中国教育史练习试题

中国教育史练习试题一、填空题1. “孔子”是我国春秋末期伟大教育家、思想家。

2. 《中庸》提出的为学过程是：博学之、审问之、慎思之、笃行之和明辨之。

》中提出了著名的罢黜百家，4.张之洞在《劝学篇》中提出的近代教育改革发展的指导方针是。

5. 蔡元培“五育并举”教育方针包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

6. 陶行知提出的生活教育的三大主张生活即教育、社会即学校和教学做合一。

7.《学记》是我国也是世界上最早最完整的一部教育学专著。

8. “尽信书，则不如无书。

”出自《孟子•尽心下》。

9 唐六学是国子学、太学、四门学、书学、律学和算学。

10. 民国初年的教育方针是：实利主义教育、世界观教育、军国民教育。

11. 《大学》提出大学教育的“三纲领”是明明德、亲民和止于至善。

《大学》提出的为学“八条目”是：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下13、商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。

14、西周天子和诸侯国所设大学分别称辟雍和泮宫。

15、“不分贵贱种族，人人都可以受教育”，这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“ 有教无类” 。

16、孔丘是儒家学派的创始人，他编纂和核定的《__诗__》、《_书___》、《_礼___》、《_乐》、《_易__》、《_春秋__》，成为儒学的基本经典和封建社会学校教育的核心内容。

17、墨家的教育目标是培养兼士或“贤士”，18、孟轲的教育理论基础是“性善论”。

19、孟轲提出的“五伦”分别是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

20、法家关于教育实施的主张是“以法为教、以吏为师”。

21、《大学》提出的“三纲领”是，亲(新)民，止于至善；“八条目”是格物、致知、正心、诚意，修身、齐家、治国、平天下”。

22、《中庸》将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤。

23、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《学记》。

24、“立五经博士”的文教政策是汉武帝统治的时期确立的。

25、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子员，标志着太学的正式设立。

26、汉代太学的正式教师称为博士。

27、汉代太学内部的考试基本上采用设科射策的形式。

28．唐代中央官学中的“六学一馆”是指：国子学、太学、四门学、律学、算学、书学和广文馆。

29．韩愈在《师说》中提出的教师的基本任务是传道、授业、解惑。

30、经过唐朝200多年的发展，科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和诗赋五种考试方法31．《四书》包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

它是由朱熹编定的。

32、颜元在教育内容上强调“实学” ，在教学方法上强调“习行”33、魏源在其著作《海国图志》中提出的“师夷长技以制夷”，是鸦片战争时期中国向西方学习的思想的代表。

34．西方传教士在华兴办的第一所学校是1839年建立的马礼逊学堂。

35、洋务派最早创办的外国语学堂是京师同文馆。

36、福建船政学堂作为近代中国第一所海军制造与驾驶学校被誉为近代中国海军人才的摇篮。

37、张之洞将洋务派兴办洋务教育的基本经验概“中学为体，西学为用” 的教育宗旨，并在其《劝学篇》中从理论上系统地阐述了这一思想。

38、《癸卯学制》是我国近代第一个由政府颁布并在全国施行的学制。

39、1905年，清政府成立中央教育行政机关学部，作为统辖全国教育的管理机构。

40、1906年，清政府颁布的五项教育宗旨是：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实。

41、1907年，清政府颁布《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，标志女子教育开始取得在学制上的合法地位。

42、中华民国临时政府成立后，首任教育总长是蔡元培。

43、蔡元培主张五育并举，这五育是：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

44、1920年，北京大学首次招收女大学生。

45、1917年，以黄炎培为首组织了“ 中华职业教育社”，将职业教育思潮推向高峰。

46、1922年颁布的壬戌学制，由于采用了美国式的分段方法，所以又称“六三三学制” 。

47、杨贤江是中国最早的马克思主义教育理论家，他撰写的《教育史ABC》和《新教育大纲》被誉为划时代的教育名著。

48、陶行知开展乡村教育实验过程中创办的两所著名的学校是晓庄师范学校和山海工学团。

1939年，陶行知在重庆创办的育才学校实际上是一所难童学校。

二、名词解释1、六艺：西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。

汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。

2、"有教无类"：是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的教育对象，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，扩大受教育的对象，使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又允许的人，都可有受教育的权力和机会。

这一教育主张顺应了社会历史进步潮流，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断。

扩大了受教育的范围，符合教育事业的发展趋势。

3、明人伦：“明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

后世也称为“五伦”。

孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系，其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。

4、三纲领八条目：这是南宋朱熹归纳出来的《大学》中所提出的关于大学教育的纲领和目标。

所谓“三纲领”即明明德、亲民、止于至善，体现了儒家修已治人的理想目标。

所谓“八条目”即格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八个步骤。

实际上前五条都是修身的原则措施，后三条是修身的扩展和递进，先到家，再到国，再到整个世界。

5、教学相长：这是《学记》总结出的教学原则，即教与学是教学过程的两个方面，两者相辅相成。

它说明了教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，它们相互推动，使教师不断进步，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。

6、三大文教政策：是西汉董仲舒向汉武帝提出的文教政策建议，包括：罢黜百家、独尊儒术，实现思想的统一；兴太学，行教化而美习俗；重选举以选用贤才等三个方面。

董仲舒的这三大建议适应了当时政治、经济、文化教育发展的需要，被汉武帝采纳，促进了汉代思想的统一和文化教育的发展，并对中国整个封建社会思想和文化教育产生了深远的影响。

7、三纲五常：是西汉董仲舒提倡的道德教育的基本内容，所谓“三纲”即“君为臣纲”，“父为子纲”，“夫为妻纲”，所谓“五常”即“仁、义、礼、智、信”。

董仲舒把“三纲五常”及其相应的忠孝等封建道德，说成是上天赋予的，是违背不了的，旨在培养封建统治阶级的忠臣顺民。

8、九品中正制：是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。

具体的实施办法大致是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。

最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。

这种制度施行之初，试图通过品评，客观、公正地考察人才，但是后来，中正官一职完全被世族把持，这种制度逐渐贵族化了，丧失了选举贤能的功能，影响了教育的发展。

九品中正制的实施，是选士制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。

9、生活教育理论：是陶行知针对传统教育的弊病提出来的。

生活教育的内容主要包括三个方面，即：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是其实质，“社会即学校”是其课堂，“教学做合一”是其实施的方法。

这虽然有忽视系统理论知识的不足，但从根本上讲，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用10、苏湖教法：是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时采用的一种教学及教学管理方法，其主要做法是：设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。

经义斋主修六经经义，属“明体”之学，培养高级统治人才；治事斋分“治民、讲武、堰水、历算”等科，属“达用”之学，培养专业人才。

学生可以主修一科，兼学一个或几个副科。

胡瑗的苏湖教法是中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度，在世界教育史上也是最早的。

11、三舍法是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。

即：太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。

学员依学业程度，定期考试，依次升舍。

初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。

上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第，由太学推荐朝廷授以官职。

三舍法强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。

12、八股文取试：明清科举考试的最大特点就是八股文取士，作文的题目只能出自《四书》、《五经》，并且在内容和形式上有严格限定，不能作任何发挥。

八股文取士把经义考试规范化，标准化发展到极端，成为束缚士人思想的文化专制工具。

12、民国元年教育方针：1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部颁布实行新的教育宗旨，即“注得道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

这一宗旨体现了蔡元培关于四育并重、全面发展的教育观点，反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清末教育宗旨具有本质的进步。

三、选择题（ C ）1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？A 商代 B夏代 C西周 D东周（ C ）2、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？A、荀子B、孔子C、孟子D、庄子（A ）3、“化性起伪”是谁提出的?A、荀子B、老子C、庄子D、孔子（C ）4、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？A、儒家B、道家C、墨家D、法家B ）5、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄（B ）6、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？A、唐代B、汉代C、秦代D、周代（B ）7、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？A、王充B、董仲舒C、贾谊D、郑玄（ A ）8、《颜氏家训》是由谁写的：A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿（ C ）9、科举制度创立于哪个历史时期?A、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝（B ）10、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代？A、唐代B、宋代C、元代D、明代（D ）11、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？A、王守仁B、湛若水C、阮元D、朱熹（ C ）12、“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。

A、宋代B、元代C、明代D、清代A ）13、第一部在全国实施的学制是哪一部？A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制（ A ）14、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培（A ）15、陶行知最早创办的学校是：A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园（D ）16、20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的？A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟D、陈鹤琴五、简要问答题1、原始社会的教育有哪些特点？答：原始社会教育表现出与阶级社会教育迥然不同的一些特点：（1）教育的社会性和无阶级性。