二年级上册看雪教案

《看雪》教案篇一教材分析：教学设计一、导入：展示“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”今天我们就一起走进《湖心亭看雪》，一起领略雪后西湖的魅力。

二、整体感知：1、自由朗读，读准字音，句读。

挐（）毳（）淞（）沆（）砀（）堤（）毡（）强（）喃（）一童子/烧酒/炉正沸湖中/人鸟声/俱绝2、结合注释，读懂文意。

小组合作理通文意，看文中还有哪些字词句弄不明白？若有就让学生提问解答，若无就进入下一环节。

三品雪景既然题目是《湖心亭看雪》，请找出描写西湖雪景的句子。

1、展示雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白（先）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已（先）生先读句子，再问这两个句子你能够翻译出来吗？明确：冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有长提（淡淡的）一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，以及船中的两三个人影罢了。

2、比较品味。

我们知道文言文一般都惜字如金，非常简洁，很少有用连词和量词的例如：一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已《口技》那么我们这两句话能不能改为展示雾凇沆砀，天云山水，上下一白（后）湖上影子，惟长堤一，湖心亭一，与余舟一，舟中人两三而已（后）湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

明确：这四个“与”并不多余，他让天云山水四个景物融合到了一块，去掉就好像有界限似的四个“与”的存在造成了一种天地苍茫的浩大气象，把所看到的景无限的扩大了（三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。

我们再来看这几个量词痕一般指很小的一道，点更是小到极致，在说芥，是芥菜的种子，非常小，粒也就是米粒了这几个量词不但有量词的作用还起到比喻的作用，堤、亭、舟、人，以此类推一个比一个小，到人的时候仿佛已然可有可无了王国维有言：有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物共同构成一幅美丽的图画，也就是我们经常说到的天人合一（湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

二年级看雪教案设计(精品6篇)二年级看雪教案设计篇1【学习目标】1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

【教学重点】1、认读10个生字。

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，板书课题，学生书空。

2、看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。

三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

2、借助偏旁认记。

四、巩固练习五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题。

5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。

6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。

7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

【板书设计】看橱窗、看雪花看雪、盼、堆雪人想北京、打雪仗二年级看雪教案设计篇2教学目标：1、认识9个字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

教学重难点：正确认读9个字，正确书写6个字。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、师：同学们，秋天过去，冬天到了，你们最盼望什么呢?(学生口答)师：是呀，伴随着冬天的到来，纷纷扬扬的雪花轻轻飘落，地上铺一层厚厚的雪毯，树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球，到处是白茫茫的一片，这时，你们最喜欢做的事是什么?看到你们兴高采烈的样子，老师也想分享你们的快乐，告诉老师，大雪过后，你们是怎样玩的?(学生回答)看着这样美丽的雪景，心情怎么样?2、今天，老师和大家一起学习一篇关于雪的*。

二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢？下面来看看！二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

重点难点：有感情地朗读课文。

识记生字。

教学准备：台湾岛图片一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

”（雪）2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩？好玩吗？板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，相互纠正字音。

3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。

三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。

2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。

3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。

4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花——5、自读上面的句子，说感受。

四、分角色朗读课文1、组内练读。

2、小组代表读，同学评议。

同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。

这是一篇极富儿童情趣的课文。

讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。

老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。

课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。

同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。

二年级上册语文看雪教案范文5篇二年级上册语文看雪教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4、体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备：生字卡片、图片。

教学目标：认识10个生字，会写8个字。

初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课。

同学们，你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文：划出生字，读准字音。

2、小组内按自然段读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指接银四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。

五、写字指导。

教师边示范边讲解。

六、学生自由读课文：提出不懂问题。

七、布置作业。

二年级上册语文看雪教案篇二一,说教材一位台湾老师正在给孩子们讲述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飘着雪花,地上铺着银毯,树上披着银装,到处一片洁白.小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!此时此刻,我们仿佛看到了台湾小朋友脸上向往的神情.是啊!隔着海峡,望着宝岛,听着阵阵涛声,想着美丽的日月潭.那里有春节,那里有龙舟,那里有浓浓的乡音,那里有深深的乡愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子们多么希望能看到雪呀!这是小学语文第三册《看雪》一课的内容.针对课文特点和二年级学生的实际,确定如下教学目标:认识10个生字.会写8个生字.正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.教学重难点:重点:通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情.难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望.二,说设计理念本课以对话为主,内容浅显易懂,教师不必作过多讲解,让学生在原汁原味的对话中感悟台湾师生向往祖国北京,北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情.教学设计根据儿童认知规律,把实践与认识结合起来,通过看看,读读,想想,议议,写写,唤醒学生主体意识,激发学生的主动参与,调动学生的阅读积极性,丰富学生语言感受力.将课堂与生活,课内与课外,文本与经验有机结合.丰富学生的认识,开阔学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化.三,说教法本文内容和儿童生活有一定的距离,学生体会文中的思想感情难度较大.教学本课我采用小组合作,探究性阅读的方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.创设自读自悟,合作探究的环节,激活每个学生的内驱力,倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心.使阅读教学具有持久活力;创设多种形式的朗读活动,促使学生乐而不疲地把书读好.激发学生的读书兴趣.使每一位学生都喜欢读书,乐于读书.在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验.创设向台湾小朋友发出邀请的活动,激活学生运用祖国语言文字的能力,同时锻炼学生解决问题的意识和能力.四,说学法在识字教学中,调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习.倡导小组合作探究的学习方式,将合作探究法贯穿课堂教学的始终.鼓励学生组内合作,组外竞争.学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展.五,说教学资源的储备多种资源整合:北国雪景风光及音乐片段.课文朗读录音带,中国地图等.六,说教学过程(一),复习谈话,导入新课1.大家还记得识字3里讲台湾岛的三字经吗谁愿意背给大家听一听2.谈话(把以前对台湾的了解运用到本课的学习中.)(二),观看图片,初读课文1.出示中国地图,请学生在地图上找出北京和台湾的位置.初读课文,想象课文描写的情景.2.欣赏北国雪景风光音乐片.看雪3.自由畅谈:欣赏了北国冬日雪景,你想说些什么4.假设你就是台湾的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么带着对北京雪景的向往,再读课文.〔利用多媒体课件,让学生观看北国冬日的雪景,将学生带入学习情境之中,调动学生学习的兴趣,从而更深地体会台湾小朋友对雪,对北京的向往之情.〕(三),自读课文,学习生字1.自读课文,划出生字,借助拼音读准字音.2.小组内自查3.课件出示我会读:看雪学生自由读,齐读,指名读.4.借助游戏,巩固识字.[巩固识字是教学的难点.以上环节,采用多种方法,创设有趣的教学情境,不断地复现所学的词语,让学生快快乐乐地认识生字,为阅读打下良好的基础.](四),合作探究,研读课文1.自读课文,提出自己认为最有意思或最有价值的问题.在小组内交流解决,进行合作探究学习.2.选择同学们共同关心的问题,引导大家读书,思考,讨论.教师也可提出重点问题让学生思考,讨论.如,课文最后一句话,老师为什么要深情地说老师心里在想什么[倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生增强自信心.](五).朗读感悟,深入体会1.听录音朗读.看雪2.自由读:把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听.3.展示读:把自己喜欢的片段读给大家听,说说喜欢的原因.4.分小组读,引导学生体会课文的意思.5.分角色朗读第3—11自然段,着重指导读出对话的不同语气,体会出孩子们争着问的急切心情和老师对故乡怀念的感情.6.配乐朗读.〔阅读教学应有层次性,目的性.采用灵活多样的手段,层层推进,激发学生的读书兴趣.使每一位学生都喜欢读书,乐于读书.在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验.〕(六),拓展活动实践体悟1.展示交流自己搜集的关于台湾的资料,学生在教室中自由阅读,进一步加深对台湾的了解.2.给台湾的小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客.(播放音乐,学生进入情境练习邀请)[这种合符学生心理的邀请活动能激活学生的情感世界,在邀请中学生自然而然地运用课文中的字词句,这是一种完全自觉的运用,对今后将产生持久的活力][课外学习是课内学习的延伸.鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片,既培养学生收集,处理,运用信息的能力,又可以加深对台湾的了解.丰富了学生的认识,开阔了学生的视野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]二年级上册语文看雪教案篇三【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。

二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版）导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

以下是小编为大家精心整理的二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标1.认识10个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

4.体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点【教学重点】1.能正确读写本课的生字。

2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.初步了解课文，通过人物的对话进行描写的方法。

【教学难点】1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

?2.懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

教学过程一、激情引趣，导入新课。

1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

(3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

(最好让学生发现问题，培养听的能力)(2)看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

《看雪》教学设计教学设计：《看雪》一、教学目标：1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生将掌握《看雪》这首诗的基本内容，理解诗中的意象和表达方式，提高对诗歌的欣赏能力。

2.过程与方法目标：通过启发式教学方法，引导学生积极思考、探索，培养其独立分析和思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然的热爱与探索精神，增强对诗歌的欣赏与鉴赏能力，培养学生审美情趣，提高审美修养。

二、教学重点与难点：1.教学重点：理解《看雪》诗中的意象，欣赏诗歌之美，培养学生的感受力和审美能力。

2.教学难点：培养学生自主独立思考和分析的能力，逐步引导学生录入自己的体验感受，提高学生对自然的审美情趣。

三、教学准备：1.教师准备：课件、句子卡片、雪花模型、雪的相关图片、电脑、投影仪等。

2.学生准备：被动参与课堂讨论的学生需要提前阅读课文。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师可以播放一段雪花飘落的视频，并引导学生回忆起自己看到雪花时的感受和情绪，为本节课的主题做一个铺垫。

2.呈现与讨论（10分钟）：教师将《看雪》的诗歌内容展示在课件上，并给出一些关键词，如“神秘、纯洁、寂静、悲哀”，然后引导学生对这些关键词进行表达。

通过学生的回答，来开启对诗歌的初步畅想。

然后，教师给出一些照片，引导学生通过观察，来表达对雪的感受和印象。

3.课文解读（15分钟）：4.给出任务（10分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个关键词，并展示他们对这个关键词的认识和理解。

然后，让学生在小组内自由讨论，尽可能多地展示自己的想法。

5.小组汇报（10分钟）：教师根据小组的愿望和能力，进行小组的汇报。

每个小组派一个代表上台，向全班展示自己的理解和分析。

其他小组可以提问和评论，从而促进学生之间的互动和思维碰撞。

6.整体评价（10分钟）：教师对学生的表现进行总结和评价，指出他们的优点和不足，并给出具体的建议和课后参考阅读。

7.总结与反思（5分钟）：教师对本节课的学习进行总结，并引导学生回顾本节课的收获和不足之处。

人教版二年级上册语文教案《看雪》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义，如“雪人”、“冬天”等。

2.过程与方法：学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲述的内容和表达的情感。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到大自然的美丽和神奇，增强对自然的热爱之情。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义。

2.教学难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所表达的情感。

三、教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文《看雪》所讲述的内容和背景，引导学生进入课文情境。

2.学习生字和词语：教师出示生字卡，学生认读生字，并借助图片、视频等多媒体资源理解生词的含义。

3.朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，然后学生自由朗读课文，教师进行巡视和指导。

4.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，包括雪的形状、颜色、制作雪人等。

5.拓展延伸：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己与雪的故事或自己想对课文中的小朋友说的话。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境导入法、合作学习法和探究学习法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：使用多媒体教学课件，包括图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

同时使用互动式教学工具进行课堂互动，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师出示相应的练习题，学生完成后进行讲解和订正。

例如，让学生用词语描述自己心中的冬天等。

2.作业布置：教师布置课后作业，包括朗读课文、抄写生字、家长听写等。

同时布置拓展性作业，如搜集有关雪的图片和故事，准备下节课的分享。

3.评价方式：对学生的评价采用平时表现和考试成绩相结合的方式，平时表现包括课堂回答问题、小组讨论参与度等，考试成绩包括识字、朗读、理解和作文等项目。

同时，教师可开展学生自评和互评，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。

人教版小学语文二年级上《看雪》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生进入课文情境。

（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂。

（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生合作、分享的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好。

（2）培养学生合作、分享的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅雪景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏。

（3）分角色朗读课文，体会课文情感。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词含义。

4.课文理解与分析（1）教师提问：课文讲述了什么内容？学生回答。

（3）教师引导学生关注课文中的细节，理解课文情感。

5.角色扮演（1）学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

（2）教师点评各组的表演，给予鼓励和建议。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的雪景，写一篇小作文。

四、教学反思本节课通过观察图片、课文朗读、生字词学习、课文理解与分析、角色扮演等环节，使学生深入理解了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察能力和表达能力。

在课堂中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

同时，通过合作、分享的方式，培养了学生的团队精神和沟通能力。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

人教版二年级上册语文《看雪》教案2篇Teaching plan of watching snow人教版二年级上册语文《看雪》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版二年级上册语文《看雪》教案2、篇章2：人教版二年级上册语文《看雪》教案篇章1:人教版二年级上册语文《看雪》教案教学目标：★认识10个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

★体会作者盼望祖国统一的愿望。

教学重难点：★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

教具准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时。

【第一课时】教学目标：认识10个生字，会写8个字。

初步感知课文内容教学过程：一、谈话导入新课。

同学们，你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

二、读中识字。

1、自由读课文：划出生字，读准字音。

2、小组内按自然段读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、可采用谜语帮助记忆汉字。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁记忆汉字。

指接银四、巩固练习。

1、开火车读生字。

2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

《看雪》教学设计（优秀6篇）小学二年级语文上册《看雪》教学设计篇一课前，我让学生在地图上找了找北京和中国台湾相隔多远，并提出：“你认为从中国台湾到北京容易吗？”学生找到后，说：“是离得比较远，但是，我们有现代化的交通工具，从北京到中国台湾乘飞机应该是很快的。

”听了学生天真的回答，我没有否决，只是让学生带着这些想法自己去读课文。

读完之后，大家立刻议论起来了。

围绕着课前的问题，大家谈了许多，谈到了中国台湾的小朋友，谈到了自己的理想，谈到了祖国的统一问题。

他们仿佛各个都是大政治家，在谈论祖国的统一问题。

还有的孩子甚至谈到“办迁证”等许多在孩子们看来似乎是高深莫测的问题。

终于停止了口舌之争。

我问孩子们：“你觉得中国台湾小朋友来大陆，来北京容易吗？”（不容易。

）“他们没见过真的雪，你能找找文章中，老师是怎样告诉他们的吗？”学生迅速找到并欢快地读出在严冬中大家在雪中的嬉戏。

“谁还能给中国台湾的小朋友讲讲，下了雪，你会看到什么？”大家讲了许许多多雪中的趣事，当问到他们“快乐”吗？学生一致回答“快乐！”“那，咱们就高高兴兴地来读读冬天的乐趣吧！”“然而中国台湾处在我国最南边（指地图），那里一年四季温度都比较高，大家根本见不到雪，你们说中国台湾小朋友想见真的雪吗？”“想！”“读出孩子急切的心情来。

”可是，他们的老师却深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”谁来学学老师。

为什么老师要深情地说。

大家一下子抓住了“盼望祖国统一”的心情，解决了学生心中的疑团。

从而又一次激荡起学生的爱国之情。

此时，让学生进一步讨论：两岸小朋友的愿望能实现吗？学生在讨论中坚定了祖国终归会统一的强烈信念，从而又进行了一次深刻的爱国主义情感教育。

案例反思：兴趣是成才的第一个阶梯，兴趣是迈入科学殿堂的向导。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

我国古代教育家孔子说：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

学生除了对新奇的、没见过的事物比较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。

小学二年级语文教案《看雪》1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音省、橱、指、仗和前鼻音毯、银。

三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

指、接都是提手旁，字义和人的手有关；银是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：是不是橱窗的橱?答：不是橱窗的橱!直到猜对了，全班一起回答：对对对!就是这个字。

3、摘苹果游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时：一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文，想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

有关二年级《看雪》的教案1.有关二年级《看雪》的教案篇1教学目标(一)知识目标1.积累一些文言实词、虚词。

2.了解作者和写作背景。

3.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4.背诵课文。

(二)能力目标1.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。

2.把握文章运用的白描手法。

3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

(三)情感态度与价值观本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

教学重点1、深入理解本文的写景特点。

2、熟读背诵课文。

教学难点理解作者孤高自赏的情怀。

教学关键理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

教学方法诵读法、讨论法、质疑点拨法教学手段多媒体教具多媒体课时两课时教学内容与过程第一课时一、导入：老师昨天布置同学们去查找有关描写西湖的诗句，能背多少?同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。

可是如果，诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们走进张岱的《湖心亭看雪》。

”二、检查预习1、注音更定毳衣雾凇沆砀一芥2、解词更定拿拥毳衣雾凇沆砀一白长堤一痕一芥焉得更大白客此者三、初读课文1、请一男一女同学初读课文，看看他读音和停顿正不正确(音乐、幻灯)2、再请以同学读课文或老师范读或放音频。

学生活动，可分成两组，每组一段，疏通课文，提出疑问。

3、疏通文意。

四、齐读课文思考：①、找出课文颇为严重的前后矛盾的错误。

明确：“独往湖心亭看雪”之“独”与“舟中两三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰”名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我们是不是应该和张岱商量一下让他改改?我建议先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有奥妙呢!思考：②、课文中那个词形象的概括出张岱的形象?朗读：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”。

思考：③、“痴”字通俗的讲是什么意思?呆、傻、笨，举止不同常人五、小结六、布置作业：教学后记第二课时一、检查作业：1、解释词语。

二年级上册看雪教案教案标题：二年级上册看雪教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够理解和运用与看雪相关的基本词汇和表达方式。

- 学生能够描述雪的特征和变化。

- 学生能够运用所学知识，写一篇简短的关于看雪的作文。

2. 过程与方法目标：- 学生通过观察、思考和讨论的方式，积极参与课堂活动。

- 学生能够合作学习，分享自己的观察和体验。

- 学生能够通过绘画和写作等方式，表达自己对雪的感受和理解。

二、教学重点：1. 掌握与看雪相关的基本词汇和表达方式。

2. 能够描述雪的特征和变化。

三、教学准备：1. 教学课件或投影仪。

2. 与雪相关的图片、视频或实物。

3. 学生绘画和写作所需的纸张和画笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或实物引起学生对雪的兴趣，让学生观察、思考并分享自己对雪的感受和想法。

- 引导学生提出关于雪的问题，如“雪是怎么形成的？”、“雪有哪些特点？”等。

2. 学习与讨论（15分钟）：- 呈现与雪相关的基本词汇和表达方式，如“雪花”、“下雪”、“飘雪”等，帮助学生理解和掌握。

- 通过图片或视频展示不同的雪景，引导学生描述雪的特征和变化，如“雪花是白色的，形状各异。

”、“雪会覆盖在地面上，使一切都变得洁白。

”等。

- 分组讨论，让学生分享自己在看雪过程中的体验和感受，鼓励学生用简短的句子表达。

3. 绘画活动（15分钟）：- 要求学生用画笔和纸张，绘制自己眼中的雪景。

- 引导学生观察雪的特点和变化，帮助他们表达出自己的想法和感受。

4. 写作活动（15分钟）：- 要求学生根据自己的绘画和讨论内容，写一篇简短的关于看雪的作文。

- 引导学生用简单的句子描述自己观察到的雪景，表达自己对雪的感受和喜爱。

5. 总结与展示（5分钟）：- 随机选择几位学生分享自己的绘画和作文，鼓励他们用口语的方式描述自己的作品。

- 整理学生的观点和表达方式，总结课堂内容，强调雪的特征和变化。

五、巩固与拓展：1. 布置作业：要求学生在家中观察雪的变化，并写一篇关于看雪的日记。

二年级语文上册《看雪》教学设计《看雪》教学设计篇一之三河南省焦作市山阳区龙源湖学校管丹卉1.学生预习课文，划出生字。

收集中国台湾风景名胜的资料。

2.课件准备：北国雪景风光及音乐片段。

3.生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

第一课时一、复习导入1.大家还记得“识字3”里讲中国台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2.谈话：是啊，中国台湾自古以来就是祖国的一部分，中国台湾人民本来就和我们是一家人。

可是由于各种原因，直到今天，中国台湾还没有回到祖国的怀抱，中国台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。

今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到中国台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3.课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。

4.借助游戏，巩固识字。

（1）用生字卡片开火车读。

（2）自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。

金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。

金店地面上铺着红色的地毯。

妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。

营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。

”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

［巩固识字是教学的难点。

以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。

］三、看雪景，读课文1.出示中国地图，请学生在地图上找出北京和中国台湾的位置。

读课文，想象课文描写的情景。

2.欣赏北国雪景风光音乐片。

3.自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4.假设你就是中国台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会中国台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。

二年级上册《看雪》优质教案导语：《看雪》通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童希望着祖国早日统一的共同心愿。

下面是其教案，欢迎参考：一、教学目标：1、认识10个生字，练写带提手旁的三个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

体会课文中老师和小孩对雪、对北京的向往之情。

激发学生希望祖国回来的愿望。

3、学习课文中的重点词句，明白词语搭配的妙处。

二、教学重难点：1、教学重点：通过重点词句，体会小孩对雪、对北京的向往之情。

2、教学难点：从课文最后一句话中激发学生希望台湾回来，祖国统一的愿望。

三、教具预备：多媒体课件四、教学过程设计：（一）猜谜激趣，导入新课1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。

”2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，学习字词1、自读课文，划出生字，标出自然段。

2、师提问：是哪的小朋友想看到雪？他们期望到哪里看雪？（板书：台湾、北京）3、认读生字（1）自由练读生字。

（2）开火车读生字。

（3）生字排序，学生观看找排序规律。

（4）去拼音读生字。

4、认读词语（1）看词语，内心默读。

（2）齐读词语。

（三）感悟课文，指导朗读1、学习一、二自然段。

（1）齐读一、二自然段。

（2）师提问：假如你是台湾小朋友，看到这种人工做的雪景，会想些什么，说些什么呢？2、学习三－八自然段。

（1）同桌合作朗读三－八自然段。

（2）指名朗读。

（3）指导有感情地朗读学生们问的句子。

A、您看到过确实雪吗？（读出好奇的语气）B、您是在哪儿见过的呢？（读出惊奇的语气）C、北京离这儿专门远吧？（读出打探的语气）（4）指导有感情地朗读老师回答的句子A、老师微笑着点点头。

B、小时候，在我的故乡。

（学生在地图上指出北京和台湾的位置）C、不算太远。

3、学习九自然段（1）自由轻声朗读九自然段。

（2）课件出示雪景图，学生在课文中找句子配图。

（3）完成课后连线题。

（4）指导有感情地朗读第一句话。

（5）指导有感情地朗读第二句话。

小学二年级语文上册《看雪》教学设计《看雪》教学设计篇一[教学目标]：1、诵读、美读，领会湖山空灵之意，湖心亭看雪教学设计与反思。

2、游湖、看雪，揣摩文章写景之笔。

3、说人、话情，见识人物闲雅之趣。

[教学重点]：诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。

[教学难点]：引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。

[教学方法]1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。

[课时安排]1课时[教学流程与设计]一、创设情境：由西湖湖心岛的乾隆题字碑——风月无边设疑导入，请学生欣赏杭州西湖风光四季代表景观图片---春：苏堤春晓夏：曲院风荷秋：平湖秋月冬：断桥残雪学生吟诵关于西湖的诗句，师配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。

可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示：张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家。

出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。

教师补充介绍其著作。

多媒体摘要显示湖心亭介绍：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。

这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

三、反复诵读整体感知1、听：教师播放朗读录音学生小声跟读，把握字音及停顿，师提醒学生注意录音中的错误读音。

2、读：学生给生难字注音并自由朗读课文。

3、译：学生齐读课文，小组合作疏通文句，并就疑难文句向他组质疑。

4、比：结合给定译文比较自己的差距，学习文言文翻译之法。

四、细读品悟探究课文1、一读课文自主学习1.教师示例提问，引导学生从文中获取有效信息，对课文内容提出问题，并用原文作答。