北大荒的秋天1

北大荒的秋天
本文是关于小学作文的北大荒的秋天，感谢您的阅读！
5北大荒的秋天
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日映照下，转眼间变成一到银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

③小河清澈见低，如同一条透明的蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

④原野热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。

山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里，用双手捧出沉甸甸的宝物来。

⑥啊，北大荒的秋天真美呀！
杨顺哲
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。

满分作文：北大荒的秋天九月，当第一片树叶如诗般飘落，北大荒的秋天便悄然来临。

这个季节，仿佛是大自然的画家，将这片土地染上了五彩斑斓的颜色。

天空呈现出深邃的蓝色，如同被清洗过一般，清澈透明。

只有在傍晚时分，西边的天际才会出现几缕流云，它们在落日的余晖中变幻着色彩。

这些流云仿佛是天上的仙女，轻轻抖动着她们五彩斑斓的绵缎。

一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。

小河宛如一条透明的蓝绸子，清澈见底，静静地流淌在大地的怀抱里。

它仿佛是这片土地的血脉，滋养着万物。

一群小鱼顶着水流游过，明镜般的水面顿时漾起了一道道波纹，如同琴弦被轻轻拨动，发出悦耳的声音。

原野上，大豆成片地摇动着豆荚，发出了哗哗的笑声，仿佛在欢庆这个丰收的季节。

挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，为大地献上最真挚的赞歌。

山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团燃烧的火焰，它们点亮了这片土地，也点燃了人们心中的热情。

生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美这个遍地金黄的季节。

在这个季节里，田野、山岭、江河以及那茫茫的草甸子，都会用双手捧出沉甸甸的宝物来。

这些宝物不仅是大自然的馈赠，更是人们对这片土地的热爱与付出的回报。

北大荒的秋天，是一幅美丽的画卷，是一首丰收的赞歌，更是一个充满希望的季节。

在这里，人们可以感受到大自然的鬼斧神工，也可以体验到丰收的喜悦和生活的美好。

此外，北大荒的秋天还承载着人们的梦想和希望。

在这个季节里，农民们辛勤的劳作终于换来了丰硕的果实，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。

这些笑容背后，是无数个日日夜夜的辛勤付出，是对美好生活的向往和追求。

而孩子们，则在秋天的田野里尽情玩耍，他们追逐着落叶，欢笑着扔向空中。

这笑声，如同银铃般清脆悦耳，给这个季节增添了无尽的欢乐和活力。

北大荒的秋天还是一个思考和感悟的季节。

当人们漫步在金色的田野中，欣赏着大自然的美景时会不禁思考生活的意义和价值，会感受到人与自然的和谐共生之道，会更加珍惜眼前的美好时光并怀揣着对未来的憧憬和期待。

5、北大荒的秋天一、说教材《北大荒的秋天》选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。

本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。

表达作者对北大荒的热爱之情。

全文共分六个自然段。

第一自然段写了北大荒秋天的到来，第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美，是文章的点睛之笔，概括全文，升华主题。

二、说教学目标结合三年级学生的阅读特点、课文内容及小学新课标倡导的“自主、合作、探究”教学理念，我为本课设计以下教学目标：1．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字新词。

注意“转”这个多音字的朗读。

3．在诵读感悟中体会北大荒秋天的景色迷人、物产丰富。

培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会北大荒秋天的景美、物丰。

教学难点：体会作者在第4自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的，并会实行仿写。

三、说教、学法同学们对北大荒的情况并不理解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都理解甚少。

教学前可让学生查找交流相关资料，为学习课文作好铺垫。

根据课文特点，我将充分使用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文。

通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。

我在教学中还将采用“一点突破法”组织教学，让学生再自主诵读、合作交流、真情感悟中获得美的享受。

四、说教学过程本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情况，理清课文脉络。

指导写字中注意“荒”“燃”两个字。

下面我将就第二课时的教学流程作重点说明：本课的教学我将分三个环节完成。

首先实行第一个环节：深情导入，切入中心小朋友们，俗话说“一叶知秋”，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

（板书：北大荒的秋天）假如让你用文中的一句话来描绘北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最后一句。

小学三年级语文上册《北大荒的秋天》课文北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在黄昏，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金〞来赞美遍地金黄的九月。

这里的'田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀!聆听了《北大荒的秋天》一课，这是一篇写景文章，通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

这篇课文语言优美，脉络清晰，是一篇美文，所以本课的教学应该在学生读通顺、流利的根底上来赏析语言文字的美，并由此进一步感悟到北大荒的美。

吴老师在教学这一课时有许多值得我们学习的地方。

第一、课堂结构清晰，条理清楚，层层递进。

初读课文通过相机板书拎出课文的框架结构。

在教学重点环节，品读分析感受北大荒的美时，吴老师以一个“美〞字吸引学生走进课文品读、感受、欣赏美。

第二、吴老师在教学这篇课文时，较好地采用了“读〞这个教学方法，采用了多种形式的“读〞，有个别读、齐读、等等，落实了新课标中“积累课文中优美词语、精彩句段〞的要求。

尤其是默读的训练是中年级段的新要求。

课堂上，吴老师给了学生充分的读书时间，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，同时也比拟注意引导学生发现和选择文本中有价值的、关键的词语、句子，采取“抽丝剥茧〞式的方法引导学生感悟，指导朗读，这样循序渐进地教学，符合三年级学生的认知特点。

部编版三年级上册阅读题《北大荒的秋天》及答案九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚(jiǎ)，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛(zhēn)树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。

这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸(diàn)子，都会在这个季节里用双手捧出沉向甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀!(1)运用多种方法理解词语的意思。

(3分)“燃烧”在词典中有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热。

②形容某种感情、欲望高涨。

文中的“燃烧”应选择第种解释。

(1分)结合第2自然段中“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”,猜测“五彩斑斓”的意思是。

(2分)(2)北大荒的秋天是从什么时候开始的?(2分) ( )A.九月叶落的时候B.飘起流云的时候C.大豆摇铃的时候D.榛子红透的时候(3)短文中主要写了北大荒哪几个方面的美景?(2分) ( )A.天空小河大豆B.天空小河原野C.树叶小河原野D.天空山坡大豆(4)下列哪个景象不能说明原野很热闹?(2分) ( )A.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。

B. 挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

C.榛树叶子全都红了，红得像一团团火。

D.一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

(5)你认为北大荒的秋天美吗？短文表达了作者怎样的感情?(2分)(6)短文中哪些词句写得让你觉得很有新鲜感?选一句用“”画下来，并说说你觉得哪里有新鲜感。

5、北大荒的秋天设计概说：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

是一篇文质兼美的写景文章。

总分结构是本文构段的一大特点。

在教学中主要通过感受景美来体验情美。

通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。

教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。

3.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点难点：重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

难点：理解先概括后具体的构段方式。

教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，从“天空、小河、原野、物产”初步感受北大荒的秋天景色优美、物产丰富。

2、通过度层朗读形成板书，整体把握文章的结构特点。

3、学会本课生字，积累“银灰”这种类型的表示颜色的词语。

4、学习1-3自然段，感受“天空、小河”的特点，练习背诵积累语言。

教学过程：一.揭示课题、导入新课。

1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟……）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国东北的大粮仓。

（出示图片）3.今天我们来学习一篇和“北大荒”相关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

文章共有六小节。

先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

总分结构是本文构段的特点。

二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。

教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。

三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。

四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。

1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。

2、谈自己的感受。

二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。

2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。

3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。

你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。

什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。

读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。

《北大荒的秋天》 (优秀 10 篇)在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

为了让您在写作文时更加简单方便，这次漂亮的小编为您带来了《北大荒的秋天》 (优秀 10 篇) ，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月，这里的、山岭、、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

1.在横线上填上合适的词句。

2.照样子写词语。

沉甸甸3.短文第一段是围绕哪一句话写的？请你用横线画出来。

4.用“﹏﹏”画出文中的比喻句。

5.短文第一段是从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。

6.写话练习。

请你仿照短文第一段总分的写法，把下列文章补充完整。

下课了，校园里顿时热闹了起来。

阅读片断，完成练习来自第一范文网。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。

认识一个多音字。

理解有生字组成的词语。

3 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

·教学重、难点1、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦；2、掌握生字词，体会一些比喻句、拟人句的含义。

·教学过程第一课时一、谈话导入同学们，现在是什么时节了？ (秋天) 说到秋天，你会想到什么？ (叶子变黄，掉下来；庄稼成熟了；……) 想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢？ (想)板书：5、北大荒的秋天二、检查预习1、生字词的正确朗读北大荒是个美丽的地方，让我们先去领略一下那里美丽的字词吧！出示生字词语：北大荒茫茫摇铃山岭一碧如洗热闹非凡清澈见底银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓透明波纹豆荚挺拔燃烧转眼间旋转明镜漾起个人自由朗读→小组交流→指名朗读→齐读2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住(1) 给生字找朋友，小组完成绛(绛紫)/降(降落) 纹(波纹)/蚊(蚊子) 茫 (茫茫) /芒 (芒果)烧(燃烧)/ 浇(浇水)/ 绕(环绕) 铃(铃铛)/ 岭(山岭)/ 玲(玲珑) (2) 重点讲解几个难写的生字橘——左边一块木，右上一根“矛” ，右下“商”缺立荒——草木死亡，水流枯竭，上“草”下“川”中间“亡”燃烧——左形右声，左窄右宽师指导书写，生用手空写。

5 北大荒的秋天1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉、荒芜、荒无人烟……）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地，是我国东北的大粮仓。

（出示图片）二、学习课文1、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。

（交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读2、是啊，北大荒的秋天确实很美。

那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，在读的同时别忘了用手中的笔画一画文中吸引你的地方。

3、大家都找到自己喜欢的地方了，请大家将自己所喜欢的轻声读一读，多读几遍，注意体会语句的美感。

4、看着同学们读得美美的感觉，我想：北大荒的景色真的是把你们给迷住了！下面就请你把迷你的北大荒美景和你的小组成员读一读，说一说，再和大家一起聊聊此时北大荒留给你的印象。

下面我们就一起来说说这篇课文。

读了课文，大家都说北大荒美，它到底美在哪呢？（相机教学）感受原野之美生：我发现它的原野很美。

师：你能给大家读一读吗？师：读得真好。

这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？师：那在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？师：原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？师：你“听”到声音了吗？生1：（我听到大豆在欢笑。

）能找到书上的句子读一读吗？。

师：大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。

难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。