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粤教版科学四上第8课《下雨了》说课稿一. 教材分析《下雨了》是粤教版科学四年级上册第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解雨的形成过程以及下雨时的一些自然现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于自然现象有了一定的了解。
但是，对于雨的形成过程和下雨时的自然现象，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而深入了解雨的形成过程和下雨时的自然现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解雨的形成过程，知道下雨时的一些自然现象。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：雨的形成过程，下雨时的一些自然现象。
2.教学难点：雨的形成过程的微观解释，下雨时的一些自然现象的原理。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察雨的形成过程和下雨时的自然现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生进行实验，验证雨的形成过程和下雨时的自然现象，培养学生的实验能力和思维能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示雨的形成过程和下雨时的自然现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，为什么会有雨？雨是从哪里来的？激发学生的学习兴趣。
2.探究雨的形成过程：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生思考雨的形成过程。
然后，让学生进行实验，验证雨的形成过程。
3.探究下雨时的自然现象：让学生观察和记录下雨时的自然现象，如闪电、雷声、风等。
然后，让学生进行实验，探究这些自然现象的原理。
《下雨了》教案教材分析《下雨了》一课是小学四年级科学上册第二单元《变化的天气》中的第三课的内容。
下雨是常见的天气现象，每个孩子都经历过。
教材开始编排了一个模拟下雨的活动，让学生用实验的方法去探究雨的形成过程，这与自然界中的降雨过程对应起来，理解自然界中降雨的过程。
接着以资料的形式安排了云的形成过程和几种云的形态。
接着又让学生通过活动学用雨量器测一次降水的降水量。
再引导学生通过上网了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。
学情分析下雨是一种常见的天气现象。
学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生，他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。
教学目标科学知识目标：把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
科学探究目标：能用简单的实验材料进行模拟下雨实验；学会使用量雨器测量降水量；认识降雨对人们生产，生活的重要影响。
情感、态度与价值观目标：能与其他同学交流自己的观点，并证明自己的观点。
教学准备水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料等。
教学重难点理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。
教学过程一、情景导入媒体：下雨的情景，引出核心问题，天上为什么会下雨？交流：学生各抒己见。
二、探究活动1.活动1：模拟下雨谈话：大家都说了自己的想法,那么现在我们看看到底天上为什么会下雨，我们来动手做一个实验。
实验：模拟下雨，在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。
实验完毕回到教室,汇报观察到的现象。
提问：谁能解释盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了。
汇报：学生发表自己的见解。
讲解：水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。
其实自然界下雨也是这样一个过程。
媒体：自然界下雨过程。
延伸：关于下雨，你们还想知道什么？2.活动2：测雨量谈话：有学生提出“下了多少雨”这个问题怎么解决。
《 8. 下雨了》教学设计一、教学内容分析《下雨了》这一课是粤教版小学科学四年级上册第二单元《变化的天气》中的第三课的内容，是学生探究自然现象中的重要的一课。
下雨是一种非常常见的天气现象，雨从天上落下来，似乎是天经地义的事情，但对于“雨为什么从天上落下来？”、“雨又是如何形成的？”这些问题学生未必清楚的知道，这是本节课所要探索的重要内容。
教材开始编排了一个模拟下雨的活动，让学生用实验的方法去探究模拟的雨的形成过程，这与自然界中的降雨过程对应起来，理解自然界中降雨的过程。
接着以资料的形式介绍了云的形成过程和几种常见的云的形态。
还让学生认识雨给人类带来的利和弊并了解雨量器的构造和使用方法。
二、学生分析四年级的学生活泼、好动，对许多新奇、未知的事情有好奇心理，有探索事情的欲望。
他们刚学过了刮风，知道风是怎样形成的。
但对于“雨为什么从天上落下来？”、“雨又是如何形成的？”这些问题学生未必清楚知道，或知道得比较少，所以他们很想通过实验去探索事情的真相，他们对这个学习内容将会很感兴趣的。
三、教学目标1.科学知识目标：掌握雨的形成过程；了解云的形成和部分常见的云的种类；了解雨的利和弊；了解雨量器的构造和使用。
2.科学探究目标：引导学生主要通过实验，运用观察、对比、分析的方法探究雨的形成。
3.情感、态度与价值观目标：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，通过实验和讨论等方式，培养学生的合作意识；通过了解雨对人类的影响的利弊，意识到保护环境的重要性。
四、教学重点、难点1.教学重点：掌握自然界中降雨的形成过程2.教学难点：让学生通过观察、对比的方法，把实验现象与自然界的降雨过程对应起来，掌握雨的形成过程。
五、教学方法在教学中我主要以学生为主体，教师为主导。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我主要运用了以下教学方法：1.设疑激趣法在活动前，提出问题，让学生头脑中原有的知识与眼前的现象产生碰撞，激发起强烈的好奇心和探究欲。
