新课改课堂教学100条建议

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记范文（精选10篇）当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编整理的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读书笔记范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。

利用暑假的一段时间我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，读后的感受颇多。

它给了我们更多的是实践经验和中肯的劝告。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中建议教师主要从教师的个人思想动态、指导教师的教学方法、怎样提高教师的教学能力、业务水平、以及提高教师的指导能力和青年教师应该如何去做等等。

“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。

我认为只有教师永不间断的学习，他才能具有不断的源泉。

因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业说有多么重要。

一位优秀的教师越是能够自如地掌握教材，所讲述的东西就越是鲜明，学生听课以后需要花在书本上的知识时间越少。

真正的教育能手必有真正丰富的情感。

那种对教材的知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图以此一影响学生的意识。

但是这样做的结果往往是可悲的。

大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须靠自身机体内不断吸取外界的营养而生存。

同样，作为从事教育事业的一名教师，他要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代的发展需要的教师，只有不间断的学习。

教育是一项富有创造性的工作，教育工作不是一项用力去做就能够做好的事，它需要我们用心去做。

教师是教学活动的组织者、参与者和促进者。

尤其是实施新课改以来，教师的定位已发生了很大的变化。

新课程要求教师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创造性地使用教材，要带着学生走进教材。

这不仅是教学方式的改变，而是教师的地位和职责的转变。

苏霍姆林斯基创办的帕夫什雷中学，把学生的人格发展放在了第一位，“那里是学习和生活的乐园”，“是学生们的天堂”，把学生快乐健康的成长作为工作的重中之重，他们真实悟出了教育的目的是培养健全人格的人。

班级课改小妙招如下：
1. 以学生为中心：将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，教师则是引导者和组织者。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、互助等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3. 个性化教学：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和学习能力，提供个性化的教学方案。

4. 实践教学：将理论知识与实际生活相结合，鼓励学生进行实践操作，提高学生的实际应用能力。

5. 创新思维：鼓励学生发散思维，勇于创新，培养学生的创新精神和创新能力。

6. 多元化评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学术成绩，也关注学生的综合素质和个性发展。

7. 素质教育：注重学生的全面发展，不仅注重学生的学术成绩，也注重学生的身心健康和品德修养。

8. 家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习，共同促进学生的成长。

以上是一些班级课改的小妙招，可以根据具体情况灵活运用，创造一个积极、高效、快乐的课堂氛围。

听课意见听课意见（一）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

2、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

8、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

9、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

课堂改进计划
首先，我们需要从课程内容的设计和教学方式的改进入手。

课
程内容的设计应当贴近学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的创
新思维和实际操作能力。

同时，教学方式的改进也是至关重要的，
我们可以尝试采用多媒体教学、案例教学等方式，让学生在轻松愉
快的氛围中学习知识，提高学习效率。

其次，课堂管理也是课堂改进的重要一环。

良好的课堂管理可
以有效提高学生的学习积极性和课堂纪律，为教学创造良好的环境。

我们可以通过设置奖惩机制、建立学生互助小组等方式，激发学生
的学习热情，提高课堂效率。

此外，教师的教学态度和教学能力也是课堂改进的关键。

教师
应当保持良好的教学态度，积极引导学生，激发学生的学习兴趣。

同时，教师需要不断提高自身的教学能力，不断学习和探索新的教
学方法，以适应学生的多样化需求。

最后，评价和反馈也是课堂改进计划中不可或缺的一环。

我们
需要建立科学的评价体系，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现和解决学习中的问题。

同时，教师也需要不断反
思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，不断完善课堂教学。

总之，课堂改进计划需要全面考虑课程内容、教学方式、课堂
管理、教师教学态度和能力、评价和反馈等方面，以期提高教学效果，促进学生的全面发展。

希望每一位教师都能够认真制定和执行
课堂改进计划，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

课堂建议书汇总尊敬的校领导：我是一名教育工作者，为了提高课堂教学质量，我认真总结了课堂建议，并愿意将这些建议写成一封书面建议书，希望能对学校的课堂教育提供一些有益的参考。

首先，要关注学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣是他们投入学习的主要动力。

因此，教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好等因素，选择合适的教学材料和教学方式，为学生创设愉快的学习环境，激发他们的学习热情。

此外，教师也可以通过多样化的教学活动，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，要注重培养学生的实践能力。

课堂教学应该与学生的实际生活和社会实践相结合，帮助学生将所学的知识与实际问题相联系，从而培养学生的实践能力。

例如，在语文课堂上，可以通过阅读一些现实生活的文章、写作实践等方式，提高学生的语文能力。

在数学课堂上，可以通过数学建模、实际问题解决等活动，增强学生的数学思维能力和应用能力。

此外，教师还可以引导学生参与社会实践活动，通过实践来巩固和拓展所学知识。

再次，要采用多样化的教学方法。

在教学中，教师应根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活使用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲授理论知识的时候可以采用讲授、讨论、演示等方法。

在复习巩固的时候可以采用练习、讲解、应用等方法。

在学习技能时可以采用示范、实践、辅导等方法。

此外，教师还可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和教学方法，提高教学效果。

最后，要重视评价和反馈。

评价和反馈是课堂教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，便于针对性地进行教学调整。

因此，教师应该制定适当的评价方式和标准，及时给予学生反馈和指导，让学生知道自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

同时，学校还可以组织定期的教学研讨活动，让教师互相交流教学经验，共同提高教学水平。

以上仅是我个人对课堂建议的一些总结，希望能对学校的课堂教育有所帮助。

相信在学校的领导下，全体教师齐心协力，我们能够为学生创设一个积极、健康、高效的学习环境，为培养优秀的人才做出更大的贡献。

对课堂教学的意见和建议简短
1. 增加互动环节：课堂教学中应增加学生与老师之间的互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 创新教学方法：尝试使用不同的教学方法，如案例教学、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。

3. 关注学生的个体差异：针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，以提高教学质量。

4. 加强实践教学：将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中学习和掌握知识。

5. 提高课堂效率：合理安排课堂时间，避免拖堂现象，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。

6. 注重培养学生的创新能力和批判性思维：鼓励学生提出问题、质疑和解决问题，培养他们的独立思考能力。

7. 加强课堂纪律管理：营造良好的学习氛围，确保课堂教学的顺利进行。

8. 及时反馈学生的学习情况：通过作业、测试等方式，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。

9. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能继续学习和进步。

教师的一百条建议
1.为每一位学生创造一个愉快的学习氛围，让他们充分感受到学习的
乐趣。

2.积极主动地和学生接触，鼓励学生参与活动，培养学生的自信心。

3.重视学生的参与和发言，以此来激发学生的学习热情。

4.在上课时让学生尊重自己和他人，注意文明礼仪，以此来增加学习
的舒适度。

5.让学生体验一下具有挑战性的任务，鼓励学生坚持不懈。

6.让学生参与到实践性的活动中去，激发学生的学习热情。

7.设计各种不同形式的作业，创造一个有益学习的课堂环境。

8.对学生的进步设定合理的考核标准，鼓励学生积极进取。

9.正确引导学生的学习，培养他们的独立学习能力。

10.丰富学生的学习生活，培养学生的创新能力，增强学生的思考力。

11.多花时间和学生交流，增进师生之间的情谊和感情。

12.尊重学生的主观能力，培养学生的独立思考能力。

13.以不同形式的游戏活动来激发学生的学习兴趣。

14.让学生建立起正确的学习观念，提高学生的学习质量。

15.多利用课堂空余时间，引导学生多参与课外阅读活动。

16.给予学生适当的评价，增强学生的自卑心理。

17.用优秀的课程资源和教学材料，给学生更好的学习体验。

18.多向学生传播正能量，让学生学会的更好的做人处世。

教师听课评语和建议100字以上10篇教师听课评语和建议100字以上1一教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

建议：1可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;2创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;3备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

二引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。

这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; 较成功的一节课。

教师听课评语和建议100字以上2教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

课堂教学改进计划
首先，针对教学内容，我们应该注重内容的更新和实用性。

随着社会的不断发展，知识也在不断更新，我们应该及时更新教学内容，引入最新的理论和实践成果。

同时，我们还要注重教学内容的实用性，让学生学到的知识能够与实际生活和工作相结合，提高他们的学习积极性和学习动力。

其次，对于教学方法的改进，我们应该注重多元化和个性化。

传统的教学方法可能无法满足不同学生的学习需求，因此我们需要探索多种教学方法，如案例教学、课堂讨论、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，我们还应该注重个性化教学，了解每个学生的学习特点和需求，给予他们个性化的指导和帮助，使每个学生都能得到有效的学习。

最后，对于教学环境的改进，我们应该注重课堂氛围的营造和教学设施的改善。

良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和参与度，我们可以通过增加互动环节、丰富教学内容、创设轻松愉快的学习氛围等方式来改善课堂环境。

同时，我们还要注重教学设施的改善，如更新教学设备、改善教室环境等，为学生提供更好的学习条件。

综上所述，课堂教学改进计划是一项重要的工作，需要我们不
断探索和实践。

通过对教学内容、教学方法和教学环境的改进，我
们可以提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。

希望全体教师能够积极参与
到课堂教学改进计划中来，共同努力，为学生的学习创造更好的条
件和环境。

高效课堂改进实施方案
首先，我们需要建立一个全面的教学目标体系。

教学目标应该明确具体，能够
引导学生进行有效的学习。

在确定教学目标的过程中，需要考虑学生的实际水平和发展需求，确保教学目标与学生的实际情况相适应。

其次，教师应该注重教学方法的创新。

传统的教学方法往往难以激发学生的学
习兴趣，因此我们需要引入一些新颖的教学方法，如合作学习、探究式学习等，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

此外，我们还需要加强教学资源的整合和利用。

教学资源的整合包括教材、多
媒体教学资源等，教师应该善于利用这些资源进行教学，使课堂教学更加生动有趣。

同时，学校也应该加大对教学资源的投入，为教师提供更多更好的教学资源。

另外，我们还需要重视学生的个性化发展。

每个学生都有自己的特点和学习方式，因此教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法，帮助学生充分发挥自己的潜能，实现个性化发展。

最后，我们需要建立科学的评价体系。

评价是教学的重要环节，科学的评价体
系可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

因此，我们需要建立一套科学的评价体系，包括课堂评价、作业评价、考试评价等，从而全面、客观地评价学生的学习情况。

综上所述，高效课堂改进实施方案需要从教学目标、教学方法、教学资源、个
性化发展和评价体系等方面进行全面考虑和实施。

只有这样，我们才能真正实现高效课堂的目标，提高教学质量，培养学生的综合素质。

希望各位老师能够认真思考并积极实施这些方案，共同努力，为教育事业做出更大的贡献。

“三步一循环”改进课堂教学——对省锡中实施有效教学的认识浙江省吴兴高级中学严忠俊实施有效教学，提高课堂教学有效性，是每位教育工作者追求的目标。

事实上，或教师缺少有效教学理念，或掌握不了有效教学的策略，或没有教学改革的环境，当前中学教学有一个非常突出的问题，就是：老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生们却没有得到应有的发展。

福建师范大学余文森教授指出，“新课程实施遇到了有效性挑战，课堂教学改革在沿着新课程方向取得积极进展的同时，出现了不容忽视的一个问题：教学目标虚化”。

我们应该怎么办？新课程实施以来，江苏省锡山高中以国家课程的有效实施为重点，聚焦课堂，变革课堂，实施“三步一循环”改进课堂教学，以教学目标规范叙写、目标导引教学和促进学习的课堂评价为三大技术路径，构建促进学习的课堂，打造校本教研新范式，以研促教，以评促学，不断改进，螺旋上升，获得了学生学业成功和教师专业发展的双丰收，一跃而成为受全国瞩目的课程改革样本校。

教育部基础教育改革项目专家工作组组长钟启泉教授评价说，锡山高中课改的经验是“真实践中产生的真经验”，这里发生着“真正的教育、真正的变革”。

一、基于“课标”的教学目标编写——有效的备课备课是实施有效课堂教学的前提和保证，备课要以人为本，要根据学生已有的知识、经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。

实施有效课堂教学的根本途径在于教师必须先钻研、理解教材，明确教学目标，确定教学重难点，科学选取符合教材与学生实际的教学方法。

如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明确，教学重难点把握不中，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。

福建师范大学余文森教授指出，要“为每一节课制订切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提”。

新课程倡导的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，我们尤其要关注学生情感态度与价值观的培养。

即教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育。

学习《给教师的100条建议》心得体会3篇《给教师的一百条新建议》是由华东师范大学出版社于2004年出版的图书，作者是郑杰。

本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。

他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。

下面是小编为大家收集的学习《给教师的100条建议》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习《给教师的100条建议》心得体会篇1 第一次听郑杰校长上课时，郑杰校长就以《给教师的一百条新建议》这本书为奖励鼓励大家积极参与，当时很遗憾我们小组没有获得此书，不过所幸我在宁夏图书馆借到了。

读完后，感触良多、同感良多。

一、教师不是圣人提到教师，人们都会觉得教师要“蜡炬成灰泪始干”，老师要大公无私，乐于奉献，慢慢地社会把老师“圣人化”了。

而把老师圣人化以后，我们一方面社会地位得到提高，但同时也带给老师我们很多痛苦。

说中写道：“把教师打扮成圣人是有害的，两大害处，一是制‘假’，让教师自以为真是圣人了真可以像圣人一般随意指点起别人，这样的戴着面具的‘假圣人’使真实的‘我’被深深地隐藏，‘我’一旦被隐藏，就会活着太累，许多教师工作不愉快与每天上班背着沉沉的表演圣人要用的‘行头’有关。

二是至‘伪’，‘伪’总与‘虚’作搭配，表现出人的两面性，是心口不一、言行不一的两面性，也是在不同场合作出不同的表演的两面性。

这是一种伪善，显得造作，也让自己难受，当你想得到而不能讨诸行动，或当你要拒绝却不可以说“不”的时候，你在承受人格被撕裂的痛楚。

”在实际生活中，因为这种把老师圣人化给我们带来了承重的精神负担，学校有位年长老师讲到自己曾经在生孩子的时候，因为疼痛而大喊，然后旁边医生说她：“你还是老师呢？这么大喊大叫的！”我想说，难道圣人生孩子就不疼吗？这种强加给老师的负担逐渐让我们不知道自己为什么而教？为了培养社会主义接班人？为了祖国的希望和未来？为了党和人民？我不否认也有这样不计较个人得失的圣人，但是我们大部分老师都是平常人，有自己的喜怒哀乐，我们在考取教师之初，有自己的教育梦，但更多的时候是为了就业，为了生存。

新课改课堂教学建议100条1.现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。

教法改革服从人才素质培养，以大面积提升教学质量为目标。

2.教学改革要实现几个转变：（１）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视水平培养；（２）变单纯抓智育为德智体全面发展；（３）变教师为中心为学生为主体；（４）变平均发展为因材施教，发展个性；（５）变重教法轻学法为教法学法同步改革。

3.现代教学改革应具备的新观点：（１）新教育思想发展的动态观点，持续更新教学思想，持续丰富教学思想。

（２）要有全面发展的整体观点，培养多层次多规格的人才；（３）树立学生为主体的观点，学生是学习的主人：（４）要有重视实践的观点，应让学生在实践活动中锻炼成长；（５）要有教书育人的观点，以培养四有人才为宗旨。

4.我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。

要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则。

5.当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生持续获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造水平为教学思想的核心。

6.现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。

针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，水平问题以水平来培养。

凡是先进教学法，都是把提升学生素质放到首位。

7.成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。

没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。

热爱学生是教师的天职。

教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。

8.主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。

主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。

教学改进意见在现代教育中，教学改进是一项持续不断的工作。

为了提高学生的学习效果和教学质量，我们需要不断地反思和改进我们的教学方法和策略。

下面是我对教学改进的一些建议。

教师应该注重培养学生的创造力和批判思维能力。

传统的教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动性和创造性。

因此，教师可以采用一些启发式教学方法，例如提出开放性问题，鼓励学生自由思考和表达。

同时，教师还可以组织一些小组讨论和合作学习活动，培养学生的合作能力和团队精神。

教师应该充分利用现代技术手段来丰富教学内容和方法。

例如，可以利用多媒体教学资源来呈现生动有趣的教学内容，引起学生的兴趣和注意力。

同时，教师还可以利用互联网资源进行在线教学和学习，扩大学生的学习空间和资源。

教师应该注重个性化教学。

每个学生都有自己的优点和不足，教师应该根据学生的不同需求和兴趣，采用不同的教学方法和策略。

例如，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务和挑战，激发他们的学习兴趣和动力。

对于学习困难的学生，教师可以采用个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教师应该注重评价和反馈。

教学改进不仅仅是教师的责任，学生的反馈和评价也是非常重要的。

因此，教师应该定期与学生进行交流和反馈，了解他们的学习情况和需求。

同时，教师还可以利用一些评价工具和方法，例如作业评价、考试评价等，及时发现学生的问题和不足，及时调整教学策略和方法。

教学改进是一项复杂而重要的工作。

教师应该注重培养学生的创造力和批判思维能力，充分利用现代技术手段，个性化教学，并注重评价和反馈。

只有不断改进教学方法和策略，才能提高学生的学习效果和教学质量。

让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献。

新课改课堂教学建议１０0条_教学管理、思维。

24．培养有创造精神的学生,必须有富于创造精神的教师.培养创造人才是**科教学的最终归宿。

创造教学是我们教学的方向.培养学生创造能力要特别重视思维能力的训练.25。

知识是智力的基础，但仅有知识,智力不会自发地，必须通过训练操作智力、培养能力。

引导自学是智能的有效途径。

2６．全面是个性的基础，个性是全面的核心.全面寓于个性,没有个性就没有全面。

在全面基础上的个性才是所需要的.两者相互渗透、相互融合、相互促进，相辅相成.ﻭ27。

教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维,教会学生创造思维.有了创造思维能力,学生不仅可以学会教师讲授的知识,还可以在自己的思维中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能而胜于蓝.无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给学生。

教知识总是有限，教思维是根本。

教师应当是手握创造思维金钥匙的指导者。

28。

世界教学方法不断，如赞可夫的教学法，心理学家布鲁纳的发现教学法,德国根舍教学法,教育家弗雷内自治教学法,保加利亚洛扎诺夫快乐教学法，教育家布鲁姆目标教学法即掌握学习法等，都注意了学生主体论，能力目标论，动态论，多渠道获得知识论。

我国**区小学教师马芯兰的渗透教学法,**特级教师魏书生六步课堂教学法,特级教师钱梦龙的三主原则,**大学教授黎世法六课型教学法及其异步教学论，心理研究所卢仲衡“自学辅导法",都在想方设法让学生在学习过程中发挥学习主人翁的主动作用，基本原则都是启智导学，我国教学的总趋势和世界教学的方向是一致的。

２9。

教学效果决定于学生获得有效知识量,不决定于传授知识量，一个人智能高低取决于有效知识量。

有效知识量和人的智慧成正比。

教学的目标就是最大限度提高有效知识量。

３0。

以前程度不同地把小学教育变成听话教育,把初中教育变成分数教育，把高中教育变成升学教育。

这种现象说明我们需要进一步更育观、教学观和人才观。

课堂上教学改进措施1. 引言课堂教学作为教学过程中最直接的环节，是学生学习的主要场所。

为了提升教学质量和学生的学习效果，有必要在课堂上采取一些教学改进措施。

本文将介绍一些可行的措施，并提出实施的建议。

2. 教学改进措施2.1 采用多种教学方法传统的课堂教学常常以教师为中心，以讲解为主，学生作为被动接受者。

然而，这种教学方式容易导致学生的 passiveness 和缺乏主动性。

为了激发学生的兴趣，教师可以尝试采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。

这些方法可以使学生积极参与，提高课堂效果。

2.2 引入互动环节互动是课堂教学中非常重要的一环。

通过互动可以促进师生之间的有效沟通，帮助学生理解知识点，并解决他们的疑惑。

教师可以通过提问、讨论、活动等方式引导学生参与互动。

此外，还可以利用现代技术工具，如在线投票、实时调查等，增加互动的方式。

2.3 创设积极的学习氛围学习氛围对于课堂教学起着重要的影响。

教师可以通过创设积极的学习氛围来鼓励学生的学习动力和积极性。

例如，可以引入奖励机制，激励学生的学习兴趣；定期进行课堂总结和反馈，帮助学生掌握知识，并鼓励他们尝试新的学习方法；倡导学生之间的合作和支持，培养团队精神等。

2.4 制定明确的学习目标和评估标准明确的学习目标和评估标准可以帮助学生更好地掌握课程内容，并适应不同的教学环境。

教师应该在课堂上明确地向学生介绍学习目标，并告诉他们如何评估自己的学习成果。

同时，教师也应该不断反思和调整教学方法，以确保教学目标的实现。

3. 实施建议3.1 组织师生培训为了使教师和学生更好地适应新的教学改进措施，学校应该组织相应的培训活动。

培训可以包括新教学方法的介绍和示范，以及教师和学生的互动训练。

通过培训，可以使教师和学生更加了解改进措施的意义和实施方法。

3.2 鼓励教师创新教师是课堂教学的主导者，他们的创新能力对于教学质量的提高至关重要。

学校应该鼓励教师尝试新的教学方法，提供相应的支持和奖励措施。

如何在新课标下优化课堂教学效率
随着新课标的实施，教师需要调整教学策略以提高课堂教学效率。

本文将介绍一些简单的策略，帮助教师在新课标下优化课堂教
学效率。

制定清晰的教学目标
在课堂教学前，教师应该明确制定教学目标。

这些目标应该与
新课标的要求相符合，并且能够激发学生的兴趣和参与度。

明确的
教学目标有助于教师有针对性地设计教学内容和活动，提高教学效率。

使用多媒体教具
新课标鼓励教师使用多媒体教具来支持教学。

教师可以利用投
影仪、电子白板等设备展示教学内容，激发学生的研究兴趣。

多媒
体教具可以让教学内容更加直观生动，提高学生的理解和记忆效果。

采用互动式教学方法
在新课标下，互动式教学方法被广泛提倡。

教师可以通过问答、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

互动式教学能够增强学
生的思维能力和表达能力，提高教学效果。

创设合作研究环境
新课标强调合作研究，教师可以通过分组活动、合作项目等方式，创设合作研究环境。

合作研究可以培养学生的团队合作能力和
解决问题的能力，提高研究效果。

定期评估和反馈
教师应该定期评估学生的研究情况，并及时给予反馈。

通过评
估和反馈，教师可以了解学生的研究进度和理解程度，及时调整教
学策略，提高教学效率。

结语
通过制定清晰的教学目标、使用多媒体教具、采用互动式教学方法、创设合作研究环境以及定期评估和反馈，教师可以在新课标下优化课堂教学效率。

以上策略简单易行，没有法律复杂性，可以帮助教师提高教学效果。

蔡林森教育教学管理经典论述收集《蔡林森新课改100条建议》在课堂教学方面：◆向课堂要效益，向效率要质量,使学生每堂课都像考试一样紧张的学习——必须加强过程管理。

——2006年11月份在永威第一批校长培训，在谈到提高课堂效率时的讲话。

（推荐人：东乡中心小学宋建军）◆高水平的教师向课堂要质量、低水平的教师向课下要质量。

上课的本质是师生间的交往与互动，课上不紧张，课下忙得慌。

（如农民锄地）——2008年5月份，在小学校长培训会上，在向小学校长讲课堂教学时的讲话。

（推荐人：东乡中心小学党军民）《蔡林森教育管理金点子》在教学管理方面：◆永威有它的特殊性，与洋思中学的管理有许多不同之处，这里的管理完全是根据永威的实际情况而制定的，不能一味地模仿，学到一定的时候，必须创造性地解决你们学校的具体问题。

——2006年11月份在永威第一批校长培训，在谈到教学管理时的讲话。

（推荐人：东乡中心小学宋建军）◆工作就是做事，没有发现问题，没有解决问题，等于没有工作。

一天到晚摇来摆去，抓不住老鼠的猫决不是好猫，以效果看工作，不管黑猫、白猫抓住老鼠就是好猫！——2008年5月份，在小学校长培训会上，在向小学校长讲课堂教学时的讲话。

（推荐人：东乡中心小学田家素）《蔡林森教育管理金点子》在教师管理方面：◆我没想到来这么差的一个学校来生存，我的生存就是要把无用的教师下岗！要把不好好干的教师赶走！把我们性命就押在了永威，哪怕你们把我打死，我也要这样干！有人说我是疯子，我告诉你们，我现在不是疯子，而是一个赌徒！我赢得了输不了，我拚了命了！一句话，现在是孤注一掷，破釜沉舟，不是吓唬你，把你的饭碗敲了！把你的岗位拿了！这里最大的问题是思想落后，思想跟不上形势！我相信，我们的大部分老师是好的，而那些胆小的、无用的，一定会在这场大作战中败下阵来，成为逃兵！面对严峻的形势，我们要明确目标任务，每个人都要切实负起自己的责任！要拿出自己的本事，打好这一仗！谁英雄，谁好汉，大家比比看！——2006年11月份在永威第一批校长培训，在谈到教师队伍管理时的讲话。

2024年教学工作改进设想汇总(5篇)教学工作改进设想篇一本学期的教育教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进展，为了今后工作的顺利开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着一定的问题：教师讲、学生听，教师问、学生答，无视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，详细表如今以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经历教学论”束缚了手脚。

2、没有对学生更深一步的理解，对学生学习的根本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

3、没有保证恰当的练习时间与数量。

学生对于根本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最根本的题目，错题仍然比较多。

4、对于学困生的理解、帮助不够。

5、课堂教学注重知识传授，却无视情感互动。

由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。

6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现时机多，学习困难学生表现时机少；导致数学教学成绩不够理想。

7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。

教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。

8、对新教材准备缺乏，研究不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。

二、教学方面改进措施：1、创设良好气氛，鼓励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。

激发自主学习动机，让学生在学____求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。

转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主气氛。

2、搭建自主平台、培养自主学习才能。

引导学生积极参与学习，给全体学生提供自主、合作、多方参与的时机，真正让学生成为学习的主人。

3、学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。