《生活在人民当家作主的国家》教案

政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是店铺为大家整理的政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计，欢迎参考!高一政治必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计新课标要求(一)知识目标1、识记公民政治生活的主要内容。

2、正确理解中学生参与政治生活问题。

3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。

(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。

教学难点参与政治生活的方式。

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。

教学过程(一)引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。

作为中学生应该怎样对待政治生活呢?(二)进行新课一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。

作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。

二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。

宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。

教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第一单元《公民的政治生活：生活在人民当家做主的国家》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义政治制度的认同感，理解人民当家作主的本质和内涵，培养学生的国家意识和公民责任感。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义基本原理分析我国政治现象的能力，理解公民权利与义务的统一性，以及公民参与政治生活的重要性。

3.法治意识：使学生了解我国宪法和法律对公民权利的保护，树立尊重法律、遵守法律的意识，学会运用法律手段维护自身权益。

4.公共参与：鼓励学生积极参与政治生活，了解政治参与的途径和方式，提高政治参与能力和素养。

二、教学重点•我国人民民主专政的国体及其优越性。

•公民的政治权利与义务及其相互关系。

•公民参与政治生活的方式和意义。

三、教学难点•如何引导学生理解人民民主专政的实质，区分其与西方政治制度的不同。

•帮助学生认识到公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，实现权利与义务的统一。

四、教学资源•教材及配套教辅材料。

•多媒体课件（包含我国政治制度介绍、公民权利与义务案例、政治参与途径图示等）。

•相关法律法规文本摘录或解读资料。

•学生参与政治生活的实际案例或视频资料。

五、教学方法•讲授法：系统介绍我国政治制度、公民权利与义务等基础知识。

•案例分析法：通过具体案例分析公民权利的实现与保障，以及公民参与政治生活的实例。

•讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对政治现象的看法和见解，促进思想交流。

•实践体验法：设计模拟政治参与活动，如模拟选举、听证会等，让学生亲身体验政治生活。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段关于我国人民代表大会制度运作的视频或图片，引导学生思考：“我国的政治制度是如何保障人民当家作主的？”从而引出本课主题。

2. 新课教学2.1 我国人民民主专政的国体•讲授：介绍人民民主专政的国体概念、历史背景及优越性，强调其本质是人民当家作主。

•对比分析：简要对比西方政治制度，帮助学生理解我国政治制度的独特性和优势。

生活在人民当家作主的国家汇报人：日期:•引言•人民当家作主的概念和历史•人民当家作主的体现目录•人民当家作主的意义•人民当家作主的挑战和未来发展•结论01引言0102主题简介在这样的国家中，民主制度是基础，公民权利得到保障，政府权力受到制约，社会公平正义得到维护。

人民当家作主的国家是指一个国家的政治制度以人民为主体，人民拥有参与国家事务和决策的权利。

探讨人民当家作主的国家对公民的生活、权利和未来的影响和意义。

通过深入了解人民当家作主的国家，可以更好地认识和了解民主制度，提高公民的民主意识和参与度，促进社会的公平、正义和进步。

目的和意义意义目的02人民当家作主的概念和历史人民当家作主是指人民作为国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业的权利和义务。

人民当家作主意味着人民是国家的主人，国家的权力属于人民，人民享有广泛的权利和自由。

人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是社会主义优越性的重要体现。

人民当家作主的概念人民当家作主的历史可以追溯到中国的民主革命时期，中国共产党领导人民推翻了封建主义和帝国主义的统治，建立了人民民主专政的国家。

新中国成立以来，中国不断推进人民当家作主的进程，通过宪法和法律保障人民的权利和自由，加强民主政治建设，推进政治体制改革，使人民真正成为国家的主人。

改革开放以来，中国进一步深化政治体制改革，扩大民主，加强法治，使人民当家作主的权利得到更加充分的保障和实现。

人民当家作主的历史发展03人民当家作主的体现公民有权参与选举各级人民代表大会代表，以及被选为各级人民代表大会代表。

选举权和被选举权政治协商民主决策公民可以通过各种渠道和形式，就国家大事和地方重要事务提出意见和建议，参与政治协商。

公民可以通过各种途径参与决策过程，对国家和社会事务发表意见，参与民主决策。

030201政治参与03投票表决公民可以通过投票方式，对涉及公共利益的事项进行表决，表达自己的意见和意愿。

01听证会制度各级政府在制定涉及公众利益的决策时，应举行听证会，听取公民的意见和建议。

生活在人民当家作主的国家1.国家的含义及根本属性。

〔1〕从本质上讲，国家是经济上．．．占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

〔2〕阶级性是国家的根本属性。

〔不是唯一属性，社会属性不能掩盖其阶级性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．〕2.我国的国家性质。

我国的国家性质〔国体〕是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

领导阶级：工人阶级阶级基础：工农联盟根本标志：工人阶级的领导3.人民民主专政的本质和特点〔1〕人民民主专政的本质是人民当家作主。

〔2〕我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。

人民民主专政是新型民主和新型专政的统一。

4、人民民主的广泛性和真实性。

〔1〕我国人民民主的广泛性表现在民主主体．．和民主权利的范围．．具有广泛性。

在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

〔2〕我国人民民主的真实性表现在：①人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障；②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

注意：民主的阶级性国家、民主等政治现象的关键在于牢牢地把握其阶级性的本质属性，即明确作为阶级统治工具的国家和作为国家制度的民主都是为统治阶级利益服务的，世界上不存在超阶级〔全民、永恒、完全、绝对〕的国家和民主。

5.坚持人民民主专政的必要性。

〔1〕坚持人民民主专政是我国的立国之本，作为四项基本原那么之一，已被写入我国宪法；〔2〕是社会主义现代化建设的政治保证．．．．〔主要表达为“两个只有〞〕，人民民主是社会主义的生命。

只有加强人民民主专政，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

年级高一学科思想政治版本人教实验版内容标题《政治生活》第一单元第一课前两框编稿老师宋承学【本讲教育信息】一.教学内容：《政治生活》第一单元第一课前两框：1—1人民民主专政：本质是人民当家作主1—2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则二. 重点、难点：1. 人民民主专政的国家性质。

2. 人民民主的广泛性、真实性。

3. 坚持人民民主专政的意义（重要性）。

4. 民主与专政的关系。

5. 公民的政治权利和义务。

6. 参与政治生活的基本原则。

三. 具体内容：第一课生活在人民当家作主的国家概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。

让学生懂得人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。

作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。

本课可分为3个框题1. 人民民主专政：本质是人民当家作主2. 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则3. 政治生活：有序参与1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主新课标要求（一）知识目标1. 识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2. 理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3. 运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课一.人民民主的生动写照教师：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

第一课生活在人民当家作主的国家
㈠【人民民主专政：本质是人民当家作主】
人民民主的真实性与广泛性；必须坚持人民民主专政
必要性：扩大社会主义民主；实行依法治国；强化政府服务职能；发展繁荣社会主义文化；改善民生，维护公平正义，构建和谐社会。

㈡【政治权利与义务：参与政治生活的基本和准则】
生活中的权利与义务；权利与义务相统一的原则；参与政治生活，把握基本原则
㈢【政治生活：自觉参与】
明确政治生活的作用；学习政治知识；参与政治生活，贵在实践。

第二课我国公民的政治参与
公民参与与重大决策有重大意义。

首先，有利于反映民意，体现民主性；其次，有利于集中民智，增强科学性；再次，有利于促进对决策的理解；最后，有利于提高参与的热情与信心，增强社会责任感。

㈠【最广泛的民主实践】
意义：
❶发展基层民主，保障人民享有更多的民主权利，是发展社会主义民主政治的重要内容；
❷扩大基层民主，是社会主义最广泛的实践。

第三课我国政府是人民的政府
㈠【政府的职能】
Ⅰ保障人民民主和维护国家长治久安的职能；
Ⅱ组织社会主义经济建设的职能；
Ⅲ组织社会主义文化建设的职能；
Ⅳ提供公共服务的职能；
Ⅴ推进生态文明建设的职能。

㈡【政府的职责：对人民负责】
坚持对人民负责的原则：。

生活在人民当家做主的国家一、教学目标1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家作主的含义。

2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

3. 引导学生学会运用法律知识，维护国家利益，保护自身合法权益。

二、教学内容1. 我国的国家性质2. 人民当家作主的含义3. 人民如何实现当家作主4. 维护国家利益，保护自身合法权益的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家作主的含义及其实现方式。

2. 教学难点：如何引导学生理解并践行维护国家利益，保护自身合法权益。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国的国家性质和人民当家作主的实现方式。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3. 实践教学法：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情怀，引出本课主题。

2. 讲解我国的国家性质，人民当家作主的含义，结合实际案例进行分析。

3. 分组讨论：让学生围绕如何实现人民当家作主，以及如何维护国家利益，保护自身合法权益展开讨论。

4. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，提炼重点知识，引导学生正确理解并践行。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国国家性质、人民当家作主含义的理解，以及运用法律知识维护国家利益、保护自身合法权益的能力。

2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

b) 作业完成情况：评估学生的作业质量，检查对课程内容的理解和应用。

c) 短期测试：设计相关的测试题，评估学生对知识的掌握程度。

d) 长期项目：要求学生完成一项有关为人民当家作主做出贡献的计划或研究。

七、教学资源1. 教材：《生活在人民当家做主的国家》学生用书。

2. 辅助材料：相关案例分析文档、视频资料、法律法规选编。

3. 网络资源：适当使用互联网资源，如新闻报道、政府公开文件等，以提供最新信息和实例。

学案16生活在人民当家作主的国家本课考点：1.宪法对我国国家性质的规定、人民民主专政的本质与特点、人民民主的广泛性和真实性、人民民主专政是正义的事情、我国政府关于人权问题的观点。

2.我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容。

考查重点：我国的国家性质；社会主义民主的本质和特点；我国公民的权利和义务；公民参与政治生活的基本原则。

关注热点：1.运用国家性质、人民民主专政的本质，分析我国各级政府应对金融危机、关注民生、关注大学生就业、维护社会稳定等的政治学依据和意义。

2.从公民权利与义务的角度，结合构建和谐社会、生态文明建设、维护国家统一等具体事例，分析公民该怎么做。

3.运用公民参与政治生活的原则分析公民怎样参与政治生活。

4.2010年对口援疆的政治意义和经济意义。

一、国家的含义和根本属性从本质上讲，国家是________________________________进行阶级统治的工具。

其根本属性是____________。

二、我国的国家性质我国的国家性质是____________领导的、以____________为基础的人民民主专政的社会主义国家。

三、人民民主专政的本质和特点1．人民民主专政的本质是________________，最大特点是对占全国人口绝大多数的________实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的________实行专政。

人民民主的广泛性：包括民主________的广泛性和民主________的广泛性。

人民民主的真实性：不仅表现在人民当家作主的权利有________、________和________的保障，而且表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

2．民主与专政的关系(1)辩证统一的关系对立：民主适用于人民内部。

专政则适用于敌对分子和敌对势力。

统一：相辅相成、互为前提。

民主是专政的________，专政是民主的____________。

生活在人民当家做主的国家第一章：理解人民当家做主的含义1.1 教学目标：让学生了解人民当家做主的含义，理解其在国家政治生活中的重要性。

1.2 教学内容：人民当家做主的定义人民当家做主的重要性人民当家做主的实践途径1.3 教学方法：讲座：讲解人民当家做主的含义及其重要性。

小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对人民当家做主的理解和看法。

第二章：我国的人民代表大会制度2.1 教学目标：让学生了解我国的人民代表大会制度，理解其在我国政治生活中的作用。

2.2 教学内容：人民代表大会制度的定义人民代表大会制度的特点人民代表大会制度的运行机制2.3 教学方法：讲座：讲解人民代表大会制度的定义、特点和运行机制。

案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解人民代表大会制度的作用。

第三章：公民的权利与义务3.1 教学目标：让学生了解公民的权利与义务，理解其在人民当家做主中的重要性。

3.2 教学内容：公民的权利与义务的定义公民的权利与义务的关系公民的权利与义务的实践途径3.3 教学方法：讲座：讲解公民的权利与义务的定义、关系和实践途径。

小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对公民的权利与义务的理解和看法。

第四章：公民参与政治生活4.1 教学目标：让学生了解公民参与政治生活的方式，理解其在人民当家做主中的重要性。

4.2 教学内容：公民参与政治生活的途径和方式公民参与政治生活的重要性和意义公民参与政治生活的实践案例4.3 教学方法：讲座：讲解公民参与政治生活的途径和方式及其重要性。

案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解公民参与政治生活的意义。

第五章：建设社会主义法治国家5.1 教学目标：让学生了解社会主义法治国家的概念，理解其在人民当家做主中的重要性。

5.2 教学内容：社会主义法治国家的定义和特点社会主义法治国家的重要性建设社会主义法治国家的途径和方式5.3 教学方法：讲座：讲解社会主义法治国家的定义、特点和建设途径。

小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对社会主义法治国家的理解和看法。