七年级英语下集体备课教案Unit 4

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七年级下册英语unit4教案

七年级下册英语unit4教案七年级英语老师上课前须写好教案,因为教案是教师进行教学活动的依据。

这是店铺整理的七年级下册英语unit4的教案，希望你能从中得到感悟!七年级下册英语unit4教案设计Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。

3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情态动词must及have to在用法上的区别。

2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.Ⅱ. 1aT: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.Ⅳ. ListeningNow let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?Ⅴ. Pair wo rkRead the dialogue in 1cand work in pairs.Ⅵ. Listening1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.Ⅶ. Pair work1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.2. Let some students come to the front and act out the conversations.Ⅷ. Role-playRead the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to this question.( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )Homework:1. Remember the new words and expressions.2. 完成下列句型转换试题1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)_________________________________? Yes, ____________.2) He has to wear uniform.(变否定句) He _____ _____ _____ wear uniform.3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.6) Don’t talk in class.(同上) No _________.Section A (Grammar Focus-3c)教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

[七年级(下)Unit4教案]七年级下unit4教案

[七年级（下）Unit4教案]七年级下unit4教案七年级英语公开课教案 <o:p></o:p>课题七年级（下）Unit4 Section A <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="a" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="false" numbertype="1" tcsc="0"> 1a </st1:chmetcnv> <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="c" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="true" numbertype="1" tcsc="0"> -1c </st1:chmetcnv>课型新课课时1授课时间 <o:p></o:p>授课班级 <o:p></o:p>授课地点 <o:p></o:p>授课人 <o:p></o:p>教学目标知识与能力1, words: assistant. sales assistant. doctor. reporter. police. officer. police officer. waiter. bank. clerk. hospital. show. star2. What do you want to be? 3. What does she do?I want to be a doctor. She’s a doctor.过程与方法师生互动，共同完成教学目标。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。

本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。

听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：日常交流中动词时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。

同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。

七年级英语学科集体备课

（七）年级（英语）学科集体备课
Unit 4 Finding your way
第4课：
Grammar
总课时
7
备课时间
月日
主备人
执教教师
集体备课教案
个性化批注
教学目标：
1．理解和掌握描述人和物的表达方式
2．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
3．初步掌握描述时间，地点，方位的表达的相关练习。
2.巩固所学词汇、词组、句型及语法内容。
教学反思
教学重难点：
1.能掌握冠词的用法。
2.能运用方位介词来表达物体的位置。
教学步骤：
A Using a, an and the
Step ⅠFree talk
StepⅡPresentation
We useaoranwhen we mention a person or thing for the first time. We usethebefore a noun when the person or thing is mentioned again, or when we are talking about a specific person or thing.
1.Introduce some prepositions of place.Eg: I often stand in front of you. Where is … sit?
2.Ask and answer, try to make students answer with “inside , outside, beside, next to, left and right”.
----Where’skite? I can’t see it.

人教版7年级下英语第四单元教案

人教版7年级下英语第四单元教案篇1：人教版7年级下英语第四单元教案 (人教版英语七年级) Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ municative petence.3. Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA puterCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠ ad1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any language and spelling errors along with the rest students.StepⅡ Pair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢ Review the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣ Review the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring, interesting2. Have a dictation.StepⅤ SummaryIn this class we’ve reviewed all the key words inthis unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥ HomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard DesignUnit 4 I want to be an actor.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.教学反思：篇2：人教版七年级上英语第四单元复习资料be动词的种类：be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案精细人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案教学目标- 通过本课教学，使学生学会描述自己的笔友并分享对方的喜好和爱好。

- 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。

- 引导学生形成团队合作的精神。

教学重难点- 教学重点：研究如何描述自己的笔友的外貌特征、爱好和喜欢的事物。

- 教学难点：如何运用所学的语言知识描述自己的笔友。

教学准备- 教材：人教版七年级英语下册- 多媒体设备：投影仪、电脑教学过程导入（5分钟）在黑板上写下一个问题：“Do you have a pen pal?”，并引导学生思考和回答。

鼓励学生积极参与讨论。

呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现关于笔友的图片和信息，引导学生观察图片，了解笔友的外貌和喜好。

帮助学生理解并记住关键词汇。

对话练（15分钟）将学生分成小组，让他们互相描述各自的笔友。

每个学生都有机会向小组成员介绍他们的笔友并分享对方的喜好和爱好。

教师在此过程中积极引导和纠正学生的语言使用。

听力训练（15分钟）播放与单元主题相关的听力材料，要求学生根据听到的内容在练册上填空。

教师可以随机抽问学生并进行评价。

练与拓展（20分钟）1. 学生自己撰写一篇关于自己的笔友的短文，并向同组成员分享。

2. 邀请几个学生上台展示他们的短文，并给予评价和鼓励。

总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并布置作业：要求学生写一封书信给自己的笔友，介绍自己的研究情况和最喜欢的活动。

教学延伸- 鼓励学生在课后与自己的笔友进行邮件交流，加深彼此的了解。

- 提供额外阅读材料，让学生阅读关于笔友的故事，并进行相关练。

- 引导学生自己设计和制作一份关于笔友的海报或简介。

七年级(下)Unit4教案

七年级（下）Unit4教案教学目标：1. 学会描述家人的外貌特征。

2. 学会询问和回答年龄。

3. 学会谈论自己的家庭。

4. 学会使用形容词进行比较。

教学重点：1. 描述家人的外貌特征。

2. 如何正确的询问和回答年龄。

教学难点：1. 谈论家庭成员的职业和爱好。

2. 运用形容词进行比较。

教学准备：1. 七年级(下)教材Unit4相关课文和练习题。

2. 多媒体设备。

教学步骤：Step 1：导入1. 复习上节课所学的有关家庭成员的词汇和句型。

2. 引入本节课的话题——家人的外貌特征。

Step 2：呈现1. 展示图片或描述家庭成员的外貌特征，让学生听与看并回答问题。

2. 多媒体呈现部分相关课文，让学生跟读。

Step 3：练习1. 运用展示的图片或相关的描述，让学生进行口头描述。

学生之间可以互相猜测描述的对象是谁。

2. 让学生自由搭配人物和特征进行描述。

Step 4：听说训练1. 播放相关录音，学生跟读。

2. 学生之间进行小组对话，询问和回答有关外貌特征的问题。

3. 整班展示，让其他学生猜测描述的对象。

Step 5：语法讲解1. 复习询问和回答年龄的表达方式。

2. 解释形容词比较级和最高级的用法。

Step 6：练习1. 进行口头练习，让学生询问和回答年龄。

2. 进行图画描述比较，让学生说出每个人的外貌特征并做比较。

Step 7：写作训练1. 提供一个图片或相关的描述，让学生以此为基础写一篇关于家庭的作文。

Step 8：巩固与拓展1. 布置相关练习题，让学生进行书面练习。

2. 教师进行总结，并给予学生积极的反馈。

Step 9：作业布置1. 完成相关练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

Step 10：课堂结束1. 进行课堂总结，巩固学生的学习成果。

2. 鼓励学生继续努力，准备好下一节课的学习。

七年级英语下册Unit4单元优秀教学案例(人教版)

3.问题反思：教师引导学生反思学习过程中遇到的问题和困难，培养学生自主学习和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组讨论一般过去时的用法，通过交流和分享，促进思维碰撞和知识共享。
2.合作任务：学生分组完成合作任务，如共同创作一个小对话或短文，要求运用一般过去时，培养团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导，鼓励他们大胆开口表达，提高英语运用能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生总结本节课所学的一般过去时的构成、用法和被动语态，让学生通过自己的语言进行归纳和表达。
2.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对一般过去时的理解和掌握。
3.教师通过提问方式检查学生对一般过去时的掌握程度，如“你们能用一般过去时描述一下过去的活动吗？”等。
（二）讲授新知
1.教师通过展示一般过去时的句子示例，如“I went to the park yesterday.”，引导学生观察并总结一般过去时的构成规律。
2.教师讲解一般过去时的构成方法，即“did”加动词原形的形式，并给出常用的一般过去时动词列表，帮助学生理解和记忆。
3.教师讲解一般过去时的被动语态，即“was/were done”的形式，并通过示例句子进行解释和演示。
4.教师通过多媒体手段，如PPT或视频，展示一般过去时的用法和场景，让学生直观地感受和理解一般过去时的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：“请你们小组合作，找出一些过去发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的活动，并用英语描述出来。”引导学生运用一般过去时进行交流。
2.学生分组讨论，分享自己的经历和观察，互相交流和补充，培养合作能力和沟通能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示图片、视频和真实生活情境，激发学生的回忆和兴趣，让学生在真实的语言环境中学习和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力和交际能力。

英语集体备课《Unit 4 What can you do 》教案

英语集体备课《Unit 4 What can you do 》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七下 unit 4英语教案

七下 unit 4英语教案Title: English Lesson Plan for Grade 7, Unit 4Introduction:This English lesson plan is designed for Grade 7 students, focusing on Unit 4 of the textbook. The aim of this lesson is to help students enhance their language skills and understanding of the topic through various activities. The lesson plan incorporates different teaching methods, such as group discussions, reading tasks, and interactive exercises, to create an engaging and effective learning environment.Objectives:1. To introduce and familiarize students with the vocabulary related to the topic of Unit 4.2. To develop students' reading and comprehension skills through the analysis of a text.3. To strengthen students' speaking skills through group discussions and role-plays.4. To encourage students' creativity in writing by providing them with a writing task.5. To facilitate students' critical thinking and problem-solving abilities through interactive exercises.Materials Required:- Unit 4 textbook- Worksheets and handouts- Blackboard or whiteboard- Markers or chalk- Timer or stopwatchLesson Plan:1. Warm-up (10 minutes):- Greet the students and establish a positive learning atmosphere.- Engage the students by asking them about their favorite hobbies or interests related to the topic of Unit 4.- Provide a short video or image related to the topic to grab students' attention and stimulate their curiosity.2. Vocabulary Introduction (15 minutes):- Present and explain the key vocabulary words related to Unit 4 using visual aids and examples.- Engage the students in a quick vocabulary game or a matching activity to reinforce their understanding of the words.- Encourage students to use the new vocabulary in sentences or short dialogues.3. Reading Comprehension (20 minutes):- Distribute the reading passage related to Unit 4.- Ask the students to read the text individually and silently.- Initiate a class discussion to check comprehension by asking targeted questions.- Divide the students into pairs or small groups to analyze the text in more detail and answer comprehension questions together.- Encourage students to share their thoughts and opinions on the topic.4. Speaking Practice (20 minutes):- Conduct a whole-class discussion on the topic, encouraging students to express their viewpoints and ideas.- Divide the students into pairs or small groups and provide them with discussion questions related to Unit 4.- Monitor the groups and provide necessary support and guidance.- Encourage students to use the target vocabulary and practice expressing their opinions respectfully.5. Writing Task (20 minutes):- Explain the writing task to the students, providing clear instructions and expectations.- Ask students to write a short paragraph or a dialogue incorporating the vocabulary and grammar structures learned in Unit 4.- Encourage creativity and critical thinking in their writing.- Allocate time for students to peer-edit and revise their work.6. Interactive Exercise (15 minutes):- Introduce an interactive exercise related to Unit 4 using multimedia or online resources.- Divide the students into small groups and assign them a task or problem to solve collaboratively.- Monitor the groups and provide guidance if needed.- Encourage students to think critically and apply their knowledge to solve the exercise.7. Conclusion and Reflection (5 minutes):- Recap the main points and key vocabulary learned in Unit 4.- Allow students to share their reflections on the lesson and their overall understanding of the topic.- Provide positive feedback and praise students' efforts.8. Homework (5 minutes):- Assign relevant homework tasks, such as reviewing the vocabulary, practicing the grammar, or researching a related topic.- Clearly explain the expectations and due dates for the homework.Note: The duration of each activity can be adjusted based on the students' progress and class dynamics. It is essential to maintain an interactive and engaging environment throughout the lesson plan, ensuring the students' active participation and fostering their language skills development.。

七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）

七年级英语下册Unit4教学设计（5篇）第一篇：七年级英语下册Unit4教学设计人教版新目标英语七年级下册Unit 4 Don’t eat in class Section A2教学设计设计理念：（1）以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。

教师通过创造情境给学生提供听与说的机会，使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。

（2）利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境，引发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）在教学中，教师设置自主学习、小组合作学习探究任务，激发学生学习的积极主动性，让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。

教材分析：教学内容为人教版新目标英语七年级下册第4单元Section A 的第2课时。

第四单元的话题是规则（rules），教材中出现的学校家庭的规则贴近学生的生活，容易激发学生的学习共鸣与兴趣，帮助学生客观看待规章制度。

本节课是听说课，在本单元起到承上启下的作用，在继续学习词汇与祈使句的同时，对上节课所学语言知识点在实际运用中巩固，为下节课读写能力的训练做好铺垫。

学情分析：七年级学生对情态动词can及否定形式can’t 的使用已经熟悉，经过本单元第1课时的学习，他们对于祈使句也有了初步了解，能够用英语表达简单的规则。

而本节课对have to 与祈使句结构的学习，对学生来说易于接受与理解，但是运用所学语言知识点谈论规则，进行实际运用，尤其是情态动词与祈使句的转换表达，对学生来说有一定难度。

教学目标：1、知识目标：掌握祈使句的用法；学习have to的使用；运用基本句型Can we eat in the classroom? Yes, we can./No, we can’t.Does he have to wear a uniform at school? Yes, hedoes./No, he doesn’t.What do we have to do? We have to be quiet in the library.谈论学校、图书馆规则。

七年级英语下册Unit_4教案

Unit 4 Don't eat in class.单元要览本单元的话题是“规则”，功能为“谈论规则”。

通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句式Don't…和Can…？并学会运用本单元所学的词汇和句式谈论不同场所的各种规则，培养良好的社会公共道德。

本单元的教学内容见下表。

本单元的课时安排与具体教学建议如下Period l Section A( la-lc )I.教学准备1．教师：制作课件；准备录音机、磁带和la部分的教学挂图。

2．学生：搜集一些常见的标识，并画在纸上。

Ⅱ，教学目标1．通过看图会话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握arrive，listen，fight和rule，sorry等词。

2．通过师生问答、角色扮演等形式，学会“Don't+动词原形”以及“We can't/must…‟等句子结构，并能用英语谈论、描述学校里的规章制度。

Ⅲ．教学重点1．本课时出现的arrive，listen，fight，rule，sorry．等词；2．祈使句。

Ⅳ．教学难点1．can表示请求的用法；2．must表示命令或建议的用法。

V.教学步骤Step I: Revision & Warming-up建议1：通过师生自由交际进行复习与热身。

教师问学生一些事情能不能做，为导入新课做准备。

For example:T: Can we play football in the street?Sl: No, we can't.T: Yes. Don't play football in the street. It's dangerous. Can we sleep in class?S2: No, we can't.T: Yes, you are right. Don't sleep in class.建议2：教师呈现一组禁止标识，通过谈论这些标识进行课前热身。

人教版七年级英语下册教案Unit 4 教案

人教版七年级英语下册教案Unit 4 教案In Unit 4.we learn about rules and ns。

especially the ones we should follow in class。

In this n。

we will focus on using XXXFirst。

we will learn some new words。

such as "rules," "arrive," "late," "hall," "dining hall," "listen," "XXX," "fight," and "sorry." We will also learn some new sentence structures。

such as "Don't eat in class," "You must be on time," and "Eat in the dining hall."We will also learn about the meanings of some signs and symbols。

In terms of nal and moral values。

we will understand the importance of rules and ns in our daily lives。

both at school and at home。

and in society in general。

XXX will be on the use of imperative sentences。

including affirmative and negative forms。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活中的交通工具展开。

本单元通过介绍不同交通工具的特点和使用场景，让学生学会表达各种交通工具的名称和用途，以及如何描述交通工具的特点。

教材包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。

此外，学生对日常生活中的交通工具较为熟悉，但如何用英语表达交通工具的特点和用途仍需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，如bus,trn, car, subway等，以及描述交通工具特点的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问和介绍交通工具的名称、用途和特点。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点：交通工具的词汇和表达方式，以及句子结构的运用。

2.难点：如何准确描述交通工具的特点和用途。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。

六. 教学准备1.准备相关交通工具的图片、视频等教学资源。

2.设计听力、口语、阅读和写作等教学活动。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同交通工具，引导学生谈论交通工具的名称和用途。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括交通工具的词汇和表达方式，以及描述交通工具特点的句子结构。

3.操练（15分钟）通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。

1)听力活动：播放一段关于交通工具的录音，学生听后回答问题。

2)口语活动：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的交通工具。

人教七年级下册Unit4全单元教学设计

（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时的用法，以及动物园相关词汇的运用。此外，还需关注学生听说读写四项技能的全面发展。
难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般现在时描述动物和动物园的场景，以及如何提高学生在阅读和写作中的语言表达能力。
2.重点：培养学生关爱动物、保护环境的情感态度，提高学生的环保意识和责任感。
3.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学习的内容，总结一般现在时和动物园词汇的用法。
b.学生分享学习心得，互相交流在课堂中学到的知识。
c.教师对本节课的重点知识进行强调，提醒学生注意语言运用中的常见错误。
d.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：利用多媒体播放动物园的图片和视频，引导学生观察并思考：“What do you see in the pictures/videos? Have you ever been to a zoo? What animals can you see in the zoo?”
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等多媒体资源，引导学生学习并掌握本单元的词汇，激发学生的学习兴趣。
2.采用情景教学法，让学生在实际语境中运用一般现在时描述动物和动物园，提高学生的语言表达能力。
3.组织小组活动，让学生互相交流关于动物和动物园的信息，培养学生的合作意识和听说能力。
4.通过阅读文章，引导学生掌握文章主旨大意，学习动物的习性，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
2.学会使用一般现在时描述动物的特征和动物园的场景。

七下unit4英语教案

七下Unit4英语教案一、页七年级下册英语第四单元教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学大纲要求2.学生学习现状3.教学资源与环境5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教学设计1.教学方法2.教学内容3.教学评价7.教学活动1.导入活动2.主体教学活动8.作业与反馈9.教学资源10.附录三、摘要本教案为七年级下册英语第四单元的教学设计，旨在通过多样化的教学方法和活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性，同时培养他们的英语听说读写能力。

教案以教材内容为基础，结合学生的实际情况，制定了具体的教学目标和计划，确保教学活动的有效性。

四、背景和现状分析1.1教学大纲要求根据国家英语课程标准，七年级学生的英语学习应达到一定的水平，包括掌握基础词汇和语法，能够进行简单的日常对话，以及具备初步的阅读和写作能力。

本单元的教学内容涉及日常生活中的常见场景，与学生的实际生活紧密相关，有助于提高他们的英语应用能力。

2.1学生学习现状经过上半学期的学习，七年级学生在英语学习方面已具备一定的基础，但在听说方面仍存在一定的困难。

学生的学习兴趣和积极性也有所差异，需要通过不同的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣。

3.1教学资源与环境学校提供了一定的教学资源，包括教材、多媒体设备等，但仍有待进一步开发和利用。

教学环境方面，班级人数较多，需要通过合理的教学设计和组织来保证每个学生都有参与和展示的机会。

五、项目目标1.1知识与技能目标学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构；学生能够运用所学知识进行简单的日常对话；学生能够阅读并理解与本单元相关的短文。

2.1过程与方法目标学生能够通过参与课堂活动，提高英语听说能力；学生能够通过合作学习，培养团队协作能力；学生能够通过自主学习，提高解决问题的能力。

3.1情感态度与价值观目标学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心；学生能够尊重和欣赏不同的文化和观点。

七年级英语下册Unit4单元教学设计(人教版)

5.注重个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.了解和尊重不同国家和地区的文化差异，增强国际视野。
2.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流、分享。
3.培养学生热爱生活、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣。
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，让学生在情境中感知、体验、实践英语。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握英语语音、语法、词汇等基本知识。
4.采用任务型教学法，引导学生用英语完成各种真实任务，提高学生的实际运用能力。
4.针对本节课的重点句型，进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个节日为主题，讨论并记录节日的起源、时间、习俗等。
2.每个小组用英语汇报讨论成果，其他小组认真聆听并给予评价。
3.教师对每个小组的表现给予点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体资源，展示世界各地的节日庆典活动，让学生在观看过程中感知、体验英语。
-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语介绍节日习俗，提高学生的口语表达能力。
2.分层教学，关注个体差异：
-根据学生的英语水平，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
1.引导学生跟读、模仿录音，学习与节日相关的词汇和表达方式，如：festival, celebrate, traditional, dragon boat, mooncake等。

2024年冀教版七年级英语下册教案Unit 4 After-School Activities

一、单元学习主题
本单元属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。

二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“谈论周末活动”展开听、说、读、写、看等语言活动。

单元内容分析
课时语篇形式主要内容
Lesson19对话
通过Jim邀请Steven来吃晚饭来展开谈论二
人本周的活动
Lesson20广告介绍了三种适合学生参加的俱乐部Lesson21应用文通过测试得出适合自己的俱乐部类型Lesson22对话介绍了Jenny和Danny的周末计划Lesson23电话对话介绍了赵涵雨要和祖母一起度过周末Lesson24电子邮件
Danny向李明介绍自己上周末学习制作面包
圈的经历以及本周末要去爬山的计划
单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:
1.正确使用be going to句型
2.运用所学介绍自己的周末计划
3.谈论自己喜欢的俱乐部
4.培养充实、积极向上的生活态度。

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listen to,on time
2、能力目标：
1.To learn to talk about rules.
2.to learn to use Imperative sentences.
3、情感目标：培养学生合作精神，学习英语的兴趣。
二、教学重、难点learn to use Imperative sentences.
巩固新知PairworkStudents work in pairs.. Ask and answer about the school rules.
For example:
A: Can we listen to music,?
B: We can’t listen to music in the hallways, but wecanlisten to it outside.
2Play the recording the first time. Students listen and write the numbers after the names.
3Do2a, 2bStudents listen and check the activitiesAlanand Cindy talk about.
A: Can we eat in the classroom?
B: No, we can’t.
（六）课堂小结
1.要求学生掌握本节课重点词汇及祈使句。
2.引导学生总结归纳can句型与祈使句的转化。
（七）布置作业1Make up new conversations.
2背诵单词3能力培养第一课时
（八）板书设计
三、教学方法：“五步、双重教学法”
四、教具准备：课文录音
五、教学过程：
（一）复习旧知Review how question,
T:How do you get to school?How long does it take? How far is it from your hometo theschool.
Don’tfight---- We can’t…
（九）教学反思
Unit 4 Don’t eat in class
Period 2
一、教学目标：
1、知识目标：out,go out,practice,dish,do the dishes,before dinner,on school night,on school days,see friend,practice the guitar.
Can Dave go out on school night?No,he can’t.
3、能力目标：
1.To learn to talk about family rules.
2.tolearn to use Imperative sentences.
（二）新课导学
Ask students what they can do.
Model: T: Can you sing?S: Yes, I can.
T: Can you sing in class?S: No, I can’t.
T: Can you eat in class?S: No, we can’t.
What do you want to say to them?
Help students answer. For example:
Don’t eat in class.
Don’t listen to music in class.
2Focus attention on the five rules written under “school rules”. Let students read all the rules aloud and help them know their meanings.
Don’teat in class-----We can’t eat in class.
Don’trun in the hallways.---We can’t runin thehallways.
Don’tarrive late for class----We can’t…
Don’tlisten to music in class.---- We can’t…
4Play the recording the second time. Students listen and pay attention to these activities Alanand Cindy can do or can’t do. Circle “can” or “can’t” in the form.
Unit 4 Don’t eat in class
ห้องสมุดไป่ตู้Period1
一、教学目标：
1、知识目标：fright, rule, outside, dining,hallway,hall,sorry
have to, arrive late, in the hallways, on school nights,
3Students work individually. Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student.
（四）检测新学Listening
1Do 1bPoint to the instructions and names in 1b. Read it to the class. Ask students to listen carefully. Pay attention to what rules these students are breaking.
通过情态动词can的句型呈现新词及短语表达。
(三)自学新知1Focus students’ attention to the picture in 1a. Ask students:
What are the students doing in the picture?
Is that good for the team to do that?

PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit集体备课电子教案

页数:10
三年级：英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》

页数:6
人教版初中八年级下册英语第四单元 Unit4集体备课教案教学设计

页数:26
新版PEP小学四下Unit-6-Shopping集体备课教案

页数:13
必修二unit4集体备课教案

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【牛津译林版】2019年秋九上：Unit4集体备课单元教案(Word表格版)

页数:17
初一unit4集体备课教案

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七年级英语下集体备课教案unit9

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闽教版三下Unit 4 Time Part A 集体备课

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