三年级语文：《东方之珠》教学实录 (参考文本)

苏教版三年级上册《“东方之珠”》课堂实录和课后反思板书阅读《“东方之珠”》课堂实录1一、教学要求：1 了解香港的漂亮与繁华，发生爱香港、爱祖国的思想情感。

2 结合课外资料，补充介绍香港。

二、教学重点：明白香港什么缘故被称为“东方之珠”。

三、教学进程：(一)导入：讲课前教师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）什么缘故把香港比作“东方之珠”呢？今天，咱们就一路去香港走一走，看一看。

预备好，咱们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时刻，咱们一路来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港？要紧介绍了香港的哪些地址？你最想到哪个地址看一看？生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。

我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，香港已经抵达了，咱们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新讲课1小组学习师：为了让大伙儿这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅行参观。

以小组为单位，你们自身来设计旅行线路。

(学生利用运算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同窗们记住（出示课件）。

指名读要求：1先轻声读一读旅行手册，不熟悉的字查字典；2再选择影片去“观赏地”走一走、看一看；3相互谈谈体会：说说你最喜爱哪？什么缘故？4有情感地朗诵课文学生开始分组学习2汇报学习成效师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。

师：适才你们都去哪了，你最喜爱哪个地址？谈谈你的感受或给咱们有情感的朗诵一下旅行手册。

指名回答扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有情感的朗诵课文。

3学习第五自然段师：此刻天色已晚，咱们也该乘飞机回北京了！可是，咱们还有一个景观是不能错过的，那确实是香港的夜景！此刻，让咱们一路在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看课件）师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。

《“东方之珠”》课堂实录第2课时一.复习导入师：同学们，今天老师请大伙儿一起来观赏一首动听的歌曲(播放歌曲《东方之珠》)，同学们，大伙儿明白这首歌的名字叫——东方之珠(生齐答)，而“东方之珠”指的确实是——香港(生齐答)。

师：谁能用“东方之珠”和“香港”说一句话?生1：香港是我国的“东方之珠”。

生2：香港专门漂亮，就像一颗明珠，简直确实是我国的“东方之珠”师：上节课我们差不多明白，课文是从哪几个方面来介绍香港的?生：迷人的沙滩、闻名的公园，繁华的街市，漂亮的夜景(师板书)。

师：那么课文的第一段和其他段落的关系是什么呢?生：总分关系(齐答)师：大伙儿回答的专门好，这节课我们连续学习《东方之珠》。

二.教师引导学习第二段师：请同学们自由朗读第二段，找出自己喜爱的词语和句子，说说什么缘故。

用“我从感受到”的句式表达。

生1：我喜爱“浪平沙细”“阳光和煦”这两个词语，我从这两个词语中感受到沙滩专门漂亮，才上去专门柔软，阳光专门温顺。

师：说得真好(出示图片，展现“浪平沙细”)，谁来把那个漂亮的句子读一读。

生1朗读，师生指导。

生2：我从“每逢节假日，人们结伴来到那个地点”感受到浅水湾为人们的节假日增加了专门多的欢乐。

师：那个地点真是人们旅行度假的好地点。

(出示图片，人们旅行的图片)，那个地点的诱惑力真不小啊。

生3：我喜爱“沐浴”“倾听”这两个词语，让我感到浅水湾让人专门舒服。

师：确实如此。

“倾听”那个词语是认真地听，谁来用“倾听”造句?生1，生2分别造句。

师：一样我们“倾听”的内容是美好的，悦耳的，比如我们都可不能去“倾听”邻居吵架。

说明浪涛的声音十分——动听(生答)，动听的声响，轻柔的海风。

浅水湾给人的感受用一个词语来概括，就应该是——舒服(生齐答，师板书)师：这么美的地点，这么美的句子，谁来朗读?生1朗读，指名评判(朗读声音要柔和)。

生2朗读，师评女生齐读，男生齐读。

师：读得真好。

我们现在再看第二段，描写浅水湾的段落，中心句是那一句?生1：第一句。

三年级上语文教学实录及反思-14东方之珠苏教版一导入（一）播放歌曲《东方之珠》师：同学们，谁知道这首歌的歌名？生：我知道，叫《东方之珠》师：看样子，你也是个爱音乐的孩子。

生：老师，我还会唱！师：好，那你现场给我们唱两句。

生：（拿起歌词）小河弯弯，向南流……师：因为时间的关系，下课再继续唱完好吗？（二）师：今天我们也来学习一篇课文，它也叫《东方之珠》（出示屏幕，课题）齐读课题看了题目，你想问什么吗？生1：东方之珠是哪里？生2：为什么要叫那里是东方之珠？师：你们真聪明，会思考的孩子一定会有出息。

（三）师：谁帮我们解答第一个疑问：东方之珠是哪？生：香港师：你知道香港在哪吗？（屏幕出示地图）这是我们伟大的祖国，这里是我们海口，这里是广东省，香港处在沿海一带。

生：哦，海边啊，难怪那么富裕……师：谁了解香港？昨晚大家都预习过，一定有爱学习的孩子查过资料。

生1：香港在2019年7月1日回归祖国。

师：那你知道回归之前，香港曾经发生了什么吗？生2：曾经被英国殖民者抢去过，签了合同，100年后还回来。

（我与听课老师们不约而同大笑）师：孩子，那不叫合同，是条约。

条约里有曾经的酸楚，回归的香港也见证了祖国的辉煌腾达。

生3：我还知道香港有个很著名的蜡像馆，那里有很多个著名人物的蜡像，很逼真。

生4：那里是购物天堂。

师：孩子们的学习习惯真好，懂得搜集资料。

有一个老人，他提出一国两制让香港顺利回到自己的怀抱，知道是谁吗？生5：邓小平爷爷师：课下请同学们继续去查查资料，了解更多的知识。

现在我们就来学习课文《东方之珠》，一起走近香港，感受她的魅力。

二读课文，感知全文（一）一读，读准。

师：请同学们打开书自由读全文，要把字读准，句子读通，尤其是文中带有拼音的词语，多读几遍。

（生自由读）（出示词语）师：谁来读读？看看谁读得标准又有感情。

（点名读）师：读得正确又流利，现在我们来加大难度。

（示短语）师：谁来挑战一下。

（点名读）（齐读）师：读得真好，我都快陶醉了！师：谁知道“琳琅满目”的意思？生：就是指东西很多。

三年级上语文教学实录-14东方之珠苏教版（2014）（一）创设情境导入师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

师：谁知道这首歌的名字是什么？师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。

这是我们中华人民共和国地图，我们哈尔滨在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂。

……生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。

今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

（板书题目）(二)读课文，感知全文师：请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（学生回答：要读准字音，把句子读通顺。

）师：略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。

师：这些是文中带拼音的词语，我们找同学开火车读一读。

师：检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。

1、分自然段来读，开火车来读，其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段，主要向我们了介绍香港的什么呢？（教师可以正音，或者强调有丢字的现象，今后要注意。

评价：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。

）生：自由读课文并回答问题。

齐答全文共有六个自然段，主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。

你是怎们知道的？生：可以抓住文中的重点句子知道的。

师：谁能找到每个段落的重点句子？生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………师：你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。

《东方之珠》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》执教时间：2010年11月8日执教班级：执教老师：海安县大公镇北凌小学储剑锋教学过程：一、创设情境导入，唤起阅读期待。

师：（播放歌曲《东方之珠》，音乐声中，师生问好。

）知道这首歌曲的名字吗？生：《东方之珠》。

师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？生：香港。

师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题）师：齐读课题。

生：东方之珠!师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。

生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。

生4：香港包括香港岛、九龙和新界。

生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。

生6：香港还有铜锣湾。

生7：香港也称为香江、香海。

生8：香港是中国的一个特别行政区。

师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。

香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。

[以歌曲导入课堂，有助于引导学生进入境界，激发学生的学习兴趣。

出示香港地图，学生能直观感知香港，为进一步了解香港，感知课文提供铺垫。

]二、有效初读课文，整体感知文本。

师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中你知道些什么？生1：香港是我国通向世界的南大门。

生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。

师：这句话又让你产生哪些疑问？生1：香港为什么是通向世界的南大门？生2：香港在祖国的南端。

14 东方之珠课前谈话：1、今天，老师带来了一首歌，我们一起来听一听，播放“东方之珠”的音乐。

2、听到同学们刚刚一声声的惊叹，老师知道，你们一定是被这迷人的景色、优美的旋律迷住了，是吗？那么，你知道刚才听的这首歌唱的是哪里吗？（香港）香港又被称为(东方之珠)那么，你们想不想去香港去玩？平时，你对香港有哪些了解？（香港有海洋公园，对的，今天是不是特别想去？香港还有什么？浅水湾，那可是具有东方夏威夷的美誉呢！）一、情境导入。

同学们，看！这是我们祖国的地图，出示地图，香港在我们祖国的最南端。

是我们祖国的沿海城市，虽然只有1095平方千米，却是世界最重要的贸易中心、航运中心，人们都说，香港是通向世界的南大门，是一颗无比璀璨的明珠，今天就让我们一起走进香港这颗有名的东方之珠，（学生齐读课题）读得再美一些！二、自读课文。

1．请同学们打开课本，听老师读一遍课文。

（师配乐范读课文）2．师：同学们都陶醉在香港优美的景色中了，是吧？三、精读课文学习第一小节。

出示：香港是我国通向世界的（南大门），那里有（迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）。

你知道课文的哪个小节写的是迷人的沙滩（迫不及待了，和老师一起写一写这个词语，第二小节）、著名的公园（）、繁华的街市。

（把手伸出来了吗？对了，和老师一起写）教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市今天，就让我们一起乘着香港的旅游专列，一起去香港观赏优美的景色。

（音乐）学习第二小节1.出示自读要求：2.请同学们自由地读读课文，然后思考一下：你最喜欢哪一个景点？为什么？一会老师来让你们做小导游，来说一说。

3.我们先请第一位小导游来说一说，谁想试一试？（指生读第二小节）4.这是一段非常优美的文字，需要我们细细地读，现在请同学们再次细细地默读第二小节，把你喜欢的句子画下来。

交流：告诉老师，你最喜欢哪一句呢？（漫步在……真是舒服极了！）5.老师也非常喜欢这一句话，想象一下：当我们吃着小脚丫，踩在松软的沙滩上是什么感觉？(舒服，真是舒服极了，对了)对呀，我们一边想象一边朗读，就能把这段话读好的！指名读，还有谁想读?6.多么迷人的沙滩呀，沙滩上还有什么声音？静静地听！你还听到了什么声音？生：鸣笛声，汽艇声，你还听到了什么声音？海鸥的声音，那是海鸥在天空中欢快地唱歌！（说的太好了！）你仿佛还听到了……（伙伴们再比一比谁唱的好呢！）孩子们，当我们认真地听，用心地听，就能产生许多奇妙的想象，这就是（倾听）大自然还有许多奇妙的声音。

三年级上语文教学实录-14东方之珠苏教版一、专题回味：1、回想课文内容：师：在单元六的学习中，我们一同到了哪些地方？生：自由说2、回味最美的感受：师：走了这么多地方，你觉得最喜欢的是哪里？能说说它什么最美吗？生：自由感受，用自己的话说一说。

师：我们学习时用了哪些好的方法？生：说师小结：我们读了很多遍——读是学习最基本的方法，读书百遍，其义自见。

我们收集了很多资料——收集资料能帮助我们对课文了解得更深入。

我们找了课文的中心句——找到中心句，学习起来更容易了。

我们还理解了很多好词、读了很多好的句子——在好词好句中我们感受更深了。

4、导入新课：师：这些是我们在学习本单元时用到的一些好方法，大家真会学习，积累了这么多。

今天我们就要运用这些方法学习一篇略读课文，齐读课题：24、“东方之珠”。

二、走进“阅读提示”：1、读读“阅读提示”：1）学习略读课文，第一步是做什么？——读阅读提示。

2）自读勾一勾：看看你知道了什么？2、交流阅读体会：1）读了提示，知道了这篇课文要带我们去看香港——这是告诉我们课文的内容。

2）读了提示，我知道了学了课文要说说课文是从哪几个方面介绍香港的——这就告诉了我们学习的任务。

3）我知道了还可以和同学交流交流收集的香港资料。

——这是学习的方法，是方法就很重要，勾下来。

三、制定和实施学习方法：1、小组讨论，制定学习方法：1）师：既然是略读课文，主要就得靠我们自己来完成，你们可以学习本单元的一些学习方法，也可以用自己最熟悉的学习方法来学。

这节课，我们就在小组长的带领下分小组制定学习方法，学习“东方之珠”，了解“东方之珠”。

2）生分小组自由制定。

2、小组代表汇报小组学习方法的制定——师在评价中引导生了解要注意的地方。

（本环节教学实录：）生：我们组决定用读来完成学习。

先读课文里带音节的生字，再读课文，找找从哪些方面讲了香港，然后再读出感情来。

师：希望你们能互相帮助学好课文，别忘了用好收集的资料。

东方之珠---三语课堂实录本文是关于东方之珠---三语课堂实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

复习导入1．1通过上节课的学习我们知道，之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，是因为那里有……？有……？有……？（板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）2．我们还知道，文中迷人的沙滩写的是……？著名的公园写的是……？繁华的街市又写了……？（板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景）3．浅水湾是怎样的迷人？海洋公园又为什么著名？铜锣湾又是怎样的繁华？今天这堂课，老师就想带大家去这些地方欣赏一番，好吗？二．学习第二节1．我们先去浅水湾看看（浅水湾/教师范读第2节）你喜欢这里吗？2．课文第2节就具体描写了浅水湾的景色，请你轻声读读这一节，想想为什么喜欢这里？可结合图、从文中找出喜欢的原因。

3．交流（出示第2节文字）：重点体会：①浪平沙细（示卡）读好这个词②阳光和煦（示卡）读好这个词→把两个词语放入句子中感情朗读③金色的沙滩轻柔的海风浪淘拍岸的声响→引导体会“漫步、沐浴、倾听”4．指名读第2节，请大家闭目想象自己就是一位游客，来到了浅水湾游玩，此时你想说些什么？（舒服）5．多么美丽迷人的浅水湾呀，在这里走一走看一看，的确让人感到舒服极了。

那你能通过朗读让大家再次感受一下这种舒服吗？自由练读→指名读→齐读6．你想把这迷人的景色记下来吗？让我们一起来看看画面、读读课文，记一记。

（出示浅水湾）7．谁能用文中的语言来描述一下画面的内容？（指名背诵）8．我们一起来试试。

（齐背第2节）三．学习第三——五节1．欣赏完了浅水湾，大家一定还想去别处游玩吧？那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。

2．自由轻声读3——5节，想想你最喜欢哪里？（交流）3．你最喜欢哪里，就把文中写这个地方的自然段多读读，想想你为什么喜欢？同时也请你读读其他两节，思考各节主要讲了什么。

（学生）4．分组交流：喜欢同一内容的同学以3——5人为一组自由组合，交流喜欢的原因。

东方之珠课堂教学实录(苏教版三年级上册)师生问好。

老师：刚才上课之前，老师请同学们欣赏了一首歌曲，知道它的名字吗？好，这位男孩你起来说，大声点。

学生：东方之珠。

老师：孩子们，那你们知道东方之珠写的是哪呀？好，你说。

学生：香港。

老师：今天这堂课，我们就来学习第十四课——《东方之珠》。

（师板书课题）老师：请大家齐读课题。

（生齐读）说到香港，不知道平时同学们对香港了解些什么呢？你来说一说。

学生：香港有迪士尼乐园。

老师：你肯定很喜欢去玩了。

你呢？学生：香港有大海。

老师：是呀，很迷人哪。

还有谁知道呀？好，你来说。

学生：今年香港回归十周年。

老师：哎哟，你真是一个懂得关心国家大事的孩子。

看来我们班的同学对香港或多或少都有一些了解，那么，你们来读读这段话。

老师请一位同学来读一读，谁想读？好，这个女孩，请你来。

其他的同学可要认真听，看你对香港又有了哪些了解呢？学生：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。

老师：孩子们，此时，你对香港又有了哪些新的了解？好，请你来说。

学生：香港还是我国的南大门。

老师：是我国……学生：是我国通向世界的南大门。

老师：还有吗？学生：香港很迷人，有迷人的沙滩。

老师：是呀，还有谁想说？你来说。

学生：还有着名的公园，和繁华的街市。

老师：孩子们，那读了这句话，有没有什么疑问呀？你来说。

学生：香港为什么是我国通向世界的南大门？老师：这个问题问得很重要，我们先来熟悉一下香港的地理位置。

（出示地图）请同学们看，这是我们的中国地图，下面这个红圈标注的就是香港。

由于香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，香港它地处我国的南部沿海，所以称它为我国通向世界的南大门。

现在明白了吧？学生：明白了。

老师：那么今天这节课，我们就去领略一下那迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。

好了，孩子们，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文中具体介绍了香港的哪几个景点？好，请同学们自由朗读课文。

小学语文标准教材三年级语文：14《“东方之珠”》(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is thebridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级语文：14《“东方之珠”》(教学实录)第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。

2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。

【教具准备】1、录音带。

2、投影片。

【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。

【教学时间】两课时。

【教学过程】1、揭示课题。

（1）出示课题：东方之珠。

（2）释题。

①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。

③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。

（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。

2、初读课文。

课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。

（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。

②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。

（3）检查初读效果。

①认读生字词。

②指名选读，及时矫正。

（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。

（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。