八年级物理试卷分析和意见反馈表

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2011-2012学年第一学期期中考试试卷分析
学校：三中年级：八（6）班科目：物理分析人：黄乃侵一、试卷的总体评价(如范围、基础知识考查、能力考查、知识拓展、难易度等)
1．知识点覆盖率：90％，以上
2．考查重点：物理基础知识、物理知识的应用、物理计算能力、分析能力、逻辑思维能力．3、该试题结构分布合理,题量适当，难易程度是较易,体现了从知识考查向能力考查的转型,体现了物理学科探究性。

4、体现了“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的新的教育教学理念,体现了学科渗透,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科应用特色,覆盖面广,知识、能力、实验、应用多为一体,有机结合,给予学生充分思考,充分创造,充分想象的空间。

二、考试情况分析
1．成绩分析
2．各大题答题情况(如得分、典型错误等
1、选择题，基础题目容易选错。

2、填空题，17题很多学生写成光从空气进入水里，没理解好。

3、作图题，很多学生不会法线垂直平面镜，从而画图出错；空气中的折射角应大于入射角。

4、实验探究题，23题的光路可逆很多学生不会。

5、综合应用题，25题，放电用的屏幕为什么是粗糙的白布做成？很多学生理解不了，或者只理解粗糙可以让屏幕漫反射，而不理解“白布”可以反射所有的色光。

26题，很多学生在提高或降低中，选择了降低，而且提高或降低的多少时间方面不会。

三、教学建议或对策
1、从基础抓起，重视基础训练。

2、根据学生特点，因材施教。

3、精讲多练，教学结合。

试卷分析
2020～2021学年度下学期年级八学科物理任课教师
参考人数平均分及格率优秀率
主体分析
本次试题满分100分；
题型全面：选择题、填空、作图、简答、计算、实验探究；
考察内容全面；
注重能力的考察；
各种难度试题比例比较适宜。

存在问题
1.学生对基础知识掌握不牢；
2.对物理知识的学习热情不高；
3.对物理知识的灵活运用不理想；
4.教师的教学没有顾及到大多数；
5.教师对新的教学思想认识不够；
改进措施
1.加强学习，认真钻研教法、学法，努力提高自身修养，提高教学水平；
2.注重双基教学，对基础知识，基本技能加强训练；
3.加强思想教育，提高物理课程的吸引力；
4.努力思考，学生对本学科为什么厌学；。

第一学期期末考试八年级物理试卷分析一.基本统计数据分析1. 三率统计表：2.分数段统计表二.试卷分析2. 分析说明试题包括选择题、填空题、作图题、实验题、计算题、综合题六个大题，23个小题。

总体题目的难易程度偏高，个別题冃较偏。

学生答题况分析：1、选择题学生答题人都不理想。

2、填空题第11、13、14题的得分率较低，原因是这些题有的空考察的内容是拓展知识或学生的运用能力，大部分学生都答得不好。

今后在教学进程中要加强这方面的教学。

3、作图题：这一大题答得不好的原因是：作图不规范，这题婆用平面镜成像的原理、光的反射定律、光的折射规律几个知识点共同解题，以及理解平面镜所成为虚像，难度稍微冇点大。

同时也可以看出学牛对知识的运用还不熟练。

4、实验题17题答得很差，得分率只有百分之33,这题是考察“凸透镜成像规律”这个实验。

由于实验效果不明显，学生没冇很好的理解成像规律，最后是用课件补充。

这也说明学生对这个实验的原理还没理解透彻。

5、计算题：19题得分率偏低，主要在于学生没有很好的理解题目，而且题目也偏。

其次计算格式不规范，不写公式直接计算，带入数据的步骤漏掉单位都是失分的原因。

6、综合题：木次试卷综合题难度偏人,得分并不高。

21这题理解了话难度不人，但学生没冇很好的理解控制变量法。

23题比较创新，学生没冇见过，失分较多。

以上只是根据学生的答题悄况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的一些问题。

三、针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：1、搞好基本概念和基本规律的教学，夯实双基.新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基俗话说，万变不离其中。

无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考査。

基本概念和基本规律是物理教学中最重要的组成部分，夯实基础是教学工作不变的主题，基础知识和基木技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的能力，才能谈到创新思维和能力培养.所以在新课教学屮，老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的拿握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学牛解决i些具体的实际问题, 从而不断提高学生的综合能力。

临洮县20 13 —20 14 学年第二学期期中初中教学质量测试试卷分析和意见反馈表学校：峡口初中年级：八年级学科：物理学校人数年级人数74 参考率
合格率优秀率平均分
最高分76 最低分13 评卷教师
题号一二三四五六七八九十
应得分36 14 .8 27 15 .10 .
实得分12 7 .2 .13 5 .5 .
得分率30% 50% 25% 21% .30% 50 % .
各题主要错例及原因分析第一大题错题主要是第1.7.8.13题，错的原因是由于答案的迷惑性较强，几乎95%以上的同学都没有回答上。

第二大题判断题第25题大部分同学不能正确判断，原因是题的迷惑性较强。

第26.28大题材料分析题，主要没有答上的题是26题，这些题答不上的原因是学生分析问题的能力、理解问题的能力和学以致用的能力不强，对课本基础知识的灵活运用不够，知识面不宽广。

对试卷的评价与建议
综合起来，本套试题还是比较难的，考查的知识面比较广，在应用基础知识的同时，考查了学生综合运用所学知识的能力。

今后教学的改进意见主要有以下几个方面;1.巩固和加深学生对基础知识的掌握。

2.注意培养学生日常生活中对知识的积累。

3.进一步培养和提高学生分析问题、理解问题和学以致用的能力。

领导意见总体能正确、全面分析试题，希今后能进一步提升自身业务水平能力，加强培养学生分析问题、理解问题的能力。

2014年5月7日。

八年级物理月考试卷分析本次测试八年级物理下学期第一次月考,考试时间90分钟,试卷分值100分。

试卷能充分体现物理课程的基本理念,试题有梯度,无偏题、怪题、难题,注重学生生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向社会,题贴近学生生活,符合学生认知特点,激发学生学习物理的积极性。

注重科学探究,能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识,导向性强。

二、生答题基本情况1、填空题：总分27分,学生平均得分20分,主要错误出现在第5小题、7小题、10小题,主要是学生对物理知识的应用和对物理情景,物理过程没有真正理解。

2、选择题：总分30分,学生平均得分21分,主要错误：11、16、20小题。

3、实验题：总分28分,学生平均得分18分,作用错误：21小题。

作用原因一是学生没有认真审题,没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。

5、计算题：总分15分,学生平均得分6分,本大题学生失分较多,作用问题是学生基础知识掌握不牢,基础较差,缺乏分析能力和基本的计算能力。

三、与学中存在的问题通过此次考试,我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a) 基础知识的教学有待加强；b) 学生学习物理知识的兴趣有待提高；c) 实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d) 学生课外实践活动未能认真开展；e) 课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f) 学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。

四、今后教学的建议在以后的物理教学中,应加强基础知识的落实,充分用活教材,结合学校和学生实际,认真开展课外实践活动,努力培养学生学习物理的积极性,进一步加强实验教学,训练学生技能,培养学生探究能力,注重物理知识与社会生活的联系,注重物理知识的应用,加强科学探究,使学生真正学习科学的探究方法,发展学生的探究能力,发展学生分析能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于探索,勇于创新。

八年级物理期中考试试卷分析试卷试题的分析这次期中试卷由单项选择题、填空题及作图题、实验题和综合题组成，总分100分，考试时间90分钟。

试题图文并茂、题量适中、知识覆盖面较广。

总体来看，试题内容体现了新课改精神，符合考试要求，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理上册第三章声的世界，第二章运动的世界，第四章多彩的光所有的知识点，织命题。

题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

二、卷面各题分析本张试题包括了从开学到现在所学内容的所有重点、难点知识，比较全面，以此来全面了解学生的学生对所学知识的掌握情况1、选择题：选择题主要考查学生对基本概念，基础知识的掌握情况。

题目难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但是1、3、5、10题，错误率较高，题目稍微有难度，学生在分析时没有掌握要领，不注意分析造成错误。

2、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且突出了对重点知识的考查，较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如在一些细节问题上处理不当，失分仍然严重。

作图题得分率不高，图画得也不规范。

作图题18、19题学生之前做过这类型的题，依然有很多同学没有标出光的传播方向、虚像仍画的是实线，说明以前讲的学生还是没真正理解。

3、实验题分析：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。

本张试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。

所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用，锻炼学生的物理表达能力。

八年级物理期学科期末试卷分析坡头中心校一、试卷特点（一）试卷结构题型及占分比例填空12道27分单选14道42分作图3道11分实验探究2道20分从以上分析可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，但是实验探究部分的占分比例偏低，不利于考查学生能力。

（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。

（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。

（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，填空题第8、9题，选择题第15、20题（今年12月10日晚的月全食和生活中的常见“白气”现象），并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

（五）注重实验探究深度考查试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。

考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。

二、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。

（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。

因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。