《夜宿山寺》教案教学设计

幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。

3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。

教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。

（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。

（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。

（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。

让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。

六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。

2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。

组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。

教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。

理解“宿”的意思“住”。

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。

夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（1）理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计 1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是?，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。

(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的`星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。

《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《夜宿山寺》，背诵古诗。

2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对山寺夜景的奇妙想象。

3、培养学生对古诗的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗中重点字词的意思，如“宿”“危”“百尺”等。

体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

2、教学难点感受古诗所描绘的意境，理解诗人的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段山寺的视频或图片，让学生观察并描述山寺的特点。

2、提问：同学们，如果你们在这样的山寺中住宿，会有怎样的感受呢？3、引出课题《夜宿山寺》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。

3、指名学生朗读，其他学生评价，教师相机指导。

4、全班齐读古诗。

（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论古诗的意思。

2、教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词：宿：住宿。

危：高。

百尺：虚指，形容楼很高。

星辰：天上的星星。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。

3、指名学生说说古诗的意思，其他学生补充。

4、教师总结古诗的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。

在这里都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。

（四）感受意境1、引导学生思考：诗人为什么说“手可摘星辰”？让学生想象自己站在高楼之上，伸手摘星的情景，体会楼之高。

2、提问：“不敢高声语，恐惊天上人”又表现了诗人怎样的心情？学生交流讨论，感受诗人的小心翼翼和对神仙的敬畏之情。

3、教师创设情境，让学生闭上眼睛，听老师描述古诗所描绘的画面，感受山寺夜景的奇妙。

（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出楼的高、诗人的小心翼翼和对山寺夜景的惊叹。

2、学生自由练习朗读。

3、指名学生朗读，教师点评。

4、全班配乐朗读。

（六）背诵古诗1、学生自由背诵古诗。

夜宿山寺特级教师优秀教学设计3篇【夜宿山寺教学设计】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗《夜宿山寺》的意境和主题，了解作者李白及其创作背景。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析古诗的结构和语言特点，提高学生的写作技巧。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）理解友谊的重要性，学会珍惜朋友。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的理念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗的意境和主题。

（3）学会生字词并运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）古诗意境的理解和感受。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的内容和背景。

（2）准备相关的教学材料和课件。

（3）准备相关的文学鉴赏和写作技巧的教学方法。

2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》。

（2）了解作者李白及其创作背景。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍作者李白及其创作背景。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意语气和节奏的把握。

（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆。

3. 生字词学习：（1）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解句子意思。

（2）引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 文学鉴赏：（1）分析古诗的结构和语言特点，如韵律、对仗等。

（2）引导学生感受古诗的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。

五、作业布置1. 请学生将古诗《夜宿山寺》背诵给家长，并签名确认。

2. 请学生运用古诗中的生字词，写一篇小短文。

3. 请学生准备下一节课的相关内容，进行小组合作学习。

六、教学过程（续）5. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一个句子进行讨论。

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。

2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学准备教学课件、字词卡片。

教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。

1.指名读古诗，搜检读的结果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

（课件出示3）：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释就是③。

（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。

幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》。

教学内容包括：诗歌《夜宿山寺》的欣赏与学习，对诗歌中描绘的自然景象和意境的理解，以及对诗歌的朗读和表演。

具体章节内容：第二章《美丽的夜晚》，第四节《夜宿山寺》。

二、教学目标1. 让学生了解和感受诗歌《夜宿山寺》所描绘的美丽意境，培养学生的审美情感。

2. 通过对诗歌的朗读和表演，提高学生的语言表达能力和表现力。

3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对诗歌意境的理解和感受。

重点：诗歌的朗读、表演和欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《夜宿山寺》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中所描绘的美丽景象和意境。

4. 朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，教师给予指导和评价。

5. 随堂练习：学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅夜晚山寺的画。

六、板书设计1. 诗歌《夜宿山寺》2. 诗歌作者：贾岛3. 诗歌内容（逐句呈现）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读并表演诗歌《夜宿山寺》，并让家长签字确认。

2. 答案：无需书面答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他描绘夜晚的诗歌，进行诗歌欣赏和创作。

3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长关注孩子的学习，共同培养孩子的文学素养。

重点和难点解析1. 诗歌意境的理解和感受。

2. 诗歌的朗读、表演和欣赏。

3. 教学过程中的互动与指导。

4. 作业设计及课后反思。

一、诗歌意境的理解和感受1. 图片展示：通过展示夜晚星空、山寺等图片，让学生直观地感受诗歌描绘的景象。

夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

《夜宿山寺》优秀教学设计（通用12篇）《夜宿山寺》优秀教学设计 1[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的'想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

[教学目标]1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

[教学重点]1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.学生自由读诗。

2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。

《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。

（2）理解《夜宿山寺》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）了解唐代诗人李白及其作品《夜宿山寺》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《夜宿山寺》的意象和表达技巧。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。

（2）引导学生感受自然之美，培养学生的环保意识。

二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵《夜宿山寺》。

（2）理解《夜宿山寺》的意境和情感。

难点：（1）分析《夜宿山寺》的意象和表达技巧。

（2）鉴赏古典诗词的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：《夜宿山寺》的原文、译文、相关背景资料等。

2. 学生准备：预习《夜宿山寺》，了解诗歌的基本知识。

1. 导入新课：（1）介绍诗人李白及其作品《夜宿山寺》。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生朗读《夜宿山寺》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释和译文，理解诗歌的内容和意境。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《夜宿山寺》的意象和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏《夜宿山寺》的艺术特色，提高审美情趣。

（2）培养学生独立鉴赏古典诗词的能力。

5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于山寺之中，感受诗中的美景。

（2）引导学生体会诗人的情感，与之产生共鸣。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《夜宿山寺》的意境和情感。

五、课后作业：1. 背诵《夜宿山寺》。

2. 写一篇关于《夜宿山寺》的感悟文章。

3. 推荐一首李白的其他诗作，并简要介绍其背景和意境。

1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个山寺夜景的美好氛围，增强学生的情感体验。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。

一、教案基本信息古诗《夜宿山寺》的教学教案教学对象：小学四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境。

（3）了解古代寺庙的建筑特点和诗人李白的生平事迹。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。

（2）运用想象法、情景教学法等方法，引导学生体验古诗所描绘的场景。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）领悟诗人对自然景观的赞美之情，培养学生的审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。

（2）运用想象法、情景教学法等方法，引导学生体验古诗所描绘的场景。

四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗《夜宿山寺》的背景、作者李白及诗句的含义。

2. 示范法：教师示范朗读和背诵，指导学生正确朗读和背诵。

3. 互动法：小组讨论、回答问题等，引导学生积极参与课堂。

4. 情景教学法：运用想象法，引导学生体验古诗所描绘的场景。

5. 图像展示法：展示古代寺庙的图片，帮助学生了解寺庙的建筑特点。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍古诗《夜宿山寺》的作者李白及其生平事迹。

2. 学习古诗：讲解诗句的含义，分析古诗的意境。

3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵古诗。

4. 小组讨论：让学生讨论古诗中的关键词语和句子。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容。

2. 情景教学：引导学生想象自己夜宿山寺的场景，体会古诗所描绘的意境。

3. 图像展示：展示古代寺庙的图片，让学生了解寺庙的建筑特点。

4. 拓展延伸：讲解与《夜宿山寺》相关的其他古诗，引导学生进行对比学习。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗《夜宿山寺》的内容，领会诗人所表达的情感。

（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《夜宿山寺》。

（2）学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生宁静致远、珍惜当下的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗的内容和诗人所表达的情感。

（3）掌握古诗中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。

（2）古诗意境的感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的背景、内容和相关知识。

（2）准备相关的教学资料和多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》，了解诗歌的基本内容。

（2）查阅字典，掌握生僻字词的含义。

四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）介绍古诗《夜宿山寺》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生分享对古诗的理解和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读古诗《夜宿山寺》。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 讲解分析：（1）教师讲解古诗《夜宿山寺》的内容，解答学生疑问。

（2）分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。

5. 实践环节：（1）让学生模仿古诗《夜宿山寺》的写作风格，进行创作练习。

（2）学生分享自己的作品，教师点评和指导。

6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）推荐相关的古诗作品，激发学生的阅读兴趣。

五、作业布置1. 熟读并背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 完成课后练习，深入理解古诗《夜宿山寺》的内容。

3. 收集相关的古诗作品，进行阅读和欣赏。

《夜宿山寺》教案《夜宿山寺》教案一、教学目标 1. 让学生了解古诗的作者和背景。

2. 帮助学生理解古诗的意思和意境。

3. 引导学生感受古诗的韵律和节奏。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点 1. 重点重点：理解古诗的意思和意境，感受古诗的韵律和节奏。

2. 难点难点：培养学生的想象力和创造力，让学生能够用自己的语言描述古诗的意境。

三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解古诗的作者和背景，让学生了解古诗的创作背景和文化内涵。

2. 朗读法朗读法：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏，提高学生的语感。

3. 讨论法讨论法：组织学生讨论古诗的意思和意境，让学生在交流中加深对古诗的理解。

4. 想象法想象法：引导学生想象古诗的意境，让学生用自己的语言描述古诗的画面，培养学生的想象力和创造力。

四、教学过程 1. 导入（5 分钟） - 播放一段关于夜晚山寺的视频或图片，让学生感受夜晚山寺的宁静和神秘。

- 提问学生是否去过山寺，让学生分享自己的经历和感受。

2. 讲解（15 分钟） - 讲解古诗的作者和背景，让学生了解古诗的创作背景和文化内涵。

- 介绍李白的生平事迹和诗歌风格，让学生对李白有更深入的了解。

- 讲解古诗的题目和诗句，让学生理解古诗的意思和意境。

3. 朗读（15 分钟） - 教师示范朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏。

- 学生跟读古诗，注意读音和语调。

-学生分组朗读古诗，互相评价和纠正。

4. 讨论（15 分钟） - 组织学生讨论古诗的意思和意境，让学生在交流中加深对古诗的理解。

- 提问学生古诗中哪些词语或句子给他们留下了深刻的印象，让学生分享自己的感受和体会。

- 引导学生想象古诗的画面，让学生用自己的语言描述古诗的意境。

5. 想象（15 分钟） - 让学生闭上眼睛，听教师朗读古诗，想象古诗的画面。

- 提问学生在想象中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。

- 让学生用自己的语言描述古诗的意境，培养学生的想象力和创造力。

幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语文》第二册，第六单元《夜宿山寺》。

详细内容包括：理解诗歌的内容，感受诗人对自然美景的赞美；学习生字词，如“寺”、“钟”、“声”等；培养幼儿对古典诗歌的兴趣。

二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》诗歌，感受诗歌的意境美。

2. 学习生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

3. 培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，学习生字词。

难点：体会诗歌的意境，培养幼儿的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、字卡、黑板。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察夜晚的山寺，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。

（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗句。

（3）学习生字词，让幼儿在游戏中加深对字词的记忆。

3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小诗人，用自己的语言描述夜晚山寺的美景。

（2）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。

4. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。

”为例，引导幼儿理解诗句的意思，并学会运用比喻和夸张的修辞手法。

5. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的字词造句。

（2）仿写一首赞美自然美景的小诗。

回顾本节课所学内容，引导幼儿体会诗歌的意境美。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 内容：（1）诗歌原文（2）生字词七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的语言描述一下夜晚的山寺。

2. 答案示例：夜晚的山寺静谧而美丽，寺庙里的钟声悠扬，仿佛能触摸到天上的星星。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解诗歌内容。

但在引导幼儿体会诗歌意境方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的山寺”绘画活动，让幼儿用画笔描绘夜晚山寺的美景。

（2）组织幼儿到附近的山寺进行实地观察，激发幼儿对自然美景的热爱。

古诗《夜宿山寺》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

（3）分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析、比较等方式，提高学生的思维能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）理解诗人的思想感情，培养学生的情感素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

3. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

三、教学难点：1. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。

2. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《夜宿山寺》的文本、注释、译文和相关的图片等。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过PPT展示古诗《夜宿山寺》的图片，引导学生观察和描述。

（2）教师简要介绍诗人李白和古诗的背景。

2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意停顿和语气。

（2）学生自主背诵古诗，教师进行指导和纠正。

3. 词语和句式解析：（1）教师引导学生分析古诗中的词语和句式，解释生僻字词的意思。

（2）学生通过讨论和提问，理解古诗的大意。

4. 意象和意境分析：（1）教师引导学生分析古诗中的意象，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。

（2）学生通过想象和对比，体会古诗的意境和诗人的情感。

5. 总结和拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（2）学生进行相关的写作和绘画等拓展活动，表达自己对古诗的理解和感受。

6. 作业布置：（1）学生回家后，要正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）学生回家后，要完成相关的练习题目，巩固所学内容。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的夜宿山寺教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《夜宿山寺》教学设计篇1一、导入课题1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2、复习词语，并用上这些词语说说课文的主要意思。

（出示课件一）3、这篇课文，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：（出示课件二）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。

但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。

”从这句话中，我们感受到，李时珍师徒编写《本草纲目》很辛苦。

4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。

二、品味苦（一）走得苦1、请同学们打开课本，在课文1—7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）（课件三）2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。

几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。

（二）住得苦课件四1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

古诗《夜宿山寺》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《夜宿山寺》。

全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

”本课详细内容主要涉及对古诗的朗读、理解、赏析以及背景介绍。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读古诗，理解诗句的含义，体会古诗的韵味。

2. 过程与方法：通过分析诗句，培养学生对古诗的赏析能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗的朗读、理解和赏析。

难点：诗句意境的把握，以及对古诗背景的了解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔、本。

五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗学生自由朗读古诗，注意字音、停顿和节奏。

3. 理解诗意引导学生用自己的话描述诗句所描绘的画面，体会古诗的意境。

4. 赏析诗句分析诗句的修辞手法，如夸张、拟人等，深入理解诗句的含义。

5. 背景介绍简要介绍古诗的作者和创作背景，帮助学生更好地理解古诗。

6. 例题讲解以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。

”为例，分析诗句的意境和修辞手法。

7. 随堂练习让学生仿写一句诗句，运用夸张或拟人的修辞手法。

回顾本课所学内容，强调古诗朗读、理解和赏析的重要性。

六、板书设计板书分为两部分：1. 古诗原文危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

2. 诗句赏析夸张：危楼高百尺拟人：恐惊天上人七、作业设计1. 作业题目（1）熟读并背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）用自己的话描述诗句所描绘的画面。

（3）分析诗句中的修辞手法，并举例说明。

2. 答案（1）见课本。

（2）例：危楼高耸入云，仿佛一伸手就能摘到天上的星星。

（3）例：诗句中的夸张手法表现在“危楼高百尺”，拟人手法表现在“恐惊天上人”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过趣味故事导入，激发学生对古诗的兴趣。