高中历史人民版必修三专题五 人民教育事业的发展 参考教案

学校历史学科高二年级分层导学案设计者授课者课题：人民教育事业的发展第 1课时（第周月日）一、学习目标【课程标准】课标要求: 了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。

会考要求：了解建国以来我国教育事业发展的基本线索及其主要成就，认识“科教兴国”战略对我国教育事业发展的作用。

【知识与能力】1、了解新中国成立初期社会主义教育兴起和发展的有关的史实：认识新中国确立的新型的社会主义教育制度的基本特点和性质。

2、了解“文化大革命”中开展的所谓“教育革命”的史实，认识文化大革命给中国教育带来的巨大破坏，它造成了中国社会发展的“文化断层”和“人才断层”，给社会主义现代化建设带来严重损失。

3、了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。

【过程与方法】问题探究、史料分析、情境再现、比较分析【情感态度与价值观】新中国确立的新型的社会主义教育制度，体现了人民当家作主的阶级本质，及维护广大人民根本利益促进社会进步的教育性质。

比较“文化大革命”时期教育惨遭破坏和新时期教育的繁荣，认识社会主义教育事业发展要有稳定的国家形势和方针保障，而教育的发展、人才的培养又促进社会主义经济的发展。

“科教兴国”是振兴中华的必由之路。

联系实际，引导青年学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

二、教学重点和难点重点：新中国成立初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

难点：科教兴国与现代化建设之间的关系三、教学过程补充与完善1、新中国的教育方针是在什么背景下提出来的？2、高考制度的恢复为什么会带来巨大的社会反响？3、中共中央提出的“科教兴国”战略的基本内容是什么？4、改革开放后，中国的教育事业取得的突出成就主要表现在哪些方面？社会主义教育的兴办–建国初期1.背景(1)《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。

人民版必修三《人民教育事业的发展》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够•理解人民教育事业的发展历程及其意义；•掌握新时期我国教育事业的主要成就；•分析我国教育事业目前存在的问题；•能够表达对未来我国教育事业发展的期望和建议。

2. 教学内容本节课共分为四个部分2.1 第一部分：导入通过一个视频片段，介绍新中国成立后我国教育事业的发展历程，并提出“人民教育事业是民族复兴的必由之路”的观点。

2.2 第二部分：主体内容第二部分分三个小节，分别介绍新中国成立以来，我国教育事业在五个方面的主要成就和突出特点：•创造了世界上最大最广泛的教育机会；•实现了教育公平，缩小了城乡、地区之间教育差距；•建立了完备的法律制度，保证了教育的公正和质量；•推进了现代化教育技术的应用，提升了教育教学水平；•开展了教育国际交流与合作，促进了教育事业的共同发展。

其中，每一个小节的内容均采用PPT课件的形式进行呈现。

2.3 第三部分：分组讨论在介绍完主体内容后，将学生分成小组进行讨论。

每个小组选取一种教育问题，并针对这个问题进行讨论分析，然后逐一展示分析结果和建议。

2.4 第四部分：总结反思通过课堂讨论和教师点评，总结探讨教育问题的有效方法和培养思考能力的重要性，同时也对目前我国教育事业存在的问题、未来的发展方向和目标进行总结和展望。

3. 教学方法•活动导向教学法•讨论式教学法•多媒体辅助教学法•课堂互动教学法4. 教学资源•视频片段：新中国成立以来的教育事业发展历程•PPT课件：我国教育事业的主要成就和突出特点•组内讨论题目•教师点评意见二、教学反思本节课通过视频、PPT、讨论等多种形式，以大量的数据和材料为依据，以如实表现教育变迁为主要内容，致力于培养学生对国家教育事业的了解和认识，提高学生对教育事业的热爱和感悟，促进学生的个性发展和全面发展。

课堂上，学生兴致高涨，有的同学表示以前对教育不是很了解，但今天的学习让他们深感祖国的教育事业非常不易，教育要从群众中来、到群众中去。

《人民教育事业的发展》教学设计城固二中黄春梅一、教材依据人民版必修三专题五第二节《人民教育事业的发展》二、设计思想1、教学指导思想以课程标准为中心，强调以人为本，主动探究。

2、设计理念新课程理念强调：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背的现状。

”因此，我在设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

”充分落实新课程改革精神。

3、教材分析本课是必修三专题五“现代中国的文化与科技”的第二节，本课主要讲述三个方面的内容。

一是新中国成立初期社会主义教育制度的建立；二是文化大革命中的“教育革命”；三是改革开放时期的教育发展。

本节教材在培养学生的情感、态度与价值观方面有着重要的地位。

4、学情分析高二年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究新中国成立后教育事业的发展情况。

理解“国家兴衰，系于教育”，同时，有助于学生树立远大理想，刻苦学习。

三、教学目标1、知识与能力了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。

了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。

2、过程与方法将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。

3、情感、态度与价值观联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

4、现代教学手段的运用通过多媒体课件，让学生更直观地感悟历史。

四、教学重点建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。

五、教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。

六、教学准备学生：学生预习课文，调查自己家庭中三代人受教育的状况。

第二课人民教育事业的发展课标要求了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

学习目标(1)知识与能力：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。

(2)过程与方法：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。

(3)情感、态度与价值观：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。

教学重点新中国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。

教学课时1课时课前预习一、社会教育的兴办（建国初期的教育）（一）背景1新中国的成立。

2新政权刚建立并不稳固，要彻底改造旧中国教育的双半性质，为社会主义建设服务。

3《》规定：新中国的文化教育是文化教育。

（二）具体措施及作用1确立新型的社会主义教育制度。

（1）改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。

收回教育主权。

(2)向开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高教育水平，建立人民教育。

作用：顺利完成了从的转变，确立了社会主义的新型教育制度。

2制定人民教育方针。

①毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”（人民教育的指导方针）作用：此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。

②刘少奇倡导“”。

（全日制的学校和半工半读的学校）作用：为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。

(三)成就：初步形成比较完整的。

奠定了共和国的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。

二、新中国教育的浩劫（文革时期的教育）（一）原因：“文化大革命”开始后，很多师生都被卷入“扫四旧”批走资派活动中，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。

2019-2020年高中历史《5.2 人民教育事业的发展》教案人民版必修3【课标要求】了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。

【教学重点】新中国教育发展的史实。

【教学难点】教育大革命。

一、独学指导：1.知识指导：2.独立学习：【抛出问题】【引出问题】1). 新中国教育事业发展的原因？2). 新中国初期，我国的教育兴办具有哪些特点。

3). 中国普及义务教育的重大意义？4). “文革”结束后教育蓬勃发展的原因？三、活学辅导：1、举一反三：（1）. 1950年7月，毛泽东指示：文字改革应首先办“简体字”，不能脱离实际，割断历史。

当时简化汉字的出发点可能是（）A.有利于扫盲，普及文化B.有利于对传统文化的全面清算C.有利于科教兴国战略的实施D.有利于双百方针的贯彻（2）.2001年，中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，但这远远不能满足现代化建设对人才的需要。

2002年中共“十六大”明确提出，教育在现代化建设中，必须摆在优先发展的战略地位。

这主要是由于教育具有（）A.先导性、全局性作用B.历史性作用C.统筹性作用D.阶段性作用（3）.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试，如果让你设计这场考试的场景，可能出现的是（）A.背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲B.外景：考场门口悬挂这“改革开放送春风”的横幅C.内景：考场中张贴有实施“科教兴国”战略的标语D.特写：作文题目“评‘关于真理标准问题的大讨论’”（4）.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初（5）. 1977年，停止多年的高考制度开始恢复，一代人的命运从此改变。

高考制度恢复的背景是（）A.邓小平复出后主持教育工作B.改革开放急需新型人才C.政治路线的拨乱反正基本完成D.思想界展开真理标准问题的讨论2、疑难解惑：读图，回答问题：（1）以上三幅图提供了哪些信息？（2）为此，改革开放以来政府采取了哪些措施？（3）三幅图所体现的教育政策的普遍推行有何重要意义？答案1.独立学习： ①社会主义新型 ②工农子女 ③为人民大众服务 ④关于正确处理人民内部矛盾 ⑤两种教育制度 ⑥国民教育体系 ⑦大中小学 ⑧成人教育 ⑨业余教育 ⑩坚实基础 ○11骨干力量 ○12上山下乡 ○13文化断层 ○14人才断层 ○15文盲 ○16半文盲 ○17全民族文化素质 ○18现代化事业 ○19恢复高考 ○20中小学教师参评高级职称 ○21面向现代化 ○22面向世界 ○23面向未来 ○24科教兴国 ○25义务教育法 ○26教师法 ○27多种层次 ○28多种形式 ○29学科门类基本齐全2.抛出问题：1）. 新中国教育事业发展的原因（1）根本原因是社会主义制度的确立为其迅速发展提供了可靠的保障。

人民教育事业的发展课题名称：5.2人民教育事业的发展教学目标三维目标（1）知识与能力：了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。

了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。

了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。

（2）过程与方法：教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。

将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。

（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。

“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。

教学课时：1课时。

重点目标重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。

难点目标难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。

导入示标了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

三学做思一、一、教育的兴办：社会主义教育的兴办1.废除旧的教育制度：⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。

⑵方针：1949年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。

导问题⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。

⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。

②确立了社会主义的新型教育制度。

2.建立新的教育制度：⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。

②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。

③作用：使数万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。

人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优质教案（4页）5.2 人民教育事业的发展教学设计【三维目标】1．知识与能力目标：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。

2.过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。

3．情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。

【教学重、难点】理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；设计访谈活动方案。

【教学过程】一、社会主义教育的兴办1、确立新型的社会主义教育制度（1）教育方针：1949年《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育据此人民政府对旧教育进行了彻底改造。

（2）措施：教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。

2、制定人民教育方针（1）教育方针：1957年，确定了全面发展的教育方针1956年三大改造完成，社会主义制度在我国确立。

为了推动教育事业的发展，1957年2月毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。

两种教育制度：全日制学校、半工半读学校（2）措施两种劳动制度：工厂机关八小时、半工半读多种形式办学（3）结果：初步形成比较完整的国民教育体系，培养造就了一批国家经济建设的新生骨干力量。

二、“文化大革命”中的“教育革命”①各地大中学校停课，教学秩序混乱1、文革对教育冲击②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。

（1966年高考制度被废止）③知识青年上山下乡文革爆发，教育部门首当其冲，林彪、江青集团污蔑各级学校是资产阶级一统天下，煽动学生“停课闹革命”，各地大中学校纷纷成立红卫兵组织进行造反，并进行大串连活动，在“破四旧”和批判所谓“反动学术权威”的活动中，许多学者、专家和教师被批斗，甚至迫害致死，学校教育全面停顿，学校秩序陷于混乱状态。

《人民教育事业》教学设计
【教材分析】百年大计，教育为本。

“科教兴国战略”已成为我国发展的重要举措。

教育事业的受关注程度已经达到前所未有的高度。

本课是三本必修教材中唯一涉及教育事业的内容。

所以，本课内容在教学中的地位和作用十分重要。

【学情分析】文班学生经过高一一学年的努力，在历史学科的学习上已经取得了较大的进步。

【教学目标】
知识与能力：了解新中国成立初期社会主义教育兴起和发展的有关史实，认识新中国确立的新型社会主义教育制度的基本特点和性质；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义；联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义。

过程与方法：综合运用文字史料和图片及影视资料等多种手段，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，将学生对教育事业的感性认识与理性认识结合起来，提高学生的素质。

情感态度和价值观：联系实际，引导学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

改变少数学生存在的厌学状况。

教学重点：新中国成立初期及改革开放后我国教育方针的确立、取得的成就及产生的积极影响；文革对教育事业的破坏的表现及影响
教学难点：国运兴衰，系于教育
教学手段：多媒体
教学方法：启发式教学方法
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第2课人民教育事业的发展[课标要求] 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、社会主义教育的兴办1．新型教育制度确立(1)根据《共同纲领》规定的教育方针，建立了新的教育管理制度，同时改革学制，确立社会主义新型教育制度。

(2)向工农和工农子女“开门”是新中国教育方针和政策的重要内容。

(3)各类学校中优先录取工农子女入学。

2．性质：1954年《中华人民共和国宪法》正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。

3．指导方针：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了培养德、智、体全面发展劳动者的教育指导方针。

4．实施(1)刘少奇倡导全日制的学校、半工半读的学校“两种教育制度”，“两种劳动制度”。

(2)办学体制上采用多种形式办学的方针，兴建了各类学校、专业。

5．成就(1)到1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。

(2)奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。

[易混易错]“两种教育制度”是两类形式不同的教育制度，不是性质不同的新旧教育制度。

刘少奇倡导的“两种教育制度”是全日制学校和半工半读学校两种教学形式不同的教育制度，它们都是为推动教育方针的实施而实行的，都属于社会主义性质的教育。

二、“文化大革命”中的“教育革命”1．背景(1)“文化大革命”爆发后，全国形势一片混乱。

(2)各地大中学校纷纷“停课闹革命”。

(3)1968年底，全国掀起一场大规模的、持续的知识青年“上山下乡”运动。

2．表现(1)各地开展了创办“七·二一工人大学”的热潮。

(2)教学体制：实行所谓“开门办学”。

(3)改革学制：缩短学制，将小学与初中合并或将初中与高中合并。

(4)招生制度：实际上废止了高考制度。

3．影响(1)“文革”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。

(2)严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

第2课人民教育事业的发展情景问题切入新中国成立后，党和政府重视教育事业的发展，如图一（接受九年义务教育的学生）和1983年国庆前夕，在北京景山学校，邓小平同志挥笔写下，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

现在，它已经成为中国教育改革与发展的方针。

教育已经成为党和政府的头等大事。

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上强调指出：国运兴衰，系与教育；教育振兴，全民有责。

我们该如何看待“国运兴衰，系与教育”呢？学习目标引领整体结构感知本课第一目“社会主义教育的兴办”主要介绍了新中国成立初期教育兴办的史实概况。

本课第二目“‘文化大革命’”中的‘教育革命’”，着重讲述了“文革”期间教育的发展。

本课第三目“教育事业的蓬勃发展”，主要讲述了“文革”结束后，党和国家重视教育自主预习梳理【答案】①社会主义新型②工农子女③为人民大众服务④关于正确处理人民内部矛盾⑤两种教育制度⑥国民教育体系⑦大中小学⑧成人教育⑨业余教育⑩坚实基础○11骨干力量○12上山下乡○13文化断层○14人才断层○15文盲○16半文盲○17全民族文化素质○18现代化事业○19恢复高考○20中小学教师参评高级职称○21面向现代化○22面向世界○23面向未来○24科教兴国○25义务教育法○26教师法○27多种层次○28多种形式○29学科门类基本齐全重难疑点探究1.（2（3）20世纪中期，第三次科技革命对社会生产力和经济的发展起了巨大的推动作用，（42.（1（2（3（4）各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、（5）教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的3.中国普及义务教育的重大意义（1）普及义务教育对提高我国的科技水平、培养高素质人才、增强我国的综合国力、（2（34.（1）拨乱反正，全面整顿。

“文革”结束后，邓小平亲自领导了教育战线的拨乱反正和（2）确立教育优先发展的地位，提出了“科教兴国”战略，明确了面向21世纪中国教（3（4（5典型例题示例【例1】（2011·山东卷基本能力·29）“国运兴衰，系于教育。