论英语教学中的兴趣培养

培养激发学习兴趣，提高英语教学质量摘要：提高英语教学的有效性首先就要激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习信心，养成良好的学习习惯，形成有效学习策略。

关键词：英语兴趣有效性一、针对学生年龄特征，营造良好的学习氛围初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。

学好一种语言一定要有相应的语言环境，教师要刻意创造英语环境。

于是，我们就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生活，内容新颖、形式多变。

如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等等。

这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。

这样，既可消除紧张心理，又满足要学方面的转化。

其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家环境里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。

这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、创造一个轻松愉快的学习环境教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

课前，根据教学内容，教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。

从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

导入新课要讲究艺术。

根据教学内容可设置一个悬念吸学生，也可提出一个发人深思的问题抓住学生。

教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。

语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。

如何培养对英语的兴趣？注意培养英语兴趣，开启语言学习新篇章在全球化的时代，英语充当国际通用语言的重要性不言自明。

但，很多学生对英语学习兴趣下降，可能导致学习效率低下。

如何重视培养学生对英语的兴趣，是教育工作者和家长们共同关注的课题。

一、激发学习动机，点燃自学兴趣的火种1. 明确学习目标：帮助学生明白学习英语的目的和意义，例如，用英语阅读更多书籍、了解更多文化、进行国际交流等。

2. 设置合理目标：根据学生的实际情况，设定循序渐进的学习目标，并及时给予热情鼓励和肯定，让学生亲身体验到成功的喜悦，增加学习信心。

3. 激发学习好奇心：应用生动活泼的教学方法，例如，播放英语歌曲、电影、动画等，让学生感受到英语的魅力，释放其学习兴趣。

二、创造和谐趣味课堂，让英语学习不再枯燥无味1. 游戏化教学：将英语学习与游戏相结合，例如，英语单词大接龙、角色扮演等，使学习过程变得趣味生动。

2. 多元化教学：运用图片、视频、音乐等多种教学资源，丰富课堂内容，提升学生的注意力和参与度。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作、角色扮演、辩论等，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。

三、营造沉浸式环境，让英语学习无处不在1. 营造英语氛围：课堂上，尽量使用英语进行交流，让学生沉浸在英语语言环境中。

2. 鼓励课外阅读：推荐学生阅读英语书籍、杂志、网站等，拓展学生的英语词汇量和阅读理解能力。

3. 利用英语学习工具：推荐使用英语学习软件、网站、APP等，为学生提供多元化的学习资源，提高学习效率。

四、培养学习习惯，让英语学习成为一种习惯1. 坚持日常练习：鼓励学生每天坚持练习英语，例如，范读英语文章、背诵英语单词、收听英语广播等。

2. 建立学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，并监督其执行情况，养成良好的学习习惯。

3. 鼓励积极交流：鼓励学生与英语母语人士或其他英语学习者进行交流，锻炼口语表达能力，提高英语应用能力。

五、重视评价，热情鼓励学习进步1. 多元化评价：采用多种评价方式，例如，口语测试、笔试、项目学习等，全面评价学生的英语学习情况。

小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。

特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。

我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。

比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。

因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。

当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。

一、疯狂学英语在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。

所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。

由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。

“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。

刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。

声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而来。

在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。

二、运用“母语教学法”“母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。

这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。

例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。

于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。

怎样培养学生学习英语的兴趣那么，在英语教学中应如何培育同学的学习爱好，使同学乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信念，培育同学学习爱好初学英语的同学，对英语有着剧烈的奇怪心，假如老师能抓住这一特点，加以正确引导，树立同学学习的自信念，将会收到事半功倍的效果。

学习时，最重要的一条是使同学明确为什么要学好英语？并鼓舞每个同学都要学好英语。

明确了目的，就会使同学产生剧烈的求知欲，并推动同学去努力学习英语，取得更大的进步。

正如有名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。

”作为一名英语老师，不仅要引导同学“学会”，更重要的是引导他们“会学”。

例如：在平常，老师就要引导同学多用英语与伴侣、同学、家长、老师进行会话。

无论课堂上下，还是校内内外，都尽量形成一种说英语的气氛，让同学在不知不觉中学会如何说英语。

这样既克服了畏难心理，又使同学敢说，敢练。

然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。

这样逐步树立了同学的自信念，从而到达培育同学的学习爱好。

二、创设情境，激发同学学习爱好创设肯定的情境，让同学在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行稳固，从而激发同学的学习爱好。

不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导同学思索，他们在电话里应当怎样打招呼。

娴熟把握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？假如B在，C应怎样说；假如B不在，C 又应怎样说？经过引导，让同学在熟知的环境中既紧急又开心地参加进来进行语言训练，充分满意同学的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使同学乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。

三、融洽师生关系，诱发同学学习爱好古语说的好：“亲其师而信其道。

”同学学习英语的爱好与任课老师有很大的关系，他们佩服、喜爱任课老师，才会喜爱上他的课，才会对英语感爱好。

在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，老师对同学的爱是老师实施教育教学的手段，是取得胜利的关键。

兴趣培养在英语教学中的应用爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”.从心理学的角度说，儿童富有好奇心，他们对一种语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣.因些，在小学英语中，教师应该努力挖掘课程教材的兴趣点，寻找出学生爱好、想学的兴趣点，从而激发学生学习的欲望，培养好学习英语的浓厚兴趣，让兴趣点燃孩子们心中的学习热情，不断提高英语教育教学效果，使学生真正做到没有负担的学习，快乐而自信的学习。

笔者在长期的英语教学实践中，努力探索，不断积累，建立健全各种教学手段，从而有效地激发了学习英语的兴趣，充分调动了学生学习英语的积极主动性，进而提高了英语教学质量，以下是我在教学中的点滴体会。

一、认真钻研教材，挖掘学学习生英语的兴趣点新教材本身就丰富多彩，全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣.只要我们善于发现、善于利用，就一定能调动起学生学习的积极性，从而收到意想不到的教学效果。

在英语课时教学活动中，我们要充分利用教材中得天独厚的资源，进而结合本地区本班级学生的实际情况，有选择地＼灵活地安排课堂教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，从而充分调动学生学习英语的兴趣，使课堂教学不那么枯燥无味，学生学得也很开心，.如进行故事教学时，我通常先让学生看图猜意思，然后再来学，检查他们是否理解对了.对于简单的故事，我还邀请同学们上台表演，让学得好的同学带动学得慢的.这样好同学巩固了学过的内容，学得慢的同学也慢慢有了学好英语的信心，这样，他们的成绩也会慢慢提上来。

二、密切联系生活实际，创造轻松愉悦地学习环境生活中有许多实物可以直接刺激学生学习英语的欲望，一句话，英语就在我们的生活中，.亲友的教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我们可以充分利用好这.结条件，发挥其作用，诱发学生学习英语的兴趣，自由地施展个性，使学生产生积极的学习情绪：我在教身体部位的英语单词时，我总是喜欢走到学生们中间，轻轻摸摸学生的头，捏捏同学的鼻子，耳朵或指指自已的眼睛等，让学生明白，我们所有的身体部位都可用英语来表达.同时他们会感受到教师的亲切和蔼，并置身于一种轻松愉悦的学习环境中，从而自然地想说英语想学英语。

如何培养英语学习兴趣？催发英语学习兴趣：从内驱力到外在激励英语学习兴趣是学生有效学习英语的关键因素。

对英语学习有兴趣的学生，学习起来更积极，更主动，学习效率也更高。

那么，如何有效培养学生英语学习兴趣呢？教育专家认为，我们可以从内驱力和外在激励两个方面着手。

一、释放内驱力，让学习拥有内心的渴望内驱力是指个体从学习活动本身获得的满足感。

当学生对英语学习本身充满兴趣，他们会主动地探索、尝试，从中获得完成任务的成就感。

激发学生内驱力，可以从以下几个方面入手：1. 营造轻松愉快的学习氛围：课堂上，教师要勇于打破传统枯燥的教学模式，采用交流、互动式、游戏化教学，让学生乐在其中。

例如，角色扮演、故事讲述、歌曲演唱等活动，将英语学习与学生日常生活联系起来，让他们感受到学习英语的乐趣。

2. 提供多元化的学习内容：满足不同学生的学习需求，提供丰富的学习内容。

例如，参照学生的兴趣，安排好与电影、音乐、动漫相关的学习活动，让学生在学习中体验多元文化，开拓视野。

3. 热情鼓励学生自主学习：鼓励学生根据自身兴趣和需求选择学习内容和学习方式。

例如，鼓励学生泛读英文原版书籍、在线观看英文电影、参加英语角等活动，拓展自学途径，培养独立思考和自主学习的能力。

二、运用外激励，让学习更有动力外在激励是指外部环境对学习的促进作用。

合理的外部激励能够催发学生的学习积极性，增强学习动力。

1. 制定合理的学习目标和奖励机制：制定明确的学习目标，并设置合理的奖励机制，例如，设置阶段性考试目标，并对取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励学生持续进步。

2. 营造积极的竞争氛围：鼓励学生之间相互学习、相互竞争。

例如，组织英语演讲比赛、英语辩论赛、英语写作比赛等活动，让学生在竞争中不断提升学习水平。

3. 提供必要的精神物质支持：为学生提供一些学习资源，例如，英语学习软件、英语学习网站等，帮助学生更有效地学习。

同时，也要给予学生精神上的鼓励和支持，帮助他们克服学习过程中的困难，增强信心。

浅谈兴趣教学在英语课堂中的应用从心理学角度讲，初中学生活泼好动，求知欲旺盛，竞争意识强。

因此我在英语教学中采用实物、游戏、卡片等兴趣教学法，通过近几年的实践，我针对每一节课的特点，采用多种教学法，效果甚佳。

一、“四能”教学法为了培养学生兴趣，激发学生的学习积极性，我将唱、画、演、编这几种教学技巧，简称“四能”教学用于课堂。

这样可以有效地提高教学效果和质量。

1、唱中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的，另外老师还可以自编一些歌曲，英语课里对唱的要求和音乐课不一样，歌词只要配上曲子，容易唱就可以了，一支曲子我们可以配上不同的歌词，青少年一般都爱唱歌，这有助于我们的教学，也有助于学生记忆。

在教授where’s the broom？时，我利用《叮叮当》的乐曲配上where’s it？where’s it？i can’t find the broom，can you see it？can you see it？can you see the broom？is it behind，is it behind，is it behind the door？yes，you are right，学生在唱这首歌时，兴致很高，而且介词短语的结构也掌握住了。

2、画比如在教学衣服名称时，我们可以用鲜艳的色彩，在黑板上画出各种衣物，问what’s this？what colour is？这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。

另外，充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图，也可以增强兴趣。

3、演利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，将课本中的情形，让学生在讲台上表演出来，例如：the new students，这一课，可以挑两名同学扮演lucy和lily，另外找一名同学当老师，刚开始老师可以参与进去，两三组后老师便可退居一旁，这样学生在表演的同时，课文的复述与背诵已不在话下。

对于表演，同学们刚开始可能会不好意思，不敢开口，但只要好好引导，被指名担任角色的学生都会有成就感。

浅谈如何在英语教学中激发学生的兴趣《英语课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、快乐的事，让学生做学习的主人。

这就要求中学的英语教学无论从内容上，还是从形式、方法上都要富有趣味性，以吸引学生激发学习英语的兴趣，让枯燥的“英语教学”变成有效的“快乐教学”。

一句话，就是要提高课堂教学的效率，让课堂教学扎实有效。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械式地讲解，他们会感觉英语枯燥无味，便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

通过近几年的教学实践，本人认为英语教学完全可以是快乐的、有趣的。

根据学生特点，采取多种教学方法，给孩子营造一个轻松快乐的学习环境，使学生愿学、乐学、学好。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。

俗话说：“教无定法，只要得法”。

笔者认为：只要让学生在学到英语知识的同时又能感受到快乐，这就是一堂好课。

英语教学要从激发兴趣、发展兴趣、增强兴趣、提高兴趣和巩固兴趣入手，充分调动学生的主观能动性，在全面提高学生素质的同时，让学生的个性得到最大发展。

在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到学生能否以积极的状态投入到学习中去，关系到学生是否能真正学到一些知识，关系到教学质量的提高，尤其是英语学科，如果单纯作为一门语言来学，会更显得枯燥无味，因此在英语教学中，我们一定要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，使他们能够积极的学，主动的学。

初中英语教学中的兴趣培养【摘要】古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。

美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学的学科具有内在的兴趣。

兴趣越浓厚，学习就越为学生所珍重。

”在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在首位。

学生学习英语的兴趣直接影响着英语听、说、读、写全面素质的提高。

因此如何培养和激发学生对英语学习的兴趣，成为英语教师教学工作中的重点之一。

【关键词】初中英语；课堂教学；兴趣培养【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0156-01在信息化和市场化高度发展的今天，英语在世界范围内日益广泛的应用，英语学习和教学越来越受到重视。

初中英语是整个英语教学的基础，学好中学英语对于学生整个英语学习过程具有重要意义。

兴趣是激发学生求知欲的原动力，只要学生对某种事物发生兴趣就会全力以赴的去探究，去实践，最终收获成果。

在初中英语教学中，求知欲望强烈、对英语学习兴趣浓厚的学生都能积极、主动地参与到获取英语知识的活动当中，他们的英语素质也得到了较快发展。

下面就如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣谈几点体会。

一、创设和谐的师生关系，做学生的知心朋友俗语说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学”。

情感是融洽师生关系的纽带。

教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。

而学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习的乐趣。

初中的学生热情、敏感，富有幻想力，偏激且易冲动。

他们的心理活动变化很大。

针对其易变不稳定的特点，教师应多接触他们，了解他们的学习和生活与其内心世界。

了解学生对本门学科的知识技能的基础，学习兴趣、态度，自学能力，学习习惯以及思维特点，了解他们之间的差异因人施教。

只有充分地了解学生，才能正确、有效地引导他们积极向上，勤奋好学，培养自控能力，树立正确的人生观和坚强的意志力与自信心。

英语教学中如何激发学生的学习兴趣众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，在英语课堂教学中尤其如此，许多学生不愿学习英语，关键是他们对英语没有兴趣。

古代教育学家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。

我认为要从以下几个方面激发和培养学生的学习兴趣。

一、创设轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，创设轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。

因此，上课时，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，为学生创造轻松愉快的学习环境。

轻松愉快的学习环境，可以使学生以轻松愉快的心情投入学习，自然也就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，唱英语歌曲、做游戏，可以活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，激发他们学习英语的兴趣。

如果教师每节课都能燃起学生的激情，让他们总用期待的目光迎接你的到来，学生上课还会做无关的事情吗？二、建立和谐融洽的师生关系古语说得好，“亲其师而信其道。

”学生学习英语的兴趣和任课教师有很大的关系，他们佩服你、喜欢你，才会上好你的课。

在教学中，爱是情感有诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。

因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创设一个师生心里相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。

这样，学生就会由爱教师转化成爱上英语课，学生从喜欢学、愿意学到自觉学，在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到意想不到的效果。

三、教学方法灵活多样，充满情趣在教学中，要让学生集中精力上好课，就必须采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。

比如，课上经常采用全班讨论、同桌活动、小组互动、采访等方法组织课堂教学活动，使每个学生都参与到教学中来，这样，学生就会感到课堂不是教师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。

提高学生英语学习兴趣的方法提高学生英语学习兴趣的方法（通用6篇）英语教育在学生成长中的重要性不言而喻，以下是店铺为大家整理的提高学生英语学习兴趣的方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

提高学生英语学习兴趣的方法篇1一、营造英语学习氛围上课时，教师尽可能地多用英语组织教学，尽可能多给学生练习英语的机会，给学生营造一个浓郁的英语学习氛围。

如利用课前十分钟唱一些简单的英语歌曲，开展如“think and guess”或“do as I do”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。

根据学生的心理、智力特点和思维特点，少儿英语的学习应该充分发挥无意认识习得的意义和作用，“英语是学会的，不是教会的”。

因此，教师应该创设、营造真实而有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，使小学生在语言能力的提高的同时，发展多元思维。

二、建立民主、平等的师生关系老师亲和力的培养，建立在如何满足学生对事物好奇心的基础上。

教师对待学生要亲切、鼓励、信任，使学生不怕说错、敢于创新。

如多说“Have a try,please”“Anyone else”“Who can help him/her”等。

话虽简单，但足以说明教师把自己视为学生中的一员并做到以学生为主体。

“以人为本”的教育理念越来越深入人心，教师应把学生看做是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动学生主体的发展机制，使之成长、成熟。

三、结合生活使教学得到延伸生活中有许多可以直接激发学生学习英语欲望的事物，一句话，“英语就在我们的生活中”。

利用好这些条件，发挥其作用，激发学生学习英语的兴趣，使学生产生积极的学习情绪。

如教师在教身体部位的英语单词时，就可以走到学生中间，轻轻摸摸学生的头、捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，所有身体的部位都可以用英语来表达。

如何培养英语学习兴趣？培养英语学习兴趣：从兴趣出发，让学习不再枯燥无味在当今社会，英语已成为一种全球通用的语言，掌握英语不仅能提升个人竞争力，也能打开更广阔的世界。

但，许多学生在学习英语的过程中却无法克服兴趣不足的困境，导致学习效率低下。

作为一名教育专家，我认为培养学生英语学习兴趣是提高英语学习效果的关键。

以下几点建议，旨在帮助老师和家长们更好地激发学生对英语学习的热爱。

一、从兴趣出发，找到学习的驱动力1. 了解学生的兴趣爱好:兴趣是最好的老师，了解学生的兴趣爱好是培养和训练英语学习兴趣的第一步。

例如，喜欢唱歌的学生可以学习英文歌曲，喜欢看电影的学生可以观看英文电影，喜欢阅读的学生可以阅读英文书籍。

2. 将英语学习与兴趣爱好结合:将英语学习与学生的兴趣爱好结合，可以更快速有效地激发学生的学习热情。

比如，将英语学习融入到游戏、运动、艺术等活动中，让学生在玩乐中学习英语。

3. 创造多元的学习场景:传统的英语学习往往比较单调，难以激发学生的兴趣。

尝试创设多元的学习场景，例如角色游戏、模拟对话、英语角等，让学生在互动的过程中体验英语学习的乐趣。

二、打造趣味课堂，让学习充满活力1. 运用多元的教学方法:教师应摆脱传统的灌输式教学模式，积极应用多元化的教学方法，例如分组讨论、游戏互动、场景模拟等，使课堂充满活力，激发学生自主学习的兴趣。

2. 融入多样的教学资源:除了传统的教材以外，教师还可以引入更多元的教学资源，例如英文歌曲、电影、动画、游戏等，为学生提供丰富、有趣的学习内容。

3. 营造和谐积极的课堂氛围:教师应营造积极主动、活跃的课堂氛围，鼓励和引导学生积极参与互动，并对学生的进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。

三、拓展学习领域，让英语学习不再局限于课堂1. 鼓励学生参与英语社团活动:积极鼓励学生参加英语社团，组织英语演讲、戏剧表演、英语角等活动，在实践中提升英语水平，并体验英语学习的乐趣。

2. 鼓励学生参加英语比赛:鼓励学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等，在比赛中挑战自我，提升英语能力，增强自信心。

如何培养学生的英语学习兴趣和自信心？要如何培养学生的英语学习兴趣和自信心？作为一名教育专家，我自然知道英语学习兴趣和自信心的重要性。

它们是学生取得英语学习成功的基石。

兴趣下降会导致学习被动，缺乏自信心则会阻扰学生主动积极参与。

并且，培养训练学生的英语学习兴趣和自信心更是重中之重。

本文将从以下几个方面探讨如何比较有效地实现这一目标：一、激发英语学习兴趣：1. 创设趣味盎然的学习环境: 传统的填鸭式教学模式没能激发学生的兴趣。

教师可以运用游戏、音乐、视频等多元化的教学手段，将课堂氛围变得生动活泼，将枯燥的语法规则和词汇融入有趣的游戏和活动中，让学生在玩乐中学习，感受到英语学习的乐趣。

2. 将英语与学生生活联系起来: 英语学习没有必要局限于书本，更应该与学生的生活联系起来。

教师可以鼓励学生用英语参与日常生活交流，进行英语角活动，观看英语电影和节目，阅读英语书籍，让学生在真实的环境中感受到英语的魅力，切身体会英语学习的实用性。

3. 因材施教，满足不同学生的学习需求: 每个学生都有不同的学习兴趣和学习风格。

教师要依据学生的个体差异，制定差异化的教学计划，并提供多元化的学习资源，满足学生的个性化需求，增强他们的学习兴趣。

二、增加学生英语学习自信心：1. 营造温馨积极的学习氛围: 教师要积极安慰和鼓励学生，对他们的每一份进步都给予肯定和鼓励，帮助他们树立学习信心，减轻学习压力。

同时，要创造和谐轻松愉快的课堂环境，让学生敢于开口，愿意表达，克服害怕错误的心理。

2. 提供合适的练习机会: 让学生有机会去练习英语，帮助他们克服对英语的恐惧感，增强自信心。

教师可以安排不同的练习形式，如角色游戏、小组讨论、课外活动等，让学生在实践中不断提升英语运用能力。

3. 指导学生树立目标: 教师要帮助学生设定切合实际的学习目标，并制定循序渐进的学习计划，引导学生专注于学习目标，不断地挑战，增强自信心。

三、快速有效的教学策略：1. 项目式学习法: 项目式学习法能够将学生的学习目标和现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知精神，增强学生的参与度和积极性，提升学生的英语学习自信心。

如何在英语教学中激发学习兴趣摘要：只有激发了学生学习英语的热情，调动了学生学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”向学生“我要学”转变。

本文从创设情境，激发兴趣；组织娱乐活动，激发兴趣；适当鼓励，激发兴趣三个方面进行了阐述。

关键词：英语教学创设情境组织活动鼓励学习兴趣随着我国社会的改革与发展，社会对人个人素质的要求越来越高。

作为人类重要交际工具之一的英语，在我国越来越受人们的重视。

因此，英语教学是初中教学的一个重要组成部分，如何进行英语教学越来越为社会和人们所关注。

下面笔者就如何提高学生的英语学习兴趣谈谈做法。

一、在课堂中创设情境，激发学习兴趣。

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋、认真思考，并且以最简捷、最有效的方法获得有用的知识。

青少年学生活泼、好动，兴趣广泛，对新事物敏感。

因此，在课堂中如何创设情境，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。

英语课堂中的词汇教学是最枯燥的，为了改善词汇教学，笔者采用了在情境中教授词汇的方法。

如：教授go for it！七年级上的unit7 how much are these socks？时，为了让学生更好地掌握pants，sock，shirt，t-shirt 等表示衣物的词及white，red，green等表示颜色的词，笔者采用实物教学法：展示真实物品，如裤子、短袜、鞋、t恤衫、毛衣等，让学生结合实物弄明白每个单词的含义及其颜色。

并在教准发音后，让发音好的学生领读，让学生做自己的老师，以调动学单词的积极性，而有些学生为了有机会领读，自然会在课后进行积极准备。

而当学生会读并了解了单词的意思后，再让他们用刚刚学的新单词来谈论衣物颜色及其价钱就会容易得多。

如在学了本单元的单词后，笔者给学生留了一个“购物”的情景作业，让他们用本节所学单词模拟一个店员和顾客的对话。

浅析在中职英语教学中培养学生的学习兴趣《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，职业教育要“以就业为导向，以全面素质为基础，以服务为宗旨，以能力为本位，适应学生终身学习实际需求”，并要求“积极推动职业教育从传统的升学导向向就业导向转变”。

因此，中职英语教师应积极转变教学理念，把提高学生英语学习兴趣作为教学切入点，使教学真正为学生就业服务。

一、精心设计课前准备活动，为新课导入作好铺垫，引发学习兴趣新课程强调学生的主体地位，关注学生的情感态度，要求教师用学生喜欢的方式进行教学。

课前教师可根据教学内容不同，准备一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英文歌曲，从而活跃课堂气氛，集中学生的注意力，把情绪转移到英语学习上来。

比如，课前笔者通过玩“simon says”这个游戏，把学生分散的注意力引到课堂中来，具体做法是由老师或学生发命令，如“hands on head”、“close your eyes”、“touch your nose”、“clap your hands”等，当在命令前加上“simon says”时学生就执行命令，如果命令前设有“simon says”这句话时学生就停止不动。

此游戏正符合中职生好动、好表现的心理特点，即使英语基础不好的学生也乐于参与游戏。

二、转变传统教法，让学生成为课堂的主体，诱发学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”心理学家也认为：兴趣可增强记忆。

很多优秀的英语教师之所以获得成功，是因为他们了解自己的学生，注意收集和发现学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。

实践证明：单一的教学方法往往容易导致乏味，即便是好方法经常用也会逐渐失去魅力。

为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相适应的教学方法。

比如，英语基础版第二册television 这一课做阅读练习时，笔者并没有按传统的上阅读课的方法去做，而是将这部分活动设计成辩论赛的形式，将全班学生分成两组扮演参赛的正方和反方，就辩题do you think tv is good or bad？进行辩论，正方认为“tv is good”，而反方认为“tv is bad”。

《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，让学生被动接受。

学生学习兴趣不高，效果不佳。

只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

一、兴趣问题不容忽视美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。

”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。

兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。

对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。

因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

二、如何激发学生学习兴趣1良好的师生关系。

学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。

久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。

因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。

一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。

也是教好英语，学好英语的基础。

2寓教于乐的课堂教学。

教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。

培养学生学习英语兴趣的几点建议学习英语是很多学生的必修课程，但是许多学生面对英语课程，无法保持持续的兴趣，进而影响了学习成绩。

如何让学生在英语学习中保持兴趣，是老师需要考虑的问题。

下面就是对于如何培养学生学习英语兴趣的几点建议。

一、改变教学方式传统的教学方式讲究的是知识传递，而忽略了学生的兴趣和情感投入。

为了让学生对英语产生浓厚的兴趣，老师应该改变教学方式，增强互动性，利用多媒体教学、游戏教学等新颖教学方式，让学生通过多种途径和形式来学习英语，提高学生的兴趣和学习效果。

二、激发学生学习兴趣学习兴趣不是一蹴而就的，需要老师适时地激发和调动学生的学习兴趣。

老师可以在教学中通过讲解英语的实际应用、引导学生参与课堂讨论、利用课余时间组织有趣的英语活动等多方面方式，激发学生对英语学习的兴趣和探究欲望。

三、引导学生爱上阅读阅读是提升学生英语水平的重要手段，对于学生的英语学习兴趣培养也是至关重要的。

老师应该引导学生学会阅读，培养学生读书的兴趣和方法，可选择适合学生的英语阅读材料，包括但不限于英语小说、新闻媒体等。

四、注重英语口语练习英语口语是学生学习英语最具挑战性的环节之一，也是最能激发学习兴趣的一部分。

老师应该注重英语口语的练习，多组织学生进行口语对话、英语演讲比赛等活动，让学生在语言交流中提高英语口语水平，增强学习兴趣。

五、创造英语学习氛围创造适合学生学习的英语氛围，是培养学生学习英语兴趣的必要条件。

学校和老师可以组织学生参观英语国家文化展览，利用周末时间邀请外教到校开展英语活动等，多方面创造英语学习的氛围和条件，让学生在轻松的氛围中学习英语。

总之，老师要深入探究学生的英语学习兴趣，注重培养学生的英语学习兴趣和动机，根据学生的特点和需要，提供合理的教育资源和支持，不断创造良好的学习环境和氛围，帮助学生探索英语学习的乐趣。

小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学效果和学生学习动力的关键。

以下是一些建议，旨在帮助教师激发学生的学习兴趣：一、创造积极的学习环境1.营造轻松愉快的氛围：教师可以通过幽默的语言、生动的表情和友好的态度，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。

2.提供丰富的视觉刺激：利用图片、动画、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动、有趣，吸引学生的注意力。

二、设计多样化的教学活动1.游戏化教学：将游戏元素融入教学中，如单词接龙、角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.小组合作活动：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和团队意识，同时增加学习的趣味性。

3.实践活动：设计一些与现实生活相关的实践活动，如制作英语海报、编写英语小故事等，让学生在实践中运用所学知识，提高学习兴趣。

三、关注学生的个体差异1.个性化教学：针对不同学生的学习需求和兴趣，设计个性化的教学内容和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.鼓励与表扬：及时给予学生鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发学习动力。

四、利用现代科技手段1.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，让他们在家也能进行英语学习。

2.移动学习应用：推荐适合小学生的英语学习应用，让学生在课余时间也能进行自主学习和练习。

五、加强家校合作1.定期与家长沟通：向家长反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习状态，共同关注学生的学习进展。

2.鼓励家长参与：邀请家长参与学校的英语活动，如英语角、英语戏剧表演等，让家长成为学生学习英语的支持者和参与者。

六、创新教学方法1.故事教学法：通过讲述有趣的故事来引入新的词汇和句型，让学生在听故事的过程中学习英语。

2.情境教学法：模拟真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言的实际运用能力。

3.TPR（全身反应）教学法：让学生通过身体动作来学习和记忆单词和句子，增加学习的趣味性和互动性。