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《童年的记忆》学案
一、学习目标
1．能认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
二、重点难点
1．理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2．理解生活的艰辛并没有安徒生拖垮一家人，相反他们充满了温馨和爱。
三、导学问题
1．我会读下列词语
破旧欧登塞鞋匠夫妇天赋博爱作坊占据抽屉优美画廊皇后乞讨宠爱拉封丹霍尔堡接踵而来愉快缝隙生机
2．我会解释下列词语
天赋：
宠爱：
接踵而来：
3．这篇课文讲了一件什么事情？
4．读课文，说说安徒生的家是一个什么情况？安徒生的家境怎
么样？找出相关的词语进行交流。
5．父亲对安徒生怎么样？找出相关的句子读一读，体会父亲对安徒生的爱。
6．找到描写母亲的句子读一读。
体会母亲对于安徒生的爱。
7．搜集关于安徒生的资料进行课上交流。
8．阅读《我的童年》这本书。
四、参考资料
1．冀教版小学语文三年级下册第六单元29《童年的记忆》课文。
2．学库网。
29、童年的记忆一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册164---168页二、教学目标：知识与技能：1.学会本课生字，积累文中率真质朴的童话语言。
2.通过插图和文章细节感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法：通过读一读、想一想、说一说的方法，让学生在自主和谐的氛围中，积极参与课堂学习，从中体验到探究的乐趣以及收获的喜悦。
情感态度与价值观：通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
三、教学重难点教学重点：本课生字比较多，继续自主识字，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
教学难点：感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱，是本课的重点。
在教学中力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读，来深刻体会文章内涵。
四、教学准备学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件。
五、教学过程：谈话导入：师：这几天我们一直都沉浸在安徒生的童话作品中，他用手中的笔，优美的文字，向人们展示着生活。
他用自己的童心，抒写着爱心。
说说你都读了哪些？师：那谁能用自己查阅的资料来介绍安徒生？师：1805年4月，安徒生就出生在一个窄小、破旧的小屋里，他的爸爸是个鞋匠，妈妈是个洗衣妇，这个家庭会给他留下什么样的童年记忆呢？让我们一起去看看吧！初读课文，整体感受家的氛围（一）自读课文。
把你预习过程中不理解的词或地方记下来，准备和同学们讨论交流。
学生可能问到的：天赋：自然赋予，生来就具备。
贵族：旧制度下享有特权的人。
即兴：对眼前景物有所感触，临时发生性质而创作。
圣餐：基督教的一种仪式，礼拜时，基督徒们分食少量的面饼和红酒来纪念耶酥。
霍尔堡：是第一个用丹麦语创作的戏剧家，一生创作了三十三部喜剧。
（二）再读课文，说说安徒生的家给你留下了什么印象？（三）在安徒生的童年里，谁给他的影响最深？（父母）品读课文，文中哪些地方写到了安徒生的父母？找一找，读一读并在书上批注。
小学语文学习材料金戈铁骑整理制作29*童年的记忆姓名分数一．看拼音写词语。
(20分)fùnǚɡōnɡjiànɡkèfúyōu diǎn yóu rúhuánɡɡōnɡqǐtǎo jǐn pòxiūlǐbiāo zhì二．比一比，再组词。
（18分）优（）克（）修（）迫（）顾（）乞（）犹（）刻（）休（）伯（）颊（）气（）三．多音字组词。
（15分）jiào( ) jǐ( ) zhe( ) jiān( ) zuò( ) 觉几着间作jué( ) jī( ) zháo( ) jiàn( ) zuō( ) 四．照样子写词语。
（9分）例：毛（茸茸）恶（）绿（）慢（）泪（）红（）亮（）五．选词填空。
（1/2：继续连续；3/4/5：严肃严格严厉）（10分）1.昨天，我们已经学完了第三课的第一段，今天，（）学习第二段。
2.这场大雨（）下了三天三夜。
3.老师对我们的要求一向很（）。
.4.当国歌奏响时，同学们表情（）。
5.我和别人打架了，爸爸知道后（）地批评了我。
六．选填关联词。
（不但……而且……；尽管……但……；只有……才……）（9分）1.（）遇到节日，妈妈（）会穿上那件漂亮的衣服。
2.（）爸爸想上文法学校，（）因生活所迫，祖父只能让他去学修鞋。
3.妈妈（）美丽，（）善良。
七．修改病句。
（12分）1.这节语文课上学的内容，我基本上全都懂了。
2.奶奶花白的头发中夹着几根白发。
_______________________________________________________________3.我多次反复地叮嘱他，可他还是走错了路。
4.在教室里认真地看书。
_______________________________________________________________5.星期六下午，去参观上海自然博物馆。
【导语】⼩学语⽂是基础教育中最重要的⼀门学科，它不仅具有⼯具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，⼩学语⽂应在⼀般学科教学的基础上，更加扩⼤视野，展开更⼴泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《童年的记忆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《童年的记忆》原⽂ 1805年，欧登塞⼀间窄⼩破旧的⼩屋⾥，住进了⼀对相亲相爱的新婚夫妇。
丈夫不⾜⼆⼗⼆岁，是个鞋匠，却有着⼏分诗歌⽅⾯的天赋。
妻⼦有⼀颗博爱的⼼灵，⽐他⼤⼏岁。
4⽉的第⼆天，⼀个活⽣⽣啼哭的婴⼉出⽣在这⾥，这就是我，汉斯·克⾥斯蒂安·安徒⽣。
我度过童年时光的那间⼩屋，整个空间⼏科都被作坊和我睡觉的床占据了。
好在墙上挂满了画，抽屉⾥也满是漂亮的玻璃杯和装饰品，门的镶板上是⼀幅优美的风景画。
现在想想，那对我来说犹如⼀个画廊。
我们与邻居家之间隔着的排⽔沟有个⼟箱⼦，⾥⾯种着⾹葱和西芹。
这就是妈妈的花园。
在我的童话《⽩雪皇后》⾥，那个花园仍盛开着鲜花。
我是独⼦，深受宠爱。
妈妈总跟我说，我⽐她⼩时侯幸福多了，她是把我当成贵族的孩⼦来抚养的。
妈妈⼩时侯，外公、外婆经常赶她出去乞讨。
她不想去，就坐在欧登塞⼀条河的桥下哭，有⼀次哭了⼀整天。
这样⼀幅情景深深烙在我⼉时的脑海⾥，⼀想起就不禁落泪。
后来，我把母亲的影⼦写在了《即兴诗⼈》和《不过是个提琴⼿》的两部作品⾥。
⽗亲汉斯·安徒⽣⾮常爱我。
每到休息⽇——星期天，他都会⽤整天的时候给我做玩具和画图画。
到了晚上，他还常常给我⼤声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天⽅夜谭》⾥的故事。
我的祖⽗原来住在乡下，那时家境还不错。
但后来很多不幸的事情接踵⽽来：⽜死了，农场烧了，最后祖⽗也疯了，祖交和祖母⼀起搬到了欧登塞，尽管他们的⼉⼦最想上⽂法学校，但因⽣活所迫，只能让聪明的⼉⼦去学修鞋。
我可怜的⽗亲，美梦从未成真。
2019-2020年三年级语文下册 童年的记忆 2教案 冀教版教 学 目 标 重难点参考教案参考教案 个人教案个人教案第一课时第一课时情境引入情境引入通过学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？样的呢？((简单介绍简单介绍) ) 展示目标展示目标学习本课我们不仅要学会相关的字词，还要了解安徒生的童年的经历，找到留给他印象最深的记忆是什么。
最深的记忆是什么。
自读文本自读文本按预习要求完成第一课时的预习按预习要求完成第一课时的预习 交流研讨交流研讨 1.1.交流读文交流读文交流读文2.2.交流字词学习情况交流字词学习情况交流字词学习情况3.3.小组交流预习情况。
小组交流预习情况。
小组交流预习情况。
质疑答疑质疑答疑解决存在的问题解决存在的问题 专项训练专项训练总结出课文主要内容。
总结出课文主要内容。
综合训练：综合训练：一、抄写课文中的词语一、抄写课文中的词语 二、比一比组词二、比一比组词迫（ ） 优（ ） 修（ ） 标（ ） 乞（ ） 怕（ ） 犹（ ） 休（ ） 第一课时第一课时 授课时间授课时间年 月 日 情境引入情境引入 展示目标展示目标 自读文本自读文本交流研讨交流研讨 质疑答疑质疑答疑 专项训练专项训练 综合训练综合训练际（际（ ） 气（气（） 第二课时第二课时 一、读议结合，加深理解一、读议结合，加深理解1.1.教师引导学生再读课文，教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么课文后，你知道了什么??说说安徒生的家给你留下了什么印象？留下了什么印象？2.2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3.3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如：引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
二、品读课文，感悟理解二、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象的印象? ? ? 交流研讨交流研讨涉及到父亲的书上语句：涉及到父亲的书上语句：1.1.好在墙上挂满了画……那对我来说犹好在墙上挂满了画……那对我来说犹如一个画廊。
