新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案

《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。

一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。

它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

因此，让学生学好这部分内容至关重要。

二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。

但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。

三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。

2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。

3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。

5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。

（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。

教学难点：1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。

四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。

为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。

人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。

本节课是学生对时间概念的初步认识，对于培养学生的时间观念和日常生活能力的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道时间的重要性，但具体的时间观念和时间计算能力还需要进一步培养。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步建立和完善对时间的认识。

三. 教学目标1.让学生认识钟面，知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。

2.让学生学会读时、分、秒，会写时分秒。

3.培养学生的时间观念，提高日常生活能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。

2.教学难点：让学生学会读写时分秒，并能够进行简单的时间计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、操作、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备钟面模型、时、分、秒的教具。

2.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与时间相关的故事，引出本节课的主题——认识时间。

激发学生的学习兴趣，让学生初步理解时间的重要性。

2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面，让学生知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。

然后，展示时分秒的教具，让学生认识时、分、秒，并学会读写时分秒。

3.操练（10分钟）通过游戏和实践活动，让学生进一步理解和掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。

例如，开展“猜时间”的游戏，让学生通过观察钟面，猜出是几点几分秒。

4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固对时间的认识。

如，写出当前的时间，然后计算出10分钟后是几点几分秒。

5.拓展（10分钟）引导学生思考时间在日常生活中的应用，如，如何安排自己的学习时间、休息时间等。

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。

但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

2.教学难点：时分的关系，时间的读写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。

教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。

2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。

然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。

教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。

人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一、教学目标1.掌握基本的时间概念，能够正确读写时、分的时间；2.学会根据钟表上的指针读取时间；3.训练学生观察时间的能力，培养学生合理安排时间的意识；4.激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•正确读写时间；•通过钟表指针读取时间。

2. 教学难点•分辨小时和分钟的概念；•对钟表指针的理解和使用。

三、教学准备1.教学课件：包含钟表图片和时间读写练习题；2.教学工具：钟表模型，白板，彩色粉笔；3.教具：学生用的练习本；4.奖励机制：小红花、表扬等形式。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入课题：今天我们将学习时间这个有趣的概念；2.通过视频或图片让学生猜猜钟表上的时间是多少，引发学生对时间的注意。

第二步：新知讲解（15分钟）1.介绍时间的基本概念：时、分；2.展示钟表图片，讲解钟表上的时针、分针和读取时间的方法；3.让学生跟着老师一起读写时间，进行练习。

第三步：实践练习（20分钟）1.分发练习本，让学生自己练习读写时间；2.在教师的指导下，学生互相合作，共同完成练习题；3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。

第四步：巩固提高（10分钟）1.老师随机出示钟表时间，学生迅速读取；2.练习时钟表的读取，加深学生对时间的认知；3.对错误的处理及时给予纠正和指导。

第五步：课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调重点；2.鼓励学生对时间的合理利用和重要性；3.课堂分享，学生分享自己在生活中如何合理安排时间。

五、布置作业1.家庭作业：练习册上的时间读写题；2.提醒学生每天要认真观察时间的流转，培养时间意识。

六、教学反思本节课时间教学既有理论讲解，又有实践操作，有效引导学生深入理解时间的概念。

需要注意学生对时、分的混淆，针对性加强练习，营造积极的课堂氛围，提高学生对时间的敏感度和准确性。

二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。

三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。

难点：计算经过的时间和结束时间。

四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。

学具：时间卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。

3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。

”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。

4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。

（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。

”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。

六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。

理解时间教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点1.能准确数分（5分5分地数）。

2.能认、读、写几时几分。

教学难点1.概况理解时间的方法。

2.准确理解“几时差几分”的时间。

教学准备：多媒体课件、钟表模型。

教学过程：一、课前游戏，感知关系。

教师：同学们，今天上课前，我们先来做一个“报数”游戏。

报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数数，看看会数到几？学生报数活动。

教师：12名同学5个5个地数，最后数到了几？学生：数到了60.二、情景再现，导入新课。

教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，它们也是12个，也和60这个数相关系。

教师：一年级的时候我们就学会了认读整时。

你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件出示例1）学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。

教师：那么怎样才能准确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步理解几时几分这样的时间。

（板书课题：理解时间。

）三、活动探究，自主学习。

1、钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察手中的学具钟面，同桌之间互相说一说你看到钟面上有什么？学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。

教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？（课件展示1格、2格）2、理解1分、几分教师：对，分针在钟面上走1小格的时间是1分。

（板书、课件出示：分针走1小格是1分）教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？为什么？学生：1个大格有5个小格，所以是5分。

教师：（课件演示，分针1格1格走向刻度2）现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们和同桌一起，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12起走过钟面上的每一个刻度，各经过了几分。

第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。

养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。

【学习难点】会读写几时半。

【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。

（3）师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境，导入新课。

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

（3）导入新课，板书课题。

二、观察体验，活动探究。

1.认识1分、几分。

（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

（3）认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12：30。

第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。

【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点：能正确认读接近整时的时刻。

【教学准备】课件、钟表学具。

【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

——打一日常用品二、旧知回顾。

师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。

（课件出示。

）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。

师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。

师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。

）预设：8时，3时，6时。

小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。

三、探究新知☆教学例1。

（课件出示钟面）1.引入新知。

师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。

师：今天我们来深入认识一下钟面。

2.深入认识钟面。

师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。

预设2：还有很多格子。

师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。

这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。

师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。

预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。

预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。

预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。

新人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教案（详案）第1课时认识时间教学内容：教材P90～91例1、例2，完成教材P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。

教学目标：1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。

2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

教学重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。

教学难点：能正确认读接近整时的时刻。

教学过程：一、情境引入师：“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

”这个好帮手是什么？（钟表）它告诉我们什么？（时间）师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示9时钟表图）【预设】9时。

师：你是怎么认的？【预设】分针指12，时针指9，就是9时。

师：你能告诉老师，这个时间你一般在做什么吗？【预设】学生可能说早上9时在读书，也可能说在上课；晚上9时在睡觉。

师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。

看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教材P90例1的主题图）师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。

【预设】有的学生可能会认，有的学生可能不会认。

师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、认识“分”1．深入认识钟面。

（1）钟面上有12个大格。

师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？【预设】学生可能会回答钟面上有黑线，黑线有长有短，还有很多格子等。

师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。

人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握钟表的认识和时间单位时、分的换算。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的逻辑思维能力和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，能够理解时间的概念，但對於精确的钟表认识和时间单位换算还需要通过教学活动来进一步培养。

此外，学生间的认知水平存在差异，对于一些钟表的认识可能还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。

2.让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够准确地读取钟表上的时间。

2.教学难点：让学生理解时间单位时、分的概念，并能够进行单位间的换算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过观察、实践、探究等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。

2.学具：钟表模型、时间卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个具体的时间场景，如“小明每天早上7点钟起床，8点钟吃早餐”，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍钟表的认识，让学生掌握时、分、秒的概念，并进行钟表的演示。

3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识练习，让学生分组进行，每组选一个组长，由组长带领组员进行练习。

4.巩固（10分钟）教师通过出示时间卡片，让学生进行时间单位的换算练习，如“30分钟是多少小时？45分钟是多少小时？”。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考：“如果你有5元钱，每小时可以赚多少钱？每天可以赚多少钱？”让学生进行计算，培养学生的逻辑思维能力。