《夜宿山寺》教学设计(二年级语文上册)

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《夜宿山寺》。

教学内容主要包括：理解诗歌的字词，感受古诗的意境，体会作者的情感；学习古诗的朗读技巧，背诵课文；掌握重点生字词。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受古诗的意境，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的审美情趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。

2. 教学重点：正确认读、书写生字词，背诵课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示夜晚山寺的美景，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，引导学生理解古诗的意境，体会作者的情感。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，感受古诗的韵味。

5. 随堂练习：学生书写生字词，进行课堂互动，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置作业，强化学生对课文的理解和记忆。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰等。

3. 课文结构：首联、颔联、颈联、尾联。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文。

（2）用课文中的词语造句。

（3）写出你对夜晚山寺美景的想象。

2. 答案：（1）课文背诵见附件。

（2）例句：危楼高百尺，手可摘星辰。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示美景、朗读课文等方式，帮助学生理解古诗的意境，提高了学生的审美情趣。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然美景的古诗，提高学生的文学素养。

组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美，激发学生的创作灵感。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。

教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。

2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。

抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。

课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。

同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。

部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023本节课我将要教授的是部编版语文二年级上册的19古诗二首《夜宿山寺》。

这首诗是唐代诗人李白所作，描绘了诗人在山寺夜宿时所见所感。

教学内容主要包括对诗文的朗读、理解、背诵以及对诗文背景和作者的介绍。

我的教学目标是让学生能够流利地朗读和背诵这首诗，理解诗文的大意，体会诗人的情感，并对古诗文产生兴趣。

同时，我也希望通过这首诗的教学，让学生能够理解古代诗人对自然景物的描绘方法，以及他们对于生活的感悟。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点主要是诗文中的生字词和特殊的诗句结构，重点则是诗文的意境和诗人的情感。

为了帮助学生克服这些难点，我会准备一些教具和学具，如PPT、图片、生字词卡片等。

在板书设计上，我会将诗文的主要内容和要求板书在黑板上，方便学生理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸部分，我会思考这次教学的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试背诵其他李白的诗作，或者写一篇关于夜晚的作文。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

诗文中的生字词和特殊的诗句结构是学生理解诗意的障碍，因此，我计划采用多种方法帮助学生克服这一难点。

例如，我将使用PPT展示生字词的正确书写和发音，同时提供图片和语境，帮助学生理解和记忆这些词语。

对于特殊的诗句结构，我会通过例句和练习，让学生体会和掌握古诗词的韵律和节奏。

诗文的意境和诗人的情感是教学的重点。

为了帮助学生体会这些意境和情感，我设计了一些教学活动。

例如，在朗读环节，我会引导学生注意诗文中的重音和停顿，通过声音的抑扬顿挫来感受诗人的情感。

在解析环节，我会让学生通过讨论和问答，理解诗文中的意象和寓意，从而深入体会诗人的情感。

另外，我也非常注重学生的参与和实践。

在教学过程中，我设计了随堂练习和课后作业，让学生通过实际操作和练习来巩固所学内容。

《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《夜宿山寺》，背诵古诗。

2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对山寺夜景的奇妙想象。

3、培养学生对古诗的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗中重点字词的意思，如“宿”“危”“百尺”等。

体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

2、教学难点感受古诗所描绘的意境，理解诗人的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段山寺的视频或图片，让学生观察并描述山寺的特点。

2、提问：同学们，如果你们在这样的山寺中住宿，会有怎样的感受呢？3、引出课题《夜宿山寺》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。

3、指名学生朗读，其他学生评价，教师相机指导。

4、全班齐读古诗。

（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论古诗的意思。

2、教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词：宿：住宿。

危：高。

百尺：虚指，形容楼很高。

星辰：天上的星星。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。

3、指名学生说说古诗的意思，其他学生补充。

4、教师总结古诗的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。

在这里都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。

（四）感受意境1、引导学生思考：诗人为什么说“手可摘星辰”？让学生想象自己站在高楼之上，伸手摘星的情景，体会楼之高。

2、提问：“不敢高声语，恐惊天上人”又表现了诗人怎样的心情？学生交流讨论，感受诗人的小心翼翼和对神仙的敬畏之情。

3、教师创设情境，让学生闭上眼睛，听老师描述古诗所描绘的画面，感受山寺夜景的奇妙。

（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出楼的高、诗人的小心翼翼和对山寺夜景的惊叹。

2、学生自由练习朗读。

3、指名学生朗读，教师点评。

4、全班配乐朗读。

（六）背诵古诗1、学生自由背诵古诗。

夜宿山寺特级教师优秀教学设计3篇【夜宿山寺教学设计】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《夜宿山寺》。

教学内容包括：理解课文《夜宿山寺》的词句，体会诗人的情感；学习生字词，掌握生字的读音、结构和书写；背诵课文，感受古诗文的美。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字，理解词语的意思，流利地朗读课文，背诵课文。

2. 能力目标：培养学生对古诗文的欣赏能力，提高学生的朗读水平，激发学生对自然景观的热爱。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点重点：学习生字，理解词语，朗读课文，背诵课文。

难点：体会诗人的情感，欣赏诗文的美。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺的有趣故事，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字，理解词语，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，引导学生理解诗人情感，体会诗文美。

4. 例题讲解：通过分析诗句，讲解如何运用修辞手法描绘景物，培养学生的表达能力。

5. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己创作诗句，描绘自然景观。

6. 朗读与背诵：学生分组朗读课文，互相评价，全体学生齐声背诵课文。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 重点句子：举头望明月，低头思故乡。

4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，描绘一幅夜宿山寺的画面。

2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，月光洒在危楼上，仿佛能触摸到天上的星辰。

我不敢高声说话，生怕惊动了天上的仙人。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景观的古诗文，提高学生的文学素养。

组织课外活动，让学生实地观察自然景观，激发创作灵感。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案教案：二年级语文《夜宿山寺》教学内容：本课教材选自人教版二年级语文上册第六单元第二课《夜宿山寺》。

本课主要内容是唐代诗人李白创作的一首诗。

诗中描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，表达了诗人对大自然的赞美和对宁静生活的向往。

教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

2. 能够理解诗文内容，体会诗人的情感。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和对古典文学的兴趣。

教学难点与重点：难点：学生对古诗词的理解和朗读节奏的掌握。

重点：学生能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句和板书设计。

2. 课文课件或者纸质教材。

3. 朗读录音机或者播放器，用于学生跟读和欣赏。

教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用图片或者多媒体展示夜晚的山寺景象，引导学生想象自己夜晚在山寺中的感受。

激发学生对诗文内容的好奇心。

2. 朗读与背诵（5分钟）：让学生跟读课文录音，注意朗读的节奏和韵律。

然后组织学生进行集体背诵，帮助学生记忆诗句。

3. 诗句解析（5分钟）：逐句解释诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

通过讲解，帮助学生理解诗中的意象和表达方式。

4. 例题讲解（5分钟）：选取一两个诗句作为例题，讲解诗句的结构和韵律特点。

让学生分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 随堂练习（5分钟）：设计一些相关的练习题目，让学生运用所学的知识进行练习。

例如，让学生根据诗句的意象，用自己的话重新表达诗句的意思。

6. 小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，让他们讨论诗句中的意象和表达方式。

鼓励学生分享自己的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

板书设计：板书设计要简洁明了，突出诗句的重点和结构特点。

可以在黑板上写出《夜宿山寺》的题目，然后逐句板书诗句，用不同的颜色或符号标出诗句的重点字词。

作业设计：1. 请学生朗读并背诵《夜宿山寺》。

2. 请学生用自己的话解释诗句的含义。

最新人教统编版小学二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺》优质公开课教学设计教学目标1.认识6个生字，会写3个生字。

（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。

（难点）教学重难点1.学习生字词，背诵古诗。

2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。

教学过程一、导入新课，了解作者1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《夜宿山寺》。

3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。

）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。

（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。

3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。

4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。

（师生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。

三、品读古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。

（师引导学生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。

）2.学习第1句“危楼高百尺”。

（1）齐读第1句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。

（2）提问：①（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）②从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。

）（板书：楼高）（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。

（高百尺）（4）师解读“高百尺”。

3.学习第2句“手可摘星辰”。

（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。

（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。

）（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。

（齐读、指名读）4.学习第3、4句“不敢高声语，恐惊天上人”。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【精选3篇】【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】一、教学要求1学会本课8个生字。

2正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。

是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。

从听觉上进一步烘托出楼高。

危楼高百尺，手可摘星辰。

危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

不敢高声语，恐惊天上人。

高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。

2教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1识字教学。

本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。

宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是横，不要写成横钩。

摘：右边不要写成商。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。

2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。

3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。

好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。

今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。

1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

19古诗二首《夜宿山寺》《敕勒歌》教学设计一、教材分析本篇课文选编两首诗歌。

充满夸张、想象的《夜宿山寺》，在视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，在听觉上想象“山寺”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。

北朝民歌《敕勒歌》，简洁优美的诗句，将大草原的苍茫辽阔、壮丽富饶跃然纸上，天野相接，云高草原阔，动静结合，草盛牛羊壮。

两首诗歌都配有插图，夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，让学生感受山寺之高耸，夜晚之清幽；茫茫大草原，风吹草地现牛羊的情景，让学生想象草原水草之丰美，牛羊之壮硕。

二、教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高原辽阔。

三、教学重点1.引导学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；2.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

四、教学难点指导朗读，在多种形式的朗读中感受诗歌、想象诗歌、表达诗歌，传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、新课导入1．根据资料，了解李白。

（1）看图猜诗，回顾古诗。

了解他喜爱浏览祖国名山大川，一路走来一路写诗，极富有浪漫主义的诗风，被后人称为“诗仙”。

（2）了解李白酷爱饮酒作诗，知悉他洒脱豪爽的性格特点。

我们也称他为“酒仙”。

（3）讲述故事，初设情境。

同学们，今天老师要带领大家学习一首唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。

这天，喜欢游玩的李白来到了一座大山前，可是这座山太高了，当他爬上山顶的时候，天都黑了。

于是，正在他左右为难的时候，他看到山上有一座寺庙，于是他便敲了敲寺庙的门，开门的是一位老和尚，善良的和尚收留了今晚想要借宿在寺庙里的李白，那么在这个夜晚，李白看到了什么又想到了什么呢？我们一起来学习《夜宿山寺》（板书课题）（4）读课题，读准前后鼻音及平翘舌音。

部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第19课《夜宿山寺》的教学设计如下：一、教学内容本课包括两首古诗《静夜思》和《夜宿山寺》，主要让学生通过学习古诗，理解诗文内容，感受作者的情感。

二、教学目标通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

三、教学难点与重点重点是让学生能够正确朗读课文，难点是理解课文中的意境和作者的情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过图片引入古诗《静夜思》，让学生说说自己对图片的感受。

2. 学习古诗《静夜思》：先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。

3. 学习古诗《夜宿山寺》：同样先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。

4. 对比两首古诗：让学生说说两首古诗的相同点和不同点。

六、板书设计板书内容：静夜思床前明月光（朗读）疑是地上霜（讲解）举头望明月（讲解）低头思故乡（讲解）七、作业设计1. 熟读两首古诗。

2. 用自己的话解释诗句的意思。

3. 画出自己喜欢的诗句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过教学，发现学生在朗读方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：可以让学生尝试自己写一首小诗，体会古诗的美。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并在教学过程中进行详细的补充和说明。

一、古诗的朗读技巧我认为朗读是学习古诗的重要环节，也是学生容易忽视的环节。

在教学过程中，我会重点关注学生的朗读技巧。

我会教给学生正确的古诗朗读节奏，让他们能够做到抑扬顿挫地朗读。

我会引导学生注意古诗中的押韵和韵律，让他们感受到古诗的音乐美。

我会鼓励学生用自己的情感去朗读，让古诗的意境和情感能够通过朗读表达出来。

二、诗句意境的理解古诗的美在于它的意境，而学生往往对古诗的意境理解不够深入。

在教学过程中，我会重点解析诗句的意境，让学生能够真正感受到古诗的美。

部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《夜宿山寺》，使学生了解古诗的韵律、节奏和意境，提高学生的朗读和鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《夜宿山寺》，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对古诗的热爱。

二、教学内容1. 诗歌背景：《夜宿山寺》是唐代诗人杜甫创作的一首五言绝句，描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感。

2. 诗歌结构：五言绝句，共四句，每句五个字。

3. 诗歌意境：通过描绘山寺的景色和诗人的感受，表达了诗人对大自然的敬畏和对生活的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的意境，培养学生的朗读和鉴赏能力。

2. 教学难点：把握诗歌的节奏和韵律，引导学生发挥想象力，理解诗歌的深层含义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生感受古诗的美。

3. 讲解：逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境，引导学生发挥想象力。

4. 讨论：分组讨论诗歌的意境和诗人的情感，培养学生的表达能力和团队合作精神。

5. 作业布置：让学生课下背诵诗歌，并用自己的语言描绘诗歌的意境。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗歌内容：分行书写诗歌的四个句子，突出诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌意境：简要概括诗歌的意境，引导学生理解诗人的情感。

七、作业设计1. 背诵诗歌《夜宿山寺》。

2. 用自己的语言描绘诗歌的意境。

3. 搜集其他唐代诗人的作品，比较其风格和意境。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生发挥想象力，培养学生的表达能力和鉴赏能力。

2. 加强诗歌的朗读训练，让学生感受古诗的韵律美。

部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：正确流利有感情地朗读古诗，能根据诗句展开想象，用自己的话描述诗句呈现的景象。

会写“宿、寺”等10个生字，会用“危、敢”等字组词，积累“星垂平野阔，月涌大江流”等描写月亮的名句。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、体会意境来感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：体会诗人夜宿山寺的情景，感受古代诗词的魅力，激发学生学习古诗的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌背景：《夜宿山寺》是唐代诗人李白创作的一首描写自然景观的诗，诗中描绘了诗人夜宿山寺时所见所感。

2. 诗歌结构：全诗共四句，每句七字，属于七言绝句。

3. 诗歌内容：诗中描绘了诗人夜宿山寺时，寺庙高耸入云，仿佛与天宫相连。

诗人在寺庙中仰望星空，感叹星辰的浩渺；俯瞰大地，欣赏月亮映照在大江之上的美景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

2. 教学难点：引导学生通过朗读、感悟、想象来体会诗歌的美，培养审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写月亮的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏、停顿、语气、情感。

3. 理解诗意：教师逐句讲解诗句，引导学生用自己的话描述诗句呈现的景象。

4. 感悟诗歌：引导学生通过朗读、感悟、想象来体会诗歌的美，培养审美情趣。

5. 诗歌拓展：引导学生欣赏其他描写月亮的古诗，丰富学生的诗歌积累。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、感悟、想象等方法。

六、板书设计1. 课题：夜宿山寺2. 诗歌结构：七言绝句3. 诗歌内容：寺庙高耸入云，星辰浩渺，月亮映照大江4. 教学重点：朗读、感悟、想象七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。

【导语】《夜宿⼭寺》运⽤了极其夸张的⼿法，描写了寺中楼宇的⾼耸，表达了诗⼈对古代庙宇⼯程艺术的惊叹以及对神仙般⽣活的向往和追求之情。

全诗语⾔朴素⾃然，想象瑰丽，夸张巧妙，活灵活现，给⼈以丰富的联想和⾝临其境之感。

⼩编整理了⼩学⼀年级上册语⽂第⼆单元试卷三套，希望对你有帮助!夜宿⼭寺教案⼀ [教学内容] 《夜宿⼭寺》是唐代诗⼈李⽩的⼀⾸记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了⼭寺屹⽴⼭巅的⾮凡⽓势。

前两⾏“危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠。

”从视觉感受上以夸张的⼿法烘托⼭寺之⾼耸⼈云霄。

从“不敢⾼声语，恐惊天上⼈。

”⼀句可以想象到“⼭寺”与“天上⼈”相距之近，⼭寺之⾼也就不⾔⾃明了。

诗⼈发挥⼤胆⽽惊⼈的想象，极⼒渲染⼭寺之奇⾼，从⽽将⼀座宏伟建筑展现在我们⾯前。

[教学⽬标] 1．⾃学诗中的⽣字。

2．了解诗的⼤意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这⾸诗。

[教学重点] 1．学习⽣字。

2．指导有感情地朗读古诗。

[教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程] ⼀、导⼊新课 1．同学们，你们谁读过唐代诗⼈李⽩的诗?能试着背⼀⾸吗? 2．今天，我们⼀起来学习⼀⾸李⽩夜晚住宿在⼭上寺院时所写的诗。

出⽰课题：夜宿⼭寺 ⼆、初读感知 1．教师范读全诗，学⽣注意听不认识字的读⾳。

2．学⽣借助拼⾳初读全诗，圈出⽣字，多读⼏遍。

三、检查⽣字认读情况 1．出⽰带拼⾳的⽣字：百、尺、声、语。

请同学们⾃⼰先读⼀读。

2．这些⽣字谁会读? 指名认读，“开⽕车”读，重点指导“声”字的读⾳。

3．去掉拼⾳，⼩组检查认读⽣字。

4．猜字游戏：⽼师⼿中拿了⼀个⽣字娃娃。

谁来猜猜，⽼师拿的是哪个⽣字娃娃? 四、将⽣字宝宝放回诗中，多读⼏遍。

1．学⽣⾃由读诗。

2．指名读词： ⾼百尺、摘星⾠、⾼声语 3．指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意 1．出⽰课件或⽂中插图，找⼀找，⼭寺在哪⾥。

2．假如你就站在这⼭顶寺院的⾼楼上，你会有什么感觉?相机出⽰前两⾏诗。

19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：19古诗二首《夜宿山寺》教学设计2. 教学年级和班级：二年级上册语文3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 理解古诗《夜宿山寺》的意境和情感，通过朗读和讨论感受作者对大自然的赞美之情。

2. 学习古诗的韵律和押韵特点，通过朗读和模仿体会古诗的音乐美。

3. 了解古诗的背景知识，如诗人李白的生活时代和创作背景，培养对古诗文化的认识。

4. 培养学生的想象力和创造力，通过创作自己的古诗作品，激发对古诗的兴趣和热爱。

5. 培养学生合作学习和分享的习惯，通过小组讨论和展示，提高表达和交流能力。

三、学情分析二年级的学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，学习兴趣浓厚。

在知识层面，他们对古诗已经有了一定的了解，能够背诵和朗读简单的古诗，但对于古诗的意境和内涵的理解还有待提高。

在能力方面，他们的语言表达能力和思维能力正在逐步发展，但在理解古诗的深层含义和创作古诗方面还有一定的困难。

在素质方面，他们具有较好的学习态度和合作精神，但在自主学习方面还有待加强。

对于本节课的学习，学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。

良好的学习习惯如认真听讲、积极参与讨论、主动提问等，有助于提高学习效果。

然而，一些不良的学习习惯如注意力分散、不积极参与讨论等，可能会影响学生对古诗的理解和掌握。

为了更好地适应学生的认知和情感发展特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如故事导入、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

同时，通过引导学生进行朗读、讨论和创作，培养他们的语言表达能力和思维能力，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

在教学中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

对于学习困难的学生，教师可以提供更多的帮助和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

语文A版小学二年级上册《夜宿山寺》教学设计教学目标：1.能够理解故事的基本情节和主要人物。

2.能够通过绘本欣赏，感受绘本的美。

3.能够通过讲故事的方式表达自己的理解。

教学重点：1.理解故事的基本情节和主要人物。

2.通过绘本欣赏，感受绘本的美。

教学准备：1.绘本《夜宿山寺》。

2.课件和投影仪。

3.教学实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生先欣赏一下绘本《夜宿山寺》的封面，让学生猜猜这个故事是关于什么的。

2.教师呈现一个教学的问题：“你们认为故事会发生在哪里？”，鼓励学生把自己的想法说出来。

二、讲故事（15分钟）1.教师用简单的语言，讲述故事的基本情节和主要人物，同时边讲边用课件呈现相关的图片。

2.教师以问题的形式问学生：“故事中的小燕子为什么要夜宿山寺？”引导学生思考。

3.教师再次呈现一个问题：“故事中的小和尚和小燕子发生了什么有趣的事情？”让学生猜猜看。

三、欣赏绘本（10分钟）1.教师向学生展示绘本的每一页，让学生仔细观察绘本中的细节。

2.教师引导学生从绘本中感受到的美，可以询问学生觉得故事的绘本要素有哪些，如色彩运用等。

四、表达理解（15分钟）1.教师鼓励学生用自己的话来复述故事中的情节和人物。

2.教师可以帮助学生整理思路，并逐步提问：“你觉得故事中的小燕子和小和尚是如何相处的？”等。

五、小结（5分钟）1.教师和学生一起总结故事和绘本中美的感受，让学生总结自己对故事的理解。

2.教师可以给学生一些简单的作业，如画一幅与故事内容相关的图片。

教学延伸：1.可以让学生在课后自己编写一个故事，以小和尚和小燕子为主角，并用绘本形式呈现。

2.可以让学生在课后制作一个小剧场，用角色扮演的方式来表演故事。

3.可以引导学生讨论故事中的情感，如友谊、善良等，让学生理解故事的深层含义。