“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”主题班会教案

勿以善小而不为主题班会教案(一)一、课程目标•理解“勿以善小而不为”这一名言的含义•了解身边的小善举对社会的积极影响•提高学生的社会责任感和义务感•培养学生积极行动的意识和能力二、教学准备•课件：包括案例和图片•板书：学生互动提问的主题、小组讨论的主题等三、教学过程1.引入通过引述“勿以善小而不为”这一名言，引导学生反思自己是否在日常生活中经常做小善举，是否能把小善举积极扩散到社会中去。

2.案例学习通过讲述学生身边的小善举案例，引导学生反思身边的人以及自己正在做的或可以做的小善举。

例如：•家里能做的小善举 - 打扫卫生、拾起地上的垃圾、用过的物品归位等•学校能做的小善举 - 帮助同学、捡起校园内的垃圾等•社区能做的小善举 - 参加社区义工、志愿服务等3.小组讨论将学生分为小组，就“勿以善小而不为”这一名言展开讨论，引导学生思考以下问题：•“小善举”在日常生活中的重要性•如何扩大和传递“小善举”的影响力•从小事做起，将“小善举”刻在自己内心深处4.思考反思建议学生在小组内集体或个自进行思考和感悟，并进一步发散思维，联想到更多的小善举案例，以及如何扩大小善举的影响力。

鼓励学生运用课程中学到的知识，积极行动起来。

四、总结通过本节课的学习，学生将理解“勿以善小而不为”的含义，知道“小善举”对社会的积极影响，并且懂得如何扩大小善举的影响力，提高自己的社会责任感和义务感。

希望学生在今后的生活中，能够从小事做起，做一个行动者，传递和扩大“小善举”的影响力。

五、拓展延伸•组织学生走进社区、医院等地开展义务劳动，提高社会责任感。

•可以通过剪报、写作等方式，记录和分享身边的小善举案例，向社会传递正能量。

•对于比较困难的小组讨论，可以在教学过程中给予足够的指导和帮助，并鼓励学生参与，互帮互助。

六、教学效果评价•通过观察学生的思维和言语表达，了解他们对“勿以善小而不为”这一名言的理解和感悟程度。

•通过观察学生小组讨论的表现，了解他们对“小善举”的理解，以及在实践中的积极性和行动力。

勿以恶小而为之教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解“勿以恶小而为之”的含义。

培养学生正确的道德观念，引导他们远离不良行为。

1.2 教学重点：“勿以恶小而为之”的意义。

培养学生正确的价值观。

1.3 教学难点：如何引导学生深刻理解“勿以恶小而为之”的内涵。

1.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。

学生准备思考和分享。

1.5 教学过程：引入话题：讨论不良行为的后果。

分享案例：介绍一些因为小事而造成严重后果的故事。

讨论分析：引导学生思考这些案例中的行为为何会导致不良后果。

第二章：理解“勿以恶小而为之”2.1 教学目标：让学生理解“勿以恶小而为之”的内涵和意义。

培养学生正确的道德观念，引导他们远离不良行为。

2.2 教学重点：“勿以恶小而为之”的内涵和意义。

培养学生正确的价值观。

2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解“勿以恶小而为之”的内涵。

2.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。

学生准备思考和分享。

2.5 教学过程：回顾上一章的内容，引导学生深入理解“勿以恶小而为之”的意义。

分享案例：介绍一些因为小事而造成严重后果的故事。

讨论分析：引导学生思考这些案例中的行为为何会导致不良后果。

第三章：反思个人行为3.1 教学目标：让学生反思自己的行为，识别并改正不良行为。

培养学生自我反省和自我改进的能力。

3.2 教学重点：学生自我反省和自我改进的能力。

3.3 教学难点：如何引导学生真诚地反思自己的行为。

3.4 教学准备：教师准备反思问题和指导。

学生准备思考和分享。

3.5 教学过程：引导学生思考自己的行为，识别不良行为。

学生进行自我反省，思考不良行为的原因和后果。

学生分享自己的反思和改进计划。

教师给予指导和建议，鼓励学生坚持改进。

4.1 教学目标：4.2 教学重点：4.3 教学难点：4.4 教学准备：教师准备相关案例和讨论问题。

学生准备思考和分享。

4.5 教学过程：学生分享自己的计划和目标，教师给予指导和支持。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之
知识目标：通过这节班会课，让同学们动起手来，把122班建设得更美好。

情感目标：通过这节班会课，使同学们对班规和校规有一个正确的认识，并理解老师的做法是为了同学们好，而不是为难他们，这样也可以缩短师生间的距离，培养了师生的感情。

课时：1课时
教学过程：首先：明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的意义。

接着：观看几幅班级中的照片，
谈谈自己的想法。

并结合自己的实际讨论，写出自己的观后感，
再玩一个“击鼓传花”的游戏，游戏规则如下：下面我们就一起来玩个游戏，名叫“击鼓传花”，规则是传到谁的手里，大家就讲讲他平时做事做得好的方面，以及不足之处。

并让他表态。

最后，大家一起朗读班级宣誓词：
●请大家努力做到:
●不迟到,不早退,不旷课.
●尊重国旗,认真做操
●衣着整洁,仪态要规范,不戴首饰，男同学不留长发.
●上课精神饱满,不睡觉,不玩手机,
●不做与上课无关的事,认真听课.
●不随意丢弃垃圾纸屑,保持教师整洁.
●待人有礼,不说粗话、脏话。

晚上就寝后不讲话，按时睡觉。

学习必备欢迎下载勿以善小而不为，勿以恶小而为之-----学习日常行为规范，完善班规班约一、班会目的通过本次班会重新学习学校制定的《中职生日常行为规范》，加强学生制度意识，正确对赛和处理生活和学生中的细节问题，引导学生共同完善和认真执行班规办约。

二、班会准备1、收集班级学生“小善”和“小恶”的故事。

2、培训主持人2名。

3、培训记录员1名。

三、班会过程1、向大家介绍我们的班会主题。

2、相信大家也都听说过这句名言，那么接下来我给大家讲一个小故事来告诉大家一些道理。

它的名字叫《佛经的故事》。

佛经的故事3、那么有谁知道这一则小故事讲的是什么道理呢？4、引导学生回答。

5、总结。

三国诸葛亮文曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做。

这句话值得我们知道并铭记在心。

我们学校曾今把学习日常行为规范三令五申，但同学们违纪者任然是有的。

有的只是一些非常小的过失，比如乱扔果皮，塑料袋等。

这些现象虽然越来越少，但毕竟仍然存在。

可以设想，这些在违犯这些“小”事的过时的时候，极有可能是幸存侥幸的”小事一桩‘的心理，老师又没看见的心理。

这种侥幸心理害人不浅。

失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓“勿以恶小而为之”。

反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小‘做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓“无以善小而不为”当然，这一切并不一定需要老师看见。

你们违反了“小”的错误，即使老师看不见，任然是一个铁定的错误。

做了“小”好事，有了小“的”增益，即使老师看不见，任然是一个可喜的长进、我们要学会勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

同学们如果把三国诸葛亮这句话做为座右铭奉为处世箴言，必然会增益良多，长进良多!6、那么从刚才的一段小文章中说到的不道德行为应该说都是小事。

那下面请同学们分析一下它的危害性有哪些呢？危害性：1）7、真实案例：之前年底，一澳洲DJ透过电话骗到女护士，成功获得英国皇妃的病情，及后女护士便自杀了，哪位DJ的出发点不过是开个玩笑，但想不到却换来这个终身也抹不掉的可怕阴影，这一真实的事例不正是“勿以恶小而为之”的最佳表现吗?那么你们有在学校看到过或者做过的不道德的行为有哪些呢！8、下面呢有一部关于善恶的微电影，名字叫做《善恶无赦》。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计《勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”主题班会设计》任何一所学校的班会，都有其重要的作用，旨在促进学生们的精神、思想、文化和道德的全面发展，使学生班级之间形成一种紧密的团结，并使他们良好的行为习惯得到增强和自觉接受学校教育机构的管理。

本文将介绍以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会设计。

（1）开场白教师开场白主要介绍本次班会的主题，重点讲解老师是如何培养学生的良好行为习惯。

比如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，旨在告诉学生要把小事做好，不要把小恶当作是小事，要做一个正直正派的人。

（2）主题分享可以选择一名学生分享他（她）遭遇的小事，即在一件小事上一定要正直。

比如，同学在一次作业中犯了小错误，却有勇气把错误告诉老师，老师表扬了他，让他赞扬他的勇气，并提醒同学们在生活中要勇于承认错误，做一个正直的人。

（3）做个真正的好学生在分享的基础上，可以教师就做个真正的好学生进行讲解，讲解一些做个好学生的具体行为，比如上课认真听讲，不影响他人学习，及时交作业，整理笔记，主动参加课外社团等，这些都可以使学生养成良好的行为习惯，及时制止自己做坏事。

（4）分组讨论可以划分几个小组，让学生在讨论中寻找他们自己做个好学生的方法，开拓思路，激发想象力，建立良好的正能量，让学生们有机会把学校和老师的要求转化为自己的习惯。

（5）总结在班会最后，教师可以进行总结，总结本次班会学习的内容，希望学生们能够按照本次班会的内容，真正实践起来，把理论转化为实践。

最后，鼓励学生们在遇到挑战时，能够善良而鲜明，勇敢地面对未来。

以上就是以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之扬善弃恶”主题的班会设计，希望能够让学生们懂得要正视小事，珍惜每一个机会，做一个正直正派的人，做一个真正的好学生。

勿以善小而不为勿以恶小而为之主题班会第一篇：勿以善小而不为勿以恶小而为之主题班会《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》主题班会一、指导思想为进一步落实我校德育工作，针对在校学生安于现状、惰性强、依赖性强、责任感减弱，意志薄弱的现象，组织召开此班会。

二、活动目的通过主题班会，让学生畅谈理想，让每个学生都树立远大的理想，从今天做起，好好学习，激发学生的学习动机，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成才，成人。

三、活动重点使学生通过自己参与、自主体验、自我感受的方式明确理想的重要性。

四、活动难点如何使学生增强理想意识、落实到自己的行动五、活动时间和地点时间：2011年11月14日第七八节课地点：各班教室六、班会内容（一）主持人上场（二）发言时刻：有哪位同学知道八荣八耻呢？（三）节目一：阅读材料，踊跃发言。

（四）节目二：欣赏小品《善举》（五）节目三：抢答时间（六）节目四：击鼓传花（被点到的人要站起来说出自己以前做过哪些小恶或小善，并表态以后应该怎样做）（七）主持人总结，班会结束。

七、班会过程（一）主持人上场甲：亲爱的同学，敬爱的老师合：大家好!甲：今天主题班会是：《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》一、创设情景，引入主题：（切入幻灯片）乙：古人云：不以善小不为，不以恶小而为之。

其意思是说：不要认为一件好事并不起眼而不去做，不要认为一件坏事并不大而去做做不要紧。

捐出一元两元看似一件小事，而它恰实实在在是一件好事。

我们经常说：只要人人都献出一份爱，这世界将变得更美好。

但活动中，个别同学表现让人失望，他宁可买零食吃，也不愿意捐给别人。

这样看来，一件小事，其实也表现了一个同学的道德品质高尚与否。

甲：同学们，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

二、发言时刻乙：有哪位同学知道八荣八耻呢？请说一说。

（发言完后，点击幻灯片，切入八荣八耻，要求同学们齐声朗诵）三、阅读材料，踊跃发言。

“勿以恶小而为之勿以善小而不为”——主题班会策划案向日葵小班出品目录一、活动背景 (3)二、活动目标 (3)三、活动形式 (4)四、活动准备及分工 (4)五、活动过程1.情景剧表演 (6)2.观看视频 (7)3.故事讨论 (7)4.在玩中学 (9)5.今天你做到了吗？ (10)6.班主任总结活动 (12)7.活动结束 (13)六：活动总结及反思 (13)七：人员分工 (15)“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会一、活动背景十七届六中全会强调坚持中国特色社会主义文化发展道路，深入文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。

对于现在所出现的大学和小学之间思想品德教育“倒置”的情况，我们应该采取积极措施，对中小学生适时的进行正确思想品德的教育引导。

我们的学生现在正处于身心、智力快速发展,道德观形成的关键的阶段，一些善恶之事可能会深深影响现阶段的孩子，左右他们的判断力。

因此，我们特意设计了此次“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会，希望通过一系列精彩的活动使同学们能更好的分辨善恶，并在日常生活中自觉做到抑恶扬善，让孩子心中形成正确的价值观“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，主动追求至善的人生境界，让我们的学生做智慧之人。

二、活动目标1.知识目标：通过此次班会让学生们懂得区分善和恶，让学生能有自己的判断力与价值观，能够做到从身边的小事做起，抑恶扬善。

2.能力目标：通过教育活动使他们感受到做小小的好事所带来的喜悦，自己快乐的同时，还要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护帮助他人等，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的，不做坏的事的好少年。

3.行为目标：通过此次班会培养同学们良好的行为习惯，对于自身存在问题的同学进行教育，使他们能摈弃不良习惯，使自己成为一名优秀的小学生。

4.情感、态度与价值观目标：教会学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会
设计
以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会设计，可以让学生真正体会到扬善弃恶的重要性和必要性。

班会的设计应以活动相结合的方式，将“扬善弃恶”这一鲜活的话题融入其中，让学生了解并真正体会“扬善弃恶”的重要性和必要性。

首先，进行一则英雄事迹的分享，让学生看到英雄们的扬善和弃恶的形象，以此开启学生对“扬善弃恶”这一话题的思考和探索。

接着，可以举行一些实践性的小游戏，让学生真正去体验“扬善弃恶”带来的实际效果，以此强化学生对“扬善弃恶”的理解和直观感受。

接下来，可以上演一出有关“扬善弃恶”的小剧本，让学生从剧中看到“扬善弃恶”道理的表现形式，以此增强学生对“扬善弃恶”的认识和认同感。

最后，可以放映一部有关“扬善弃恶”的励志片，让学生通过作品的力量，体会“扬善弃恶”的精神和意义，以此形成学生对“扬善弃恶”的坚定信念。

在活动过程中，教师可以通过实践教学的方法，提点学生的思考，让学生明白为什么要扬善弃恶，从而深刻理解扬善弃恶的重要性和必要性。

学生可以从实践中看到自己不同的行为表现形式，并能够从中选择出正确的行为，实现自身的价值提升。

基于以上设计理念，以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善
弃恶”为主题的班会，可以协助学生真正体会到“扬善弃恶”的重要性和必要性。

同时，帮助学生形成正确的行为表现形式。

只有通过良好的陶冶，学生才能懂得“扬善弃恶”的重要性，才能立足于良好的道德和正确的行为准则，以塑造健康快乐成长的自我。

勿以恶小而为之篇一：勿以恶小而为之,勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为机电一（2）主题班会【目的意义】任何人的心灵都是一个善恶对峙的世界，人生的每一步都面临着善和恶的抉择。

孩提时代，人们就开始学习分辨谁是好人，谁是坏人，他们就开始从长者那里接受善恶观念了。

生活既是人们学习善的过程，也是人们运用善恶观念来评价自己和他人行为的过程。

因此，通过活动使同学们能在日常生活中自觉做到抑恶扬善，主动追求至善的人生境界。

【活动时间】 20xx-5-21【活动地点】机电一（2）班级教室。

【参加人员】全体同学。

【主题班会过程】一、释义不要认为坏事较小就去做，不要认为好事较小就不去做。

三国时期刘备曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

这句话讲的是做人的道理，恶，即使是小恶也不能去做；善，即使是小善也必须要做。

二、典故这是刘备去世前给其子刘禅的遗诏中的话，劝勉他要进德修业，有所作为。

好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大事。

所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。

小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。

这句话值得让同学们知道并铭记在心。

三、班级管理我给同学们讲一个虚构的故事：我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。

我们没地方避风躲雨，向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。

大家好高兴，“哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来了。

太快乐了！”大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足了。

但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法“扶住它，不能让房子倒塌”。

在这种状况下，我很有感慨，同学们，你们说是我们需要房子呢，还是房子需要我们呢？我看是我们需要这座房子。

这座房子就是我们的班级，再破再烂也是我们的家，再穷再破，也是我们的家，我们要爱她！我们暂时不如别人，我们承认，但是我们有决心，我们会慢慢把它搞好，但我们一定要牺牲自己，牺牲自己的自由自在的思想，而有热爱班级的观念。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计《勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶》中国有句俗语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意思是说不论事情有多小，都应该做出善行，不能因为恶行小却采取不道德的行为。

这句话正好和“扬善弃恶”有着情感上的契合。

在当今教育新形势下，要想加强学生的道德素养，以此为主题的班会也是至关重要的。

“扬善弃恶”这一主题为学生和老师提供了一个机会，去更好地理解这句话。

学校在组织班会时，可以利用各种形式来使学生们更深入地了解这一主题的含义。

首先，学校可以让老师和学生一起结合实例来讨论这句话的意义。

可以以现在多发生的校园暴力和日常活动中学生间的正当竞争等实例来展开话题，从而激发学生的思考和发表自己看法。

其次，学校会根据学生的学习情况，利用游戏或者演讲等形式来调动学生们参与讨论，找到自己的答案。

游戏可以以“抢答”和“问答”辅以一些小把戏，令学生参与后更加富有活力，有趣。

演讲可以针对最近发生过的校园暴力或者不道德行为做一次报告，来引出谈话。

最后，学校可以利用歌曲、诗歌、电影等方式来结合本次主题，以深入浅出的形式，使学生们更加深刻地理解这句话的含义。

诗歌可以是唐诗宋词，由学生们以诗礼形式朗诵，受学生喜爱。

歌曲则可以由正能量歌曲，营造出积极向上的氛围；而电影则可以是素材贴合的微电影，传达出鼓励学生勿以善小而不为的理念。

“扬善弃恶”这一主题是班集体的宝贵财富，通过班会，学生们可以更客观、更深入地注入学习，在今后的日常生活中，扎根道德礼仪，牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的宝贵训诫，舍弃一切不合理的行为，以最美的姿态去面对，彰显出最美好的自我本色。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会
设计
以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之扬善弃恶”为标题设计班会，旨在倡导学生扬善败恶，对这句金句的理解有助于引导学生做好人，做正直的人，做公平的人，不因个人利益而苟且偷生，做一条良知的河流，发挥主动积极的作用。

一、分析这句金句
这句金句提示学生们不能以善小而不为，说明学生们应该积极参与公益事业，发挥间接作用，比如捐衣物、募捐钱物、捐赠书籍、参加公益活动等，以尽自己的一份力量。

同时，也要避免以恶小而为之，可以表达为不要以轻恶，不要做细小的错事，要做正直的人，不做损害他人利益的事。

也就是说，学生要学会辨别善恶，扬善纳良，弃恶克己，行善积德，发挥良好的榜样作用，走向社会。

二、班会内容
（1）会前准备
组织者可以在班会前，布置班会口号，展示相关图片，制作宣传海报，提前宣传班会，让学生了解相关知识，明确班会的主题，激发学生的参与积极性。

（2）会中活动
会中可以让学生自由发言、互动游戏，对今天的主题进行讨论，既可以让学生深入了解这句金句的含义，又可以让他们表达自己的观点，从而能够从中获得更多的见解和收获。

（3）会后回顾
会后，班主任可以总结一下学生们参与班会的情况，给学生反馈意见，可以收集学生班会的小结，对于优秀的作品奖励一个小礼物，以此鼓励学生参与，让学生有一个家庭教育的感受。

三、班会效果
班会活动有助于提高学生的政治意识，增强他们的道德情操，可以使学生学会辨别善恶，把聪明的思想用于正确的方向上，把智慧的智慧转变成行动，成为公益的积极参与者。

另外，这次班会可以塑造学生的良好形象，让学生明白自己肩负着社会责任，要勇于承担自己的义务，坚持良心，惩恶扬善，把公益精神传递给更多的人。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶许多人都认为，自己在行为上处处坚持良心，然而，日常生活中总有一些小小的做法，让人觉得犹豫不决，有时候一片模糊，但如果不揪出来把握，将影响我们今后的整体发展。

为此，我们必须重视，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

做事要“勿以善小而不为”，无论是个人还是机构，都应该养成坚持善举的习惯。

一件小事，是不是善，不能仅以其小小数量来判断，更要看它是否真正能实现自己的目标，其中蕴藏的礼仪品质，其实非同小可。

有的小事，虽然不起眼，但其中却蕴涵着丰富的价值观，比如礼貌、宽容、普通、尊重等，这些价值观体现在我们的言行举止中，显示出我们的品行、做人的深度。

做事要“勿以恶小而为之”，一个人的品行，决定着他的整体形象，而恶行之所以叫恶，正是因为它会损害他人，也会损害自己。

有时候，简单的一句话，或者一个动作也是恶，它可能损害了他人的心，却又不至于把我们拉入糟糕的状态，所以有时候我们会觉得放任不管，或者默默的纵容它，不去采取行动。

然而，这种放任小恶的态度，就象萌芽时尚被摧毁了一样，一旦发展，后果往往不堪设想。

受到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的启发，坚持做一个有原则的人，要坚守正义道德，珍惜自己的人格和仪表，以更高的标准去要求自己。

不能因为小事而放弃自己的原则，即使是微不足道的小事，也要慎之又慎。

因此，我们在班会上要强调“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的重要性，用简单的生活实例来引导学生理解这句箴言，让学生学会判断做事的良心，以做善为乐，以做恶忌之，让其习惯去做正确的事，树立正确的价值观，以奋斗者的姿态引领每一位师生把握学习生活的历程。

同学们，我们要以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度去面对学习和生活中的各种情况，既要把微不足道的善良和道德踏在脚下，又要制止一切恶行，绝不允许放任小恶的行为。

只有这样，我们的校园环境才能够真正地成为一个和谐而有序的社会，同学们才能拥有一个自由而充满活力的乐园。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会
设计
如何做到扬善弃恶？是一个重要的事情，受到了学校重视和广大师生的共同推崇。

因此，为了培养学生能够真正认识和实现扬善弃恶，我们设计了以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会活动。

首先，在班会上，我们将让老师解释“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的含义，目的在于让学生能够真正理解“扬善弃恶”的含义，并真正实践。

其次，在班会上，老师还会做一个讨论，让学生思考如何在生活中发挥“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”的作用，以及如何去扬善弃恶。

班会活动的这一环节，有助于学生能够思考实践，切实推动“扬善弃恶”的实践。

此外，通过讲解“扬善弃恶”的观念以及用示范教学的方式，老师会把“扬善弃恶”的观念深入到学生的心中，引导学生树立正确的品格，推动“扬善弃恶”的实践，让“扬善弃恶”在生活中提高认识和实践。

再者，学生可以在班会上表彰“扬善弃恶”的观念，并进行班级活动，建立“扬善弃恶”的观念，注重培养学生的品格，激励学生在生活中多做善事，改善行为习惯，建立社会责任感。

最后，在班会活动结束后，学生和老师都将定期性的保持这一“扬善弃恶”的观念，以一种联合的、信心的和励志的精神，在生活中真
实实践“扬善弃恶”，不断提高爱心实践和行动能力。

以上就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”主题班会活动的设计，希望此次活动能够帮助学生真正认识并实践“扬善弃恶”的观念，为他们的未来发展奠定良好的基础。

第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析
本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。

本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。

学情分析
在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。

教学目标
1.学生能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
重难点
1.学生能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
一、复习导入
1.复习背诵《1》
2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。

复习背诵第一课内容
二、朗读句子
1.引导学生自读，能够准确流利朗读
2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发
三、明道喻理
1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思
2.思考有什么收获
3.读诗句
四、知行合一
1.学生观察图片，说一说自己的看
结合生活，说说生活中的小事
作业
熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
板书设计
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
恶：坏事
善：好事。

勿以善小而不为主题班会教案主题班会教案：勿以善小而不为教学目标1.了解勿以善小而不为的意义和价值；2.掌握小事中蕴含的大道理；3.激发学生的责任意识和行动力。

教学内容1.什么是勿以善小而不为：解释勿以善小而不为的含义；2.勿以善小而不为的意义：探讨小事的重要性及其对个人和社会的影响；3.勿以善小而不为的案例：列举一些生活中的小事例子，分析其中的道理；4.勿以善小而不为的行动：鼓励学生思考并提出自己的小事行动计划。

教学过程1.导入：通过引入生活中的小事情，引发学生思考它们的重要性。

–点到名字，要求学生都说出一个小事情并解释其重要性。

–教师和学生讨论小事情对日常生活以及他人的影响。

2.介绍勿以善小而不为的含义和意义。

–解释勿以善小而不为的含义：即不因事情的小而忽视去做它。

–分析小事情的重要性：强调小事对于个人和社会的积累性和影响力。

3.分享勿以善小而不为的案例。

–列举一些小事例子，如拾地上的垃圾、帮助他人、关心班级等。

–引导学生思考这些小事背后的大道理，如关爱他人、共建美好的社会等。

4.鼓励学生勇于行动。

–提出问题，让学生思考并表达小事行动的计划。

–学生两两合作，互相分享和讨论自己的小事行动计划。

–部分学生上台分享自己的小事行动计划。

5.结束：回顾勿以善小而不为的重要性和价值。

–强调每个人的小事行动都能改变自己和周围的世界。

–鼓励学生将勿以善小而不为的理念贯彻到日常生活中。

1.参与讨论：观察学生在引导问题和案例分析中的参与程度；2.小组合作：评估学生在小组合作中的互动和合作能力；3.分享表达：评估学生在上台分享自己小事行动计划时的表达能力和思维深度。

拓展延伸1.通过寻找更多的勿以善小而不为的案例，进一步加深学生的理解和认识；2.组织学生实施小事行动计划，定期回顾和总结经验；3.鼓励学生通过写作、演讲等方式，分享自己通过小事带来的改变和收获。

注意：教学过程可以根据实际情况进行调整和添加，重要的是确保学生能够理解勿以善小而不为的意义，并通过行动贯彻到实际生活中。