最新整理小学二年级语文《夜宿山寺》教案

小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用想象和联想，感受古诗所描绘的画面和意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱和传承意识。

（2）培养学生对自然景色的欣赏能力和保护意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。

三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的理解和运用。

2. 体会诗人通过对自然景色的描绘所表达的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《夜宿山寺》的文本、图片、音乐等资源。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾已学过的古诗，引导学生对古代文学产生兴趣。

（2）提问：你们知道什么是寺庙吗？寺庙一般建在什么地方？2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍诗人李白及其作品《夜宿山寺》。

（2）引导学生关注古诗的题目，讨论“夜宿山寺”的意义。

3. 文本解析（10分钟）（1）教师带领学生逐句解析古诗《夜宿山寺》，解释生僻字词的意思。

（2）引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和意境。

4. 情感体验（5分钟）（1）教师引导学生关注诗人对自然景色的描绘，体会诗人的情感。

（2）学生分享自己的感受和体验。

5. 朗读与背诵（5分钟）（1）教师指导学生正确朗读古诗《夜宿山寺》，注意语气、节奏和韵律。

（2）学生集体背诵古诗。

6. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生提出问题，教师解答。

7. 作业布置（1）学生回家后，家长签字确认古诗《夜宿山寺》的背诵情况。

（2）请学生用自己的话描述古诗所描绘的画面和意境，写在作业本上。

教学反思：本节课通过解析古诗《夜宿山寺》，让学生体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。

教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。

2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。

抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。

课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。

同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。

教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。

理解“宿”的意思“住”。

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。

夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（1）理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计篇1教材解析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所写的一首五言绝句。

全诗采用夸大的手法，绝妙的想象，表达了诗人身临高处的独特感受。

前两句诗从视觉上以夸大的手法衬托山寺的高耸入云，后两句诗从听觉上想象山寺与天上人的相距之近。

教学目的：1、认识“宿、寺、辰、恐”6个字，会写“危、敢惊”3个生字。

2、通过图文对照，想想画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸，体会诗的意境和诗人的思想感情。

3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

教学准备：1、生字词卡2、多媒体课件3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。

教学过程：一、导入。

1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。

他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？〔李白〕对了。

〔出示李白头像〕2、认识诗人李白。

老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？〔《静夜思》、《古朗月行》——〕过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。

〔课件出示一座山〕在这座高山上还有一座高高的寺庙。

夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。

〔板书：夜宿山寺〕二、解诗题。

1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗三、指导朗读〔1〕结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。

〔听后让学生谈谈自己的体会。

〕〔2〕同桌互读互相正音，比一比谁读得正确，流利。

〔3〕推荐读，要求度的正确，流利。

四、互相交流学习情况〔1〕老师出示生字卡片：百尺摘惊〔2〕指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

〔4〕理解字意〔结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影罗列出来〕五、明诗意。

《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《夜宿山寺》，背诵古诗。

2、学生能够理解古诗的意思，感受诗人对山寺夜景的奇妙想象。

3、培养学生对古诗的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点1、教学重点理解古诗中重点字词的意思，如“宿”“危”“百尺”等。

体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

2、教学难点感受古诗所描绘的意境，理解诗人的情感。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段山寺的视频或图片，让学生观察并描述山寺的特点。

2、提问：同学们，如果你们在这样的山寺中住宿，会有怎样的感受呢？3、引出课题《夜宿山寺》。

（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。

3、指名学生朗读，其他学生评价，教师相机指导。

4、全班齐读古诗。

（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论古诗的意思。

2、教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词：宿：住宿。

危：高。

百尺：虚指，形容楼很高。

星辰：天上的星星。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。

3、指名学生说说古诗的意思，其他学生补充。

4、教师总结古诗的意思：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。

在这里都不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙。

（四）感受意境1、引导学生思考：诗人为什么说“手可摘星辰”？让学生想象自己站在高楼之上，伸手摘星的情景，体会楼之高。

2、提问：“不敢高声语，恐惊天上人”又表现了诗人怎样的心情？学生交流讨论，感受诗人的小心翼翼和对神仙的敬畏之情。

3、教师创设情境，让学生闭上眼睛，听老师描述古诗所描绘的画面，感受山寺夜景的奇妙。

（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意读出楼的高、诗人的小心翼翼和对山寺夜景的惊叹。

2、学生自由练习朗读。

3、指名学生朗读，教师点评。

4、全班配乐朗读。

（六）背诵古诗1、学生自由背诵古诗。

夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？《夜宿山寺》1教案示例教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是⺈，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。

好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。

今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。

1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

小学语文《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

（2）理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。

（3）了解古诗的背景和作者李白的生平。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。

（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解古诗内容。

（3）通过写作、绘画等activity，提高学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识。

（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得与人分享快乐和困难。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。

2. 理解古诗中的关键词语和句子，解释“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思。

三、教学难点：1. 理解古诗的意境和作者的情感。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

四、教学准备：1. 准备古诗《夜宿山寺》的文本和注释。

2. 准备与古诗内容相关的图片、地图等资料。

3. 准备朗读、讨论等activity所需的器材和材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、地图等资料，引导学生了解古诗的背景和作者李白的生平。

（2）引导学生关注古诗中的自然景观，激发学生对自然美景的向往。

2. 朗读与理解：（1）学生自读古诗《夜宿山寺》。

（2）教师引导学生逐句解读古诗，解释关键词语和句子。

（3）学生通过讨论、提问等方式，理解古诗的意境和作者的情感。

3. 背诵与默写：（1）学生集体朗读古诗，熟悉诗文。

（2）教师引导学生背诵古诗，检查背诵效果。

（3）教师出示古诗中的关键词语，学生进行默写练习。

4. 拓展activity：（1）学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的景象。

（2）学生进行写作、绘画等activity，展示自己对古诗的理解和感悟。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境和作者的情感。

部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案一、教学目标知识目标1.了解《夜宿山寺》的基本情节和后人赞扬诗人的原因。

2.掌握诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”等词汇的意思和表达方式。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养感悟领悟的能力。

2.培养学生的团队精神和主动性，课后共同完成作业。

情感目标1.尊重文化，理解中国传统文学的魅力和价值。

2.培养学生的美感和情趣，提高审美能力。

二、教学重点和难点教学重点1.通过深入阅读《夜宿山寺》，理解文本情境和词汇含义。

2.培养学生的文化修养和人文素质。

教学难点1.让学生理解《夜宿山寺》的意义和价值。

2.让学生准确地领悟诗句的含义和表达方式。

三、教学准备1.教师准备演讲稿、板书、教案等教学资料，并熟悉《夜宿山寺》的背景和词义。

2.学生准备笔、作业本等学习用品。

四、教学过程1. 课前准备在开始教学前，教师应该先让学生阅读《夜宿山寺》一文，并在作业本上完成相关作业。

2. 教学过程第一部分：导入新课（5分钟）教师可以开始课堂演讲，简要介绍《夜宿山寺》的故事情节，以及这个故事在历史上的重要意义。

教师也可以通过多媒体展示一些相关的图片。

第二部分：阅读与讨论（25分钟）学生可以根据之前阅读的《夜宿山寺》的文本，进行深入阅读和讨论。

特别是，教师要点明关键的词汇，帮助学生更好地理解和领悟。

第三部分：课堂合作（20分钟）学生分析诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”，讨论其意义、背景和表达方式，并储备相关的作业。

3. 课后作业学生需要完成教师分配的作业。

作业包括： 1. 回答指定的问题，深入阅读《夜宿山寺》。

2. 在作业本上写出诗句“山寺钟鸣昼已暮，渔梁渡头争渡路”和“长夜漫漫想征服，梦魂何处觅知音”以及量其意义。

3. 闲暇时间，研究中国的文化和文学，尽可能多地领悟中华文化的博大精深和深刻魅力。

五、教学方法1.阅读分析法：通过对文本的深入阅读，让学生更好地理解文本情境和词汇含义。