八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案新人教版

八年级道德与法治上册第二单元恪守社会规则第四课社会生活讲道德：尊敬他人教课设计尊敬他人1教课剖析【教课目的】知识知道尊敬的含义，懂得尊敬对个人和社会的价值和意目标义；知道在社会生活中怎样尊敬他人能力能够列举尊敬他人的实例，说明尊敬他人的价值和意目标义；学会换位思虑，赏识他人，同等对待他人感情培育学生尊敬他人的意识，在生活中践行尊敬理念；态度与价能感觉尊敬带来的优秀心理体验，尊敬每一个人值观目标【要点难点】教课要点：尊敬他人的原由及做法。

教课难点：尊敬他人的做法。

2教课过程一、导入新课（多媒体展现资料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“假如不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。

”, 客人均说新鲜“爽口。

唯海婴说 :“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子乱说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老大不快乐。

鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果真不怎么新鲜，便很有感触地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查察，就扼杀是不对的，看来我们也得尊敬孩子的说的话啊！”教师总结：尊敬是人与人交往之间最重要的没美德。

尊敬他人对自己来说，是素质的表现。

对他人来说，则是必定意义上的礼貌。

希望大家能从小故事中，获取启示，尊敬每一个身旁的人！今日我们来学习第四课第1 课时：尊敬他人。

二、新课讲解目标导学一：尊敬是交往的起点活动一：议论对于尊敬的几个看法设计企图：本活动给学生供给几个有争议的议题，指引学生在议论、反省中逐渐领会到受尊敬是每一个人的需要，获取他人的尊敬能够加强个体的自尊、自行，产生优秀的心理体验。

指引学生理解“尊敬比帮助更重要”的看法。

1.学生阅读教材 P33的“研究与分享”（1）小组议论：确立议题，小组内部睁开议论并作记录。

（2）分享沟通：各小组报告结果，并提出小组沟通存在的问题，全班议论沟通。

提示：可列举生活的案例论证自己的看法。

2.有人说：“尊敬比帮助更重要。

”你认可这个看法吗？谈谈你的原由。

《尊重他人》教学设计【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。

【课标要求】本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。

要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。

【教材分析】《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。

【学情分析】八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。

学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。

【素养目标】１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。

２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。

３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。

４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。

【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法【课时安排】1课时【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具【教学过程】【教学反思】教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人【学习目标】1、理解社会交往中学会尊重他人很重要，不仅是个体的需要也是社会和谐的需要。

2、在日常生活中能做到尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重不同国家和民族的风俗习惯。

【重点难点】重点：通过学习让学生真正树立起作为一个公民的尊重意识。

难点：引导学生在日常生活中实践尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

【自主学习】1．尊重即。

是交往的起点, 是一个人内在修养的外在表现。

尊重他人应该尊重他人的等。

2. 使社会生活和谐融洽。

尊重是相互的,尊重能 , , ,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步，提高社会文明程度。

3.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给与他人应有的、适当的，而不是冷落忽视他人。

4.尊重他人需要我们学会，将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

5.我们每个人在和上都是平等的，尊重他人需要我们。

5.为什么要尊重他人？6.怎样尊重他人？【课时达标】1.2017年2月24日，在顺丰公司上市的重要时刻，总裁王卫邀请“被掌掴顺丰快递小哥”与他一同敲钟，再一次向全社会展示了其尊重员工的态度。

小哥在现场接受媒体采访时表示，能够上台敲钟，感觉很暖心。

这表明（）①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重③受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验④尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系A. ①②④B. ①②③C. ①③④D. ①②③④2．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.主动扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D.领盲人过马路3．一天下午，查理经过他的钢铁厂时，撞见几个雇员在抽烟，而头顶上方正挂着：“请勿吸烟”的牌子。

查理没有指着牌子说：“你不认识字吗？”而是走过去递给每人一支烟。

然后说：“老兄，如果你们到外面抽烟，我会很感谢你们。

”员工知道自己破坏了规定，可厂长却没有指责，他们的内心充满了感激。

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尊重他人1 教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。

尊重他人就应关注、重视他人，平等待人,换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法.教学难点：尊重他人的做法。

2 教学过程一、导入新课（展示图片）思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一:尊重是交往的起点(一）尊重他人的原因及含义活动一：讨论课—-尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”）1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点.2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如:在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意.只有这样,你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

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要尊重他人，就要关注和重视他人，平等对待他人，换位思考，欣赏他人，培养关注他人的能力，平等对待他人，换位思考，欣赏他人，尊重他人，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念[重点和难点]教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

2.教学过程一、导入新课(展示图片)思考：你对以上两个场景感觉如何？学生说话。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课程教学目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课――尊重（学生阅读材料的“探索与分享”P33）1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2.有人说：“尊重比帮助更重要。

”你同意这个观点吗？告诉我你的理由。

教师谈话：1我同意第三个学生的观点。

例如，如果你想在超市购物时赢得他人的尊重，你必须首先遵守超市的购物规则，谦虚礼貌，提前选择商品，以免耽误其他顾客的购物，并感谢销售人员提供的优质服务。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和销售人员的尊重。

2.我同意这种观点。

理由：一般来说，所谓“帮助”是指通过给予他人金钱、努力或想法来帮助他人，即为他人解决实际、现实、具体和真实的困难；所谓“尊重”是指尊重和关注。

如果我们说帮助他人是出于同情或爱，那么尊重他人来自更高的意识和境界。

帮助往往可以直接给受助者带来实实在在的好处，而尊重可以激发受尊重者的潜力，激发他们向上的活力。

因此，尊重比帮助更重要。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。