儿童右脑识字的好处、技巧及家长普遍存在误区

儿童识字有哪些好处？因为世界的广阔性、多样性、复杂性和不断发展着的万事万物，人决不可能事事直接经历，必须依赖大量阅读来充实自己。

识字阅读是文化人和愚昧人重要的分水岭。

为什么要提前教孩子识字？识字阅读对于儿童成长的重要意义和作用：第一，孩子的识字阅读能极大地发展智力。

它极利于从小培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等等。

当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与字宝宝交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观察汉字细微的差别也令人陶醉。

至于思维和想象力的发展他们甚至能无师自通地说出为什么“江” “河” “湖” “海” 都有三点水，“晴”“睛”“情” “请”看看偏旁就知道有什么不同意义等。

到孩子进入阅读以后思维和想象的发展就更快了，直接把作者（许多是名家）的思维流，吸收而变为自己的思维流，甚至因大量阅读逐渐爬上了巨人的肩膀。

第二，孩子识字阅读极大地丰富知识。

汉字是知识的载体，每一个汉字都有它的来历，都有丰富的知识含义，至于汉字纪录的大千文章更是展现在读者而前的知识江河和海洋，让孩子从小嬉戏于知识大海的滩头一角，拾取一些美丽的贝壳，对于他们将来横渡大洋去探宝，肯定有极强的诱惑力。

数十万年来人类探索到的全部知识，能保存下来的极大部分都在书本一“视觉语言”库里，孩子喜爱阅读就能从小一点一点地接近它，选择它，吸收它。

第三，孩子识字阅读培养良好习惯、性格和从小爱书的美德。

大量的优秀儿童读物，不仅优美有趣，更是孩子精神的佳肴。

书中描绘着世界的奇妙，人间的美好和情爱，还有各种勤劳与懒惰，勇敢与怯懦，诚实与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的矛盾斗争……通过阅读这些生动故事、童话、诗歌、散文当然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“随风潜入夜，润物细无声”。

而且孩子从小爱书，就终生好学，一生与好书为伴，这也是高素质人才最重要的基木素质和美德。

第四、孩子识字阅读，从小培养了自学思考能力。

幼儿学汉字的方法有哪些？教宝宝学汉字的好方法1、创造识字环境环境对于孩子理解字是第一重要的。

在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。

爸爸妈妈完全能够看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就学“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。

这样，一方面能够利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。

此外，爸妈也能够自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。

这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。

2、利用图画识字不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。

爸爸妈妈能够边点着书边给孩子念;也能够把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。

有时，也能够采取先背书后认字的方法。

先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。

这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。

需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。

3、利用动作方法爸爸妈妈能够通过做动作来让孩子理解字，比如给孩子穿衣服的时候，就能够拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。

4、儿歌学汉字法朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。

爸爸妈妈能够先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

5、利用找朋友法这是个利用理解的字来理解字的办法，适合于已经理解很多汉字的孩子。

如果孩子理解了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。

父母该如何教小孩识字教育方法有哪些父母是孩子的启蒙老师，教小孩识字是一项有趣的活动，也是初为父母的教育事业的第一步。

下面是小编分享的教小孩识字的正确方法，一起来看看吧。

教小孩识字的正确方法1、巧妙地利用环境人的听觉以及语言都是从环境中学会的，比如在英语环境中学习英语，在汉语环境中学习汉语等，这样学习的效率非常高，因此可以在家庭里常见、常说或者常用的实物上挂上或者贴上相应的大字卡片或者其他的卡片，同时还可以利用室外的一些广告或者食品袋之类的东西，培养孩子的兴趣以及养成良好的生活习惯。

2、巧妙利用生活的一切我们在生活着，我们在学习，不断地学习，因此可以在吃东西的时候识字，利用人体感觉识字，通过认识不同的事物认字，认识不同的人名，参加一些活动认字，甚至是买东西的时候认字。

3、玩游戏玩耍在幼儿的生活中占着非常大的比例，因此教育孩子，最好让孩子在玩的过程中，学会一些事情，可以通过一些有趣的游戏，让孩子感兴趣，从而慢慢地认识新的词语。

4、趣味读书孩子对于一切新鲜的事情都抱有好奇心，对于阅读，也许孩子会觉得很枯燥。

这时候就需要家长的正确引导，教孩子阅读一些有趣的书籍，慢慢地认识新的词语。

教育小孩的方法一、端正教育观念。

幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。

伟大的人民教肓思想家陶行知先生曾经说过这样一句话：“凡人生所需之重要习惯倾向态度多半可以在六岁以前培养成功。

”换言之六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。

很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。

甚至有的家长认为：我把孩子送到幼儿园，只要让他多学点东西，其它方面无所谓。

家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果，而且也间接折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。

英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用，这就要求家长树立正确的观念。

教孩子读书识字的有效方法教孩子读书识字的有效方法一、宝宝学认字的最佳年龄宝宝学识字和宝宝的感知觉有关。

中国的汉字形象上就和一个个图形关不多，如果说宝宝已经能够辩论生、熟人的面孔，或最复杂的几何图形，并且有一定的专注能力，那么就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。

这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候，看个人情况而言。

从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。

三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。

而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。

文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。

所以，在这个时候，教孩子识字是最好的。

二、教宝宝识字的方法1、为孩子创造一个识字的环境环境对于孩子认识字是第一重要的。

在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。

爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。

这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。

2、利用图画故事书来教宝宝识字有时，也可以采取先背书后认字的方法。

先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。

这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。

需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。

当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。

如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。

3、识字卡片很重要有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。

在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。

常见的幼儿识字的好方法及技巧_教孩子认识汉字的误区汉字是记录事件的书写符号，往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

常见的幼儿识字的好方法及技巧有哪些？以下是小编收集整理的一些关于常见的幼儿识字的好方法及技巧_教孩子认识汉字的误区，作为参考，希望你喜欢。

【1】常见的幼儿识字好方法图像识字进行图像识字，这是最理想的识字方法，我们可以把识字卡、挂图、儿歌贴墙上，而且，要注意保证孩子可以够得着，这个时候，我们就让孩子自己指认汉字吧。

把握好时机在孩子们精神头的时候，进行识字教育也是的选择，比如，你要教孩子们学习新的汉字，那么，就要选择孩子兴趣的时候，这个时候孩子们最容易配合，同时，记忆力也是的时候。

将汉字归类进行汉字的归类学习也是一种好方法，简单来讲，那就是根据汉字的结构等，将汉字进行分类，比如，江河湖海等，这些汉字都是和水有关的，那么，我们就可以将这些汉字都归到一类上进行学习。

【2】幼儿学汉字游戏推荐1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。

找到了，读一读，表扬一番。

也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3、做动作：边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。

凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。

如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。

成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。

也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。

这方法用来复习巩固效果好。

6、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

在家里教幼儿学汉字的方法1、吃东西识字幼儿在吃东西时，往往是兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。

如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

2、讲故事识字给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。

这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

3、游动物园识字把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。

说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。

进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。

此法复习旧字，认新字，效果都很好。

4、踩字过河识字地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。

过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

5、教布娃娃识字让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

6、出门之前识字让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。

凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

教幼儿学汉字的好处1，识字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。

双核识字问题汇编一、重要问题：（一）要不要识字类1、2-7岁的孩子要不要早识字？几岁时识字最佳年龄？（蒋）孩子最好要从2-7岁开始识字。

“人生聪明识字始”。

识字是知识之母，是学习一切知识的起点。

早识字为一生的学习打好基础。

2-7岁是孩子右脑发育的黄金期，此阶段的孩子识字符合孩子的天性，能提高孩子的学习兴趣，养成学习习惯。

2-7岁也是孩子认识汉字的敏感期，此阶段的孩子学习识字，记得快、记得多、记得牢。

2-7岁孩子识字有助于智力开发，右脑潜能的开发。

有助于幼小衔接，打好学习的基础，养成学习习惯，长大以后可以轻松学习。

这个阶段的孩子识字，是他们快乐游戏的一部分。

通过与父母互动学习，有助于孩子良好性格的形成，是亲子情感培育、提高孩子情商的最佳手段。

晚识字会错过右脑发育的黄金期、孩子认识汉字的敏感期。

孩子从小学一年级才开始学习汉字，会造成孩子学习困难。

容易造成孩子厌学情绪，严重的会影响孩子一生的学习兴趣。

所以，孩子识字宜早不宜迟。

2、早识字对孩子学习、智力及各方面成长有何益处？（徐）答：1、首先文字是知识之母，是任何学习的起点，人要想获取更多的知识必须首先学会识字，因此识字是人一生成才的部分，学习的部分，智力开启的部分，是奠定人一生知识的基础，关乎孩子一生学习的基础，对孩子的帮助至关重要。

2、童年的快乐是孩子一生的财富，每个孩子都该获取并享受自己童年的快乐，而早识字顺应了孩子识字的“快感期”，是孩子童年中最快乐的游戏，给予了孩子身心上的满足和愉悦，孩子从识字中获得的快乐合乎了孩子的天性，会让孩子终生难忘。

3、早识字能够有效地培养孩子学习的素质。

我们说三岁看大，七岁看老，幼儿期是孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯养成的基础时期，通过早识字早阅读，孩子培养了独立的学习能力以及浓厚的学习兴趣，养成了一生爱学习的良好习惯，是受益终生的事情。

4、早识字对孩子日后的学习成绩有着很大的帮助。

通过早识字，孩子提前具备了丰富的字词储备，培养了阅读能力，具备了独立学习能力，可以自己去主动阅读，去汲取知识，为以后的学习打下坚实的基础。

婴幼儿识字警惕扭曲的超前教育囗不科学的学前识字会对婴幼儿本身和系统的小学识字教学构成损害囗要纠正教育就是读书、读书就是识字、智力开发就是提前识字的错误认识囗要领会教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，不要轻信违背科学规律的炒作近几年来，社会上有些人大力提倡零到六岁婴幼儿识字教育，甚至别出心裁地办起零至三岁婴幼儿识字班。

他们提出：“婴幼儿识字比学习说话、学会听人说话还容易。

”一些专家学者对此表示了不同的意见；一些幼儿园教师和年轻家长虽然对此半信半疑，却以为学总比不学好。

那么，对零至六岁的孩子进行汉字教学是否合乎科学？入小学前是否学习汉字越多越好？学龄前儿童的汉字教育进行到什么程度比较合适？婴幼儿智力开发是否就是提前识字？最近，记者带着上述问题采访了北师大中文系王宁教授。

记者：近几年来有些人提出让零至六岁的婴幼儿认字。

他们说的“婴幼儿”甚至包括不满1岁的婴儿。

一些私人印制的广告和宣传说：“婴幼儿识字比学习说话、学会听人说话还容易”，“识字越早，越能激发婴幼儿的智慧”，“能开发右脑”。

这种说法是合乎科学的吗？您是研究语言文字的专家，近年来，您一直关注汉字教育，提倡识字教学科学化，发表和出版过很多有影响的论著，能不能谈谈您对婴幼儿识字的看法？王宁：1996年6月1日，教育部开始实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这是一个对学前教育的指导性文件。

《纲要》规定了关于幼儿语言教育的内容，其中涉及文字教育的有两条：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

我觉得这些规定是根据国内外的教育理论，听取总结大多数专家的意见而作出的。

超越这些内容之外的做法，既不符合教育部的规定，也违背教育学理论。

《纲要》通过这些条文，更加明确了识字教育的起点是小学阶段，幼儿园只是为小学识字教学做准备。

这种准备分两个方面：一是心理上的，让孩子们建立对符号的兴趣，关注书写符号，逐步具有文字符号的意识；二是技能上的，条文里提出的“前阅读和前书写技能”指的是习惯书本上文字的横排、分行规则，懂得页码和翻页，学会利用图画了解意义，了解拿笔的手势和书写的姿势等。

关于开发右脑的好处与坏处右脑是人类精神生活的深层基础，而左脑是意识的心理过程的中枢。

做梦、顿悟、灵感等无意识心理过程，主要是右脑的功能，而左脑不会说话，缺乏语言功能。

下面就是小编给大家带来的关于开发右脑的好处与坏处，希望大家喜欢!开发右脑的五个好处一，右脑是记忆脑，右脑记忆能力是左脑的100万倍科学家们早已发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。

可是现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。

科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。

这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实!二，右脑是无意识脑，开发人的语言能力。

它是人类精神生活的深层基础，而左脑是意识的心理过程的中枢。

做梦、顿悟、灵感等无意识心理过程，主要是右脑的功能，而左脑不会说话，缺乏语言功能。

三，右脑是节能脑，提高工作学习效率。

右脑不需要很多能量就能高效率地工作，这与它独特的处理信息方式密切相关的。

右脑储存的信息是左脑的10万倍，这使得它处理信息的方式与左脑有别。

右脑用表象思维，左脑用语词思维。

右脑信息处理机制是空间依赖的、同时的、并行的，左脑是时间依赖的、序列的、串行的;右脑是形象的、直觉的，左脑是逻辑的、理性的;右脑是描述的、模拟的，左脑是分析的、数字的。

四，右脑是直觉脑，开发人的判断能力。

人类的行为，特别是大量情绪性行为，均处于右脑的控制之下。

右脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，而是顷刻之间达到的。

右脑这种整体审视、瞬间判别的高度组织特性，有利于人类趋利避害。

五，右脑是创造脑，开发人的创造能力。

人类的创造之魂在右脑。

右脑的祖先因子，10万倍于左脑的信息量以及迅捷高效的信息处理方式，使它具备了卓绝的创造天性。

随着年龄的增长，人的右脑运用潜力在逐步退化。

这样，开发右脑，运用右脑学习必须要有一个循序渐进的训练开发的过程，一旦右脑潜能被激发，你就会成为人们常说的天才，学习效果会成倍增加，记忆力会增强数倍，所谓过目不忘就是一般都是那些右脑潜能被激发的人。

右脑图像识字中班教案
教案标题：右脑图像识字中班教案
教学目标：
1. 让学生了解右脑图像识字的概念和基本原理。

2. 培养学生的观察力、想象力和记忆力。

3. 提高学生的阅读能力和识字能力。

教学重点：
1. 学习右脑图像识字的基本原理和方法。

2. 练习使用右脑图像识字的技巧。

3. 培养学生对图像识字的兴趣和能力。

教学准备：
1. 图像识字的教学资料和教具。

2. 适合中班学生的图像识字练习册和教材。

3. 与右脑图像识字相关的故事书和图书。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些图像和图片，引导学生讨论和猜测图像所代表的意思，引发学生对图像识字的兴趣。

2. 讲解：向学生介绍右脑图像识字的概念和基本原理，讲解如何通过观察、想象和记忆来识别图像中的字词。

3. 练习：组织学生进行图像识字的练习，可以通过游戏、拼图等形式让学生感受到图像识字的乐趣和挑战。

4. 应用：让学生在阅读故事书和图书时尝试运用右脑图像识字的方法，提高他
们的阅读和识字能力。

5. 总结：回顾本节课学习的内容，强调右脑图像识字对学习阅读的重要性，鼓励学生多加练习。

教学反思：
教师可以观察学生对图像识字的反应和表现，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，确保教学效果。

同时，鼓励家长在家中也可以和孩子一起进行图像识字的练习，加强学生的识字能力和阅读兴趣。

家长们常常走进的几个早教误区儿童早教一直是家长们关心的问题，儿童在6岁以前是开发右脑的黄金时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。

联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程。

而全脑工程的实质和核心就是开发人特别是儿童的右脑。

早教理论是否适合中国孩子孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。

模式可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要的。

早期教育的效果不是短期能看出来的。

技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。

早教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

早教可以创造“神童”由于一些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。

很多家长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。

0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。

玩等于浪费时间很多妈妈一心想让孩子多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得不好，妈妈们就急了。

要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。

先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝去找。

对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不必纠正他。

经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球的智力。

越早弹奏乐器越好让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极地参与；或经常带孩子到大自然去感受音乐的美，激发孩子对音乐的热爱。

识字的用途识字可以有效地提高人们的智商。

心理学实验表明，人们是通过右脑整体识别模式来识字的，所以人们识字是有利于其右脑开发。

识字有利于发展人们的综合素质。

文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。

接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。

人们通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类问题。

早期识字阅读可以促进幼儿口语的发展0-6岁是儿童语言发展的最佳时期，通过识字阅读训练可以让幼儿开始接触书面语言，通过对规范和优美的书面语言的学习，幼儿可以逐渐扩大词汇量，在不知不觉中学会大量的句式，并把他们内化成自己的语言，这样就促进了儿童口语的发展。

可以提早阅读，发展幼儿的认知水平人所具有的大部分知识都是通过阅读获得的，因此，谁阅读得早，谁的阅读量大，谁就在拥有的知识量上占有优势。

西方国家的儿童有85%的知识来源于阅读，而我国的儿童还是主要靠“听”来获取知识，这主要是小学教育中识字周期的时间拉得太长造成的。

识字训练可以开发幼儿的智力识字可以开发幼儿的智力，这可以从两个方面来说，语言能力本身就是智力的一个重要组成部分，对于儿童来说，儿童的语言能力是其智力的第一因子；另一方面，由于汉字本身的特点，汉字的构成像智慧积木，可以开发人的智力，著名语言学家安子介说：“汉字能够使人产生联想，联想是一切发明之母。

”识字训练是培养超常儿童的必由之路超常儿童高智商的形成因素是多方面的，但他们却都有一个共同的特点是：识字早，在年龄很小的时候就能够自由阅读，据中科院心理研究所超常心理研究室查子秀的研究记载：中国科技大学首期少年班有29人，有28人在3岁左右开始识字，在认识到一定数量的汉字之后就开始独立阅读。

识字写字是阅读和写作的基础。

识字写字是学生学习文化的开始,小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。

语言是一种与思维紧密相联的工具，语言能力与儿童思维能力和智能水平有着正比的关系。

宝宝学汉字的重要性1、认字可以有效地提高幼儿的智商心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。

从理论上说，3～5脑细胞岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。

如果学习汉字，则更能促进愈来愈幼儿的智力发展。

2、整体素质识字有利于发展幼儿的综合素质文字是他们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。

当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏触觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。

幼儿没有机会获取文字来利用比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。

3、帮助孩子阅读学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，善用汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。

在学生朗读实践的基础上，教师即席再作有针对性的朗读指引，学生还能够念出感情。

通过阅读学习，学生们的综合大大提高素质也得到了提高。

由此可见，在学生学习该时期第二语言的黄金时期，诵读经典，博览群书，对于语言所积累尽可能多的语言材料，培养良好的文化教养，拓宽非商业的常识空间，为他们今后高水平、高品位的发展根基打下深厚的经济基础。

4、有利于学好壮语发音我国是一个多文化的国家，各部族民族都有属于自己的语言，不同地区的语言都语言有显著的差异。

语言上的不一致，化肥使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。

因此，学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。

学习汉语拼音，可以能够帮助说好普通话。

而从小学识字阶段抓起，为其终身发展奠定良好的基础。

1、幼儿不能识字有的家长认为，孩子早晚都要认字，而且汉字很生、很难，让娃娃识字，要外界影响孩子的发育。

2、幼儿可以识字，但是要看图识字相信很多家长都有这样的经历：买一些识字卡片，上面画个香蕉，下面“香蕉”两个字，上面画个爷爷，下面“爷爷”爷爷两个字，结果孩子认得很快，但如果我们用手遮住“香蕉”或者“爷爷”图像，后面的汉字孩子却不能认得，这是因为，中国的文字是世界上的象形文字，一个看图识字卡片，对孩子而言实际上是两幅虽说图画，一个色彩鲜艳的香蕉卡片，孩子的注意力都到香蕉那个图画上去了，“香蕉”三个字他反而记不住了，从这个意义上讲，香蕉摹写反而成了干扰因素，看图他不一定能初学。

认字的好处：
认字，即识字，对于个人来说有多方面的好处：
1.提高阅读能力：识字是阅读的基础，掌握了更多的词汇，就能更好地理解和阅读各
种文本，包括故事书、科普读物、报纸杂志等。

2.增强语言表达能力：识字能帮助人们更好地理解语言，从而提高语言表达能力。

能
够准确地用词，表达自己的意思，避免使用错误的词汇或语法错误。

3.培养思维能力：识字可以培养思维能力，更好地理解和分析文本。

通过阅读不同类
型的文本，可以学习到不同的思维方式和解决问题的方法。

4.提高学习成绩：识字是学习其他学科的基础，掌握了更多的词汇，能够更好地理解
数学、科学等学科的知识，提高学习成绩。

5.增加知识储备：识字可以帮助人们了解更多的知识和信息，从而增加知识储备。

能
够通过阅读了解不同领域的知识，拓宽视野。

6.提高记忆力：认字一般采用死记硬背的方法，理解的比较少，因此认字越多，记忆
能力也就越强。

这是有科学根据的，因为大脑正处于生长发育阶段，学习的东西越多就越能够刺激大脑的发育，大脑受的刺激越充分，脑记忆容量会越大，学习能力也会更突出，大脑发育就越好，智商也就越高。

让知识带有温度。

幼儿识字的好处与技巧整理
幼儿识字的好处与技巧
宝宝在3到6岁之间会有一个“识字关键期”，这个阶段的孩子，“求知欲”非常旺盛，记忆力量也特别精彩。

下面是我为大家整理的幼儿识字的好处与技巧，盼望对大家有所关心。

一、培育孩子识字阅读从小养成良好的阅读习惯
不仅美丽好玩，更是孩子精神的佳肴。

书中描绘着世界的奇异，人间的美妙和情爱，还有各种勤劳与懒散，英勇与怯懦，诚恳与谎言，创新与保守，真善美与假恶丑的冲突斗争。

二、孩子的识字阅读有利于培育孩子的留意力、观看力、记忆力、思维力、想象力等力量
当孩子被识字教学的趣味活动所吸引，与文字交了朋友，又能琅琅上口地读儿歌，韵语、古诗、童话时，那种专注令人感动，那种观看汉字微小的差别也令人沉醉。

三、孩子识字阅读，从小培育了自学力量
在人的一生中自学力量和创新力量是最重要的两种力量，而创新基于自学和思索。

四、孩子识字阅读极大地丰富学问
文字是学问的载体，每一个文字都有它的来历，都有丰富的学问含义。

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千里之行，始于足下。

五、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学试验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。

从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。

假如学习汉字，则更能促进幼儿的智力进展。

【幼儿识字的好处与技巧】
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宝宝右脑开发的9个训练方法与右脑识字人的大脑分为左右两个半球，分别称为左脑和右脑。

左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。

下面就是小编给大家带来的宝宝右脑开发的9个训练方法与右脑识字，希望大家喜欢!宝宝右脑识字要怎么进行一识字开发宝宝右脑的窍门1、展现实物学汉字在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

你也可以在教给宝宝辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。

例如，指着门，对宝宝说：门，这是门。

同时向他们出示门字，让他们辨认。

这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物门和汉字门。

每当我们发出门这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。

所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。

实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够认识这些汉字。

识字开发宝宝右脑的窍门2、随时随地学汉字父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。

当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把山字写在地上，对宝宝说：瞧，这个字读什么?宝宝一定会脱口读出这个字的音。

山字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。

用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当宝宝接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言。

魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

识字开发宝宝右脑的窍门3、举一反三学汉字汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。

例如教宝宝认识休这个字。

首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。

培养孩子的右脑的好处是什么右脑记忆属于深层记忆，右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍，有着无限的潜能。

下面是店铺为你们整理的关于培养孩子的右脑的好处是什么的内容，希望你们能够喜欢。

右脑潜能开发的好处儿童接受全脑潜能开发教育训练，从记忆力、专注力、创造力、思维力、想象力、空间感知力等改变。

改变大脑思维，使左右脑获得均衡的发展与使用。

开启大脑潜能宝库心像功能是记忆力、高速阅读能力等各种高等潜能的基础。

通过全脑潜能开发训练，从而超越自己原有的大脑信息处理速度，有效发挥出各项大脑潜能。

1提升孩子的自信心于集中专注力通过大脑测试发现，在进行全脑潜能开发训练时，孩子会处于利于学习、放松、集中的阿尔法波状态。

通常经过3～6个月的训练，能发现孩子在集中专注力方面的提高。

2提升孩子的记忆力人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而对图像的记忆更加深刻。

全脑潜能开发训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的事情，右脑可以图像的形式在大脑“屏幕”上再现。

无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速记入脑海，同时进行高速的计算。

3提升孩子的外语学习能力经过全脑开发的孩子，日常就会练习速视、速听、速读，普通人每天花30分钟可记住250个单词，创造奇迹的关建在ESP能力的开发。

经过ESP能力开发训练并且成功激发的孩子，在大脑屏幕成像功能开发后，尤其是经过不断地巩固性训练，感知能力和感知速读会越来越强，这是一些所谓的“过目不忘”、“过耳成诵”的现象就会变得非常普遍。

目前，国内越来越多的人认识到了全脑开发的重要性，以及全脑开发训练对于孩子成长过程中综合素质方面的提升，全脑项目逐渐成为一个炙手可热的项目，培训机构风起云涌，但有相当一部分比例的机构只是开设了基础记忆力训练和思维导图类的课程就自称是全脑培训了，所以我们大家在选择学习项目和机构的时候一定要选择行业内比较知名、教学效果好的机构来学习，效果自然就能保证了!学全脑的孩子不会失败全脑教育与传统教育的区别就是更加注重孩子的左右脑平衡发展。

有效提高小学生的识字能力的方法与技巧提高小学生的识字能力一直是教育工作者和家长们关注的焦点。

识字是孩子学习的基础，也是他们拓展知识、提高语言表达能力的关键。

本文将探讨一些有效的方法和技巧，帮助小学生提高识字能力。

一、培养阅读兴趣培养孩子对阅读的兴趣是提高识字能力的第一步。

家长可以通过讲故事、读绘本等方式，激发孩子的阅读兴趣。

同时，为孩子提供丰富多样的阅读材料，如图书、杂志、报纸等，让孩子有更多的选择空间，根据自己的兴趣爱好进行阅读。

二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对孩子的识字能力提高至关重要。

家长可以为孩子设置一个安静、舒适的阅读角落，摆放一些好书，让孩子在这个环境中享受阅读的乐趣。

同时，家长也要给予孩子足够的时间，让他们有充分的机会阅读。

三、使用多种教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，帮助小学生提高识字能力。

例如，利用游戏的方式进行识字教学，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

此外，教师还可以利用多媒体技术，结合图片、音频等多种元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、注重词汇积累词汇是识字的基础，因此注重词汇积累对于提高识字能力至关重要。

教师可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助孩子积累词汇。

同时，家长也可以在日常生活中，通过与孩子交流、阅读等方式，帮助孩子扩大词汇量。

五、运用字词拆解法字词拆解法是一种有效的识字技巧。

教师可以教给孩子一些常见的字词拆解规律，让他们能够通过拆解字词的方式，快速准确地识字。

例如，教给孩子“左右结构”、“上下结构”等拆解规律，让他们能够灵活运用。

六、阅读理解训练阅读理解是识字能力的重要组成部分。

教师可以通过阅读理解训练，帮助孩子提高阅读理解能力。

例如，教师可以选择一些适合孩子年龄的文章，让孩子进行阅读，并提出相关问题，引导他们进行思考和分析。

七、多样化的阅读活动多样化的阅读活动可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的识字能力。

例如，组织读书分享会、朗读比赛等活动，让孩子有机会展示自己的阅读成果，同时也可以通过与其他孩子的交流，拓宽自己的视野。

识字游戏的乐趣与益处引言：语文学科是学生学习中的重要一环，而识字则是语文学习的基础。

为了让学生更加主动积极地参与到识字学习中，培养他们的学习兴趣和阅读能力，我们可以采用一些有趣的识字游戏。

本文将探讨识字游戏的乐趣与益处，并提供一些实用的教学方法。

一、识字游戏的乐趣1. 创造活跃的课堂氛围识字游戏可以为课堂注入一股活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过游戏的形式，学生们可以积极参与，主动思考，增强他们的学习兴趣和参与度。

2. 增加学习动力识字游戏可以激发学生的学习动力。

相比于传统的背诵和默写方式，游戏更具有趣味性和挑战性，能够激发学生的好奇心和竞争意识，从而提高他们的学习积极性。

3. 培养合作意识一些多人参与的识字游戏可以培养学生的合作意识。

在游戏中，学生们需要相互配合、相互协作，共同解决问题。

这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以增强他们的交流和沟通能力。

二、识字游戏的益处1. 提高识字速度和准确性通过识字游戏，学生们可以在快乐的氛围中提高识字速度和准确性。

游戏中通常会设置一定的时间限制和要求，这促使学生们在有限的时间内迅速作出正确的判断，从而锻炼他们的识字能力。

2. 拓展词汇量和阅读能力识字游戏可以帮助学生们拓展词汇量和提高阅读能力。

通过游戏，学生们可以接触到各种不同的词汇，学习到更多的词义和用法。

同时，游戏中的阅读材料也能够让学生们在阅读中培养理解能力和分析思维。

3. 培养学生的思维能力一些需要思考和推理的识字游戏可以培养学生的思维能力。

在游戏中，学生们需要通过分析和推断来解决问题，这能够锻炼他们的逻辑思维和判断能力，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力。

三、识字游戏的教学方法1. 单词拼图游戏将一些常见的词汇拆分成字母，让学生根据提示拼成完整的单词。

这个游戏可以帮助学生记忆和巩固词汇，同时培养他们的观察力和耐心。

2. 词语接龙游戏给学生一个起始词，要求他们根据词义或词性接龙，每个学生说出一个与前一个单词相关的新词。