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新湘教版三年级下册语文教案5篇新湘教版三年级下册语文教案1学习目标：1、会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4、写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
课前准备1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3、词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。
(教师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音。
(学生采用自主识字的方式进行。
)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。
(调动)dai(等待)。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?从三个方面：(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
湘教版三班级下册语文教案课文以“我〞在家的活动为主线，描写了“我〞在一个一般的星期天和家人其乐熔融的家庭生活，要求同学通过正确、流利的朗读课文，使其感受亲情，一起看看湘教版三班级下册语文教案!欢送查阅!湘教版三班级下册语文教案1教学目标：1、用自己宠爱的方式生疏“步、全〞这2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，让同学懂得爱家人，学会付出爱，感受亲人的爱。
教学重难点：1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情，学会付出爱。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、复习导入师：“上节课我们生疏了很多词语伴侣，还记得吗〞① 课件出示“和面、温存〞两个词。
同学抽读、齐读，师指出“和〞多音字。
② 出示“擀皮儿、美滋滋、丁零零〞同学自由读、抽读、齐读。
二、学习课文1、“通过读课文，我们知道，今日是星期天，乐乐给兰兰打了个，他们说了什么呢我们来听一听〞播放录音“星期天兰兰会忙什么呀今日我们连续学习15课,一起读课题!〞“咱们一起去看看兰兰早上忙些什么〞自由读课文其次自然段“谁来说说，早上兰兰忙些什么〞同学答复：“闲逛、叠被子〞2、指名读第1句“早上，我自己叠被子。
〞“还有谁来试试这句〞指名、齐读接着读：“第一次叠，……。
〞“多认真的孩子呀!什么事都想做好!咱们一起来读一读!〞“奶奶要来挂念，兰兰怎么说的〞读句子“让我自己来，行吗〞“叠好被子，兰兰还做了什么〞一起接着读。
3、师生合作表演“你心理为什么美滋滋的〞“你有过美滋滋的体验吗〞4、“让我们和奶奶一起渡过一个美滋滋的早上吧!〞师生齐读其次自然段5、“时间过得很快，中午到了，中午兰兰又在忙什么呢〞指名读第三自然段生答复出示句子“爸爸和面，妈妈……〞同学抽读“想去兰兰家看看吗〞出示课件画面。
兰兰一家包饺子“读读你的感受!〞“饺子刚上桌……〞指名读、齐读6、课件出示“晚上，兰兰还在忙吗〞自由读指名读“晚上……被子已经铺好了。
〞“被子是谁铺好的啊〞接着读“她看看我，我笑她也笑〞“兰兰笑了，她笑什么呢〞接着再读“奶奶一边钻被窝……好温存!〞是呀!被子温存，心也温存，我们的兰兰长大了。
语文活动 6一、教学要求1、练习写好带有“佥”字和“采”部的生字。
2、结合语境，根据给定词语读出对话中的不同语气。
3、学会把反问句改成陈述句。
4、积累古诗，感受古诗的语言美，激发对诗歌的热爱。
二、教学重难点1、练习写好带有“佥”字和“采”部的生字。
2、结合语境，根据给定词语读出对话中的不同语气。
三、教学准备1、多媒体课件。
2、学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。
3、搜集、了解中国传统节日、节日风俗以及有关节日的故事、趣闻、诗词句等。
四、课时安排1课时。
五、教学过程1、书写阁。
（1）出示两组汉字，你能读准它们，并用它们各说几个词语吗？（2）仔细观察，说说它们有什么相同和不同之处。
（第一组带有“佥”字，“脸”字要写得左窄右宽，而“剑”字则要写得左宽右窄。
第二组带有“采”字，“睬”要写得左窄右宽，而“彩”字左部略宽，右部略窄，“采”下部“木”最后一笔捺变点。
）（3）观察它们在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。
（注意关键笔画在田字格中所占的位置）（4）学生书写，教师巡视，提醒学生注意写字的姿势，并相机进行个别指导。
（5）出示有代表性的学生作业，组织评价。
2、万花筒“如果能跃上高高的天空，那该多好呀！”小鲤鱼常常望着蓝天幻想着。
“我们生活在这里不是很快活吗？”同伴们总是这样对它说。
“龙门多高啊！可我一定要跃上去，一定！”鲤鱼望着龙门，眼里闪烁着无限的憧憬。
◆我发现：我能根据带点的词语读出对话中的不同语气。
◆我发现通过朗读带点的词语，想象词语的意思，并结合句子想象画面，以读促感，以感促情。
如，读“幻想”一词时，声音拉长，把自己当作“小鲤鱼”,尽情憧憬未来;读“总是这样”，要读出一成不变的语调;读“无限的憧憬”，要感受鲤鱼向往龙门之外的世界的快乐。
◆我会说此题意在练习把反问句改成陈述句。
答案 (1)不能不忆江南。
(2)马跑得越快，离楚国越远了。
(3)这些柿子又大又红，不摘可惜了。
（4）沉浸在欢乐中的人们，不会知道这隐藏在暗处的阴谋。
湘教版三年级语文下册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生学习兴趣。
（2）运用多媒体教学，提高学生的学习积极性。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的认识和书写。
（2）课文内容的理解。
（3）重点词语和句型的运用。
2.教学难点：（1）课文中的比喻句和拟人句的理解。
（2）课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享观察到的内容。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）分角色朗读课文，体会课文情感。
3.课文讲解（1）讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）分析课文内容，理解课文大意。
（3）讲解课文中的重点词语和句型。
4.小组讨论（1）分组讨论课文中的问题。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5.课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
（2）拓展课文主题，引导学生进行思考和创作。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.完成课后练习题。
3.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，但部分学生对于生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。
2.课堂练习环节，部分学生答题速度较慢，影响了课堂进度，需要在今后的教学中加强训练。
3.课文主题拓展环节，学生的创作能力有待提高，需要在今后的教学中注重培养学生的创新思维。
4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你们都见过哪些美丽的景色呢？生1：我喜欢大自然，我见过五彩斑斓的花朵。
第六单元20、词两首教学目标：1．学会本课的3个生字。
2．朗读课文。
背诵《忆江南》。
3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。
4．能对两首词描写的景象展开想象。
第一课时教学目标：1．朗读《忆江南》，理解词的意思。
2．能对《忆江南》描写的景象展开想象。
教学过程：一、导入新课1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。
（板书：3 词两首）2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。
）3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、学习《忆江南》1．介绍作者。
（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。
）（2）播放视频资料“白居易简介”。
小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
2．简介时代背景3．解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。
而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。
此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
4．自学（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
（4）全班汇报交流。
教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。
（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、布置作业背诵并抄写《忆江南》。
第二课时教学目标：1．学会《渔歌子》中的3个生字。
2．朗读《渔歌子》。
3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。
4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
三年级下册语文教案湘教版三年级下册语文教案8篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的湘教版三年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
湘教版三年级下册语文教案1一、谈话导入1.出示课件（芦苇）同学们，你们看这是什么？（生答）谁来给大家介绍一下呢？指名读旁注2.师：我们生活在北方，很难见到芦苇。
但在长江口外，东海之滨，却生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给作家樊发稼留下了甜蜜的回忆。
今天，就让我们跟随作者一起去看看——故乡的芦苇。
（师板书课题，生齐读。
）二、初读感知1.请同学们打开课本84页，用喜欢的方式读文，注意读准字音，读通语句。
2.看看这些词语，你会读吗？芦苇蛛网一畦畦熠熠耀目飘拂飘逸缤纷恬静纯真纺织娘魂牵梦绕触须羽翼裹着3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）三、细读深究，品读悟情（一）故乡风景图师：同学们，看书回答老师的问题。
作者的故乡在哪里呢？生：汇报。
师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨：生：接读（生我养我的故乡啊……….）。
师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡什么样呢？生：汇报师：这些缤纷绚丽的景物都打动了老师的心，那你喜欢那种呢？生：自由发言师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽，你们想不想走进作者的故乡亲眼去看一看呢？（读课文）师：同学们，作者的故乡美吗？你们谁想像老师一样美美的读一读？生：读文。
（找两个学生读——齐读）师：评价（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩）师：这几种景物在南方是很常见的，为什么到作得的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上运用了哪此修辞方法？生：比喻；排比。
师：同学们，这一组排比句作者写的多美啊！让我们以小组赛读的形式朗读看一看那一组能读书这么美得景色！学生小组赛读（二）芦苇飘逸图师：作者在这里精选了四中景物进行描写，向我们倾诉着对故乡的思念，然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。
湘教版三年级下册语文教案6篇湘教版三年级下册语文教案1教学目标：１、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
２、学会本课１５个生字，读写并理解１９个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。
３、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。
４、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点：学习多义字据词定义的方法。
教学难点：让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。
”课时安排：２课时第一课时课时目标：1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。
通顺、流畅地朗读课文。
2、学会本课1５个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。
3、初步学会给多义字据词定义的方法。
教学过程：一、谈话揭题。
新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。
那么，如果让你用“节日的”为题，写一短文，你会写些什么？今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的呢？让我们一课文。
二、初读课文，初知大意。
１、听课文录音。
２、完成填空：全文共___段。
第1段总写节日的大街是一条________的河，______的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。
３、插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。
1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。
2、检查：（１）指名按自然段读课文，正音。
（２）分析难写易错字。
（厦、橱、置、增、幻、勃）四、学习“单元学习提示”。
1、学生自学“提示”。
２、讨论：（１）我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？（２）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？（方法：，找全解释。
据词确定词义。
连接词语中几个字的意思，理解词义。
）3、运用学到的方法举一反三理解词义。
湘教版三年级语文下册教案湘教版三班级语文下册教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
重点难点：通过文章的学_确立正确的审美观教学准备：挂图、小黑板、投影教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：(1)自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情?(2)读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地2、学生自学，老师注意辅导后进生的学_。
三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事?3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4自然段)4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说部分词语的意思。
6、小结自学情况。
四、学_生字1、自由识记生字，注意字形。
2、沟通记忆方法。
3、用钢笔描红。
4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。
第二课时一、导入：今天我们继续学_--生齐读课题。
二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。
2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对!(1)师述(2)指名说(3)出示句子齐读。
三、讲读课文：(一)、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一、二小节交代了事情的起因。
齐读一、二小节。
2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-(1)指名读(2)评读，读出喷着响鼻。
(3)再指名读。
板书：脚掌(又大又厚) 眼毛(两层) 肉疙瘩难看(4)齐读小红马说的话。
3、小骆驼听了觉得很--生齐。
湘教版语文三年级下册教案湘教版语文三年级下册教案1教学要求：学会本课16个生字及新词，认读7个字。
能恰当地搭配词语。
会用“迅速”“不约而同”造句。
有感情地朗读课文。
能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。
教学重、难点：能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。
教学时间：2课时第一课时教学任务：学习生字，初读课文教学过程：导入：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题整体感知自由读全文。
说说你认为探索者1号怎么样?(聪明、机智……答案不)学习生字1、学生自学2、检查自学情况注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆;“熙”笔画较多，注意左上部分共七画;“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。
3、巩固练习1)读生字卡片2)组词、填读音初读课文1 自由读，要求：读准字音2 再读一遍，要求：读得通顺、流利3 指名读，同学评议4 教师评议，指导朗读5 默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。
作业：熟读课文第二课时教学任务：阅读课文教学过程：导入：同学们已经初读了课文，应该知道探索者1号指的是什么?(机器人)那么这篇课文中主要向我们介绍了什么呢?师：下面我们就看一看机器人的表演怎样精彩?自学小组讨论汇报，形式不一：朗读、口述、模拟表演等。
你认为机器人哪儿表演得最精彩?(自由说)指导朗读信息收集：你还知道机器人能干什么吗?总结：这节课你知道了什么?练习：观看( ) 摊开( ) 试探( ) 执行( )表演( ) 掌声( ) 目光( ) 棋艺( )湘教版语文三年级下册教案2教学目标：知识与技能：1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。
2、随文品悟重点词句的意思。
3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。
过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。
情感态度价值观：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
