转向灯电路教案

一、教学目标1. 让学生了解转向灯的工作原理和改装的必要性。

2. 培养学生动手操作能力和故障排查能力。

3. 增强学生对汽车电子系统的认识，提高安全驾驶意识。

二、教学对象本课程适用于汽车维修、汽车电子等相关专业的学生，以及有志于从事汽车改装行业的爱好者。

三、教学内容1. 转向灯工作原理2. 转向灯改装的必要性3. 转向灯改装材料及工具4. 转向灯改装步骤5. 转向灯改装注意事项6. 转向灯改装后的测试与调试四、教学步骤1. 理论讲解（1）介绍转向灯的工作原理和改装的必要性；（2）讲解转向灯改装的材料及工具；（3）分析转向灯改装步骤和注意事项。

2. 实操演示（1）教师展示转向灯改装的整个流程；（2）教师现场演示转向灯改装步骤，强调操作要点；（3）教师解答学生在实操过程中遇到的问题。

3. 学生分组练习（1）学生分组，每组一台汽车；（2）学生在教师的指导下进行转向灯改装实操；（3）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

4. 交流与总结（1）学生分享改装经验，交流心得；（2）教师总结课程内容，强调重点；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 评价方式：理论考试、实操考核、课后作业、学生自评和互评。

2. 评价标准：（1）理论知识掌握程度；（2）实操操作技能；（3）故障排查能力；（4）团队合作精神。

六、教学资源1. 教材：《汽车转向灯改装技术》2. 实操设备：汽车、转向灯改装工具、改装材料3. 教学课件：转向灯工作原理、改装步骤、注意事项等七、教学时间本课程共计8课时，具体分配如下：1. 理论讲解：4课时2. 实操演示：2课时3. 学生分组练习：2课时通过本课程的学习，使学生掌握转向灯改装的基本技能，提高动手操作能力和故障排查能力，为今后的汽车维修、改装工作打下坚实基础。

汽车转弯灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握汽车转弯灯的基本工作原理；2. 学生能够了解汽车转弯灯在交通安全中的作用；3. 学生能够描述不同类型汽车转弯灯的结构和功能。

技能目标：1. 学生能够通过观察和实验，分析汽车转弯灯的工作原理；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的汽车转弯灯电路；3. 学生能够运用所学知识，解释并解决与汽车转弯灯相关的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到科技在交通安全中的重要性，增强对科技创新的兴趣；2. 学生能够通过合作学习，培养团队协作能力和沟通表达能力；3. 学生能够关注交通安全，树立安全意识，养成良好的驾驶习惯。

课程性质：本课程为科普性质的技术实践活动，旨在让学生了解汽车转弯灯的基本原理和作用，培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：六年级学生对科学知识有一定的基础，好奇心强，喜欢动手实践，善于合作学习。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 汽车转弯灯基础知识：- 转弯灯的定义与作用；- 汽车转弯灯的分类及结构；- 转弯灯工作原理及电路组成。

2. 汽车转弯灯的应用与实例：- 转弯灯在不同类型汽车上的应用；- 案例分析：汽车转弯灯在交通安全中的作用；- 汽车转弯灯的法规与标准。

3. 实践操作：- 设计简单的汽车转弯灯电路；- 观察和分析转弯灯工作过程；- 故障排查：解决转弯灯常见问题。

4. 教学大纲安排：- 第一课时：汽车转弯灯基础知识学习；- 第二课时：汽车转弯灯的应用与实例分析；- 第三课时：实践操作与故障排查。

教材章节关联：本教学内容与课本《科学》六年级下册第四章“光与影”相关，涉及光的传播、反射和折射等知识。

在此基础上，拓展至汽车转弯灯的应用，使学生在掌握基础知识的同时，了解科技在交通安全中的应用。

第3-1周教案教学环节教学内容及过程师生双边活动时间分配组织教学复习巩固组织新授一、组织教学：1．检查学生出缺席及课前准备情况。

2．准备上课物品。

3．强调课堂纪律及操作安全。

二、复习巩固：1.汽车大灯主要由几部分组成？2.前照灯的防炫目措施有哪些？三、讲授新课：（一）转向信号灯系统1.信号灯的使用及作用2.组成3.日常生活中，我们看到的转向信号灯和危险警报灯工作的时候是闪亮的？（二）闪光器的工作原理查看班级上课情况随堂提问学生口答老师点评教师活动：教师描述任务，布置任务学生阅览，思考口答2分钟3分钟20分钟章节第四章：灯光系统课题转向灯及其控制电路班级15汽修班授课者党宁伟课时安排2课时第1课时转向灯电路及电容式闪光器第2课时翼片式和晶体管式闪光器教学目标知识目标掌握转向灯的使用及闪光器的原理。

能力目标会正确操作使用灯光及转向信号灯的维护保养。

素质目标培养学生识图能力，发散思维、逻辑推理能力，团队协作、安全文明规范操作意识。

教学重点电容式和翼片式闪光器的结构与工作原理教学难点晶体管式闪光器的结构与工作原理教具教材、实物、多媒体课件教学方法1.讲授法结合示范法、指导法、练习、抽查、评价2.多媒体课件辅助教学教师示范讲授学生操作练习1.电容式闪光器l-弹簧片；2-触点；3-串联线圈；4-并联线圈；5-电容器；6-灭弧电阻；7-转向灯开关；8-转向信号灯；9-转向指示灯2.翼片式闪光器直热翼片式闪光器1、6-支架；2-翼片；3-热胀条；4-动触点；5-静触点；7-转向灯开关；8-转向指示灯；9-转向信号灯3.电子闪光器利用专用的集成电路（或晶体管振荡电路）产生稳定的振荡信号，使转向灯稳定闪烁。

四、评价小结：1.电容式闪光器：利用电容器充放电延时特性，使继电器的两个线圈产生的电磁吸力时而相同叠加，时而相反削减，从而使继电器产生周期性开关动作，使得转向信号灯及指示灯实现闪烁。

2.翼片式闪光器：利用电流的热效应，以热胀条的热胀冷缩为动力，使翼片产生突变动作，接通和切断触点，使转向信号灯及指示灯实现闪烁。

教案用纸教案用纸附页提要教学内容、方法和过程附记基本要求：掌握车上的信号灯位灯：也叫小灯，装于汽车前、后部两侧，用于示意车辆的宽度和存在。

可分为前位灯（又叫示宽灯，一般为白色或黄色）和后位灯（又叫尾灯，为红色）。

示廓灯：车辆空载时，车高3米以上的客车和箱式货车用于显示车的轮廓。

一般情况下，前两只为白色，后两只为红色。

挂车标志灯：国家标准规定：（全挂车应在挂车前部的左右各装一只红色标志灯，其高度应比全挂车的前拦板高出300mm～400mm，距车厢外侧应小于150mm ）。

转向信号灯：一般为橙色或黄色。

在汽车起步、转弯、变更车道或路边停车时，表示汽车的趋向，提醒周围车辆和行人注意。

危险警告灯：由转向灯兼任，在特殊情况下或发生故障时使用。

制动信号灯：一般为红色，轿车还装有高位制动灯。

以防止追尾事故的发生。

倒车信号灯：倒车时，警示车后的行人和其它车辆注意。

一般为白色。

驻车灯：也叫停车示宽（廓）灯，用于夜间停车示意车辆位置。

喇叭：用来警告行人和其它车辆，以引起注意，保证行车的安全。

讲授法根据图分析电路转向灯的工作原理标题板书10分钟转向灯的组成：转向信号电路主要由转向信号灯、闪光器、转向开关和转向指示灯组成。

电容式闪光器工作原理：汽车转向时，接通转向开关8，电流经蓄电池“+”→电源开关11→接线柱B→线圈3→常闭触点1→接线柱L→转向灯开关→转向灯及转向指示灯→搭铁→蓄电池“—”。

教案用纸附页提要教学内容、方法和过程附记导通，电流经三极管的集电极与发射极、继电器线圈搭铁。

继电器线圈通电，常闭触点由闭合状态变为断开状态，转向灯处于暗的状态。

与此同时，蓄电池经电阻三极管基极向电容充电。

电流流向为蓄电池“+”→电源开关→接线柱B→三极管的发射极→电容器→电阻R3→接线柱→转向开关、右转向灯。

电容充满电后，三极管的基极电位升高，则三极管截止，继电器断电，触点又变为闭合，转向灯重新点亮。

即继电器的触点闭合时，转向灯亮，触点断开时，转向灯熄灭，而触点的闭合与否取决于三极管的导通状态，电容C的充放电使三极管反复导通和截止，由此使得触点时通、时断，转向灯闪烁发光。

设计车辆转向灯电路的方案一、背景车辆转向灯是驾驶员在行驶时通过手动操作来发出转向信号的重要装置。

一般情况下，车辆左右转向灯是独立设置的，独立控制的电路是由转向灯控制主板、转向灯延迟器、闪烁灯控制和转向指示灯等组成的。

由于车辆转向灯的实用性和必要性，因此，在车辆设计和制造上需要设计符合要求的转向灯电路方案。

二、设计目标车辆转向灯的电路方案需要满足以下要求：1.操作简便：驾驶员可以方便地控制转向灯的开关；2.稳定可靠：转向信号应该始终准确可靠地传输；3.能耗低：电路需要使用少量功率，并且较短的时间内完成任务；4.安全性高：电路应保证其使用安全，并符合国家法规标准。

三、电路设计方案转向灯电路方案通常由开关电路、定时器电路、闪烁器电路和指示灯电路等组成。

1. 开关电路开关电路是转向灯电路的核心部分，用于控制转向灯的开关。

在车辆中使用的普通开关无法满足对转向灯的操作要求，因此需要设计专门的开关电路。

开关电路可用双向开关、三向开关或四向开关等。

以四向开关电路为例，可将四向开关的左右和上下引脚连接到转向灯单元，使驾驶员操作左转向指示器和右转向指示器。

2. 定时器电路定时器电路用于控制转向灯的开启和关闭时间。

一般选用集成电路，根据转向指示器延迟时间的不同，选择适当的集成电路。

3. 闪烁器电路闪烁器电路也是转向灯电路的重要组成部分。

闪烁器电路可以将转向灯的信号转化为一种短促的脉冲信号，使信号更加明显且易于注意到。

4. 指示灯电路指示灯电路用于显示车辆转向灯的状态。

它负责根据定时器电路和闪烁器电路的信号控制转向指示灯的开关。

四、总结车辆转向灯电路的设计需要考虑操作简便、稳定可靠、能耗低和安全性高的要求。

针对这些要求，我们可以设计出一套完整的电路方案，包括开关电路、定时器电路、闪烁器电路和指示灯电路等组成部分。

这些电路相互配合，共同实现车辆转向灯的功能，为驾驶员提供更加方便、安全、可靠的行驶体验。

EXPLORATION教学探索81OCCUPATION 2021 05文/朱红权 臧 欢 李怡然自制电工电子技术课程教具案例研究——以“汽车转向灯定时控制电路”为例一、研究背景与意义电工电子技术是一门理实一体的专业核心课程，仪器设备、电路板是完成本课程实验的物质基础。

自制教具是教师为适应教学需要、改革教学方法而自行设计制作的形象化教学器具，是教学科研成果的重要内容之一。

随着中职教育改革的深入，在电工电子技术课程教学实施过程中出现了实验设备与教学内容不完全匹配等问题，教师应立足本职工作，努力改革教学方法，充分发挥个人主观能动性。

教师根据需要自制一些精度要求不高的设备或电路，不仅能充分调动学生学习电工电子技术的积极性，还能顺利地开展教学。

二、自制教具应遵循的原则（一）科学性原则自制教具要符合科学性原则。

为实现科学知识和科学过程相统一，教师需自制出可行、科学的实验教具，以利于学生学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法及实验操作技能。

（二）创新性原则自制教具要符合创新性原则。

教师要针对现有教具存在的分立性、创新性不足等问题，与现代新型行业及学生未来发展方向相结合，创新地设计出现代化、项目化的教具。

（三）实用性原则自制教具要符合实用性原则。

教师在自制教具时要做到所设计、制作的教具结构简单、操作简便、安全性强，要考虑到材料成本、教具外形，要利于教具的推广、拓展。

三、自制教具的切入点（一）从教学经验中发现问题教师需根据教学实践，发现目前教学方式与配套教学资源（包括实验室）的不足，针对发现的问题进行总结分析，组织小组进行讨论研究。

这样就能初步筛选出适合电工电子技术课程教具自制的课题。

（二）从学生培养方向上发现问题教师可以从学生培养方向入手，锁定课程培养目标进行课题研讨，深刻思考“选择什么样的课题进行自制教具”“学生如何参与自制教具课题”“采用什么样的教学手段可以高效应用实验教具”等问题。

（三）从未来就业中发现问题教师要综合分析学生的未来就业情况进行专业教学，在自制教具课题中设计任务、组织教学和任务实施，使学生在潜移默化中提高自己的专业技能，为未来走向工作岗位打下坚实摘　要：笔者结合自身的教学实践经验，以“汽车转向灯定时控制电路”为典型教具自制案例，剖析自制电工电子技术课程教具的切入点及研究意义，为电工电子技术课程教具自制项目奠定坚实的基础，同时也为其他理实一体化课程的教具自制起到引领示范作用。