二年级上册12看雪
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二年级看雪教案设计(精品6篇)二年级看雪教案设计篇1【学习目标】1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【教学重点】1、认读10个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》,板书课题,学生书空。
2、看课题质疑二、自读课文,小组互助学习1、自读课文,画出生字,借助拼音正音。
2、小组内自查:注意读准翘舌音、前鼻音。
三、认记生字1、指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。
2、借助偏旁认记。
四、巩固练习五、扩展活动:通过各种途径搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等。
第二课时一、导入1、出示中国地图,让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料。
2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文,提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题,提交全班讨论。
6、选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
【板书设计】看橱窗、看雪花看雪、盼、堆雪人想北京、打雪仗二年级看雪教案设计篇2教学目标:1、认识9个字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学重难点:正确认读9个字,正确书写6个字。
教学准备:课件教学过程:一、激趣导入,板书课题:1、师:同学们,秋天过去,冬天到了,你们最盼望什么呢?(学生口答)师:是呀,伴随着冬天的到来,纷纷扬扬的雪花轻轻飘落,地上铺一层厚厚的雪毯,树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球,到处是白茫茫的一片,这时,你们最喜欢做的事是什么?看到你们兴高采烈的样子,老师也想分享你们的快乐,告诉老师,大雪过后,你们是怎样玩的?(学生回答)看着这样美丽的雪景,心情怎么样?2、今天,老师和大家一起学习一篇关于雪的*。
二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文,那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢?下面来看看!二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标:1、认识“省、店”等10个生字,会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情,有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。
重点难点:有感情地朗读课文。
识记生字。
教学准备:台湾岛图片一、谜语导入,融情入境1、出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,干变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
”(雪)2、学生猜出谜底后,让他们谈雪,老师提问①你见过雪吧?在哪里看到的?②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?板书:看雪二、自读课文,整体感知1、学生自读,要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读,相互纠正字音。
3、课件出示生字,看谁认得快,读的准。
三、再读课文,感悟文意1、共同读课文,注意读通顺,读连贯。
2、选择你喜欢的段落去读,看讲了什么。
3、课件出示行政图,找出台湾和北京的位置。
4、课件出示描写雪景的句子:冬天,天上飘着雪花——5、自读上面的句子,说感受。
四、分角色朗读课文1、组内练读。
2、小组代表读,同学评议。
同学们,台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇极富儿童情趣的课文。
讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪,没有亲眼见看到过雪。
老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【设计理念】以“激发兴趣,倾情美读,训练表达,升华情感”为主线,训练学生“以读为本,由本逐末”,将识字教学与阅读教学有机结合。
同时,利用多媒体课件激发情趣,将天涯化为咫尺,师生互动,让两岸同胞共同期盼祖国统一。
人教版:小学二年级上册语文第 12 课《看雪》授课设计1、认识 10 个生字,会写8 个字;2、学习并积累第九自然段中的语句;3、练习问句和惋惜句的语气;4、懂得台湾是祖国不能切割的一部份,北京和台湾人民都希望聚会。
授课流程【第一课时】一、导入。
师:同学们,冬天你们最希望什么?(估计学生会说希望下雪,若是学生所说不合教师妄图,教师能够从自己童年的角度惹起学生对雪的回忆,并用多媒体出示瑞雪图,激发学生对雪的喜欢之情。
)师:下雪了,多好玩!你们是怎样玩的?(学生回答)二、板书课题、读题1、教师用楷书在田字格中书写课题――看雪,并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。
2、学生读题,此后模拟老师在田字格习字本上书写课题――看雪。
(写好后同桌比一比谁写得好。
)三、激兴初读师:读了课题,你想知道些什么?(学生回答预设:谁看雪?在哪儿看雪?看到了怎样的雪?)师:带着你的问题阅读课文,比一比谁能找到答案?[以此激发学生的阅读兴趣,进入初读课文阶段,此时教师巡回获取学生阅读信息。
]师:读了课文,你知道了自己想知道的吗?12的橱窗里看雪)3、看到了怎样的雪?(小朋友看到的是商店橱窗里用洁白棉花做成的雪)]师:课文除了讲这些,还讲了什么吗?请读读第三段今后的内容,想一想这些是讲什么?(生读课文,问答提示:讲老师告诉他们,童年在故乡北京看过并玩过真的雪)师:真聪颖!看来读书是要仔细一些才好哟。
当他们听到老师地北京看过并玩过真的雪,他们的梦想是什么?(生答:什么时候到北京来看雪呀?)师:在课文的哪儿讲了这个意思?(生找到课文的第十段)四、练读课文师:比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。
(生练读,教师巡回指导阅读能力较差的学生,帮助他们解决一些详尽的字音、断句)师:我们来互相比着读,互相帮助纠正读错的地方,好吗?我先读第一、二段,请你们帮我指出错误。
(教师朗读第一、二段,能够有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。
二年级看雪知识点对于二年级的小朋友来说,“看雪”是一个充满趣味和想象的主题。
下面我们一起来看看关于二年级看雪的一些重要知识点。
首先,要了解雪的形成。
雪是由大气中的水蒸气在寒冷的条件下直接凝结而成的。
当气温足够低时,水蒸气会变成冰晶,这些冰晶聚集在一起就形成了雪花。
小朋友们可以想象一下,就像许多小小的精灵在空中跳舞,然后聚在一起变成了一片片洁白的雪花。
雪的特点也是很有趣的。
雪是白色的,而且非常柔软。
小朋友们用手摸一摸,会感觉凉凉的、松松的。
雪花的形状各不相同,有的像六边形的花瓣,有的像星星。
而且,雪落在地上会堆积起来,形成厚厚的一层,就像给大地盖上了一层白色的棉被。
下雪的时候,天气会变得很冷。
小朋友们要穿上厚厚的棉衣、棉裤、帽子、手套和围巾,这样才能保暖,不会被冻感冒。
在雪地里行走,会留下深深的脚印,就像在大地上画画一样。
说到看雪,二年级的小朋友们还可以学习一些和雪有关的词语。
比如“雪花”“雪人”“雪球”“雪橇”“雪仗”等等。
通过这些词语,能更生动地描述雪天的场景和活动。
在语文学习中,也会有关于雪的课文和诗歌。
例如,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这句诗,虽然写的不是真正的春天的梨花,而是形容雪像梨花一样洁白美丽。
通过学习这些文学作品,小朋友们能更好地感受雪的魅力,提高语言表达能力。
在数学方面,雪也能成为有趣的学习素材。
比如,可以数一数雪花有几个瓣,或者计算一下堆一个雪人需要多少个雪球。
还可以比较不同大小的雪球,学习大小和数量的概念。
在美术课上,小朋友们可以用画笔描绘出美丽的雪景。
画雪花、雪人、雪房子等等,发挥自己的想象力,用色彩展现出雪的世界。
在道德与法治课上,老师可以教导小朋友们在雪天要注意安全,不要在马路上玩耍,避免滑倒受伤。
还要学会关心他人,比如帮助邻居清扫积雪。
另外,下雪天也会给人们的生活带来一些影响。
比如,交通可能会变得不方便,道路会很滑,汽车行驶要特别小心。
但是,雪也能给人们带来快乐,比如可以去滑雪场滑雪,享受运动的乐趣。
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思《看雪》教案篇一教学目标:1.欣赏西湖美景,反复诵读课文,培养鉴赏美的能力和诵读能力。
2.积累文言词汇,培养学生的阅读理解能力;激发学生提问题的热情。
3.品味文章语言,理解作者的思想感情。
教学方法1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
课时安排1课时教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。
第一组:(春夏秋冬)苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?学生吟诵:“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
”配乐朗诵:是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是——如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。
二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示:张岱,字宗子,号陶庵、蝶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。
明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。
明末清初文学家。
清兵南下灭亡了明朝,明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。
湖心亭,位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。
三、反复诵读?整体感知?1、教师播放示范朗读或设置背景音乐,教师范读,学生听读,把握字音及停顿。
2.学生齐读课文,师生互助完成朗读节奏的划分;(1)学生自读课文,疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《看雪》原文在我国台湾省,是很难看到雪的。
过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?”老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。
老师说:“小时候,在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧?”孩子们问。
老师说:“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”【篇二】小学二年级语文《看雪》教案【教学准备】1、学生预习课文,划出生字。
收集台湾风景名胜的资料。
2、课件准备:北国雪景风光及音乐片段。
3、生字词卡片,课文朗读录音带,中国地图。
【教学过程】第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?2、谈话:是啊,台湾自古以来就是祖国的一部分,台湾人民本来就和我们是一家人。
不过因为各种原因,直到今天,台湾还没有回到祖国的怀抱,台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天,我们学了《看雪》这篇课文,就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文,学习生字1、自读课文,划出生字,借助拼音读准字音。
2、小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3、课件出示“我会读”:台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。
4、借助游戏,巩固识字。
(1)用生字卡片开火车读。
(2)自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着红色的地毯。
妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链,便指着这条项链,问营业员多少钱。
雪孩子森林有一个小木屋,小木屋里住着兔妈妈和她的孩子——小白兔。
有一次森林里下雪,那雪可大呢,动物们都不敢出来,家里的食物越来越少。
后来大雪终于停了,现在,兔妈妈可以趁着雪停到外面找些吃的回来。
可是谁来和小白兔做伴呢,兔妈妈想了一个好办法,那就是给小白兔堆一个雪孩子。
有了雪孩子,小白兔就不寂寞了,他多高兴啊。
可是因为家里只有半个胡萝卜,所以雪孩子的鼻子只能短短的,一点不神气。
不过因为小白兔答应妈妈回来一定给雪孩子安一个高鼻子,雪孩子就满意了。
现在兔妈妈可以安心地出去了,小白兔回到屋里,推上门,向火塘里添了一大把柴,这才坐了下来。
火苗热烈地跳跃着,火光给小白兔添上了一层玫瑰色。
它浑身暖乎乎的,不久就进入梦乡去了。
屋外,雪孩子舒展着腿和臂,开始跳起舞来。
它跳着、跳着,慢慢地就跳到树林里去了。
可爱的雪孩子喜欢帮助别人,在树林里它帮小松树抖掉身上的雪,使它站直了腰。
而且还救了一只小松鼠,因为它不小心从树上掉下来,雪孩子正好接住它。
后来雪孩子还碰到了一只冻僵的翠马,在小松鼠的协助之下,它们把翠鸟放回鸟巢,还用树叶做被子温暖翠鸟冰冷的身体。
最后,翠鸟又醒过来了,飞起来了,唱起来了。
可是,等雪孩子回到屋前的空地上时,它发现小木屋着火了,但是可怜的小白兔还在睡梦中呢。
雪孩子喊什么它都听不到,最后,雪孩子勇敢地冲进正在燃烧的屋子。
火,像猛兽般扑来,可是它顾不上这些。
雪孩子张开了两条细弱的臂膀——它的臂膀本来是粗壮结实的,可是火在融化它,使它的臂膀也越来越细小了。
不过,它还是用身体抵挡着烈火的袭击,尽力不让火舌燎着小白兔,勇敢地把小白兔抱出屋子。
那只曾被雪孩子救活的翠鸟飞来了——是这场大火把它召唤来的。
现在,它所看到的雪孩子已经又瘦又小,而且它还在变,变得更瘦更小。
等它刚把小白兔稳稳地放在空地上,就很快地融化成了一排水,一摊洁净的水,只有那半个胡萝卜做的鼻子留下来。
翠鸟焦急地飞出去找兔妈妈,兔妈妈很快就回来了,可是它能有什么办法呢,它给小白兔带来和很多好吃的,当然还有又大又长的胡萝卜,可是雪孩子已经再也不需要鼻子了。
二年级语文上册《看雪》教学设计及反思看雪教案设计汇总一、教学目标1.知识与技能:通过学习课文,使学生掌握生字词,理解课文大意,能够流利地朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法:通过观察图片,引导学生发挥想象,培养学生的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观:通过学习课文,激发学生对大自然的热爱,培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:生字词的学习,课文的理解和背诵。
2.教学难点:培养学生对大自然的热爱,激发学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示雪景图片,引导学生观察,提问:你们看到了什么?你们知道雪是什么吗?2.学习课文a.学生自读课文,注意生字词的读音。
b.教师带领学生逐句分析课文,解释生字词的意思。
c.学生分角色朗读课文,体会课文情感。
3.情境体验a.教师创设情境,让学生扮演课文中的人物,进行角色扮演。
b.学生分组讨论,分享自己扮演角色的感受。
4.想象创作a.教师提出问题:如果你在下雪天,你会做些什么?b.学生发挥想象,创作自己的雪天故事。
6.作业布置a.抄写生字词。
b.背诵课文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示雪景图片,激发了学生的学习兴趣,使他们更加投入地学习课文。
2.通过角色扮演和想象创作,培养了学生的合作能力和创新能力。
3.在教学过程中,注意关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。
4.作业布置合理,既有巩固知识的作用,又能激发学生的学习兴趣。
5.不足之处:在情境体验环节,部分学生参与度不高,需要进一步关注学生的个体差异,提高课堂互动性。
五、教案设计汇总1.导入新课:利用多媒体展示雪景图片,激发学生兴趣。
2.学习课文:逐句分析课文,解释生字词,分角色朗读课文。
3.情境体验:角色扮演,分组讨论,分享感受。
4.想象创作:发挥想象,创作雪天故事。
6.作业布置:抄写生字词,背诵课文。
7.教学反思:关注学生反馈,调整教学方法和节奏,提高课堂互动性。
8.教案设计理念:关注学生兴趣,注重情境体验,培养创新能力,提高语文素养。
12 看雪第一课时教学计划一、情境导入1.师:现在叶老师先给大家猜个谜语,同学们请开动脑筋,猜一猜老师说的这个谜语是什么?“一片一片又一片,片片鹅毛飞满天。
掉在地上处处白,落在水里都不见。
”(引导提示,答案是:雪)2.师:同学们可真聪明,这么快就想到了答案。
那么老师想问一下,你们见过雪吗?(见过雪的同学很少,一般上都是在电视上见过)3.师:看来很多同学都没有见过雪,就像台湾省的小朋友一样,只在电视上或者商店的橱窗里看过雪景。
老师告诉你们,下雪的时候是非常漂亮的。
在老师的家乡,冬天经常会下雪,所以老师经常能够看到非常漂亮的雪景。
雪飘落在树上,就好像给树披上了一件雪白的衣服,落到地上,就像给大地盖上了一条雪白的毯子。
听着老师的描述,你们想不想看看下雪的时候,究竟是什么样子呢?出示ppt,雪景。
4.师:还记得我们学的课文《北京》吗?北京不但是一个非常美丽的城市,而且北京的冬天也会下雪呢。
欣赏完这么美丽的雪景,就请同学们插上想象的翅膀,跟着老师一起飞到北京去看看雪吧!5.板书课题:生齐读。
二、初读课文,认识生字1、师:同学们,请把课本轻轻地翻到52页,先听老师读一遍课文,小朋友们请竖起小耳朵认真听,这里面有几个生字朋友的发音可一定要听仔细了!2、师:同学们刚才听的可真认真,现在老师就给你们几分钟的时间,去读一读这篇课文,请同学们拿出铅笔,一边读一边圈出不认识的字,然后去请教下面的拼音朋友,让他们帮助你们把课文读通顺。
遇到难读的句子多读几遍,争取把字音读准。
3、师巡视,师:同学们读的都很认真,请和你们的同桌比一比,看看谁读的最通顺,谁的字音读的最准,如果你的同桌不会读或者读错了,请你帮一帮他。
4、师:同学们的课文都读完了,是不是有好多小朋友想读给大家听呢?现在,老师来请一名同学读课文。
5、师:下面老师要考考大家这些字,看看你会读吗?(出示PPT带拼音的生字:省店橱指接讲铺毯银仗打惊故候奇)(1)师请单个学生读。
人教版小学语文二年级上《看雪》板书优秀教案一、教学目标1.认识“晶、盆”等9个生字,会写“晶、学”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容,感受雪后孩子们快乐的心情。
二、教学重难点1.教学重点:认识生字,朗读课文,理解课文内容。
2.教学难点:理解课文中的比喻句,体会雪的美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们,你们喜欢雪吗?谁来说说雪是什么样子的?2.今天,我们就来学习一篇关于雪的课文——《看雪》。
二、自读课文1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.同学们读得很好,谁愿意来读一读课文?三、学习生字1.请同学们翻开书,我们一起来学习课文中的生字。
2.学习“晶、盆”这两个字,谁来读一读?4.学习“玩、滑、堆、雪”这四个字,谁来示范读一读?四、朗读课文1.请同学们再次朗读课文,注意语气、节奏,感受课文中孩子们快乐的心情。
2.同学们读得很好,我们来分角色朗读课文。
五、理解课文1.请同学们思考:课文中的孩子们为什么那么高兴?2.课文中哪个句子让你感受到了雪的美?请你画出来。
第二课时一、复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《看雪》,谁能说说课文的主要内容?2.下面我们来复习一下课文中的生字。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文,注意体会课文中的比喻句。
2.同学们,你们知道雪为什么像白玉、像棉花吗?3.下面我们来讨论一下,课文中还有哪些地方让你感受到了雪的美?三、写作训练1.请同学们以“雪”为题,写一篇小作文,要求用上比喻句。
1.同学们,这节课我们学习了《看雪》,感受到了雪的美,也学会了用比喻句来描绘雪。
2.作业:熟读课文,巩固生字,完成课后练习。
五、课后反思1.本节课,同学们积极参与,学习态度认真,对课文内容有了更深入的理解。
2.在写作训练环节,同学们能运用比喻句描绘雪的美,写作能力得到了提升。
3.不足之处:部分同学在朗读课文时,语气、节奏还需加强练习。