二年级语文教学质量检查试卷分析和意见反馈表

小学语文二年级教学质量监测试卷分析报告一、试卷总体评价缙云县2010学年第一学期二年级语文抽测试卷，针对全县各所小学语文教学的实际情况，以《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)所规定的一～六年级学段所应达到的阶段目标为依据，试题材料和语言情境具有人文性、时代性。

试卷内容题型广泛，共分“书写赛场”“拼音乐园”“字词天地”“句子沙龙”“阅读书屋”“写话星空”六大块，紧扣低段教学以字词为主，注重基础知识积累这一理念，结合本册书的重点，把相关的拼音难点、字词积累、句式训练纳入其中，使试题能较好地检测出学生本学期的字词掌握情况、汉字书写水平、语文知识积累和运用能力、阅读理解能力、语言表达能力等，并通过学生的答题情况来了解教师的教学情况。

同时，值得注意的是，本试题灵活度较高，并蕴含对学生的思想教育，如保护小鸟、关注缙云的乡土文化、热爱劳动等等，几大块之间注意了整体的联系，在检测知识的同时，渗透了“真、善、美”的思想教育，能对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查。

本次试卷分值为100分，考试时间60分钟。

二、抽样试卷分析从全县102个班级试卷中抽取了3、4、24、31、38、50、64、65、66、67、70、71、76、77、78、84和98号等20多个作为分析的样本。

三、抽样试卷答题质量分析拼音乐园（22分）【试题举例】三、我会拼，我会写（16分）优美仔细弹琴拥抱幸福眼睛旗帜轮船四、我会读，我会选（正确的打“√”）（6分）1、首都．(dōu dū) 转．动(zhuàn zhuǎn) 漂．流(piāo piào)2、形（壮状）浅水（洼娃）（已以）后【典型错误】1、有较多学生把“弹琴”写成“香甜”（64号考场参加考试的学生共22人，把“弹琴”写错的有7人；96号考场参加考试的学生共25人，把“弹琴”写错的有4人）。

主要错误之处在于把“弹”写成了“张”，“弹琴”的“琴”多了一点。

有的学生把“优美”写成了“有没”或“尤美”；把“幸福”的“福”字写成了衣字旁，“幸”上面的土字头写成了士字头，或把整个字写成了“辛”；也有个别学生把“旗帜”写错。

阅卷情况分析表
——2016秋第一次教学质量检测阅卷教师孔老师、谢老师
学科语文年级二年级
存在问题（记录学生较薄弱的环节，以便科任教师有针对性的教学）：
我所批改的是第一、二、三、四道题主要涉及倾听书写与积累运用的基础试题。

第一题我会听录音，再把它工整地写下来此题考查学生的听读能力，学生的得分情况良好，但仍有少数学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。

可见在以后的教学过程中要特别注意训练学生的听的能力。

第二题读拼音，写词语。

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，大部分学生书写正确工整，得分率较高。

但也有少部分同学学的不扎实错写字词用谐音错别字代替。

第三题组词此题失分的学生较多，大部分是因为“晴”“睛”“令”“挑”“跳”这几个字组词不对还需要加强练习，巩固字词。

第四题给加点字选择正确的读音。

考查学生对多音字的了解情况，学生失分率低，掌握情况比较好。

2020年上学期教学质量监测郴州（市、区）小学学校二年级语文（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析二、抽样调查注：此表按各学科的题型统计。

（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）三、试卷总体评价（特点和问题）四、学生答题失误分析五、教学建议在对本次考试试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：1、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手，审题等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。

本次考试中，基础知识学生得分率一般，说明学生对基础知识掌握得不够牢固。

低年级语文教学中，我们一定要特别视课堂教学中的拼音和生字教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础。

如：看拼音写词语，根据课文填空等试题学生还是有相当部分学生出错，就体现学生基础知识不够扎实，因此，教学中要重视字词句的训练。

3、积累——语文课不可关闭的窗口。

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。

“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

5、在教学过程中继续注重学习方法的教学，细讲，精讲，让孩子们乐学，成为学习的主人。

二年级语文试卷分析报告样表
苏仙区良田学校二年级年级语文（科目）试卷
分析评价报告
考试基本情况分析
、试卷结构分析
三、抽样调查
人
50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 分数段、试卷总体评价（特点和问题）
、学生答题失误分析
2、抓好基础知识的训练
学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题
3、重视课内外积累
积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇•让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的•因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆引导学生在课堂内外进行知识积累•
4、在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表
达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话引导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程•注重学生看图写话练习；培养学生观察的能力；加强写话训练；多让学生注重语句通顺；少写错别字•
分析报告执笔人：谭璐。

常平镇小学教学质量检查试卷分析和意见反馈表（2014--2015学年度第一学期）学校：旭升学校二年级语文学科各题主要错例及原因分析第一题：看拼音，写词语这道题正确率很高，大部分同学做的很好，从中可看出学生拼音掌握不错，但是有一部分同学把“故事”写成“古诗”。

第二题：选择正确的读音“√”，这道题考了学生对多音节的掌握。

大部分学生都已掌握区分。

第三题：加一加，变新字。

总体上做得比较好，但是词语积累量少。

第四、五题：组词语。

学生的词语积累量有待加强。

第六题：把词语补充完整这道题做得比较好，得分率很高，有个学生把“补”的部首写错，“名胜古迹”的“名”写成“明”。

第七题：连线。

这道题做得比较好，得分率很高。

第八题：默写这两道题，孩子们做得也很不错，对课文内容很熟悉。

第十题：连词成句。

这一道题考孩子的通顺的掌握，掌握得比较好，但是也有一部分因为没注意写标点符号。

第十一题：照样子，写句子。

这道题考查学生“把”字句改为“被”字句和一些常用句子。

学生掌握得很好。

第十二题：阅读这道阅读题考查了孩子的词语和句子积累，查字典的认识，孩子们都做得比较好，但是对音序查字典的26个大写字母不够熟悉。

第十三题：写一写孩子能根据图画写出基本的图意，可是有一些句子写得不是很通顺。

对试卷的评价与建议1.从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。

但有部分学生较粗心，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。

2.试卷整体看来难度适中。

3.试卷题型多样，内容较丰富。

今后教学的改进意见1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

4.在平时教学中，加强阅读训练。

在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

二年级语文教学质量及试卷分析在学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

那么你知道什么样的试卷才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的二年级语文教学质量及试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文教学质量及试卷分析1一、总体分析关于这次的试卷命题，总体来看符合的标准。

也在一定程度上考核了学生们的语文能力。

第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。

有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。

第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。

第三部分，看图写话。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。

二、卷面分析全班参加考试的77人。

及格人数为76人，及格率为%。

优秀人数为58人，优秀率为%第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的'掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。

第三部分是考查学生围绕中心写具体。

三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。

主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

4、作文的主要问题是内容写不具体。

存在的问题1、学生语文基础知识不扎实。

2、教学方法不够灵活。

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。