勿以善小而不为-勿以恶小而为之班会教案

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会教案勿以善小而不为，勿以恶小而为之主题班会课前准备：要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事，并在班会课上讨论。

活动过程：一、创设情景，引入主题：主持人：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们。

众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有有人为了验证熊的嗅觉是否灵灵敏，毫无人性地用火碱、浓浓硫酸去残害它们。

你们看，，有的棕熊的舌头已经被烧成成了重伤，有的棕熊的前脚掌掌也烧得血肉模糊。

大家知道道这事件的罪魁祸首是谁吗？？他竟然是清华大学的高材生生刘海洋。

主持人：是啊啊！头上有无数荣誉光环的刘刘海洋竟然做出如此缺乏公德德的事情，这件事不得不引起起我们的深思，为了不让类似似的惨剧再次发生，我们应该该从现在做起，从日常行为中中做起，培养良好的公民道德德，做到勿以善小而不为为，勿以恶小而为之二、、道德规范知多少：（媒体辅辅助：展示题目）学生活活动：分四个组，每组必答44题，抢答10题，评出优胜胜组。

三、文明，就差这这一点主持人：或许我们们认为某些事情已是司空见惯惯的，已是熟视无睹了，甚至至麻木了。

可是只要仔细想想想，就会发现这些事里有着许许多与文明不合拍的东西。

文文明，就差这一点！媒体体辅助：展示几幅发人深思的的漫画图片，指出社会上一些些缺德的事例。

学生活动动：参与讨论，联系实际列举举我们生活中一些缺乏公德的的例子。

四、我们怎么办办？主持人：文明始终是是我们社会发展的主流。

相信信大家在平时也见过不少体现现了我们良好道德素质的事情情，下面就请同学们积极发言言，谈谈你见过的好人好事，，也可以提出你对道德方面某某些事情的看法，或者谈谈你你有何感受，或者说说我们该该怎么办。

学生活动：参参与讨论，踊跃发言。

主主持人：我们已经听过了许多多同学的精彩发言，可是，老老师们又是怎么看的呢？下面面就请老师们也从老师的角度度发表一下你的看法吧！主持人邀请老师参与讨论。

勿以善小而不为主题班会教案(一)一、课程目标•理解“勿以善小而不为”这一名言的含义•了解身边的小善举对社会的积极影响•提高学生的社会责任感和义务感•培养学生积极行动的意识和能力二、教学准备•课件：包括案例和图片•板书：学生互动提问的主题、小组讨论的主题等三、教学过程1.引入通过引述“勿以善小而不为”这一名言，引导学生反思自己是否在日常生活中经常做小善举，是否能把小善举积极扩散到社会中去。

2.案例学习通过讲述学生身边的小善举案例，引导学生反思身边的人以及自己正在做的或可以做的小善举。

例如：•家里能做的小善举 - 打扫卫生、拾起地上的垃圾、用过的物品归位等•学校能做的小善举 - 帮助同学、捡起校园内的垃圾等•社区能做的小善举 - 参加社区义工、志愿服务等3.小组讨论将学生分为小组，就“勿以善小而不为”这一名言展开讨论，引导学生思考以下问题：•“小善举”在日常生活中的重要性•如何扩大和传递“小善举”的影响力•从小事做起，将“小善举”刻在自己内心深处4.思考反思建议学生在小组内集体或个自进行思考和感悟，并进一步发散思维，联想到更多的小善举案例，以及如何扩大小善举的影响力。

鼓励学生运用课程中学到的知识，积极行动起来。

四、总结通过本节课的学习，学生将理解“勿以善小而不为”的含义，知道“小善举”对社会的积极影响，并且懂得如何扩大小善举的影响力，提高自己的社会责任感和义务感。

希望学生在今后的生活中，能够从小事做起，做一个行动者，传递和扩大“小善举”的影响力。

五、拓展延伸•组织学生走进社区、医院等地开展义务劳动，提高社会责任感。

•可以通过剪报、写作等方式，记录和分享身边的小善举案例，向社会传递正能量。

•对于比较困难的小组讨论，可以在教学过程中给予足够的指导和帮助，并鼓励学生参与，互帮互助。

六、教学效果评价•通过观察学生的思维和言语表达，了解他们对“勿以善小而不为”这一名言的理解和感悟程度。

•通过观察学生小组讨论的表现，了解他们对“小善举”的理解，以及在实践中的积极性和行动力。

学习必备欢迎下载勿以善小而不为，勿以恶小而为之-----学习日常行为规范，完善班规班约一、班会目的通过本次班会重新学习学校制定的《中职生日常行为规范》，加强学生制度意识，正确对赛和处理生活和学生中的细节问题，引导学生共同完善和认真执行班规办约。

二、班会准备1、收集班级学生“小善”和“小恶”的故事。

2、培训主持人2名。

3、培训记录员1名。

三、班会过程1、向大家介绍我们的班会主题。

2、相信大家也都听说过这句名言，那么接下来我给大家讲一个小故事来告诉大家一些道理。

它的名字叫《佛经的故事》。

佛经的故事3、那么有谁知道这一则小故事讲的是什么道理呢？4、引导学生回答。

5、总结。

三国诸葛亮文曰：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”这句话讲的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做。

这句话值得我们知道并铭记在心。

我们学校曾今把学习日常行为规范三令五申，但同学们违纪者任然是有的。

有的只是一些非常小的过失，比如乱扔果皮，塑料袋等。

这些现象虽然越来越少，但毕竟仍然存在。

可以设想，这些在违犯这些“小”事的过时的时候，极有可能是幸存侥幸的”小事一桩‘的心理，老师又没看见的心理。

这种侥幸心理害人不浅。

失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓“勿以恶小而为之”。

反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小‘做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓“无以善小而不为”当然，这一切并不一定需要老师看见。

你们违反了“小”的错误，即使老师看不见，任然是一个铁定的错误。

做了“小”好事，有了小“的”增益，即使老师看不见，任然是一个可喜的长进、我们要学会勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

同学们如果把三国诸葛亮这句话做为座右铭奉为处世箴言，必然会增益良多，长进良多!6、那么从刚才的一段小文章中说到的不道德行为应该说都是小事。

那下面请同学们分析一下它的危害性有哪些呢？危害性：1）7、真实案例：之前年底，一澳洲DJ透过电话骗到女护士，成功获得英国皇妃的病情，及后女护士便自杀了，哪位DJ的出发点不过是开个玩笑，但想不到却换来这个终身也抹不掉的可怕阴影，这一真实的事例不正是“勿以恶小而为之”的最佳表现吗?那么你们有在学校看到过或者做过的不道德的行为有哪些呢！8、下面呢有一部关于善恶的微电影，名字叫做《善恶无赦》。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计《勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”主题班会设计》任何一所学校的班会，都有其重要的作用，旨在促进学生们的精神、思想、文化和道德的全面发展，使学生班级之间形成一种紧密的团结，并使他们良好的行为习惯得到增强和自觉接受学校教育机构的管理。

本文将介绍以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会设计。

（1）开场白教师开场白主要介绍本次班会的主题，重点讲解老师是如何培养学生的良好行为习惯。

比如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，旨在告诉学生要把小事做好，不要把小恶当作是小事，要做一个正直正派的人。

（2）主题分享可以选择一名学生分享他（她）遭遇的小事，即在一件小事上一定要正直。

比如，同学在一次作业中犯了小错误，却有勇气把错误告诉老师，老师表扬了他，让他赞扬他的勇气，并提醒同学们在生活中要勇于承认错误，做一个正直的人。

（3）做个真正的好学生在分享的基础上，可以教师就做个真正的好学生进行讲解，讲解一些做个好学生的具体行为，比如上课认真听讲，不影响他人学习，及时交作业，整理笔记，主动参加课外社团等，这些都可以使学生养成良好的行为习惯，及时制止自己做坏事。

（4）分组讨论可以划分几个小组，让学生在讨论中寻找他们自己做个好学生的方法，开拓思路，激发想象力，建立良好的正能量，让学生们有机会把学校和老师的要求转化为自己的习惯。

（5）总结在班会最后，教师可以进行总结，总结本次班会学习的内容，希望学生们能够按照本次班会的内容，真正实践起来，把理论转化为实践。

最后，鼓励学生们在遇到挑战时，能够善良而鲜明，勇敢地面对未来。

以上就是以“勿以善小而不为,勿以恶小而为之扬善弃恶”主题的班会设计，希望能够让学生们懂得要正视小事，珍惜每一个机会，做一个正直正派的人，做一个真正的好学生。

“勿以恶小而为之勿以善小而不为”——主题班会策划案向日葵小班出品目录一、活动背景 (3)二、活动目标 (3)三、活动形式 (4)四、活动准备及分工 (4)五、活动过程1.情景剧表演 (6)2.观看视频 (7)3.故事讨论 (7)4.在玩中学 (9)5.今天你做到了吗？ (10)6.班主任总结活动 (12)7.活动结束 (13)六：活动总结及反思 (13)七：人员分工 (15)“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会一、活动背景十七届六中全会强调坚持中国特色社会主义文化发展道路，深入文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。

对于现在所出现的大学和小学之间思想品德教育“倒置”的情况，我们应该采取积极措施，对中小学生适时的进行正确思想品德的教育引导。

我们的学生现在正处于身心、智力快速发展,道德观形成的关键的阶段，一些善恶之事可能会深深影响现阶段的孩子，左右他们的判断力。

因此，我们特意设计了此次“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”主题班会，希望通过一系列精彩的活动使同学们能更好的分辨善恶，并在日常生活中自觉做到抑恶扬善，让孩子心中形成正确的价值观“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，主动追求至善的人生境界，让我们的学生做智慧之人。

二、活动目标1.知识目标：通过此次班会让学生们懂得区分善和恶，让学生能有自己的判断力与价值观，能够做到从身边的小事做起，抑恶扬善。

2.能力目标：通过教育活动使他们感受到做小小的好事所带来的喜悦，自己快乐的同时，还要拥有一颗感恩的心，学会从小尊老爱幼、关心他人、爱护帮助他人等，引导他们懂得人人争做一个善于关心、爱护他人的，不做坏的事的好少年。

3.行为目标：通过此次班会培养同学们良好的行为习惯，对于自身存在问题的同学进行教育，使他们能摈弃不良习惯，使自己成为一名优秀的小学生。

4.情感、态度与价值观目标：教会学生要为别人着想，在关心、帮助别人，为社会做贡献中体现自身的价值，从而获得美好的友谊，享受人生的乐趣。

勿以善小而不为勿以恶小而为之主题班会勿以善小而不为勿以恶小而为之，这是一句源于《论语》的名言，意思是说，我们应当主动去做一些小事情，去积累善良和力量，而不是袖手旁观，也不要因为一些小恶而放任不管。

今天，我们在主题班会上来谈谈这句话对我们日常生活的启示。

首先，勿以善小而不为。

预计很多小事情的积累，会使我们的生活更美好。

从一些小事情着手做起，往往可以积累善良和力量，这样我们就可以更有能力面对生活中的大事情。

例如，帮助一个人打开门，捡起别人掉落的东西，有礼貌地说“请”“谢谢”等。

这些看似微不足道的小事情，但却可以让我们的心灵更加善良，身体更加健康。

此外，勇敢地说出自己的想法、尊重别人的意见，都是我们在日常生活中可以积极实践的一些善良举动。

早上起床也可以做一些小事情，例如快乐地说早安，给身边的人一点微笑和鼓励，工作中也可以做一些好事儿，乐于推介别人、帮助别人，小小心意也能够让人产生很大的感激之情。

其次，勿以恶小而为之。

在我们日常生活中，小恶的积累也是一件非常麻烦的事情。

我们应该时刻提醒自己，努力去避免一些小恶并经常检讨自己。

我们可能由于繁忙的生活而容易犯错，比如说再追赶公交车的时候欺压老人或尾随别人跑过街，以至于不小心碰撞到对方。

即使我们没有想要造成任何伤害，但是行为上仍是不符合社会规范和道德标准的。

因此，对于我们自己要求做到在日常生活中也不要犯一些小错误，尤其是小恶。

无论是勿以善小而不为，还是勿以恶小而为之，我们都应该主动去做一些小事情。

积小善，成大善，积小恶，成大恶。

日常生活中的一些善良和恶劣的行为会化成我们的习惯，进而在我们的心灵和行为上产生影响。

我们要时刻提醒自己，要注意自己的行为规范，并时刻警惕自己的恶念。

勇于做一些小善良行为，是积累善良和力量的开始，也是培育自己良好品格的重要途径。

皮之不存毛将焉附？勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

我们要时刻铭记这句话所蕴含的道理，坚定不移地走好每一步。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计《勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶》中国有句俗语：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意思是说不论事情有多小，都应该做出善行，不能因为恶行小却采取不道德的行为。

这句话正好和“扬善弃恶”有着情感上的契合。

在当今教育新形势下，要想加强学生的道德素养，以此为主题的班会也是至关重要的。

“扬善弃恶”这一主题为学生和老师提供了一个机会，去更好地理解这句话。

学校在组织班会时，可以利用各种形式来使学生们更深入地了解这一主题的含义。

首先，学校可以让老师和学生一起结合实例来讨论这句话的意义。

可以以现在多发生的校园暴力和日常活动中学生间的正当竞争等实例来展开话题，从而激发学生的思考和发表自己看法。

其次，学校会根据学生的学习情况，利用游戏或者演讲等形式来调动学生们参与讨论，找到自己的答案。

游戏可以以“抢答”和“问答”辅以一些小把戏，令学生参与后更加富有活力，有趣。

演讲可以针对最近发生过的校园暴力或者不道德行为做一次报告，来引出谈话。

最后，学校可以利用歌曲、诗歌、电影等方式来结合本次主题，以深入浅出的形式，使学生们更加深刻地理解这句话的含义。

诗歌可以是唐诗宋词，由学生们以诗礼形式朗诵，受学生喜爱。

歌曲则可以由正能量歌曲，营造出积极向上的氛围；而电影则可以是素材贴合的微电影，传达出鼓励学生勿以善小而不为的理念。

“扬善弃恶”这一主题是班集体的宝贵财富，通过班会，学生们可以更客观、更深入地注入学习，在今后的日常生活中，扎根道德礼仪，牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的宝贵训诫，舍弃一切不合理的行为，以最美的姿态去面对，彰显出最美好的自我本色。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会活动设计主持人A：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们.众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们.你们看，有的棕熊的舌头已经被烧成了重伤，有的棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊.大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋.主持人B：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之.二、道德规范知多少：三、文明，就差这一点主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了.可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西.文明，就差这一点！展示几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例.学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子.四、我们怎么办？主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也从老师的角度发表一下你的看法吧！主持人邀请老师参与讨论.主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了.但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？主持人：当然不是.一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓.同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质.主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高.我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德.只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会.主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉.同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质.我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平.正如刘颂豪院士所说的，做一个在社会上“加分数”的高素质人才.因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己.五、寄语：同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事.在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平.要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起.养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽.主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一名远二中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人，为远二增光，为远二添彩！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句名言想必大家都不会陌生.这句话通俗易懂而又简洁明理，它是刘备临终前对儿子阿斗的叮嘱，意在教育他不可轻视小事.“人之初，性本善”,说明某些人不是从小就专干坏事，他们为什么变成这样呢？原因在于他们小的时候根本不注意小事，由量变到质变.如果不注意那些细微的小事，知错不改，甚至于不当作一回事的话，那么这些小事的力量就可以腐蚀你的灵魂，让你跌入深陷的泥坑、无底的深渊. 有些人就是这样，小时偷针，大时偷金.刚开始也许会感觉心里愧疚，但日积月累，亦变得习以为常，从此不能自拔.而对于做好事有些人是这样想的，“我要么不做，一旦做了就得做的惊天动地”，如果总是这样想，这个人可能一辈子都做不了一件善事.其实，你对别人的一个微笑、一句善言、一个善举不仅使别人快乐同时也使自己心情舒畅，这样有利于他人也有利于自己的事，何乐而不为呢？善——垒土成山，纳川成海；恶——千里之堤，溃于蚁穴.记住这两句话，行动变成习惯，会决定自己的命运与前程.留意自己的举动吧！。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会设计勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶许多人都认为，自己在行为上处处坚持良心，然而，日常生活中总有一些小小的做法，让人觉得犹豫不决，有时候一片模糊，但如果不揪出来把握，将影响我们今后的整体发展。

为此，我们必须重视，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

做事要“勿以善小而不为”，无论是个人还是机构，都应该养成坚持善举的习惯。

一件小事，是不是善，不能仅以其小小数量来判断，更要看它是否真正能实现自己的目标，其中蕴藏的礼仪品质，其实非同小可。

有的小事，虽然不起眼，但其中却蕴涵着丰富的价值观，比如礼貌、宽容、普通、尊重等，这些价值观体现在我们的言行举止中，显示出我们的品行、做人的深度。

做事要“勿以恶小而为之”，一个人的品行，决定着他的整体形象，而恶行之所以叫恶，正是因为它会损害他人，也会损害自己。

有时候，简单的一句话，或者一个动作也是恶，它可能损害了他人的心，却又不至于把我们拉入糟糕的状态，所以有时候我们会觉得放任不管，或者默默的纵容它，不去采取行动。

然而，这种放任小恶的态度，就象萌芽时尚被摧毁了一样，一旦发展，后果往往不堪设想。

受到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的启发，坚持做一个有原则的人，要坚守正义道德，珍惜自己的人格和仪表，以更高的标准去要求自己。

不能因为小事而放弃自己的原则，即使是微不足道的小事，也要慎之又慎。

因此，我们在班会上要强调“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的重要性，用简单的生活实例来引导学生理解这句箴言，让学生学会判断做事的良心，以做善为乐，以做恶忌之，让其习惯去做正确的事，树立正确的价值观，以奋斗者的姿态引领每一位师生把握学习生活的历程。

同学们，我们要以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的态度去面对学习和生活中的各种情况，既要把微不足道的善良和道德踏在脚下，又要制止一切恶行，绝不允许放任小恶的行为。

只有这样，我们的校园环境才能够真正地成为一个和谐而有序的社会，同学们才能拥有一个自由而充满活力的乐园。

勿以善小而不为,勿以恶小而为之——扬善弃恶”主题班会
设计
如何做到扬善弃恶？是一个重要的事情，受到了学校重视和广大师生的共同推崇。

因此，为了培养学生能够真正认识和实现扬善弃恶，我们设计了以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”为主题的班会活动。

首先，在班会上，我们将让老师解释“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的含义，目的在于让学生能够真正理解“扬善弃恶”的含义，并真正实践。

其次，在班会上，老师还会做一个讨论，让学生思考如何在生活中发挥“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”的作用，以及如何去扬善弃恶。

班会活动的这一环节，有助于学生能够思考实践，切实推动“扬善弃恶”的实践。

此外，通过讲解“扬善弃恶”的观念以及用示范教学的方式，老师会把“扬善弃恶”的观念深入到学生的心中，引导学生树立正确的品格，推动“扬善弃恶”的实践，让“扬善弃恶”在生活中提高认识和实践。

再者，学生可以在班会上表彰“扬善弃恶”的观念，并进行班级活动，建立“扬善弃恶”的观念，注重培养学生的品格，激励学生在生活中多做善事，改善行为习惯，建立社会责任感。

最后，在班会活动结束后，学生和老师都将定期性的保持这一“扬善弃恶”的观念，以一种联合的、信心的和励志的精神，在生活中真
实实践“扬善弃恶”，不断提高爱心实践和行动能力。

以上就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之扬善弃恶”主题班会活动的设计，希望此次活动能够帮助学生真正认识并实践“扬善弃恶”的观念，为他们的未来发展奠定良好的基础。

第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析
本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。

本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。

学情分析
在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。

教学目标
1.学生能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
重难点
1.学生能够正确流利地朗读课文。

2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思
一、复习导入
1.复习背诵《1》
2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。

复习背诵第一课内容
二、朗读句子
1.引导学生自读，能够准确流利朗读
2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发
三、明道喻理
1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思
2.思考有什么收获
3.读诗句
四、知行合一
1.学生观察图片，说一说自己的看
结合生活，说说生活中的小事
作业
熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
板书设计
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
恶：坏事
善：好事。

勿以善小而不为主题班会教案主题班会教案：勿以善小而不为教学目标1.了解勿以善小而不为的意义和价值；2.掌握小事中蕴含的大道理；3.激发学生的责任意识和行动力。

教学内容1.什么是勿以善小而不为：解释勿以善小而不为的含义；2.勿以善小而不为的意义：探讨小事的重要性及其对个人和社会的影响；3.勿以善小而不为的案例：列举一些生活中的小事例子，分析其中的道理；4.勿以善小而不为的行动：鼓励学生思考并提出自己的小事行动计划。

教学过程1.导入：通过引入生活中的小事情，引发学生思考它们的重要性。

–点到名字，要求学生都说出一个小事情并解释其重要性。

–教师和学生讨论小事情对日常生活以及他人的影响。

2.介绍勿以善小而不为的含义和意义。

–解释勿以善小而不为的含义：即不因事情的小而忽视去做它。

–分析小事情的重要性：强调小事对于个人和社会的积累性和影响力。

3.分享勿以善小而不为的案例。

–列举一些小事例子，如拾地上的垃圾、帮助他人、关心班级等。

–引导学生思考这些小事背后的大道理，如关爱他人、共建美好的社会等。

4.鼓励学生勇于行动。

–提出问题，让学生思考并表达小事行动的计划。

–学生两两合作，互相分享和讨论自己的小事行动计划。

–部分学生上台分享自己的小事行动计划。

5.结束：回顾勿以善小而不为的重要性和价值。

–强调每个人的小事行动都能改变自己和周围的世界。

–鼓励学生将勿以善小而不为的理念贯彻到日常生活中。

1.参与讨论：观察学生在引导问题和案例分析中的参与程度；2.小组合作：评估学生在小组合作中的互动和合作能力；3.分享表达：评估学生在上台分享自己小事行动计划时的表达能力和思维深度。

拓展延伸1.通过寻找更多的勿以善小而不为的案例，进一步加深学生的理解和认识；2.组织学生实施小事行动计划，定期回顾和总结经验；3.鼓励学生通过写作、演讲等方式，分享自己通过小事带来的改变和收获。

注意：教学过程可以根据实际情况进行调整和添加，重要的是确保学生能够理解勿以善小而不为的意义，并通过行动贯彻到实际生活中。