英语教学中如何培养和激发学生的学习动机

浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。

兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。

只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。

成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。

学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。

社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。

对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。

教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。

教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。

教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。

教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。

教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。

教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。

教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。

家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。

家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

首先，创造积极的学习氛围。

教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。

例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。

教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。

其次，使用多媒体和互动式教学方法。

教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。

教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。

例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。

另外，提供个性化的学习体验。

每个学生都有不同的学习需求和兴趣。

教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。

对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。

此外，给予学生实际应用英语的机会。

学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。

教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。

最后，给予学生积极的反馈和鼓励。

学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。

教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。

教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。

总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。

通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。

浅谈高中生英语学习动机的激发与培养摘要：学习动机是由学生的学习需要所引起的，是学生进行和维持学习活动的主观原因。

因此。

在英语教学中，教师应有针对性地采用适当的教学策略和措施，利用一定的诱因激发和培养学生的英语学习动机，从而充分调动学生的积极性以取得最佳教学效果。

关键词：学习动机；英语教学；动机培养；动机激发英语语言学习是一个非常复杂的过程，而影响学习者学习的因素也是多方面的，如学习动机、学习策略及智力等。

学习动机作为一种非智力因素也是语言学习诸因素中最具能动性的因素之一，它对外语学习者的学习活动和学习成绩起着不可忽视的重要作用。

一、学习动机的分类学习动机的分类有多种，根据动力来源可分为内部动机和外部动机两类。

内部动机指学习者在学习中具有一种愿望，想要达到某种能力而去了解学习有关的文化知识，这是一种持续长久的动机，也属于深层动机。

外部动机则指学习者的目的在于获得利益或好处，如通过考试获得奖学金，或者提职晋升等，这是一种短暂的动机，属于表层动机。

近年来，关于学习动机与英语学习相关性的研究已引起国内学者的重视。

现代研究表明，学生学习英语的原因往往不是来源于一种动机，两者兼而有之的情况更为普遍。

具有深层动机的学生通常对英语的学习不是以通过考试为目的，而是以能否掌握和运用英语为最终目标，他们对平时的英语学习表现出极大的热情，想方设法多听多读多写英语。

很显然，他们学习英语比靠表层动机学习的进步要快。

二、影响学习动机的因素1.环境因素。

burden指出，创造和维持一个良好的课堂学习气氛对于取得最佳学习成绩是非常有必要的。

教室的客观条件会对学生外语学习产生影响，并潜移默化改变学生的学习动机。

教室内光线不好，人员过于拥挤，都会成为削弱动机的因素。

对于学生而言，教室不能给他们温暖和安全感，会极大地影响他们参加课堂活动的愿望和热情。

2.教师的因素。

就课堂学习而言，师生关系对提高学习成绩非常重要。

sawine发现，在课堂上接受老师指导帮助较多的学生能够取得更高的学习成绩，学习动机可以由良好的师生关系所激发。

英语教学中学习动机的应用引言学习动机在学生的学习过程中起着至关重要的作用，特别是在英语教学中。

学习动机是学习者产生、维持和加强学习行为的内在动力，它直接影响学生的学习成就和学习效果。

本文将探讨学习动机在英语教学中的应用，以及如何激发学生学习英语的动机。

一、学习动机对英语教学的重要性学习动机是学生学习行为的内在动力，它直接影响学生的学习表现和学习成就。

在英语教学中，学习动机尤为重要，因为英语是一门外语，需要学生投入更多的时间和精力来学习。

如果学生缺乏学习动机，他们就很难长时间地持续学习英语，从而影响学习效果。

教师需要在英语教学中注重激发学生学习动机，激发学生学习英语的兴趣和热情。

二、激发学生学习英语的动机1. 设计有趣的教学活动教师可以通过设计各种有趣的教学活动来激发学生学习英语的动机，比如游戏、角色扮演、小组讨论等。

这些活动能够吸引学生的注意力，增强学习的趣味性，从而提高学生的学习积极性。

2. 提供具体的学习目标教师在教学中应该明确提出具体的学习目标，让学生清楚地知道他们正在学习什么，以及学习的重要性。

这样能够让学生有明确的方向和目标，增加他们学习的动力。

3. 创设良好的学习氛围良好的学习氛围能够激发学生学习的兴趣和动机。

教师可以通过营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到学习是一种快乐和愉悦的事情，从而增加他们学习的动力。

4. 鼓励学生的积极参与教师在教学中应该时刻鼓励学生的积极参与，让他们感受到自己的付出和努力是被认可和赞赏的。

这样能够增加学生的学习动机，激发他们更多地参与到学习中。

5. 提供个性化的学习支持每个学生的学习动机都是不同的，教师应该根据学生的需求和特点，提供个性化的学习支持。

这样能够更好地满足学生的学习需求，增加他们学习的积极性和动力。

三、提高英语教学的效果通过激发学生学习英语的动机，可以有效提高英语教学的效果。

学生会更加积极主动地参与到学习中，更加专注和投入，从而提高学习效率和学习成绩。

激发学生学习动机提高英语教学效率【中图分类号】g633.4在影响学生学习的各种内在因素中，学习动机在英语学习中扮演了一个很重要的角色。

有人甚至做过这样的概括：学习成绩=f（动机，iq，原有认知结构），以及学习动机是制约学生学习成绩的重要变量之一。

事实上，学习动机不仅对学生的学习行为具有重大影响，直接关系到学生在学习活动中的努力程度，而且也是各种内在因素中最活跃、最集中体现学生主观能动性的心理成分。

对学生学习动机的激发和培养，既是学校教师藉以促进学生学习的重要手段，也是学校教学的重要目标之一。

学习动机包括学习的目标，学习做出的努力，实现学习的愿望，参与学习的兴趣等等。

学习动机可以使学习者有明确的目标，知道自己为什么而学，朝哪个方向努力，还可以便学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。

一.学习动机的主要类型以及在英语教学中的重要作用所谓学习动机（motivation to learn），就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。

其内容主要包括知识价值观、学习兴趣、学习能力感、成就归因四个方面。

学习动机可分为内部动机与外部动机。

内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内。

不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。

相反，外部动机是指人们由外部学习所动机的满足不在活动之内，而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。

内部动机和外部动机影响学生们是否去持续掌握他们所学的知识。

具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足，他们积极地参与学习过程，而且在教师评估之前能对自己的学业表现有所了解，他们具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。

而具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降。

另一方面，为了达到目标，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一蹶不振。

2.正确认识学生学习的内驱力。

如何激发学生学习动机，提高英语课堂教学效果学习动机是唤起学习行为并导向一定方向的原动力。

在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力上有非常大的飞跃。

现总结经验如下：一、联系学生生活，唤醒学生实际需求英语来源于生活，运用语生活，教师在教材的处理方面，要创造性地使用教材，要把平面的教材内容变成立体的，要把静的内容变成动的。

要把教材所体现的内容和学生的实际紧密相连。

课堂上要进行真正意义上的语言交际，唤醒学生的经验和经历，如：do you think who is the cleverest girl in your class？ what did you have this morning. what did you do last sunday ？等等。

让学生根据自己的实际情况来回答问题，让学生感到他会用英语来和他人交流，来表达自己的内心世界，那么会对英语的学习产生一种发自内心的渴望与需求。

二、创设直观教学情景，激活学生思维教师要根据教学内容，选择不同的手段为学生创设教学情景，抓住学生的视线优化了课堂气氛，使教学过程愉快而轻松，激发了学生的智力因素和非智力因素协调发展。

一种教学形式连续不断地使用会使学生产生厌学情绪。

因此，英语教学要根据底年级到高年级各个年级的具体情况，依据教材内容体系、风格的不同，选择适当的方法创设情境，进行直观形象的教学，提高课堂效率。

在进行新词教学中，教师可借用实物、图片、模型、动作、手势和表情来创设一些情境：在教学句型和课文时，尽量用多媒蹄教学，使学生在各种情境中兴致盎然、思维活跃，从而激发学习兴趣和求知欲，提高教学质量。

三、使用激励性语言，增强学生自信心在英语教学过程中，为了激发学生学习英语的动机，可以根据不同的时间、不同的环境、不同的情况，适时运用”鼓励”性语言，以激发每个学生的学习兴趣.学生有了学习的兴趣，就会付诸行动。

激发小学生英语学习动机的教学策略与实施引言：英语作为一门全球通用的语言，对于小学生的学习来说具有重要的意义。

然而，由于学习英语的过程相对较为枯燥和困难，小学生在学习英语时常常缺乏动力和兴趣。

因此，教师在教学过程中需要采取一系列的策略来激发小学生的英语学习动机，提高他们的学习积极性和兴趣。

本文将探讨一些有效的教学策略，并提供实施方法。

一、创设情境和场景在英语教学中，创设情境和场景是一种常见的激发学生学习动机的策略。

通过将英语知识融入到真实的情境中，可以帮助学生更好地理解和运用所学内容。

例如，在教授单词时，可以通过图片、视频等多种形式展示单词所对应的场景，让学生能够将单词与实际生活联系起来。

同时，在教学中可以创设一些真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，增强学习的实用性和趣味性。

二、游戏化教学游戏化教学是一种非常有效的激发学生学习动机的策略。

通过将英语教学与游戏元素相结合，可以增加学生的参与度和积极性。

例如，可以设计一些英语单词记忆游戏、口语对话游戏等，让学生在游戏的过程中不知不觉地学习和巩固所学内容。

此外，还可以组织一些英语角、英语比赛等活动，让学生在轻松的氛围中提高英语交流能力。

三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种利用现代技术手段来激发学生学习动机的策略。

通过利用电脑、投影仪、音频、视频等多媒体设备，可以生动形象地展示英语知识，激发学生的学习兴趣。

例如，可以使用多媒体课件来呈现英语知识点，配以丰富的图片和声音效果，让学生在视听的刺激下更好地理解和记忆所学内容。

同时，还可以利用互联网资源，如英语学习网站、英语学习App等，为学生提供更加便捷和个性化的学习途径。

四、情感教育与奖励机制情感教育与奖励机制是一种通过情感激励和奖励来激发学生学习动机的策略。

在英语教学中，教师可以通过积极的情感表达和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和成就感，从而增强学习的动力和自信心。

此外，教师还可以设置一些奖励机制，如学习竞赛、学习表扬等，激发学生的学习积极性和竞争意识。

激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。

然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。

因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。

本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。

一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。

首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。

其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。

此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。

二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。

孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。

对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。

对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。

此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。

三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。

传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。

因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。

此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。

四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。

论在英语教学中如何激发学生的学习动机[摘要]学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。

作为一名英语教师，要激发学生学习动机并培养其学习的积极性、主动性，应该做到：1、正确把握学习动机的含义和分类；2、认真分析学生个体的学习动机；3、有效地把理论与实际相结合，充分激发学生的学习动机。

做好以上三个方面的工作，不但能培养学生学习英语的兴趣，同时还可加深学生对本国文化的理解与认识，更有益于培养学生的世界意识。

[关键词]英语教学激发学习动机英语教学过程是教师与学生的双向互动的过程，教学效果的获得不只是取决于教师的教学行为，也取决于学生自身的条件和他的学习行为，教育心理上把学生自身的条件归结为两大范畴：一是认知能力，二是学习动机。

前者决定学生能不能学习；后者决定学生愿不愿意学习。

学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并使该学习活动趋向教师所定目标的内在心理历程。

只有在教师教学生学的师生交感互动中，学生遵循教师的引导，努力学习，从而达到教师预先设定的教学目标，这样才能将学生的学习成就归因于他们的学习动机；只有在这种师生互动的过程中，才能用学生学习动机的差异来解释他们学习成绩的差异，才能说明为了提高教学质量和学习成绩，教师在指导学生科学文化知识的同时，必须培养学生的学习动机，并利用学生的学习动机驱动教与学的互动过程的实现。

作为一个英语教师，我觉得激发学生的学习动机并培养其学习的积极性、主动性极其重要，那么，该怎样来激发学生的学习动机呢？我认为应该做到以下几个方面：一、正确把握学习动机的含义和分类按学习动机对学生学习活动的影响范围，大致可以把学习动机分为两类：一类是驱动几乎所有的学习活动的动机，称普遍性学习动机（general motivation to learn）具有普遍学习动机的学生不但对所有知识性学科都努力学习，就是对技能性和课外活动，也同样有兴趣，这类学生通常是学校的全才或通才。