第四课 社会生活讲道德

第四课社会生活讲道德第四课社会生活讲道德命题点一尊重他人(2019·武威)下图漫画《伸脚打的》，启示我们应该()①不做有损他人人格的事②尊重自己，看轻他人③尊重他人的劳动④尊重他人，赢得别人的尊重A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【点拨】伸脚打的是对司机师傅人格和劳动的不尊重，因此也很难赢得他人的尊重与信任。

自尊和尊重他人是获得他人尊重的前提。

我们既要尊重他人的人格，也要尊重他人的劳动。

故答案选C。

1．(2019·福建)一位环卫阿姨将自己带的鸡漂亮！”C．竞选失败的你对成功者说：“祝贺你！”D．班里某位同学出手打人，对他说：“真勇敢！”命题点二以礼待人(2019·西宁改编)小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特，穿着像乞丐，头发染彩色，网页用“亲……”打招呼。

班主任多次找他谈话，说他的装扮和行为举止不符合文明有礼的要求，违反学校的规定，对自己的成长不利。

小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎文明有礼的问题。

(1)你认为小茅的言行与文明有礼有关吗？请运用所学知识反驳画线部分的观点。

(2)请结合材料谈谈中学生应如何做文明有礼的人。

【点拨】礼体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

第(1)问经常扮“酷”，走路学模特，穿着像乞丐，头发染彩色，网页用“亲……”打招呼这些都与礼貌礼仪有关。

因此，围绕文明有礼的重要性方面组织答案。

第(2)问围绕行为举止、衣着打扮方面的要求组织答案。

【答案】(1)有关。

原因：①文明有礼是一个人立身处世的前提。

②文明有礼促进社会和谐。

③文明有礼体现国家形象。

(2)①要态度谦和，用语文明。

②要仪表整洁、举止端庄。

③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

4．(2019·娄底)2019年8月，一则“小车斑马线前礼让老人，老人脱帽鞠躬致谢”的新闻在社会上引起强烈反响。

老人和司机的文明行为让许多市民为之感动，满满的正能量温暖着我们。

社会生活讲道德设计说明引言首先指出道德是社会关系的基石,是人际和谐的基础,表明了第四课与单元主题之间的关联。

随后,点出此课的三个主题:尊重他人、以礼待人、诚实守信。

此课在学生懂得理论知识的基础上,引导学生把所学的知识付诸实践,在社会生活中不断努力,共同构建和谐的人际关系,创建文明的社会生活。

学习目标1.学生在理解尊重含义的同时,懂得尊重对个人和社会的价值,懂得尊重的复杂性,进而学会在实际生活中尊重他人。

2.懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象,进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己,努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

3.使学生明白诚信是一种道德规范,也是社会主义核心价值观在公民层面的一个价值要求,在学生体会和认识到诚信对个人、对社会等具有重要影响的基础上,引导学生不断增强诚信意识,积极参加诚信建设。

重点难点1.教学重点:尊重的价值和意义;文明有礼的重要性;诚信的重要性。

2.教学难点:践行尊重的要求;做文明有礼的人的要求;践行诚信的做法。

教学方法情境教学法、案例分析法、自主学习法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻、网络图片等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排3课时。

教学过程第一框尊重他人一、学习情境教材首先从学生日常生活中经常遇到的场景开启这一框的学习,通过体育比赛中获胜者主动与失败者握手致意和一个学生在清洁工刚打扫完的道路上乱扔垃圾的情境对比,激发学生深入思考尊重他人的意义和必要性,同时结合自己所受到的对待中,体会不尊重他人的消极影响,从而学会主动思考在社会生活中如何做到尊重他人,为进一步学习打下认识和经验基础。

二、预习检查1.尊重他人的原因。

(1)对个人:①尊重是交往的起点。

②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

③每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。

④受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验。

(2)对社会:①尊重使社会生活和谐融洽。

八年级上册道德与法治第4课《社会生活讲道德》知识清单4.1 尊重他人1．尊重的含义及表现？（P32）（1）含义：尊重即尊敬、重视（2）表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等2．★为什么要尊重他人？（P32-P34）①尊重是交往的起点。

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

③尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

3．★怎样尊重他人？（P35-P36）①积极关注、重视他人。

②平等对待他人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

4.2以礼待人1．礼的含义及表现？P37（1）含义：礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。

（对内）（2）表现：语言文明、仪表端庄、举止文明2．★为什么要文明有礼？（P37-P39）①礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。

②文明有礼是一个人立身处世的前提。

③文明有礼促进社会和谐。

④文明有礼体现国家形象。

3．★怎样做一个文明有礼的人？（P39-P40）①要态度谦和，用语文明。

②要仪表整洁、举止端庄。

③要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

4.3诚实守信1．诚信的含义及地位？（P41）（1）含义：诚信就是诚实、守信用（2）地位：①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，②是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

③诚信也是一项民法原则。

2．★为什么要讲诚信？（P42-P43）①诚信是一个人安身立命之本。

②诚信是企业的无形资产。

③诚信促进社会文明、国家兴旺。

3．★如何践行诚信？（P43-P45）①树立诚信意识。

我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。

②运用诚信智慧。

权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

③珍惜个人的诚信记录。

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

【教学过程】一、新课导入教师：同学们，上课以前我们先来观看一段视频。

看视频的过程中，请大家思考：董卿的三次下跪为什么能够赢得网友的高度赞许？学生：观看视频学生：因为她尊重他人。

教师：三次下跪体现了董卿对老人的尊重，这一举动，赢得了网友的尊重和赞赏，那么，什么是尊重，尊重在人际交往中有何价值，如何尊重他人？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂《尊重他人》。

板书：尊重他人二、师生互动、合作探究（一）什么是尊重？教师：首先，让我们一起探讨第一目，大家齐读：尊重是交往的起点。

让我们掌声欢迎今天的小演员们为大家带来的情景剧。

学生：表演教师：掌声欢送。

表演的很棒！谁说一下：为什么大家都不爱和XXX做朋友了？学生：因为他不尊重同学，因为他没有礼貌，他不懂得宽容、他瞧不起人........教师：那同学们说说，你理解的尊重是什么？学生：尊重就是有礼貌，尊重就是关心他人，尊重就是认真倾听.......教师：同学们说的都很好，尊重，从字面上来分析，就是尊敬、重视。

表现为：尊重他人的人格、权利。

同学们看这张图片，都认识吗？学生：林丹、李宗伟教师：对，著名的羽毛球选手林丹和李宗伟。

他们两个在赛场上是......对手，但是每结束一场比赛，都要握手，这体现了？......对对方的尊重。

是的，只有尊重他人才能得到他人的尊重，尊重他人是一个人.....内在修养的外在表现。

板书：1、什么是尊重？（二）为什么要尊重他人？教师：为什么要尊重他人，尊重他人可以带来哪些积极影响呢？接下来，我们阅读一个小故事。

摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”？学生：富商给了他尊重，让他有了自信；.....教师：哪里体现出尊重了？学生：其实，您和我一样也是商人。

教师：对，正是这句话让年轻人感受到了尊重，增强了自尊、自信，有了满足感，最后取得了这么大的成就。

第四课社会生活讲道德自尊、自爱，不做有损人格的事。

能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出准确选择。

知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。

学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、协助他人，与人为善。

领会诚实是一种可贵的品质，准确理解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

第1课时尊重他人一、情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

二、水平目标1．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

三、知识目标1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

2．知道在社会生活中如何尊重他人。

重点：尊重他人的原因及做法。

难点：尊重他人的做法。

【导入新课】材料导入：阅读故事《晏子使楚》(展示下面材料)，回答：材料说明了什么？晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

晏子拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。

”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖能够遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。

”学生畅所欲言。

教师：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。

第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．情感、态度与价值观目标◆能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

2．能力目标◆能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

◆学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

3．知识目标◆知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

◆知道在社会如何中如何尊重他人。

重点：尊重他人的原因及做法。

难点：尊重他人的做法。

【导入新课】情境导入：尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。

阅读教材P32运用你的经验，回答：（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

答案：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。

这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。

第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。

（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。

教师：乱扔垃圾是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对手的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习本课时内容——尊重他人。

【讲授新课】一、尊重是交往的起点1．教师：尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。

2．阅读教材P33探究与分享，回答：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

答案提示：（1）我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。

（2）我认同这个观点。