大衣》故事PPT。

2.小组活动：图片、工艺纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.学生实物道具：大衣、毛衣、围巾等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候和互动，引导学生进入角色。

2. 语言输入（10分钟）通过《不怕冷的大衣》故事让学生了解大衣的作用，如何抵抗寒冷。

3. 词汇学习（15分钟）教师通过PPT和图片展示不同的冬季服装，帮助学生学习词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

4. 反思（5分钟）教师引导学生思考：大衣在冬天有什么作用？穿毛衣可以保暖吗？学生是否拥有适合冬天的衣服？5. 互动探究（25分钟）小组活动：由学生分组，选择一位同学扮演“大衣”、一位扮演“毛衣”、还有一位扮演“围巾”等冬季服装。

其他学生提问：“大衣”与“毛衣”之间的区别是什么？在寒冷的冬天，穿着哪件衣服会更加舒适？等等。

6. 总结回顾（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课所学的内容。

五、教学反思此次教学，我采用了故事教学的方式，将“大衣”与“冬季保暖”这一主题切实融入到故事情节中，吸引了学生的兴趣，同时还引导学生思考冬季服装的作用。

在互动探究活动中，学生通过小组讨论，加深了对词汇及服装保暖的理解。

但在课堂教学的过程中，个别学生有所焦虑和紧张，我应该更加耐心地引导，引起学生的积极性，为更好地完成教学目标创造空间。