第一节`石膏头像写生

石膏像写生技巧素描除了了解形体结构外，写生素描主要是如何运用明暗调子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系。

物质世界的外部形态是千变万化，然而归纳起来，则可概括为几种最为基本的几何形态：立方体、圆柱体、圆锥体、球体等;石膏几何体以其固有色的单纯和形体关系的单纯，为我们提供了初识造型的最好课题。

下面以亚历山大的石膏像为例，介绍一下石膏写生的技巧。

亚历山大切面像的结构学习过素描石膏像的人们，对亚历山大切面像应高比较熟悉，它对于造型训练十分关键，它的难度介于石膏几何形体和石膏胸像之间，既比几何形体的形象复杂，又比石膏胸像易于观察表现，应为它的所有型都是利用几何形进行塑造的，便于人们对于各部分形象的观察。

下面简述亚历山大切面像的基本结构。

亚历山大切面像的结构分为：须发、前额骨、眉弓、鼻子、颧骨、口、下颌骨等几个部分。

须发部分位于头部四周，由若干三角形、四边形和五边形所构成，且每一缕须发皆为几个几何形所组成的立体造型，便于人们进行观察。

前额骨分为四大块几何形中间两块为两两相接的四边形，额骨中间凸起左右额骨则为五边形，颞骨部分位于前额骨两侧。

眉弓位于前额骨下方，向外凸起。

鼻子呈现出棱柱状，左右颧骨分别由四个几何形所构成。

口的形象为若干个三角形和四边形的组合形状。

下颌骨为正、侧三个大块。

切面像中的每一个集合型都准确的把人物头部的基本结构表现出来。

测量方法在进行石膏像写生时，测量方法直接关系着所画出的型是否准确，是否达到素描写生的要求，下面就简单介绍测量方法。

对写生对象进行测量时，要按照上下、左右分别进行。

以对鼻子的测量为例：手握一只铅笔，手臂伸直，不要晃动。

把一笔的上部边缘对准所要测量的一侧，然后拇指在笔杆上移动找出长度，然后以这个测量长度为准，再对其他部位的型分别进行测量，才能找准人像的比例。

再用水平线和垂直线分别测量头部其他结构的位置，这样一张石膏人像的型、比例、结构就已经基本上准确的画了出来。

画图技巧第一步：构图定位在素描写生时，首先要考虑的是如何把所画内容合理的安排在画面之中，因为安排正确与否直接关系到画面给予人的视觉效果。

第一节、石膏头像写生本节内容简介：本节简要的介绍了石膏头像写生教材，讲解了石膏头像写生的方法步骤以及石膏头像写生要点与表现例要。

为学生掌握头像形体结构规律和写生造型方法，为进入真人头像写生了奠定基础。

本节学习目标：熟悉石膏头像写生教材，激发学生写生兴趣，掌握石膏头像写生的步骤方法。

领会石膏头像写生要点与表现技法。

本节知识目标：1、熟悉石膏头像写生教材；2、掌握石膏头像写生的步骤方法；3、领会石膏头像写生要点与表现技法。

本节技能目标：让学生具有一定的审美能力、分析能力、造型能力及创造能力。

本节重点难点：领会石膏头像写生要点与表现技法本节知识点：知识点１: 石膏头像写生教材知识点2 : 石膏头像写生的步骤方法知识点3 : 石膏头像写生要点与表现技法本节概述：本节介绍了石膏头像写生教材，讲解了石膏头像写生的方法步骤以及石膏头像写生要点与表现例要。

本节知识点１: 石膏头像写生教材1、亚历山大面像、切面像2、阿格里巴3、伏尔泰4、朱理.美弟奇5、马塞曲战士6、阿里斯托芬7、阿里亚斯8、荷马9、阿波罗10、布鲁德斯知识点概述：本知识点讲解了石膏头像写生教材的造型特征和精神内涵，使学生受到审美启迪，激发写生兴趣，提高学生素描造型能力。

具体内容：一、石膏头像教材引入：展示学生较熟悉的教材图片，利用历史知识介绍古代英雄人物传奇故事，激发学生对教材产生好奇与兴趣。

（播放轻音乐、15分钟）1．亚历山大面像、切面像（教师讲解）面像介绍：形象清晰，富有特征。

因切取的是头部颜面部分，故称“面像”。

所谓“切面像”是将面像复杂形体，概括简化为不同形状的几何形体块，通过不同方向的体面，使轮廓突出又不失原有的形象特征。

画面像目的：通过对面像、切面像的写生，理解面部立体结构的造型规律，准确把握体面的轮廓、比例、转折、透视和明暗变化，掌握体面塑形的初步方法。

2．阿格里巴（教师讲解）头像介绍：阿格里巴（前63——12）著名的罗马将军和国务活动家，出身贫民，精于文韬舞略，是一个遗志坚强，屡建战功的军人。

素描石膏头像知识讲解（一）一、学习素描石膏头像写生的意义素描石膏头像写生，是了解人物头部的解剖及形体结构的必修课，它使绘者在开始真人写生之前，对人物的内在结构关系有清楚的认识，并通过石膏头像写生获得对黑白灰关系更进一步的分辨能力和表现能力，同时也起到培养审美能力和画面处理能力的作用。

基础素描的表现形式大致有线、线面结合和明暗调子三种。

前二种一般重点放在表现对象的形体结构上，后者往往更强调丰富的黑白灰关系，表现出强烈的虚实感、空间感。

但不管怎样，这些表现形式都必须建立在严谨、准确的结构关系上。

找准结构关系，是完成好一幅作品的基础与前提。

在一般情况下，总是从线造型的方式开始绘画，这是因为线比面更简捷和直接，能在较短的时间内找出对象的经构关系。

所以，有人把以线为主要表现方式，并把表现重点放在分析对象结构方面的素描叫结构素描。

而把注重寻找黑白灰关系的丰富变化、强调光与影的关系的素描叫调子素描。

但两者并不存在一个层次高低的差别，只不过侧重点不同而已。

结构素描也好，光影素描也罢，前提都是对象的结构，光影也必须依据结构而存在。

初学者自然是要先从对象的结构认识开始的，也就是说先要学会用线。

初学者非常容易进入“钻局部”的误区。

长而直的线条能帮助其减少这种失误，并增强对对象的体积意识。

在初学时，对物象的认识应该更理性一些，分析对象的体、面关系，找准各个关键的“点”，还有点像是在记一些人物头部上的公式”。

但这很重要，因为人的头部结构是一样的，只存在不同的比例关系。

这些“公式”能帮助初学者更清楚地认识整个形体的结构及各个与块面的转折但绘画最终应落脚到感性这一层面上来。

初学者首先跟着老师科学地认识分析对象，透过现象看到本质，但最后呈现给观者的应是包含着物象本质，经过作者的归纳、处理的现象。

从理性到感性这是初学者应遵循的从认识到表现的过程。

二、了解头部的结构、五官、肌肉的走向。

注意黑白灰还有空间感线条要跟肌肉的走向来画，背景一定要虚，头像要跳这样空间感就出来了。

课时：2课时教学目标：1. 让学生熟悉石膏头像写生的基本步骤和方法，提高素描基础技能。

2. 培养学生观察、分析、表现石膏头像的能力，锻炼学生的造型能力。

3. 引导学生了解石膏头像的艺术特点，提高审美情趣。

教学重点：1. 石膏头像写生的基本步骤和方法。

2. 石膏头像的观察、分析、表现技巧。

教学难点：1. 石膏头像写生中形体结构的把握。

2. 石膏头像写生中明暗关系的处理。

教学准备：1. 石膏头像模型若干。

2. 素描画纸、铅笔、橡皮、画板、画夹等绘画工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍石膏头像写生的意义和作用。

2. 展示一些石膏头像写生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。

二、基本步骤讲解1. 教师讲解石膏头像写生的基本步骤：观察、构图、起稿、刻画、调整。

2. 强调观察的重要性，要求学生仔细观察石膏头像的形体结构、明暗关系等。

三、示范与指导1. 教师现场示范石膏头像写生的过程，边示范边讲解。

2. 学生跟随教师示范，教师个别指导，纠正错误。

四、学生练习1. 学生按照教师讲解的步骤进行石膏头像写生练习。

2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的问题。

第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对石膏头像写生基本步骤的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、深入讲解与示范1. 教师针对石膏头像写生中的难点进行深入讲解，如形体结构的把握、明暗关系的处理等。

2. 教师现场示范，展示如何运用技巧解决难点问题。

三、学生练习1. 学生根据教师讲解的内容，继续进行石膏头像写生练习。

2. 教师巡视指导，关注学生练习过程中的进步和问题。

四、总结与评价1. 教师对学生的练习作品进行评价，肯定优点，指出不足。

2. 学生分享自己的学习心得，总结经验教训。

教学反思：1. 教师根据学生的练习情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的创作热情。

3. 鼓励学生勇于尝试，培养创新精神。

大学石膏头像写生教案教案标题：大学石膏头像写生教案教案目标：1. 帮助学生了解石膏头像写生的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、分析和再现艺术作品的能力。

3. 提高学生对于雕塑艺术的理解和欣赏水平。

教案时间：2个课时教案步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引入石膏头像写生的主题，让学生了解写生的概念和重要性。

- 展示一些著名的石膏头像作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）：- 解释石膏头像写生的基本技巧和方法，包括观察、构图、细节捕捉等。

- 介绍石膏头像的特点和表现形式，如面部表情、头发、眼睛等。

3. 实践演练（30分钟）：- 提供一些石膏头像模型和素描纸，让学生进行实际的写生练习。

- 引导学生观察石膏头像的形态、线条和阴影，并尝试用铅笔捕捉这些特征。

4. 学生展示和讨论（10分钟）：- 学生展示他们的写生作品，并相互评价和讨论。

- 引导学生分享他们在写生过程中的发现和困惑，进行互动交流。

第二课时：1. 复习（5分钟）：- 回顾上一堂课的内容，强调写生的重要性和技巧。

2. 知识拓展（15分钟）：- 介绍一些著名艺术家的石膏头像写生作品，让学生了解不同风格和表现手法。

- 引导学生思考艺术家在作品中的表达意图和艺术创作思路。

3. 创作实践（30分钟）：- 提供更复杂的石膏头像模型和绘画材料，让学生进行更深入的写生实践。

- 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法，发挥个人的创作想象力。

4. 总结和评价（10分钟）：- 学生展示他们的创作作品，并进行评价和讨论。

- 引导学生总结写生的重要性和对自己艺术发展的意义。

教案评估：1. 学生的写生作品和展示表现。

2. 学生对于石膏头像写生技巧和方法的理解程度。

3. 学生在讨论和互动中的参与度和表达能力。

教案延伸：1. 鼓励学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解石膏头像写生的实际应用和发展历程。

2. 引导学生进行更深入的研究，了解不同文化背景下的石膏头像艺术，拓宽他们的艺术视野和文化意识。

课题：石膏头像写生的方法步骤
学习目的：了解石膏头像写生的四个阶段，及写生过程需要注意的问题。

学习重点：构图、形体、塑造
学习过程：
一、组织教学
二、讲解新知识
石膏头像写生的方法步骤，一般可划分为相互联系的四个阶段，即构思构图阶段、形体分析阶段、形体塑造阶段和调整统一阶段。

在这一过程中，整体性作画原则应贯穿始终。

1、构思构图阶段这一阶段的主要任务是观察对象，确定构思；选择角度，确定构图画面落幅，打好轮廓。

2、形体分析阶段这一阶段的主要任务是概括基本形体，深化内部轮廓、确定块面结构。

确定块面结构：在石膏头像写生中应该强化这一阶段的训练，可作为单独的训练课题，以提高头部形体结构的认识，巩固结构造型的能力。

3、形本塑造阶段这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体，深入刻画与表现。

深入刻画表现：在暗部色调基本画好的基础上，接着画明暗交界线亮部一侧的中间色调。

这是一个变化丰富、微妙而具有规定性的色调区域，必须认真对待。

4、调整统一阶段这一阶段的主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析、提出问题，调整修改。

三、学生实践，教师巡视指导。

四、作业要求：（1）提倡严谨的造型。

（2）运用整体的观察
方法。

（3）各部份比例关系要正确。

石膏像写生高一美术教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢授课时数：80教学目的和任务：通过石膏像的写生，掌握人物造型的基本规律，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法。

理解所描绘的对象的解剖结构、形体结构，整体观察对象，掌握局部和整体统一的立体造型的基本方法，准确地表现具体对象的比例、动态、性格特征。

教学重点和难点：石膏像写生的基础知识；写生的基本方法和步骤。

教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。

教学过程（内容、方法、步骤）：一、石膏像写生基础知识（一）石膏头像造型石膏像的头发、眉毛、眼珠和皮肤都是白色的，各个部分的质感相同，初学者更容易观察和表现，真人的五官则有不同的质感和固有色。

石膏像静止地摆在那里，一切造型因素都清晰地呈现在习画者眼前，可以对其进行长时间反复深入的观察、分析。

画好石膏头像，是为了进一步画真人头像打基础。

现在常用的石膏像，一般都是西方历代艺术家的优秀作品。

通过画石膏像，不仅能够学习掌握人头的五官忱置、各部位比例等知识，还可以从中感受到西方古典艺术刻意追求的外表美感与崇高精神内涵的结合，这对初学者提高艺术品味有着重要意义。

虽然画好石膏像不是最终目的，但应该对这一阶段的学习给予足够的重视。

现在我们失演示一下画一张石膏像的过程：演示分析通过以上过程，可以看到，写生石膏头像要求：首先要了解人头的骨骼肌肉的解剖知识，五官在头部的位置和比例，五官的形状特征，以及人头在各种角度的变化中五官位置产生的透视变化；其次要具备娴熟的排线变调技术，善于表现从亮到灰、从灰到暗，再从暗到灰、从灰到亮的渐变层次；还要掌握正确的方法步骤。

重要的是在反复的写生实践中，养成正确的整体观察习惯，训练准确的目测力，培养并辨别明暗微妙差别的敏锐感觉。

大家知道，每画一笔都要经过眼眼看、脑子想、手去画的过程。

这个过程需要重复无数次才能完成一幅画。

在这一过程中有三个环节非常重要，应该在这三个方面狠下功夫。

教案名称：大学石膏头像写生课程类型：实践课程课时：2课时（90分钟）年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解石膏头像写生的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。

3. 加深学生对人物面部结构的认识，提高其绘画水平。

教学内容：1. 石膏头像写生的基本技巧和方法。

2. 人物面部结构的分析和理解。

3. 写生实践和作品评价。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍石膏头像写生的意义和价值。

2. 引导学生回顾绘画基础课程中学到的绘画技巧。

二、讲解（20分钟）1. 教师讲解石膏头像写生的基本技巧和方法，如线条、明暗、质感等。

2. 分析人物面部结构，如五官、脸型、轮廓等。

3. 强调写生过程中观察的重要性，提醒学生注意光线、角度等因素。

三、示范（15分钟）1. 教师现场示范石膏头像写生过程，讲解每一步的注意事项。

2. 学生跟随教师步骤进行写生练习。

四、练习（25分钟）1. 学生独立进行石膏头像写生练习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

第二课时：一、回顾（10分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生展示自己的写生作品，分享创作心得。

二、讲解（20分钟）1. 教师讲解如何评价一幅石膏头像写生作品，如造型、比例、质感等。

2. 分析学生作品中存在的问题，提出改进意见。

三、修改（25分钟）1. 学生根据教师的建议，修改自己的作品。

2. 教师再次巡回指导，帮助学生提高作品质量。

四、总结（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调石膏头像写生的重要性。

2. 学生表示本节课的收获和感悟。

教学评价：1. 学生写生作品的质量。

2. 学生在写生过程中的表现，如观察能力、造型能力等。

3. 学生对石膏头像写生的认识和理解。

教学资源：1. 石膏头像写生教材或参考书。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 灯光设备，用于模拟不同光线条件。

教学建议：1. 鼓励学生在课余时间多进行石膏头像写生练习，提高绘画水平。

石膏像素描石膏像写生方法与步骤素描石膏像步骤素描要求画者具有坚强的意志，始终不渝的恒心和巨大的耐性。

这是一门最有威力的课程，需要不断的顽强奋斗去学好它。

——弗朗西斯克.巴切克一、关于石膏像素描素描是一切造型艺术的基础，而石膏像素描又是素描基础中的基础，因此，石膏像素描一直是美术院校必修的专业基础课程之一。

石膏像素描作为美术专业基础训练的必修科目，由来已久。

据美术史记载，在西方从16世纪意大利诞生美术学院起，就设有石膏像素描的课程。

俄国是在18世纪初，彼得大帝在位实行改革期间，成立美术学院，派大批留学生去意大利学习，从而引进了石膏像素描的训练方法。

日本是在19世纪下半叶，明治维新时期，有留学生和外籍入日教师传入。

我国自20世纪30年代起才有石膏像素描之举，也是由去法国、日本留学的人士引入。

二、石膏像素描训练的重要性白色石膏像被认为是训练素描基本功的最好对象。

原因是，这些石膏像的原作多是古希腊、古罗马时代的雕刻杰作，从这些雕刻翻制下来的石膏像，是经过艺术大师艺术概括了的形体，比例关系典型，形体结构清晰准确，整体富于谐调美。

把白色立体的石膏像至于固定光线下看，清晰地出现不同深浅明暗层次，这在有色物体上是不易看清的。

变化微妙、层次不同的明暗调子，充分显示了他的秩序美，有助于他的材质感和立体感的表现。

另外，画石膏像素描并不是目的本身，而是作为训练素描基本功的手段，锻炼眼、脑、手，也就是锻炼观察能力、分析能力和描画能力。

通过这三种能力的锻炼，掌握造型能力，目的是为画真人素描打基础作准备。

在石膏像素描中，雕刻名作比例的古典美，会给我们以艺术的熏陶和享受。

在素描中还可以学习人体结构、动势，以及石膏像与背景之间的空间关系的表现等等。

石膏像是静止不动的，这就便于长时间观察、分析，使画者有可能用极大的“精确性”来细致的研究、刻画形体。

这些特点都是其他物体所不具备的，因此，它是用于素描学习的最好描画对象。

三、画石膏像素描应从画几何形体开始几何形体，也称为基本形体，是素描训练的入门课题。

《石膏头像素描写生——拉奥孔、阿波罗》起始课说课稿第一部分：教材和学生分析“石膏头像写生”是职业高中“电脑美术专业素描课程”第五章的教学内容，安排在高二年级第一学期，本节课是在学生经过多次石膏头像素描临摹和写生的基础上，进行的石膏胸像素描写生，以期提高学生绘画的表现能力。

“石膏头像素描写生”，在素描教学中占有重要地位，它是石膏几何体素描写生、静物素描写生习练的深入，是向真人头像素描写生的过渡。

在整个素描教学过程中起着承上启下的作用。

教材中所选的石膏头像是经过数百年素描教学的筛选，大多属于西方古希腊、罗马、文艺复兴时期的雕塑艺术精品，形神兼备，富有强烈的艺术感染力。

学生对此有强烈的兴趣，想画，爱画，富有激情。

授课的这个班，是10级电脑动漫班的学生，现读高一第二学期。

他们对素描有了一定的认识，具备一定的素描表现能力。

但在本学期素描教学中，我发现同学们存在着对石膏头像素描写生的整体感认识肤浅（整体感并不是仅指对客观物象局部与局部，局部与整体的关系准确把握，还包括了对客观物象形体特征和精神内涵的艺术表现，如石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体的表现，如和石膏头像素描写生，从造型的角度讲，除了人的形体结构、明暗色调的变化要整体地去表现外，石膏头像素描写生还在于有表现力，有精神情感，因此“形”“神”兼备是石膏头像素描写生“整体感”的重要表现）。

相当一部分同学生个性不足，共性有余。

在素描教学中，应着重培养和发展学生具备神表兼备的形象思维能力。

基于对本届学生绘画情况的分析和他们的认知特点，确定本课的教学目标、教学重点、难点和教学方法。

第二部分：教学内容安排一、教学目标：1、知识目标：（1）、进一步认识人的头部结构。

（2）、进一步明确“形”和“神”都应是石膏头像素描写生整体感的表现内容，二是缺一不可。

2、能力目标：（1）、提高石膏头像素描写生的结构造型能力。

（2）、进一步培养学生在塑造形象时，能显现形象性格和精神气质的表现能力。