浅谈英语教学中培养学生兴趣的重要性

浅谈英语教学中兴趣的培养1. 引言1.1 英语教学中兴趣对学生学习的重要性教育专家普遍认为，在英语教学中培养学生的兴趣至关重要。

兴趣是学生学习的动力和内在驱动力，能够激发学生对英语学习的热情和投入度。

一个充满乐趣和挑战的学习环境，可以使学生更加愿意投入时间和精力去探索和学习英语。

兴趣还可以帮助学生建立自信心，克服困难，坚持不懈地学习下去。

只有通过培养学生的兴趣，英语教学才能取得更好的效果，让学生更快地提高英语水平。

教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，创造有利于学生发展的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。

兴趣是英语教学中不可或缺的元素，对学生的学习起着至关重要的作用。

2. 正文2.1 激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣非常重要，因为只有学生对英语学习产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性。

为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以采取一些有效的方法。

可以通过生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，比如利用英语歌曲、演讲、故事等来吸引学生。

利用多媒体技术和互动教学方式，让学生在参与中感受到学习的乐趣。

教师还可以组织丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语剧等，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。

只有通过不断地激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进他们的英语学习。

2.2 培养学生对英语学习的积极态度培养学生对英语学习的积极态度是英语教学中至关重要的一环。

一个积极的学习态度能够帮助学生更好地投入到学习当中，提高学习的效率和质量。

培养学生对英语学习的积极态度可以让他们更加愿意去面对学习中的困难和挑战。

学习英语是一个长期的过程，其中充满了各种各样的障碍和难题。

只有学生拥有积极的态度，才能坚持不懈地克服这些困难，不轻言放弃。

积极的学习态度可以帮助学生更好地享受学习的过程。

英语学习并不应该是一件枯燥乏味的事情，而是应该成为一种乐趣和兴趣。

浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣摘要:目前英语在小学的教学课程中就有安排,而且作为主要的科目。

由于小学生正处于天真无瑕的年龄,对任何事情都有着好奇心。

由于英语对学生来讲较为陌生,这就需要教师在教学中充分的调动起学习学习的兴趣,只有有兴趣了学生就能积极产动的投入学习中,有着强烈的求知欲。

所以在小学英语教学中,通过培养学生的学习兴趣可以有效的调动起学生学习英语的热情,从而更好的掌握英语知识,完成学业。

关键词:小学英语教学学生兴趣1 开展丰富多彩的课堂游戏和表演,激发学生学英语的兴趣长期以来在我国的教育模式中都是以教师讲,学生听的方式来进行教学,这就导致学生被动的对知识进行接受,学习效果并不理想。

小学生本身就活泼好动,所以在英语课堂教学时,教师可以在课堂上的知识通过组织学生做游戏,让学生来进行表演的过程中传授出来,这样使学生在愉悦的环境下掌握了所学知识,而对还能激发学生学习的兴趣,从而主动的进行学习,确保了课堂教学的效果。

2 注重“以人为本”,发挥学生主体作用在课堂上我国传统的教学方式即是处于主导地位的是教师,而学生作为被教育的对象,教师在课堂上会一味p英语教学与汉语教学存在着明显的不同,所以在外语教学中教师应该在教学中为学生学习创造条件,从而引导学生发挥主观能动性和创造性,使其能够更好的对英语进行掌握,提高其学习英语的能力。

教师在教学中应该提出问题,然后与学生共同来解决问题,这样可以给学生创造思考的空间,从而引导学生正确进行思考、讨论和回答问题,而不是回答问题和解决问题都由教师一个承担,这不仅限制了学生的思维能力,而且还处于被动的跟随教师思维的状况。

例如：在教授“Ask the way”一内容时,我们应避开传统的使学生处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提出问题:假设是你,将如何进行问路、指路？学生分小组讨论(Group—work),接着每组向全班汇报,汇集各组方式后,再与教材中学生们的方法作比较。

浅谈课堂教学中小学生英语学习兴趣的培养在当前社会，掌握英语已成为一项重要的技能，而小学生正处于英语学习的关键时期。

然而，许多小学生对英语学习缺乏兴趣，这对于他们的学习效果产生了不利影响。

因此，如何培养小学生英语学习的兴趣，成为了教师们面临的一项重要任务。

本文旨在浅谈课堂教学中如何培养小学生英语学习的兴趣，以期提高他们的学习效果。

一、了解小学生的兴趣爱好小学生的兴趣不同于中学生，他们更加喜欢游戏和动画等形式化的学习方式。

因此，教师需要了解小学生的兴趣爱好，设计适合他们年龄特点的教学活动。

例如，可以引入一些生动有趣的图片、视频和游戏等教具，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。

二、创设情境，激发学习兴趣课堂教学中，教师可以通过创设情境的方式激发小学生的学习兴趣。

例如，通过故事、角色扮演等方式来帮助学生理解英语知识，增加学习的趣味性。

同时，教师还可以通过组织学生参观英语角、英语比赛等活动来提高学生的学习兴趣。

三、提供多样化的学习材料小学生的学习兴趣容易受到单一教材的束缚，因此，教师可以准备一些多样化的学习材料，例如英语歌曲、儿童故事书等，让学生在学习中感受到英语的美好。

此外，还可以借助多媒体设备，如PPT和电子白板等，将学习内容更加形象化，激发学生的学习热情。

四、注重学习方法的培养小学生对于学习方法的掌握程度较低，教师应该注重培养他们正确的学习方法。

例如，在课堂教学中，教师可以引导学生使用英语学习工具，如字典和在线学习网站等。

同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

五、给予及时的鼓励和奖励学生的学习兴趣往往会通过外部的激励获得强化。

因此，教师应该及时给予学生鼓励和奖励，激发他们的学习热情。

例如，当学生在英语作业中取得进步时，教师可以给予口头表扬或小礼物等形式的奖励，这将促使学生更加努力学习。

六、培养学生的竞争意识适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，教师可以通过组织小组活动、英语比赛等方式培养学生的竞争意识。

浅谈英语教学中的兴趣培养摘要：提高英语教学质量的关键在于培养学生的英语学习兴趣，而培养学生学习兴趣的关键则在于帮助学生形成积极的英语学习动机。

因此，在教学中引入一些可以调动学生积极性和培养他们语言交际能力的教学方法，营造轻松活跃的学习氛围，创设新颖有效的课程教学设计等，对培养和提高学生英语学习兴趣能起到积极的作用。

关键词：兴趣培养；英语教学；最佳途径英语作为一门国际通用语，其重要性早已不言自明。

然而，我国目前的英语教学现状却不容乐观，教学质量堪忧。

在英语教学中普遍存在着“事倍功半”的现象，造成这种不良情况的因素很多，但最主要的因素就是教师未能在教学中更好地培养起学生英语学习的兴趣，对学生的学习动机研究不够或根本就忽略了这方面的教育，未能充分调动他们的学习积极性。

多年的英语教学实践表明：能否有效地激发学生的学习动机，培养学生浓厚的英语学习兴趣是英语教学工作成败的关键。

凡是对英语缺乏学习兴趣或学习动机不明确的学生都是英语学得很差的学生。

相反，那些英语学得好的学生都对英语有着浓厚的学习兴趣，他们都能积极主动、认真自觉地学好这门功课。

事实上，没有兴趣就不能做好任何事情，在英语学习中更是如此。

兴趣在求知中非常重要，教师只要在教学中满足学生的这种需要，就会取得事半功倍的效果。

因此，如何培养兴趣，调动学生的学习积极性，是需要教师不断探索和实践的重要课题。

笔者在中学从事英语教学已有数年，做过许多英语教学问卷调查，包适学习动机和学习兴趣方面的大量问卷。

令人遗憾的是，绝大多数学生学习英语的兴趣淡薄，学习动机也很模糊。

这就给英语教学带来了难度，同时也提出了难题。

那么，究竟是什么原因造成了目前英语教学中的这种状况呢？我们又怎样去解决这些问题呢？笔者在此将重点围绕这些问题展开论述，提出一些自己的看法，以期与各位中学英语教师进行交流。

依笔者之见，造成学生缺乏英语学习兴趣或学习动机不明确的因素主要有两个方面：一方面是传统的教学方法中存在的一些弊端不利于激发学生的学习兴趣，不利于调动学生的积极性；另一方面是教师在教学过程中对教学对象的学习动机研究不够深入全面，不能有效地加以引导。

浅谈英语教学中学生兴趣的培养摘要兴趣,对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是影响学习成绩的关键因素之一。

那么,应该如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?关键词英语教学；中学生；兴趣的培养一、教师要转变观念，微笑面对每一个学生传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。

我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。

在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。

教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。

只有这样我们才能搞好教学工作。

而在教学活动中，教师应该是学生的导师，教师应面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。

古人说：“亲其师，信其道。

”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

二、教师要加强情感教育，用赞美激励学生的学习兴趣创造温馨和谐的语言教学气氛，沟通教与学的关系，缩短师生心距，走进师生共享的课堂，建立融洽的师生关系，是保持学习兴趣的重要前提。

学生往往以老师同他们的亲疏、老师的品德，来决定学与不学、喜欢与讨厌某一学科，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。

对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。

学生都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。

我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。

浅谈培养学生学习英语的兴趣孙小丽（承德市第十六中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’(文献标识码：)文章编号：("#%*+#,-（+!!"）!%*!(’!*!(苏霍姆林斯基认为，学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。

培养学习兴趣是推动这种复杂认识活动的重要动力。

实践证明，学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，教师在课堂上造成的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。

英语作为一门外语，自然有它不同于学习者母语———汉语的独特性。

对于缺乏英语语言交流环境的中国中学生来说，具有较大的困难。

因此在英语教学中培养学生学习英语的兴趣是英语教学的成败的关键。

如何培养学生的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。

一、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。

和谐融洽的师生关系会促进学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教学心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师、信其道”。

英语教师尤其要牢牢把握这一规律。

首先，教材的形象、气质是吸引学生注意力的永久魅力。

对中学生来说，英语和其它学科比学生较为陌生，必然会在心理上产生神秘、恐惧、或者学不会而自卑，甚至放弃等心理压力，并渴望从任课教师的形象和言行中寻找答案。

如果教师以可亲、可敬的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、自卑心理，就能激发起学生的自信，赢得学生的英语学习的兴趣。

其次，教师敬业爱生的良好师德和高超的教学艺术，也是赢得学生尊敬和信任的基础。

教师要深入到学生中去，了解他们在想什么，想干什么，为他们解答学习和生活中的各种难题，做他们的知心朋友，等学生认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门语言，思想上的共识，情感上的沟通，必然强化师生之间的相互信任，从而极易形成学生主动配合教师教学活动和积极互动的双向配合的教学关系。

浅谈兴趣对英语学习的重要性美国教育家布鲁诺曾经说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。

”中国古代教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由此可见，兴趣在学习的过程有着举足轻重的作用，它不但贯穿于整个学习过程的始终，而且也是学习成绩提高的关键。

因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。

以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。

课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。

轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。

课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功。

多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定基础。

课堂上教师应尽可能得用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情手势来组织课堂教学。

这样能给学生一个开放宽松的教学环境。

只有在和谐宽松的课堂气氛中，才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，才敢于用英语大胆发言，积极思维，从而产生学习英语和施展才能的兴趣。

只有在这种宽松的环境下才可能有完全的释放自我、发展思维、张扬个性。

课堂是孩子展示自己的舞台，因此，这块宝地也值得精耕细作哦！除了营造自由和谐的课堂气氛，还因结合教材的实际，是当的把教室变成他们的活动舞台。

为其创造一些真实的、趣味性的或多样的情景，给学生搭建活动的舞台，应到学生在自己的舞台上积极主动地参与交流。

在活动中培养情感、激发兴趣。

一和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其个方面给予关注，对于学习有困难的学生尤其如此。

爱是将教学中存在的是生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。

浅谈兴趣在英语教学中的重要性在倡导英语素质教育、以人为本的今天，仍有为数不少的教师，“死抓”应试教育而不肯放手，忽视学生的直接体验健康情感的培养，结果就导致了学生学习情感淡漠，动力不足，形成了初一稍有兴趣，初二兴趣不佳、两极分化严重，初三不感兴趣、中考成绩不理想的局面。

心理学家告诉我们，兴趣是人们对客观事物的选择和态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识、不断提高自身能力的内在动力。

我国古代教育家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

如何培养初中生英语学习兴趣、使学生变“要我学”为“我要学”、大面积提高英语教学质量，已成为我们广大教育工作者尤其是一线初中英语教师应给予充分关注、并需进一步认真研究尽快加以解决的问题。

明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。

针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证(如商务、科技、文化等等)，在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。

随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各个领域中使用英语的素材，并通过这些素材让学生理解随着社会的发展，外语学习不仅是学校内作为“重要学科”的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。

这样，在日常的教育教学中，教师可以采取以下方式来满足学生的心理需要。

如教师授课幽默、课堂气氛轻松、教学内容丰富充实、教育形式多样等充分发挥学生的想象力。

时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣。

浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣浅谈小学英语教学中如何培养学生的兴趣引言：小学英语教育是培养学生英语学习兴趣的关键时期。

学生对英语的兴趣决定了他们学习的主动性和积极性。

教师在教学中要注重调动学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。

本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的兴趣。

一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习兴趣的基础。

教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境：1. 营造轻松愉快的氛围：在课堂上，教师可以使用轻松活泼的语言和动作，与学生互动交流，使学习充满乐趣。

2. 创设愉快的学习氛围：在布置教室时，可以用一些英文标语或图片装饰教室，营造出浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 组织积极的互动活动：教师可以定期组织一些互动活动，如角色扮演、英语游戏等，鼓励学生积极参与，增强学习兴趣。

二、运用多媒体教学手段多媒体教学手段具有直观、生动、有趣等特点，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过以下方式来运用多媒体教学手段：1. 利用图片和视频：教师可以使用一些有趣的图片和视频来展示课堂内容，使学生更容易理解和记忆。

2. 制作教学PPT：教师可以设计一些有趣的PPT，结合课件中的图片、音频和动画等，让学生在观看和听取的过程中体验英语的魅力。

3. 组织视频观看活动：教师可以选取一些适合学生年龄的英语动画片或英语短片进行观看，引导学生欣赏和理解内容。

三、注重情感引导情感是学生学习兴趣的内在动力。

教师可以通过以下方式来注重情感引导：1. 培养学生对英语的兴趣和好感：教师可以用一些有趣的故事、趣味性的活动和实例来激发学生对英语的兴趣和好感。

2. 关注学生个体差异：每个学生对英语的兴趣和理解程度不同，教师应该关注学生个体差异，根据不同学生的特点，灵活调整教学内容和方式，使他们更容易产生兴趣。

3. 鼓励学生的探索和表达：在教学中，教师可以鼓励学生提问、思考和表达自己的观点，培养他们的学习兴趣和积极性。

浅谈在英语教学中兴趣和动机的重要性摘要：随着社会的发展，英语也越来越重要了，小学也开设了英语课程，但英语对于小学生来说，还是挺陌生的，学习起来也具有一定难度。

〈〈英语新课程标准〉〉规定基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

由此可见，在小学阶段，培养学生良好的英语学习兴趣和激发学习动机是至关重要的。

关键词：兴趣，动机，融入在农村，由于教学资源的缺乏和教学习惯的使然，大多数老师上课较死板，枯燥无味。

比如教单词，就是把单词抄在黑板上或是直接让学生看着书跟读，回到以前的填鸭式教学。

原本丰富多彩的英语课程被变得三眼一板、干巴巴的课堂教学了。

这样做，不仅扼杀了学生接受新事物的积极态度，更是扼杀了学生学习英语的兴趣。

小学英语是基础阶段的英语，也是学生入门英语。

这个门入得好不好，对学生以后的英语学习具有决定性的作用。

因此，英语老师作为领门人，要全方位的培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生乐学、愿学。

作为英语教师，我们需要做好以下几个方面：一、培养学习兴趣小学生的心理特征，大多都还停留在形象思维的阶段，特别低段年级学生，他们学习新事物，更需要老师的引导。

那么，在英语课程中，我们英语老师需要采取一些有趣的方式来调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机、培养学习兴趣。

作为一名小学英语老师，我时刻观察学生在课堂上的情况，尽量采取有趣或学生感兴趣的方式教学。

比如在教有关颜色的单词时，利用彩色粉笔直观教具引发学生兴趣，教授单词red、yellow、green、blue、white等，在学生对这些单词有一定印象的时候，再通过读单词比赛，让学生掌握单词的读法。

浅谈英语教学中培养学生的学习兴趣【摘要】兴趣来源于新奇，变换产生新奇，产生兴趣。

传统的教学方法学生有时会感到厌烦，我们不妨变换角色，让学生走上讲台，当小老师演绎教师的角色。

【关键词】英语；教学；兴趣兴趣，指极好的情绪。

心理学研究表明浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”古代大教育家孔子日：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，其中的“好”“乐”就是喜欢学，愿意学，即学习兴趣。

可见，兴趣是学习的最佳动力，有了学习兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，学生的主动性、积极性就能得到最大限度的发挥，就会变被动学习为主动学习。

作为一名英语教师，在教学中有意识地激发并培养学习兴趣是提高教学质量至关重要的一环。

一、明确学习英语的目的是培养学习兴趣的前提科学技术迅猛发展，人类进入了知识经济时代和信息时代，国际间的政治、经济、文化交流日益频繁，英语作为国际通用语言愈显重要。

而且新的教学大纲和课程标准把掌握英语作为21世纪公民必备的素质之一，即无论从长远还是目前来看，英语的地位日益突出，是学生必须掌握的一门语言。

二、创设愉快的课堂氛围是培养学习兴趣的基础教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方情感和思想的交流活动，传统的“满堂灌”教学僵化呆板，缺乏活力，教师要改变教育观念，改革传统教学，努力给学生创造舒适的学习天地，让学生在轻松的氛围，充满生气与活力的环境中自觉主动的探索知识，获取知识。

因此教师对学生要有亲切感，把鼓励常挂嘴边，让微笑常驻脸上。

学生对教师有了信任感，亲切感，就会达到“亲其师，信其道”的效果，对英语产生兴趣。

三、采用灵活多样的教学形式是培养学习兴趣的关键1、导课新颖。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

导语是新课进行的开端，是教师谱写一篇优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁，成功的导课不仅能迅速集中学生注意力，而且能激发求知欲，造成学生渴望学习的心理状态，从而为整节课教学打下良好基础。