中国教育史练习题(孙培青版)

第8章明朝的教育1.述评明朝的文教政策及其具体表现。

答：（1）文教政策明太祖朱元璋深刻地认识到学校教育对于治理国家的重要作用。

因此，早在立国之初，就确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策。

（2）具体表现①广设学校，培育人才明朝统治者十分重视学校教育。

在中央，明朝便有南北两个国子监，同时在全国各地普遍设立学校，从而从京师到郡县以及乡村地区，建立起了学校教育网络。

明初学校教育事业的发展，超过了历史上任何•个朝代。

②重视科举，选拔人才明朝选拔人才的制度原来主要有两种：荐举和科举。

后科举日重，荐举日轻，士人都以科举登进为荣，而荐举则名存实亡。

科举日益成为明朝最主要的选士制度。

明朝科举同学校教育之间的关系极为密切。

“科举必由学校这样，科举以学校教育为基础，学校以科举考试为目的，两者紧密结合，共同为当时的社会政治服务。

③加强思想控制，实行文化专制明朝统治者广设学校，重视科举，是为了培养和选拔他们所需要的治术人才。

因此，在积极发展文化教育事业的同时，也采取各种措施，加强思想控制，实行文化专制统治。

重要的有以下三点：a推崇程朱，删节《孟子》；b严格管理学校，禁止学生议政：c屡兴文字狱。

2.明朝官学制度具有哪些主要特点？答：明朝官学按其设置可以分为中央和地方两大类，官学体制较为完备。

明朝官学制度具有以下四个特点：（1）作为最高学府的国子监有许多新发展①放松学生入学资格的限制，根据学生的不同来源，分为举监、贡监、扇监和例监等；②创立监生历事制度，使学校培养人才与业务部门使用人才直接挂钩，有利于促进学校教学，提高人才素质；③实行积分法，使起源于宋，发展于元的这一方法，更为完善。

（2）地方官学得到空前发展官学不仅按地方行政区域设学，而且也按军队编制设学，“教武臣子弟”，还在全国谷物财货集散地和土著民族聚居地设学。

因此，明朝地方学校的普及，超过了以前任何一个朝代。

（3）社学制度更趋完善社学产生于元朝，明朝继承和发展了元朝的社学制度，大加提倡，在全国城镇和乡村地区广泛设立，并在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成较为完善的制度，成为对民间儿童进行初步文化知识和伦理道德教育的重要形式。

第11章维新运动到清末新政时期的教育1.概述维新教育的发展过程和基本内容，它对中国教育近代化发展有何历史意义？答：洋务运动开始后，随着“西学东渐”的深入以及近代工商业的产生和发展，中国思想界涌动着一股资产阶级启蒙思潮，即人们常说的早期改良主义思潮。

以及后来应用西方思想进行维新运动，并把这种思想指导实践改革活动的维新派，他们在对社会的改良过程中也触及到教育领域。

（1）维新教育的发展过程和基本内容维新教育的发展过程包括三个主要阶段，即早期改良派阶段、维新教育实践阶段以及维新变法时期，在每个阶段都独立提出自己的教育思想，并付诸实践。

其基本内容主要表现在以下几个方面：○1早期改良派维新教育总的特点是渐次推进的，以薛福成、郑观应、马建忠等为代表的早期改良派在改革封建传统教育制度，培养新型人才上提出了一系列的主张，实现整体改革方案，主张全面学习西方、改革科举制度、建立近代学制、倡导女子教育等。

○2维新教育实践维新派普遍认为改革教育、培养新式人才是实现变法维新的基础，因此，维新教育实践活动便成为维新运动的基本内容。

主要措施包括：兴办学堂，一类是维新运动的代表人物为培养维新骨干、传播维新思想而设立的学堂，另一类学堂是在办学类型与模式、招生对象、教学内容等某个或某些方面对洋务办学观念有所突破，领风气之先的学堂；兴办学会与发行报刊，维新派还通过创办各种学会和发行报刊来宣传维新思想，主要有《万国公报》、《强学报》、《时务报》等。

○3维新变法运动维新变法针对教育方面采取了一系列的措施，如设立京师大学堂，对大学堂的性质、办学宗旨、课程、入学条件、学成出身、教习聘用、机构设置、经费筹措及使用都作了详细规定；废除八股考试、改革科举制度，设立经济特科，以选拔维新人才；讲求学习西学，普遍建立新式学堂，计划设立铁路、农务、茶务、蚕桑等实业学堂，广派人员出国游学游历，设立译书局和编译学堂，奖励开设报馆，开放言论，书籍、报纸免税等。

（2）维新教育的历史意义○1早期改良派的教育思想启蒙，导致甲午战争后维新教育思潮的一触即发，并迅速转化为维新教育运动。

第3章战国时期的教育一、选择题1．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的什么特点？（）A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立C．教育目标明确D．鲜明的阶级性【答案】B【解析】“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”出自《孟子》，意思是：脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治；被统治者养活别人，统治者靠别人养活。

这句话把体力劳动和脑力劳动对立起来，体现了受教育者和生产实践者的对立，也就是教育与生产实践的分离和对立，答案选B。

2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学记》【答案】D【解析】《学记》是《礼记》中的一篇，产生于战国晚期，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

因此，有人认为它是“教育学的雏形”，对世界教育产生了深远影响。

3．中国古代“内发论”的代表人物是（）。

A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子【答案】C【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

孟子认为人的本性是善的，人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性、向内寻求，这些品性就能得到发展。

4．真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派？（）A．儒家B．道家C．法家D．墨家【答案】D【解析】据《淮南子·要略》载：“墨子学儒者之业，受孔子之术”，但发觉儒者“其礼烦扰而不说，厚葬靡财而贫民，久服伤生而害事”，遂“弃周道而用夏政”，自立学派。

由此可见，墨家一开始是以孔子和儒家的反对派的姿态出现的，儒墨两家相互驳难，揭开了先秦历史上“百家争鸣”的序幕。

5．“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？（）A．荀子B．孔子C．孟子D．庄子【答案】C【解析】孟子根据对教育的作用的看法，确定教育目的为“明人伦”。

第14章国民政府时期的教育1.评述国民政府的教育宗旨。

答：（1）“三民主义”教育宗旨的产生1929年3月，国民党在南京召开第三次全国代表大会。

国民党中央宣传部提出《教育方针及实施原则案》，认为应当确立全国统一的教育方针和实施原则，并指出“中华民国今后之教育，应为三民主义之国民教育”。

经大会议决的教育宗旨和实施原则，于4月26日由南京国民政府正式以《中华民国教育宗旨及其实施方针》通令颁行，其宗旨为：“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。

”同时配套公布的还有《三民主义教育实施方针》，对各级各类学校教育中如何落实“三民主义”教育宗旨作出了具体规定。

至此，“三民主义”教育宗旨最终形成。

（2）“三民主义”教育的实施原则为了落实和强化“三民主义”教育，1931年6月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨及其方针政策。

同年9月，国民党中央执行委员会第157次常务会议通过了《三民主义教育实施原则》，分别对初等教育、中等教育、高等教育、师范教育、社会教育、蒙藏教育、华侨教育、派遣留学生等八个方面，规定了具体的实施“目标”和“纲要”(包括课程、训育、设备三个细目)。

1931年11月，国民党第四次全国代表大会对1929年与教育宗旨配套公布的实施方针进行修订，并再次公布“三民主义”教育实施方针。

“三民主义”教育宗旨及其实施原则与方针至此完备。

2.国民政府为加强对学校教育的管理和控制采取了哪些措施？答：南京国民政府成立后，由于注意教育问题，并能根据政治和经济需要来发展教育，其统治时期和统治区域的学校教育事业较之北洋军阀统治时期有所发展。

（1）大学院和大学区制的试行与废止1927年6月，国民党教育行政委员会仿照法国教育行政制度模式，在中央设中华民国大学院，地方试行大学区，以取代民国以来中央政府教育部和省级教育厅。

第5章魏晋商北朝时期的教育1.试述魏晋时期教育制度方面出现的新变化。

答：魏晋时期的教育事业，总体上呈衰落景况，但仍有许多值得后世承继的教育特色和教育成就，在教育制度上也出现了一些新变化，主要表现在以下几个方面：（1）专科教育得到发展。

设了律学、书学、算学、文学、医学等实用学科的学校，丰富了封建教育制度的内容，也拓展了教育的职能，使教育适应社会发展的需求。

（2）地方教育制度的正式确立。

不仅普遍设置州郡学，而且建立了州郡学校教育制度，这是我国正式实行地方学校教育制度的开始。

（3）私学得到发展，并成为教育的台柱。

私学多为名师大儒开办，不仅质量与规模超过官学，而且分布面更广，类型多样化。

（4）家庭教育得到重视。

士族十分重视家族教育，并以家学为专业，出现了许多儒学世家，家训、家诫等有关家教的著述也大量出现。

（5）落后地区文化教育事业起步与发展。

当时随着人口大迁移，文化教育也南迁西移，这样促进了文教事业在落后区域的传播与发展。

（6）少数民族教育的兴盛。

少数民族入主中原后，重视儒学教育，大力发展学校教育事业，这些措施提高了少数民族的文化水准，加速了这些地区的封建化进程，促使汉族和少数民族的融合，形成共同的文化、思想。

2.比较南北朝学校教育之异同。

答：南北朝时期处于长期的分裂和朝代更替的过程中，南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，北朝包括北魏、北齐、北周。

南北朝之间的教育既具有共同点，又具有不同点，具体分析如下：（1）南北朝教育的相同点①南北朝的各个朝代中，都注重对教育的发展和兴盛，推进教育体制的完善，从中央到地方建立起来一个较为完善的教育体制，保障教育的质量和进步。

同时由于朝代的更替，战乱的发生，学校教育处于时断时续的状态,在乱世中也没有发挥出自身的正常作用。

②南北朝无论中央官学，还是地方官学，都崇尚学校教育中儒家思想的统治地位，基本上是以经学为主要教授内容。

③不论南朝还是北朝，都盛行博涉的学风，以至罕有纯粹的儒门学者，官学学官也大多为博学洽闻之士，这是与汉代学风不同之处。

第1章原始时期的教育1.讨论教育起源问题，对认识教育发展有什么启示？答：关于教育起源问题的研究由来已久，颇受一些研究者的关注，既是教育史研究的范畴，也是教育基本理论研究的一个重要课题之一。

（1）就现行的研究成果而言，最根本的就是要探讨三个问题，一是教育是否是人类特有的社会现象；二是动物和人在可受教性上是否有本质区别；三是人是否必需教育。

关于教育的起源问题，在教育理论的发展史上人们的看法并不很一致，其中比较有代表性的观点是，教育的生物起源论、教育的心理起源论、教育的劳动起源论。

（2）关于教育的起源问题，除以上所述各种观点外，还有教育起源于以劳动为核心的人生发展说、教育起源于军事训练说、教育的知识授受起源说等等，同时也有许多学者进行了教育逻辑起点的探讨，至今未能形成完全一致的看法，但其理论意义是不言而喻的。

（3）教育的起源是一个复杂的问题，它是整个教育科学理论体系的基点，涉及教育理论研究的各个层面，需要有不同的角度，以不同的学科为依托，在教育基本理论研究的所有课题中，教育起源是最具“历史感”，最负重的课题。

讨论教育起源问题，历史地考察教育现象，有助于了解教育的发生、发展的历史进程，有助于更好地理解和加深对今日教育的认识。

2.氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？答：公社时期主要的教育活动有以下儿个重要方面：（1）生产劳动的教育氏族公社时期劳动经验己较为丰富，使用的劳动工具己有显著的改进，这些生产工具的使用以及生产经验，需要在氏族成员之间进行推广，更需要年长经验丰富者传授给年青一代。

（2）生活习俗的教育未成年的男女也可旁听氏族长主持的公共事务民主集会讨论，接受民主精神的教育，年长者对未成年人进行尊敬长辈、听从指导、照顾孤老、爱护幼小、发扬团结互助精神的教导，举行成年礼仪式，对其体力、智力、毅力等方面进行考验和教育。

（3）原始宗教教育原始宗教活动在氏族公社时期极为普遍，这类活动有自然崇拜、图腾崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇拜、巫术占卜等多种形式，其中含有不同程度的教育因素。

第7章宋辽金元时期的教育一、选择题1．“升舍”制度是（）创立的。

A．元代B．宋代C．唐代D．明代【答案】B【解析】北宋王安石熙宁年间改革太学，创立“三舍法”，创立“太学三舍选察升补之法”，简称“三舍法”。

这是王安石改革太学最重要的措施。

“三舍法”是在太学内部建立起严格的升舍考试制度，对学生的考察和选拔力求做到将平时行艺与考试成绩相结合，学行优劣与对他们的任职使用相结合，这有利于调动学生学习的积极性，提高太学教学质量。

同时又把上舍考试与科举考试结合起来，融养士与取士于太学，无疑提高了太学的地位。

2．中国历史上记载最早的儿童识字课本是（）。

A．《千字文》B．《史籀篇》C．《三字经》D．《急就篇》【答案】B【解析】《汉书·艺文志》载：“《史籀》十五篇”，注云：“周宣王时（前827～前782）太史籀作大篆十五篇”，又注：“《史籀篇》者，周时史官教学童书也。

”这是中国历史上记载最早的儿童识字课本，今已失传。

3．“学田”制度是在（）作为制度确定下来的。

A．元代B．宋代C．唐代D．明代【答案】B【解析】宋朝官学制度，继承和发展唐制，形成了自己的特点。

其中一点是学田制度的确立。

五代时已有关于学田的记载，但学田作为一种制度被确定下来，实始于宋朝。

在这以后，宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源。

这一制度为后来的元、明、清三朝所长期沿用。

4．“书院”作为一种教育组织正式形成是在（）。

A．唐代B．宋代C．元代D．明代【答案】B【解析】书院萌芽于唐，但作为一种教育制度形成和兴盛则在宋朝。

书院在唐萌芽时，多为个人或家族读书治学之所，既不普遍，也没有系统的规章制度。

至宋朝，不仅书院的数量大为发展，遍及全国许多地方，并且逐渐形成了较为完整的书院教育体系。

书院内部设立山长、洞主、院长、堂长等职，由“年德老成”者担任，负责书院的组织管理和教育教学工作。

5．《白鹿洞书院揭示》是（）制定的。

A．王守仁B．湛若水C．阮元D．朱熹【答案】D【解析】朱熹是南宋最负盛名的大教育家，他精心编撰了《四书章句集注》等多种教材，制订了中国书院史上纲领性的学规——《白鹿洞书院揭示》。

第4章秦汉时期的教育一、选择题1．“文翁兴学”的旧址在现在的（）。

A．南京市B．北京市C．洛阳市D．成都市【答案】D【解析】“汉承秦制”，实行郡县制，但是汉朝又保留了西周分封制的残余，封皇子以王位和土地。

被分封给皇子的郡就称为国。

郡国是最大的地方行政单位，地方官学又称为郡国学校。

汉景帝时，蜀郡太守文翁到达成都后，深感蜀地地方偏僻，文化落后，“有蛮夷之风”，便选择属下聪颖吏员10余人，到京师向博士学习，学成以后回到蜀郡，根据学绩情况给予不同的官职。

与此同时，他在成都设立学官，在属县中抽调一批年轻人作为学官弟子，跟随学官学习，毕业后委以一定的官职。

儒家思想很快在蜀地发展起来，改变了当地的风俗，促进了经济的发展。

这便是教育史上所称颂的“文翁兴学”。

“蜀地”指的就是现在的四川成都。

2．“立五经博士”是哪一位统治者的决策？（）A．汉武帝B．秦始皇C．周文王【答案】A【解析】在汉武帝之前，习儒学列于博士者，时有其人，但与其他诸子、传记博士相比并没有突出的地位。

文、景帝时，立有《诗》《书》《春秋》博士。

武帝建元五年（前136年），“置五经博士”。

至此，儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”皆置博士。

因此，“立五经博士”是汉武帝采取的措施。

3．初步建立学校系统——官学和私学是在（）。

A．汉代B．南北朝C．西周D．两晋【答案】A【解析】秦代严禁私学，使春秋战国发展起来的私人讲学之风受到严重摧残。

汉兴以后，解除了秦对私学的禁令，私学得以发展起来。

在“独尊儒术”政策的指引下，汉代各类学校教育蓬勃发展，以办学途径划分，可以分为官学和私学两大类。

中央官学中最重要的是太学、宫邸学与鸿都门学。

地方官学按地方行政建制设立。

由此可见，汉代已经初步形成了较完整的学校教育体系。

4．汉代著名文献《对贤良策》的作者是（）。

A．王充B．董仲舒D．郑玄【答案】B【解析】董仲舒的《对贤良策》以儒家学说为理论基础，广采《诗》《书》《易》《春秋》之义，引用孔子的言论和事迹达19处之多，呼吁统治者改弦更张，实现指导思想和政策的根本转变，以儒家的“德教”作为治国之道，即提出了“独尊儒术”的建议。

第二部分章节题库第1章原始时期的教育一、选择题1．根据传说，中国古代五帝时出现的学校是（）。

A．庠B．序C．成均D．校【答案】C【解析】《礼记·文王世子》郑玄注引董仲舒曰：“五帝名大学曰成均。

”因此中国古代五帝时的学校被称为“成均”。

“庠”是氏族储存公共粮食之所，由老者看管，所以也成为老人聚集活动的场所，也是氏族敬老养老行礼之地；“序”产生于夏，最初是教射的场所，后来发展成为奴隶主贵族举办一切公共活动的场所。

2．马克思主义观点认为，教育起源于（）。

A．生物界B．模仿C．生产劳动D．动物本能【答案】C【解析】教育起源说一共有四种：（1）神话起源说；（2）心理起源说；（3）生物起源说；（4）劳动起源说。

“神话起源说”认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人依于神或顺从于天。

“心理起源说”的代表人物是美国学者孟禄，他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。

“生物起源说”的代表是19世界法国哲学家、社会学家托尔诺，把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性。

“劳动起源说”是马克思主义教育学从历史唯物主义观点出发而提出的，认为教育起源于劳动。

因此选C。

3．原始社会时期，开始出现了养老和教学兼行的机构（），这种机构是学校的萌芽。

A．庠B．序C．成均D．校【答案】A【解析】“庠”是氏族储存公共粮食之所，由老者看管，所以也成为老人聚集活动的场所，也是氏族敬老养老行礼之地，“庠”兼有两方面的重要活动，即养老与教育。

这种机构是学校的萌芽。

4．氏族公社时期，主要的教育活动不包括（）。

A．生产劳动的教育B．生活习俗的教育C．体格和军事训练D．六艺教育【答案】D【解析】氏族公社时期的教育活动包括：（1）生产劳动的教育；（2）生活习俗的教育；（3）原始宗教的教育；（4）原始艺术的教育；（5）体格和军事训练。

第12章民国成立初期的教育一、选择题1．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。

A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立【答案】B【解析】1940年2月5日，陕甘宁边区自然科学研究会在延安成立，毛泽东和陈云等出席会议并讲话，公推蔡元培为名誉主席。

半个月后，延安举行各界宪政促进会成立大会，毛泽东出席会议并作著名的《新民主主义的宪政》的演说，会议又通过蔡元培为名誉主席团成员。

3月5日，蔡元培病逝于香港。

3月7日，毛泽东即发来唁电：“香港九龙奥士甸道蔡孑民先生家属礼鉴：孑民先生，学界泰斗，人世楷模，遽归道山，震悼曷极，谨电驰唁，尚祈节哀。

”2．我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制【答案】D【解析】1922年的“新学制”，或称“壬戌学制”。

由于采用的是美国式的六三三分段法，又称“六三三学制”。

3．南京国民政府曾使用“大学院”和“大学区”的教育管理制度，它是由（）提出来的。

A．黄炎培B．陈鹤琴C．陶行知D．蔡元培【答案】D【解析】1927年6月，国民党中央执行委员会第105次政治会议通过蔡元培等人的提案，撤消广州国民政府的教育领导机构教育行政委员会，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，取代民国以来中央政府设教育部、各省设教育厅的教育行政制度。

随后，国民政府任命蔡元培为大学院院长，公布了《中华民国大学院组织法》。

10月1日，大学院正式成立。

根据大学院组织法规定，大学院为全国最高学术教育机关，隶属国民政府，管理全国学术和教育行政事宜。

4．蔡元培所主张的五育并举原则上不包括（）。

A．军国民教育B．实利主义教育C．公民道德教育D．民族主义教育【答案】D【解析】蔡元培以《对于教育方针之意见》为题，重新在《东方杂志》上发表，征求各方意见。

针对清末教育宗旨中“忠君”“尊孔”，他响亮地宣布：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”，予以取消。

中国教育史复习题库一、判断题1. 自人类社会产生起，教育也就产生了。

（）2. 人类最早的教育是在生产劳动和社会生活中实施，没有专门的教育机构和场所。

（）3. 进入奴隶社会以后，生产劳动经验、知识、技能的传授也就由学校教育来完成了。

（）4. 甲骨文中“多方小子其教戒”的卜辞说明：商代已有周边方国的青年来商朝留学。

（）5. 甲骨文的发现证实，我国从西周开始有了专门的习字教学活动。

（）6. 西周已经有了大学和小学，说明西周已经建立了完整独立的学校教育体系。

（）7. 西周时代的“学在官府”，是指学校只准由政府兴办，不允许私人办学。

（）8. 西周学校的教师都是在职官员兼任的，教学是政治事务的组成部分。

（）9. 西周的学校教育，以贵族子弟为主要对象。

（）10. 西周的乡学，是设立在乡里的基层学校。

（）11. 西周的乐教，广泛进行各类歌乐舞蹈的教学。

（）12. 六艺中的“御”，是学习驾驶各类车辆。

（）13. 春秋战国时期官学衰废主要是因为社会动乱，各国统治者无暇顾及教育。

（）14. 学术的扩散和下移使民间有了从事教学活动的条件。

（）15. “士”在春秋战国时期专指从事学术文化研究和传授的人。

（）16. “士”本为“民”，但又是官僚队伍的重要候补力量。

（）17. 私学的产生使教育不仅扩展到民间，而且成为一个独立的职业部门。

（）18. “养士”的本意并不是为了培养人才，但“养士”的结果是促进了人才的培养。

（）19. 稷下学宫的教学活动，都是由齐国官方主持进行的。

（）20. 自由论辩、学无常师是稷下学宫的重要办学特色。

（）21. 孔子出身显贵，一生都受到社会的高度尊重。

（）22.《论语》是孔子所撰写的。

（）23. 孔子主张“为政以德”，是因为德教可以使民众自觉地遵守和维护社会秩序。

（）24. 孔子主张“有教无类”，反对在教育对象上有任何人为的限制。

（）25. “学而优则仕”的观点，反映出学习与做官的必然联系。

（）26. “子以四教：文、行、忠、信。

第6章晴唐时期的教育1.隋唐时期的文教政策对其教育的发展有何作用？答：在儒学德治思想的主导下，隋唐在开国之初都曾实行崇儒兴学政策，作为推行教化的根本；又兼利用佛教与道教，作为控制民众思想的工具；积极发展科举，作为选拔人才、改进吏治的重要途径；提倡民间办学，听任私学发展，以补充官学。

隋唐时期的文教政策对其教育的发展起到了以下几个方面的作用：（1）就教育制度而言，以儒家为代表的经学教育体系仍然是隋唐时期封建教育的核心，另外还有学习道经的崇玄馆，开创了道举取士。

实际上每一座道观、佛寺都是一座带有宗教色彩的学校，接受教育的道士、僧徒并不少于儒生，教学的形式方法也自成系统。

（2）传统的儒家教育为了在竞争中取胜，也积极吸收佛教、道教的教学内容、形式、方法及其组织管理的特点，这为以后书院的产生奠定了基础。

就教育思想而言，由于统治者大都兼重儒、佛、道，不独尊一家，所以隋唐时期的教育思想也呈现出杂糅融合的特点，许多教育家都是出入于佛老而归结于儒家的人物。

（3）科举制度把选才与育才的标准和要求一致起来，促进了学校教育的发展。

因为通过科举可以取得名位，一般出身低微的知识分子都强烈要求进学读书。

科举制度的产生在客观上推动了封建教育的发展。

科举考试主要是以儒家经典为内容，对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义。

科举科目中有明法、明算、童子、武举等，这对于当时教育上出现的重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的陈规，或多或少进行了冲击，具有进步意义。

2.隋唐时期在教育制度上有何创新？答：隋唐时期建立了中央和地方分级管理的教育行政体制，相对于前朝的教育制度，有了一些新的变化，主要体现在：（1）教育管理体制的确立中央加强了对教育的领导，成立了专门负责管理教育事业的政府机构一一国子监，并对教育管理的模式作了探讨。

模式之一是中央和地方实行分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领导。

模式之二是统一管理和对口管理并举，以统一管理为主，中央设有国子监，负责统一管理教育事业。

中国教育史练习题第一章原始时期的教育一、填空题1、原始的教育活动，起源于人类适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要。

2．从教育意义上说，原始宗教活动中的巫师又是原始文化知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。

3．传说是黄帝命令他的史官仓颉创造了文字。

4．据文献记载，五帝时期已有叫庠和成均的教育场所，它们被看成是萌芽状态的学校。

二、判断题（X ）1、原始社会的教育已经有了专门的场所和专职人员。

三、简答1、如何认识教育的起源问题。

2、氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？3、原始社会的教育有哪些特点？第二章夏、商、西周与春秋时期的教育一、填空题1、夏代在王都设立的最典型的教育场所为“_序__”，堪称是一种武备学校。

2、商代的甲骨文被看成是我国有系统文字的开始，和我们今天使用的汉字一脉相承。

3、西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称国学，按年龄层次上可分为大学和小学两级；设于郊、野范围内的学校称乡学。

4、西周天子和诸侯国所设大学分别称辟雍和泮宫。

5、西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是指礼乐、射御、书数。

六方面知识和技能。

6、“天子失官，学在四夷”是春秋时期的历史现实，其结果是打破了“ 学在官府”的局面。

7、“不分贵贱种族，人人都可以受教育”，这个意思在孔丘的教育实践中可以概括为“有教无类”。

8、孔丘是儒家学派的创始人，他编纂和核定的《_ 诗__》、《__书_》、《_礼_》、《乐》、《_ 易_》、《_春秋_》，成为儒学的基本经典和封建社会学校教育的核心内容。

二、单项选择题（C）1、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？A 商代B夏代C西周D东周（B ）2、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？A《千字文》B《史籀篇》C《三字经》D《急就篇》（C ）3、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？A、射B、御C、诗D、数（D ）4、孔子所认为的最高道德准则是什么？A、孝B、礼C、忠D、仁（B ）5、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？A、孟子B、孔子C、荀子D、老子三、判断题（X ）1、西周时期所谓的“乡学”就是设在农村中的学校。