19-20 第1单元 单元序列写作1

2023-2024学年八年级语文上册单元写作指导+范文精选第1单元新闻写作必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”（见教材P15）中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。

这道题目要求写一则消息。

消息的文体特征极为鲜明，标题、导语、主体，三者缺一不可。

首先，标题须醒目。

俗话说：“明眸善睐第一瞥。

”消息的标题是全文的“窗口”，它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性的浓缩和概括，要能起到画龙点睛的作用，因此写作前要确定一个新颖、醒目的标题。

其次，导语须简洁。

导语是将新闻中最重要、最新鲜、最吸引人的事放在消息的最前面，以满足读者一睹为快的心理，一般为一句话，要能够概括消息的中心。

第三，主体须充实。

主体是消息最主要的部分，是用足够的典型材料，对导语中的事实加以展开和补充。

一般来说，新闻报道要交代清楚六个“何”：何人，新闻的主要人物是谁；何事，发生了什么事情；何地，事情发生在什么地方；何时，事情是在什么时候发生的；何故，事情发生的原因是什么；如何，事情的经过和结果是怎样的。

这些要素交代清楚了，也就构成了一篇新闻。

此外，有时为了增强消息的可读性，也可以适当运用一些细节描写，使枯燥的语言变得生动形象。

范文（一）人大附中分校初二年级开展“红螺寺寻秋”社会实践活动2022年11月6日，在紧张的期中考试过后，学校组织全体初二师生来到怀柔，开展“红螺寺寻秋”的社会实践活动。

红螺寺是一个很古老的寺院，它位于北京市郊区，寺院依山而建，大气磅礴，气势恢宏。

一座座红墙青瓦的建筑古香古色，院中的千年银杏满树金黄，古寺与古树相映成趣。

同学们的到来使安静的千年古刹一下活跃起来，大家以小组为单位，迎着响亮的钟声，开心地爬向山顶。

沿途一座座形态各异的观音雕像，引得同学们驻足观赏；火红的爬山虎，飘飞的枫叶，机警的小动物，也吸引着同学们的目光。

到达山顶后，同学们望着层林浸染的美景，激动地振臂高呼。

下午一点，同学们返回指定地点，乘坐大巴返回学校。

课题议论文写作序列：如何拟写标题共1课时第1课时课型新授教学目标课时教学目标1、教材单元写作的知识导学，让学生了解掌握拟写标题的基本方法。

2、欣赏优秀的标题，理出拟写标题的基本思路。

3、课内学法迁移到课外写作，尝试清晰准确地写出优秀的标题。

思政目标坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

重难点课内学法迁移到课外写作，尝试清晰准确地写出优秀的标题。

教学策略点拨法、讨论法、小组合作探究法教学过程课前、课中反思【导入】：观点拟写出来后，同学们遇到的最大困难是什么？两个：拟写标题和怎么展开写完800字。

今天这两节课我们就一起来解决这个问题。

明眸善睐第一眼——拟写标题“好句不厌百回改，妙语多从苦吟来”，优秀的标题不是凭空而来的，它是吸取失败的教训后，经过反复琢磨、锤炼后得来的。

下面是我们拟题中常见的误区。

1、标题俗套，没新意，千人同题。

2. 文不对题，标题跟材料或文章的内容关联不紧。

3. 标题即话题，没有针对性，太笼统宽泛。

4. 标题模糊，观点不明确。

5. 标题过长，字数太多，显得松散，不够简洁。

6. 标题错误，或片面或极端，或语病或错别字。

高考阅卷老师15秒就能看完一篇作文，你知道如何抓住阅卷老师的眼球吗？一、好标题的标准：好题目标准示例二：经验总结：理由要有条理、不重叠，理由之间要有一定的逻辑，或并列或递进或对比。

二、小结技法思路1、明确论证的观点是什么；2、想清楚观点的内在逻辑：关键概念是什么？其他成分与关键概念的关系是什么？要从哪些角度想理由可以让论证透彻？这些理由按什么逻辑思路布局？（有时观点内涵丰富、见解独特，可先用概念阐释、比喻阐释、引言阐释等方法先对观点句本身进行解说。

）一般可以从是什么、为什么、怎么样的角度想理由。

3、运用多种论证方法进行论证：举例、对比、假设等。

三、“写清楚”：举一反三，勤学善用假如你是秦穆公身边的谋士，你的观点是“攻占郑国，不可迟疑”，当烛之武离去后，你会如何向秦穆公进言？你可以列出哪些理由来阐述你的观点。

部编版三年级语文上册1-８单元作文范文三年级好老师好童学部编版三年级上册１-8单元作文范文第一单元《猜猜他是谁》他是一个长得白白胖胖、人高马大的男生。

一个挺鼻梁、一双小眼睛,嘴中两颗大门牙,旁边还相伴着一对分外可爱的虎牙,构成了他的别具特色的脸蛋。

不过,一眼望去,最显眼的是他长得特别白,白得像上等珍珠一样，没有一丝瑕疵。

他有许多和别人不同之处,听我娓娓道来吧！他在和别人说话时,会突然“呵呵呵”地笑起来，要是你在我们班级旁边听到突如其来的大笑声的话,那准是他笑出来的。

他一笑就是很长时间,停也停不下来，惹得我们也跟着傻笑起来。

他还有一句与众不同的口头禅:“哎嘘打哎嘘”。

谁也不知道这几个音的意思是什么,他会一边这么怪怪地嘀咕，一边若无其事地走来走去，他也很贪玩,但是胆子又非常小，很憨厚老实,不会欺负别人,很多时候，他都会用他的幽默来充当“和事佬”。

怎么样?同学们，你们都猜到他是谁了吧?对,他就是我们班级的大笑星!第二单元写日记9月28日星期五晴今天，我在新芽写作玩了一个游戏,名字叫：画鼻子。

游戏规则是：两个人一组,一个人蒙上眼睛，原地转三圈,由另一个人指挥方向，给黑板上的人“画鼻子”。

游戏开始了，我和小红一组，我蒙上眼睛画,她来指挥。

我听小红说着：“往上……往下一点……往左……再往右一点……”可是我就是不明白她要我往哪里画。

时间快到了，我心里很焦急,就随意画了一个鼻子。

结果我画错位置了，惹得同学们哈哈大笑，那时候我就在想:早知道我不乱画了,把鼻子画到眼睛上面去了。

最有趣的是小刚和小明一组的时候，小明在原地转了三圈,小刚说：“往下一点点……再往上,往上……哎呀,画过了……”你猜猜他画到了哪里?哈哈,他画到了头发上。

同学们看到黑板上画的人，头发上长着鼻子，顿时哈哈大笑，有的同学捂着肚子笑,有的同学敲着桌子笑，还有的同学都笑得钻到了桌子下面去了……真有趣!我永远也忘不了这一刻教室里欢快的笑声。

第三单元《送小公主回家》黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。

习作一：我的植物朋友范文一：我家的海棠花我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。

我家阳台上有一盆四季海棠。

海棠花落户在我家已经有六年了。

它的主干直径大约有三——四厘米。

主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。

爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。

别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。

每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。

小花苞被绿色包住，露出一点点红色。

过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。

站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。

这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。

我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。

我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。

开篇作者用衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。

详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，细节描写尤其生动。

习作二：放风筝范文一：放风筝今天，我们到附近的草地上放风筝。

来到草地上，风就刮起来了。

我先把风筝放在地上。

由于风有点大，我就叫丽丽来帮忙压着风筝，风筝就不会被风吹走了。

然后，我又拿出了风筝的支架，把风筝的支架安在了风筝上，这样，风筝终于可以起飞了。

我让东东把风筝举起来。

我喊：“三、二、一，撒手。

”我们以为风筝可以飞起来了呢。

可是，风筝却落在了地面上，我们很失望。

原来呀，是我没有逆着风跑。

为了能让风筝飞起来，我赶紧逆着风跑了一会儿。

啊！风筝终于飞起来啦！风筝在半空中摇摇摆摆地向我们招手。

我们高兴地蹦啊、跳啊，兴奋的不得了。

第2课时基因工程的实施过程1．简述基因工程的一般过程。

2．理解获取目的基因的方法。

(重、难点)3．掌握将目的基因导入受体细胞的方法。

(重点)4．掌握目的基因的检测和鉴定方法。

(重点)知识点一| 获取目的基因和构建基因表达载体1．获取目的基因(1)通过基因文库获取目的基因：①基因文库的含义：将某种生物细胞的整个基因组DNA切割成大小合适的片段，分别与载体连接起来，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因。

这个受体菌群体就被称为基因文库。

②种类：a．基因组文库：含有一种生物所有的基因。

b．部分基因文库：含有一种生物的一部分基因。

(2)利用PCR技术扩增目的基因：①原理：DNA分子半保留复制。

②场所：生物体外(PCR仪)。

③优点：操作简单、容易掌握、结果可靠、能在较短时间内大量扩增。

④发明家：美国科学家穆里斯。

(3)通过化学方法直接人工合成目的基因：①仪器：DNA合成仪。

②基因特点：比较小、脱氧核苷酸序列已知。

2．构建基因表达载体(1)目的：使目的基因进入受体细胞并有效表达，能稳定存在且遗传给后代。

(2)组成：一个基因表达载体除了目的基因外，还应包括启动子、终止子和标记基因等。

[合作探讨]基因表达载体的构建是基因工程的核心，下面图1为基因表达载体的构建过程图，图2为基因表达载体模式图。

请据图分析：图2探讨1：图1中的①是什么物质？切割目的基因和载体要选用同一种①吗？为什么？提示：图1中①是限制性核酸内切酶。

要，因为：选用同一种限制性核酸内切酶切割会产生相同的黏性末端，可以在DNA连接酶的作用下将切割的目的基因和载体连接起来。

探讨2：图1中②是什么物质？试探讨用②连接目的基因和载体DNA时产生几种可能的连接方式？哪一种是符合要求的连接方式。

提示：图1中②是DNA连接酶。

可能有3种连接方式，即目的基因和目的基因相连、载体DNA 和载体DNA 相连、目的基因和载体DNA 相连。

其中符合要求的是目的基因和载体DNA 相连形成的重组DNA 分子。

高中英语选择性必修二 Unit 1单元写作指导与演练本单元的中心话题是“有成就的人”。

通过单元内容，我们需要熟悉人物介绍类记叙文的特征及要点，学会描述人物，学会运用介绍人物品质和个性的形容词，并能灵活运用非限制性定语从句已完成本单元的写作人物。

人物介绍一般采用“总—分—总”的形式。

第一段开门见山，简要介绍人物身份及其成就；第二段介绍人物主要经历；第三段总结全文，达到首尾呼应，画龙点睛之效。

【可借鉴词汇或表达】1.外貌：good-looking; ordinary-looking; odd-looking;2.品质或个性：committed; determined, considerate, optimistic, easy-going,warm-hearted; hard-working; responsible; patient; generous;3.爱好：have a great gift/talent for/be gifted/talented in; be keen on; be crazy about;4.教育：graduated form; earned a(an)…de gree; major in; go abroad for further study/to further one’s study5.经历或成就：devote oneself to; commit oneself to; make up one’s mind/determine to do sth.; overcome many difficulties; spare no efforts to do/make every effort/make great efforts to do sth.; enjoy widespread popularity win fame; make great contributions to…6.其他：be born in/into; set a good example; be the pride of...,; beconsidered/recognized/seen/acknowledged as…; be honored as;【词汇积累】一、外貌（appearance/look）1.good-looking相貌英俊的2.funning-looking外表可笑的3.ugly-looking丑陋的4.ordinary-looking 外貌平平的5.white-haired白头发的6.near/far-sighted 近/远视的7.charming有魅力的8.fashionable时尚的9.slim 苗条的10.fat胖的11.lovely 可爱的二、性格气质（character）12.kind-hearted好心的13.warm-hearted 热心的14.absent-minded 心不在焉的15.bad-tempered 坏脾气的16.a strong will很强的意志力17.naughty 淘气的18.smart/bright 聪明的19.wise睿智的20.hard-working/diligent 勤奋的21.humorous 幽默的三、生日、出生地(birth/age)22.…, (who was) born in …, is a…四、家庭背景（family background）23.… was born in/ into a poor/rich family出生在贫穷的/富裕的家庭24.as a child of … years old, he…还是个……岁的孩子时25.his/ her father was very strict with him… 父亲对他//她严格要求26.spend his childhood in …在……度过了他的童年27.live a happy/hard life生活很幸福/艰苦五、教育背景（schooling / education background）28.be admitted to …university考取……大学29.gr aduate from …department of … university从某大学某系毕业30.receive/get a doctor’s degree获取博士学位31.go abroad for further studies 出国深造32.When at college, he majored in French/he was a French major.读大学时他主修法语六、主要事迹（main event）33.serve as / work as / act as 做……工作34.devote oneself /one’s effort/one’s life to; be devoted to致力于35.make up one’s mind to do/be determined to do决心做36.have a gift/talent for / be gifted/talented in 有……的天赋七、成就(achievement)37.excellent /outstanding /remarkable出色的38.succeed in sth./ doing sth.成功做…39.be good at/ do well in…擅长40.famous/well-known at home and abroad国内外著名的41.make great/rapid progress in 在…取得很大/快速进步42.overcome many difficulties/go through hardship克服困难43.set a good example to为……树立好榜样44.speak highly of… 高度赞扬…45.be honoured as…被授予……46.be remembered as …被铭记为…47.win the …prize获得……奖项48.win (won) a gold /silver/ bronze medal 获得金//银/ 铜牌49.make great contributions to为…作出巨大贡献50.He is the pride of China. 他是中国的骄傲。

新人教版七年级上册英语第一单元练习题附答案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1新人教版七年级上册英语第一单元精选练习题附答案Unit 1My name's Gina.第一课时Section A(1a～2d)Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。

1．Hi，Tom. Nice to m________ you.2．Helen a________ Bob are students (学生)．3．—Is he Eric?—No. H________ name is Alan.4．His pen is black. My pen is black，t________.5．—Are you Gina?—Y________，I am.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。

6．She is my (she)name is Cindy.7．—Are you Ms. Brown?—No，I'm ________ (no)．8．Good afternoon！________ (I)name is Helen.9．This is (his)is my friend.10．Hi，what's ________ (you)name?Ⅲ.单项选择。

（）11.下列单词中含有单元音/i/的一项是________。

A．nice B．his C．meet D．name（） name is is a student.A．She；She B．Her；SheC．She；Her D．Her；Her（）13.—Is he Mike?— name's Frank.A．Yes，he is B．No，he isn'tC．Yes，he isn't D．No，he is（）14.—Good morning！I'm Bob.—Hello，Bob！________A．I'm Alice. B．Good morning.C．Are you BobD．How are you?（）15.—Hello！Nice to meet you.—________.A．Thank youB．Good afternoonC．Nice to meet you，tooD．My name is DaleⅣ.按要求完成下列句子。

第一单元教材测试卷(附答案解析)(1)学习内容课本第19～20页，第32页“你知道吗”，第28页练习三第1～2题。

学习目标了解数的产生，认识自然数和十进制计数法。

课文讲解课文用三幅插图介绍人类祖先的计数方法。

第一幅图，用小石子计数羊的只数；第二幅图，用结绳的方法计数猎物的个数；第三幅图，用在木头上刻道的方法计数捕鱼的数量。

后来又逐步发明各种记数符号，如巴比伦数字，中国数字，罗马数字等，最后才产生了现在通用的阿拉伯数字。

使孩子对数的产生有一个初步的认识，直观形象地了解了数的产生、发展的历史。

第20页，学习自然数的含义和特点。

自然数是数系的重要内容之一，人类最初认识的数就是自然数。

一方面是对以前认数知识的概括和总结，另一方面也为以后把数的范围扩展到分数、小数做好准备，同时也渗透了辩证唯物主义观点。

运动场看台上人群密集，小精灵聪聪说：“生活中还会用到更大的数，需要用数级更多的数位表读写。

你知道我国人口有多少吗？”接着，出现我国目前的人口数和含有三级数位的数位顺序表（不完全的），并把我国的人口数写在数位表下面，以便于孩子试读。

学习十进制计数法。

计数方法有多种，十进制计数法是最常用的一种计数方法。

十进制计数法的知识比较丰富，主要内容：计数单位（一般到千亿），每相邻的两个计数单位间的进率，记数的符号（阿拉伯数字），数位和位值原则，数的分级，读、写的方法等。

这些内容都是学习计数的基础知识。

辅导精要教师说：我们从一年级开始，学过的有……。

孩子可能说：有0、1、2、3、……、19、20、……、99、100、……、9999、10000、……、99999999、100000000、……。

并在本子是写出来。

教师说：我们用三四年的时间学习了这么多的数，可在人类历史上发明和使用这些数，却用了好几千年的时间。

阅读课文，教师与孩子互动。

图上是最远古的人们用的计数方法方法。

让孩子看图说图意：远古的时候，人们还不会用一、二、三……这些数来计数物体的个数。

新北师大版一年级数学上册知识点归纳详细版第一单元生活中的数1、20以内的数字会读会写。

（1）顺数：从小到大的顺序0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

（2）书写：（3）倒数：从大到小的顺序20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

（4）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（5）双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

（6）五个五个数：5、10、15、20。

2、两位数。

（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

例如：19里有（1）个十和（9）个一。

另一种说法是：19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一。

（2）在计数器上，从右边起第一位是个位；从右边起第二位是十位。

个位上有几颗珠子表示几个一；十位上有几颗珠子表示几个十。

16：个位上是6，表示6个一，十位上是1，表示1个十。

20：十位上是2，表示2个十，个位上是0，表示0个一。

（3）数字的读作和写作。

例如：19：读作：十九，写作：19。

3、给数字排队。

5、9、6、15、10、3、20、14、17，从大到小的顺序排列是：20、17、15、14、10、9、6、5、3。

从小到大的顺序排列是：3、5、6、9、10、14、15、17、20。

做题时最好是写一个数字，划去一个，这样可以避免重复。

4、比较两个数的大小。

19比11大，写作：19＞11，读作：19大于11。

12比17大，写作：12＜17，读作：12小于17。

5、“比”字的用法。

看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

例如：比9小5的数是（4），比2多7的数是（9）。

6、几和第几。

■□◆◇▲☆★○●▲△■□◇●○☆□观察图，说说有几个图形？从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边几个圈起来；把右边第几个圈起来。

汉语言专业写作（一）00506复习资料整理第一章写作活动与写作行为1、写作的概念及其基本性质：写作是一种以语言文字为媒介的文化交流行为，是人类社会各个领域都不可或缺的信息记录或传播方式。

2、写作活动的主要特征：综合性、实践性、主体性。

3、写作活动的操作过程：准备阶段：素材积累、写作动机触发、选题的形成；构思阶段：聚思（写什么）与立意（主旨）、运思（文章整体设计）与谋篇（剪裁与布局）；行文阶段：表达与行文（叙述抒情描写议论说明）、文章修改润色。

4、语体：不同的文类和文体有不同的言说方式和表达特点。

5、文艺语体：注重表现力丰富的修辞手段、注重表达的丰富性和高度的内涵；注重语言艺术自身的美感。

6、科技语体：精确严谨凝练。

7、政论语体：严密的逻辑性、注重说服力、感染力和鼓动性。

8、事务语体：表意明确、直接。

第二章写作主体的修养与写作能力建构1、优秀的写作者应当具备的素质和修养：首先应当是一个视野开阔、知识准备丰富或在某个学科领域术有专攻的人；一个优秀的写作者应该是一个思想者；应当是一个健康精神价值的坚守者和捍卫者；应当是热爱生活，能体察生命之美的人；应当具有健全的人格。

2、写作者能力构成：对人类情感和心理世界的体察与领悟力；对客观世界和生命现象的感知与想象力；对文本所传达的精神价值与思想哲理的洞察力与批判力；对文本语言形式的感受力、组合力、表现力；对所论对象进行逻辑梳理的判断力、分析力与思辨力。

3、对情感的体察在写作中具有怎样的作用：是阅读和写作的基本功，领悟生命价值、理解人性的起点。

4、为什么说“有责任感的作者应当是一个健康精神价值的坚守者和捍卫者”：最能显示作品境界的是作者融入其中的价值判断。

5、提升自身读写能力的途径和方法是什么：在大量的经典阅读中不断汲取和借鉴，留心领略文章的语言技艺。

第三章写作思维与写作实践1、写作思维及其意义：为写作做准备的阅读与选材，到构思、赋形和成文的全过程。

主要关注写作意识的建立。

诗情是文学创作的核心和原动力，那么诗情如何激活呢？诗情来自生活。

生活是一本书，需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。

生活，需要我们去诗意地感受；诗情，需要我们从生活中寻找。

从生活中选材可以着眼于以下几个角度：(1)从社会生活中摄取。

社会生活中有很多富有特殊意义，让人激动并给人留下深刻印象的场景。

要以细腻的笔触描摹其中的人和事，颂扬真善美。

(2)从人生中摄取。

①从家庭生活中摄取。

家庭生活是一切生活的基础。

我们要学会用分析的眼光去留意观察那些来自家庭生活深处的人和事，在“情”字上下功夫。

②从校园生活中摄取。

校园生活是学生最熟悉的，也是最有感情的。

校园生活充满成长的火花。

班级里，宿舍里，操场上，同学之间，师生之间等等都可成为你的聚焦点。

(3)从大自然中摄取。

大自然是最好的课堂，也是作文的源泉。

要多角度、多侧面地观察自然景物，抓住景物特点进行描写。

如何使文章让别人读来如临其境，如闻其声，如观其色，如嗅其味，如知其温？这就要求我们感受生活要用心，也要多情。

你把感受的收获付诸文字，你写下的喜悦读者能陪你笑，你写下的忧愁读者能陪你忧，你写下的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。

具体在操作时我们要做到以下几点：(1)感人心者，莫先乎情，唯有炽烈、浓郁之情才能震撼读者心灵，因此要用心感受、体悟生活，感悟出生活蕴藉的情感特质。

(2)对生活的感受基本上还属于感性认识的阶段，需要在此基础上用理性的眼光去审视生活，去探寻生活的真谛，这就需要多思。

(3)每个人感受生活的角度、方式都不尽相同，同样的生活，会有不同的个人感受，所以要使自己的文章产生不同凡响的效果，就必须用心思考并能写出新意，要敢于写自己的东西。

阅读下面的材料，按要求作文。

随着时间的脚步，许多事物都湮灭在岁月的风尘中。

但是总有一些或甜或苦或酸或涩、或高兴或悲伤的记忆存留在我们的脑海深处，永不褪色，成为永远。