第13课《火把节之歌》教案

教案导入：猜一猜云披红日恰衔山,列炬参差竞往还,万朵莲花开海市,一天星斗下人间。

板书：火把节之歌王充闾学习目标1、有感情地朗读课文，品味优美的语句。

2、理解课文内容，了解彝族火把节的来历及其彝族人民的精神。

先学后教（一）预习检测（这些字你会读吗？）•彝族淬水轴心•遮天蔽日吞噬心痛如焚•蒿杆祈祷箐毡•硕大寻觅瘟攒聚•衔翱翔•走近作者王充闾，当代作家，笔名汪聪，1935年出生于辽宁盘锦。

1958年开始发表作品，1990年加入中国作家协会。

出版散文随笔集《春宽梦窄》、《清风白水》、《沧桑无语》《淡写流年》《面对历史的苍茫》等。

•火把节有关知识先学后教（二）1、火把节神圣在什么地方？2、彝族人怎样在节日上狂欢？3、火把节在彝族人心目中有哪些意义？先学后教（三）你喜欢文中哪些语句？为什么？（提示：古诗、谚语、修辞）悟主旨本课讲述了（）族的民族风情，介绍了（）的来历，赞扬了（）族人民（）（）的精神。

写作特色1、场面描写渲染了热烈的气氛；2、采用了夹叙夹议的手法。

文章中还有一个写作手法是什么？插叙：作用提示：（1）补充情节.推动情节发展；（2）解释说明的作用.迁移训练阅读《元宵狮舞》回答以下问题1、第一段写道：“有一种美，总在徐徐绽放”。

结合下文思考这句话有什么作用？。

这句话有点题的作用，引出下文，设置悬念。

2、第三段在写“狮舞”之前插写调皮伢子模仿大人的唱段有什么作用？插入这段文字既渲染出当时的热闹气氛，也衬托出“狮舞”之前人们翘首以待的心情。

3、结尾流露出作者怎样的思想感情？结尾流露出作者对舞狮和其他民间艺术，逐渐消失的无可奈何以及惋惜之情有一种美，总在徐徐绽放。

它陷在内心深处的热烈，像烟花，像拂之不去的红尘。

同学们，让我们用一双慧眼去发现生活中的美，去追求，去享受……。

十三火把节之歌王充闾教学目标1、有感情的朗读课文，了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

2、学习文中随时空转换，逐渐铺展、延伸，融进自己的感受推向高潮，带出主题的写法。

3、体会在历史的风习和时代的风尚中融合的彝族人民无比欢乐的心情和精神风貌。

教学重难点重点：火把节厚重的历史感和时代精神的融合随时空转换，逐渐铺展、延伸，融进自己的感受推向高潮，带出主题的写法难点：火把节蕴含的精神因素及独特的乡土文化的魅力。

课时安排：2课时课前准备：制作多媒体课件教学过程第一课时教学要点：整体感知理清思路诵读体会教学过程一、导入激趣1、从我们民族的传统节日----每个民族还有自己的独特节日----火把节-----课题2、图片展示，直观了解火把节，激发学习兴趣。

3、题解：“歌”的意思？歌，歌颂的意思。

ppt介绍火把节来历二、整体感知一）用自己喜欢的方式读课文，要求：1、边读边圈点勾画生字新词、精彩和疑难之处，交流尝试释疑。

2、概括课文主要内容。

3、提出自己疑难问题及不理解的地方。

二）自读反馈1、朗读课文。

自荐读喜欢的段落、轮读、指名读课文。

点评，提示生字词ppt2、说说课文的主要内容。

交流，提示3、提问（相机解决）三、理清思路1、浏览课文，说说课文写了哪些主要内容。

用自己的话概括。

交流，点评，提示2、默读课文，划分课文层次，概括段意。

交流，讨论，点拨四、诵读课文，感受火把节盛况，了解火把节意义。

精彩之处多诵读几遍。

采用多种方式朗读。

五、小结：学习本节课收获；教师概述要点，表扬学习积极认真的学生。

六、课后朗读课文，积累词句，想一想，文中是怎样写火把节的，表达了怎样的情感。

第二课时教学要点：研读理解揣摩探究拓展延伸教学过程一、温故知新1、朗读课文。

采用多种形式。

2、回顾主要内容及写作思路。

二、研读理解1、文中在具体叙述火把节现场纪实之前，用了5段文字写与火把节有关的内容，仔细读课文，想一想，这样写有什么好处？阅读，思考，讨论，交流点拨2、6--11段是写火把节现场实况，朗读这几段。

人教版《火把节之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和记忆《火把节之歌》的歌词。

（2）了解火把节的来历和意义，知道它是中国彝族的传统文化节日。

（3）学会简单的彝族舞蹈步伐，体验彝族人民的热情和豪放。

2. 过程与方法：（1）通过欣赏、模仿、实践等方法，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，让学生深入了解火把节的习俗和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国彝族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高学生对多元文化的认识和包容。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《火把节之歌》的歌词内容和节奏。

（2）了解火把节的来历和意义，体验彝族人民的热情和豪放。

2. 教学难点：（1）学会彝族舞蹈步伐，具有较强的节奏感和表现力。

（2）深入理解火把节的文化内涵，对彝族文化有较高的认识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《火把节之歌》的歌词和旋律，了解火把节的来历和习俗。

（2）准备火把节的相关资料，如图片、视频等。

（3）准备彝族舞蹈的音乐和步伐教学资料。

2. 学生准备：（1）预习《火把节之歌》的歌词，了解火把节的基本知识。

（2）穿着轻松舒适的服装，便于舞蹈练习。

四、教学过程1. 导入：（1）教师播放《火把节之歌》的音乐，引导学生跟着节奏拍手。

（2）请学生分享他们对火把节的了解和印象。

2. 教学新歌：（1）教师教授《火把节之歌》的歌词，引导学生正确朗读和记忆。

（2）教师指导学生学习火把节的舞蹈步伐，让学生在舞蹈中体验彝族人民的热情和豪放。

3. 深入了解火把节：（1）教师展示火把节的相关资料，引导学生了解火把节的来历和意义。

（2）学生分组讨论，分享他们对火把节习俗和文化内涵的理解。

4. 实践活动：（1）学生分组表演《火把节之歌》，鼓励他们充分发挥舞蹈表现力。

（2）教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为的教学做好准备。

初一语文上第13课火把节之歌教案【学习目标】1．指点先生有感情地朗读课文。

2．通读全文，识读生字，理解生词。

3．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

【学习重难点】1．通读全文，识读生字，理解生词。

(重点)2．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国多数民族之一，次要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最浩大的传统节日，普通于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，彼此宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。

火把节普通欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行浩大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一同走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那浩大的节日气氛吧！二、自主预习1．读准字音，认清字形。

吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)亢奋(àng) 禁忌祈祷全神贯注按部就班按部就班2．解释词语。

心仪：心中敬慕。

攒聚：紧紧地聚集在一同。

全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。

描述留意力高度集中。

按部就班：指恪守规矩，一点也不敢轻举妄动；也描述拘泥保守，不敢有任何变动。

按部就班：原意是指按照分段布局的需求而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照必然的条理、步骤做事。

3．说说课文次要讲了些甚么？明确：次要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。

三、合作探求(一)全体感知1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。

火把节之歌教案教学目标1.了解火把节的起源和意义；2.学习火把节的相关歌曲；3.提高学生的音乐素养和合唱能力；4.培养学生的团队合作精神。

教学内容火把节的起源和意义火把节是中国西南地区的传统节日，起源于滇池地区的傣族。

每年农历六月二十四日，傣族人民会在这一天点燃火把，跳舞庆祝。

火把节是傣族人民祈求丰收、祈求平安的节日，也是展示傣族文化的重要场合。

火把节的相关歌曲1.《火把节之歌》火把节，火把节，傣族人民的节日。

火把高高举起，跳起欢快的舞蹈。

火把节，火把节，傣族人民的节日。

祈求丰收，祈求平安，火把节，火把节。

2.《傣家山歌》傣家山歌唱起来，欢快的旋律飘荡在山间。

傣家山歌唱起来，让我们跳起欢快的舞蹈。

傣家山歌唱起来，祈求丰收，祈求平安。

傣家山歌唱起来，让我们共同庆祝火把节。

合唱练习1.分组练习：将学生分成若干个小组，每个小组选择一首歌曲进行练习；2.合唱练习：将各小组练习的歌曲进行合唱练习，提高学生的合唱能力；3.整体练习：将所有学生一起练习歌曲，培养学生的团队合作精神。

教学方法1.讲解法：通过讲解火把节的起源和意义，让学生了解火把节的文化背景；2.听唱法：通过播放歌曲，让学生听歌、感受歌曲的节奏和情感；3.合唱法：通过分组练习和整体练习，提高学生的合唱能力和团队合作精神。

教学评估1.学生的听力和理解能力：通过讲解火把节的起源和意义，测试学生对火把节文化的理解；2.学生的歌唱能力：通过合唱练习，测试学生的歌唱能力和合唱效果；3.学生的团队合作精神：通过分组练习和整体练习，测试学生的团队合作精神和协作能力。

教学反思1.教学内容：本教案主要介绍了火把节的起源和意义，以及相关歌曲的学习和合唱练习。

但是，教学内容还可以更加丰富，例如可以加入火把节的舞蹈教学等；2.教学方法：本教案采用了讲解法、听唱法和合唱法等多种教学方法，但是在实际教学中，还需要根据学生的具体情况进行调整和改进；3.教学评估：本教案的教学评估主要包括学生的听力和理解能力、歌唱能力和团队合作精神等方面，但是还可以加入其他评估指标，例如学生的表现和自我评估等。

八年级音乐教案《火把节》一、教学目标：1. 让学生了解彝族的火把节及其文化背景。

2. 学会唱彝族民歌《火把节》，感受其音乐特点和风格。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 火把节的文化背景介绍。

2. 彝族民歌《火把节》的学唱。

3. 歌曲分析，包括旋律、节奏、歌词等方面。

三、教学重点：1. 火把节的文化内涵。

2. 彝族民歌《火把节》的旋律和节奏。

四、教学难点：1. 彝族民歌《火把节》的高音部分。

2. 理解火把节背后的民族精神。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍火把节的文化背景，引发学生兴趣。

2. 新课教授：学唱彝族民歌《火把节》，讲解歌曲的旋律、节奏等特点。

3. 练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和记忆。

4. 课堂展示：每组选出一名代表进行展示，其他学生点评。

5. 总结：讲解火把节背后的民族精神，引导学生树立正确的民族观。

六、教学拓展：1. 邀请彝族同学或专家进行讲座，深入介绍火把节的历史和文化意义。

2. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励他们积极参与，展示自己的才华。

七、教学评价：1. 学生对火把节文化的理解和掌握程度。

2. 学生学唱《火把节》的熟练程度和表现力。

3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进。

九、课后作业：1. 学生回家后，进一步学习彝族的文化，了解其他民族节日和习俗。

2. 学生练习《火把节》歌曲，加强音乐技能的培养。

十、课程资源：1. 相关彝族文化的书籍和视频资料。

2. 音乐教学设备，如音响、话筒、乐器等。

3. 互联网资源，如彝族音乐网站、视频平台等，用于拓展学生的视野。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生音乐欣赏能力和团队协作精神。

补充说明：在教学过程中，要通过分组练习、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。

通过学唱彝族民歌《火把节》，让学生感受音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。

《火把节之歌》教学设计教学目标1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学过程一、谈话导入同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）三、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

《火把节之歌》教案《火把节之歌》教案《火把节之歌》这篇课文的教学要使同学们了解到火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

以下是店铺精心为大家整理的.《火把节之歌》教案，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!一. 走进作者王充闾，笔名: 汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。

中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。

二. 知识备查彝族火把节是所有彝族地区的传统节日，流行于云南、贵州、四川等彝族地区。

白、纳西、基诺、拉祜等族也过这一节日。

农历六月二十四日的火把节是彝族最隆重、最盛大、场面最壮观、参与人数最多、最富有浓郁民族特征的节日，更是全族人民的盛典。

火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。

2006年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

三、预习检测给下列加点字注音。

头帕( ) 宰( )鸡矫() 健摔跤( )熊()猫披毡 ( )嫉妒( ) 彝( )族四.整体感知有感情地朗读课文，想想课文分为多少部分?每部分写什么?五.细节感知1.学习课文第一部分：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备?2.学习课文第二部分：课文描写了火把节哪几个场面?3.学习课文第三部分：从关于火把节的传说中想到什么?六.讨论交流你知道火把节还有哪些活动，跟同学交流。

对应答案：三、pà zǎi jiǎo jiāo xióng zhān j í dù yí四、第一部分：节前的准备。

第二部分：火把节的盛况。

第三部分：火把节的来历。

五、1.彩衣头帕、披毡花包、赶赴盛会2.准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞。

3.火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

六、除秽、斗鸡、斗羊、朵洛荷舞【《火把节之歌》教案】。

《火把节之歌》教学设计教学目标1．知识与能力（1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。

（2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法（1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

（2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

3．情感、态度与价值观（1）感受彝族特有的民族风情。

（2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

教学重点理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

教学难点了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

教学课时2课时教学过程第一课时一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。

）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。

不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。

在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。

他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。

再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。

《火把节之歌》《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。

作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

【知识与能力目标】1．指导学生有感情地朗读课文；2．通读全文，识读生字，理解生词。

【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。

【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、通读全文，识读生字，理解生词。

【教学难点】引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

1、多媒体课件；、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。

2一、创设情景，激情导入：同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：王充闾，笔名：汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。

中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。

当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。

火把节之歌教案【篇一：4、火把节教案】4、火把节教学目标：（一）知识与技能：1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。

2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

2、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。

（三）情感、态度与价值观1、感受彝族特有的民族风情。

2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不饶的优良美德。

教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。

⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。

教学方法：阅读法、情感教学法、小组讨论法等教具准备：录音机小黑板教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：1、词词卡片。

2、搜集彝家火把节的图片。

教学过程：一、预习。

1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。

1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。

2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

三、初读课文，整体感知1、朗读课文。

2、说说课文写了哪几部分内容。

3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。

1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。

3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。

4、火把节教学内容：4、火把节课型：新授课教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养收集、整理信息能力。

教学重点：掌握本课生字新词、积累词语。

教学难点：整体把握课文内容，理清文章条理。

教具：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，导入新课：1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。

）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。

不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。

在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。

同学们你喜欢这个节日吗？彝家人的火把节非常有特色。

他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!二、提纲导路，合作学习。

1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。

2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。

3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的？你是根据什么划分出来的？三、展示交流：1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

教师强调：“毡、寨、嫉”三字。

2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。

头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。

激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。

数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。

不屈不挠：不屈服。

矫健：强壮有力。

嫉妒：忌妒。

3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。

人教版《火把节之歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验彝族的火把节文化，丰富学生的民族知识。

2. 通过学习《火把节之歌》，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

3. 提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 课文内容：学习《火把节之歌》这首诗歌，了解彝族的火把节习俗和文化内涵。

2. 民族知识：介绍彝族的风俗习惯、服饰特点、语言文字等，使学生对彝族有更深入的了解。

3. 诗歌欣赏：分析《火把节之歌》的韵律、意象、情感等，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习《火把节之歌》，使学生了解彝族的火把节文化，培养学生的民族文化意识。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个彝族火把节的氛围，使学生身临其境。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的学习心得，培养学生的合作精神。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍彝族的火把节，引发学生对课题的兴趣。

2. 学习课文：让学生自读《火把节之歌》，感受诗歌的韵律和情感。

3. 分析诗歌：引导学生分析诗歌的主题、意象、情感等，深入理解诗歌的内涵。

4. 交流讨论：组织学生分组讨论，分享自己的学习心得，培养学生的合作精神。

六、教学评估：1. 课后作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于彝族火把节的小作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及问题回答的准确性，评估学生的学习兴趣和合作精神。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作解决问题等，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

七、教学资源：1. 图片素材：收集彝族火把节的相关图片，用于课堂展示，增加学生对民族节日的直观感受。

人教版《火把节之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《火把节之歌》；（2）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义；（3）掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，培养学生口语表达能力和合作精神；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解火把节的特点；（3）借助任务型教学法，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱；（2）培养学生积极参与民族活动的热情；（3）引导学生理解团结、友谊、公平竞争的重要性。

二、教学内容：1. 课文：《火把节之歌》2. 生词：火把、彝族、传统、节日、习俗、竞技、友谊、团结、热情、壮观3. 重点句子：（1）火把节是彝族人民传统的节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

（2）在火把节期间，人们举行各种活动，如斗牛、斗羊、斗鸡等竞技项目，以及传统的舞蹈和歌唱表演。

（3）火把节是彝族人民展示团结、友谊和热情的重要场合，也是他们展示自己文化独特性的平台。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《火把节之歌》；（2）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义；（3）掌握生词和重点句子。

2. 教学难点：（1）生词的记忆和运用；（2）对火把节文化内涵的理解；（3）任务型教学法的运用。

四、教学资源：1. 图片：火把节活动现场、彝族人民、传统竞技项目等；2. 视频：火把节庆祝活动片段；3. 教学课件：包含生词、重点句子、任务型教学活动等。

五、教学过程：1. 导入：（1）展示火把节的图片，引导学生谈论火把节的特点；（2）邀请学生分享他们对火把节的了解和经历。

2. 呈现：（1）介绍火把节的历史背景、习俗和文化意义；（2）呈现生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《火把节之歌》；（2）分小组进行背诵比赛，鼓励学生积极参与。

《火把节之歌》教案设计【教学目标】1.知识与技能（1）认识和学会本课生字新词，积累词语。

（2）熟读课文，了解彝家火把节的来历。

2.过程与方法（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面。

3.情感态度与价值观感受彝族特有的民族风情,尊重民族传统。

【教学重点】1．有感情的朗读课文，了解作者生平及创作情况，领悟课文内容。

2．了解少数民族的风俗习惯，感受彝族火把节的精神。

3．品味文章语言，感受彝族火把节的文化，感悟少数民族文化内涵。

【教学难点】理解火把节的纪念意义，学习彝族特有的民族风情。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、以宋祖英《爱我中华》歌曲导入新课。

“五十六个民族,五十六枝花五十六个兄弟姐妹是一家五十六种语言,汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华。

”我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。

2、释题《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。

作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

3、作者简介王充闾，笔名：汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。

中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。

当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。

长期坚持业余创作，曾以汪匆、林牧、柳荫、任之初等笔名，在文学期刊和报纸副刊上发表过大量各种类型的散文和一些旧体诗词，1983年被吸收为中国作家协会会员。

曾任中共营口市委副书记，营口市文联主席、辽宁省委宣传部长、辽宁省人大常委会副主任等职务。

代表作品：《柳荫絮语》、《人才诗话》、《清风白水》、《王充闾散文随笔选集》、诗词集《鸿爪春泥》、《春宽梦窄》、《沧浪之水》、《面对历史的苍茫》、《诗性智慧》等。

【篇一】火把节之歌教学设计免费下载第13课《火把节之歌》教案《火把节之歌》教学设计教学目标1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学过程一、谈话导入同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？简介彝族及火把节,出示相关图片彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词矫健——强健激动——感动反义词矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）三、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

火把节之歌学科：初一语文执笔者：王蕾审核组：初一语文组时间：2016/10/12班级___________ 姓名_________________学习目标1、有感情地朗读课文，了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。

2、体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

一、课前自主学习1.资料介绍：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，祈求五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

2.仔细阅读课文，标注好各段小节号，给下列词语中加点的字注音并且抄写两遍。

淬水（) 尊族（) 吞囑（）繁草（) 攢聚（) 凤凰舉栗（劉翔（) 按制就班（) 循规蹈更（参差（) 亢奋（) 披毡坎肩（）3、文章中哪些地方体现“在彝族人民心目中，火是圣物”的？请在文中画出相关语句并加以概括。

4、请从6-11小节中挑选自己最喜欢的一项活动，有感情地朗读，细细地赏析语句，说说你喜欢的理由，并尝试给这项活动拟个小标题。

5、完成以上自主学习内容后，你还有哪些困惑，请写在下面。

二、课内互动学习：互动一、走进火把节你从标题中读到哪些信息？歌有几层意思？文章中哪些地方能体现“在彝族人民心目中，火是圣物” ？互动二、走进火把节在火把节上有很多庆祝活动，你对哪一项活动最感兴趣呢？请从6-11小节中挑选自己最喜欢的一项活动，有感情地朗读，细细地赏析语句，说说你喜欢的理由，并尝试给这项活动拟个小标题。

互动三、探究火把节茅盾说：“人是最伟大的风景。

”透过火把节，你体会到了彝族人民有哪些精神特点？三、当堂检测仔细阅读下列材料，结合本文探究我们应该如何对待少数民族传统文化？材料一：少数民族传统文化具有不可再生性和易灭失性，它们在中国文化的历史长河中有着十分重要的地位。

第13课《火把节之歌》教案第一篇：第13课《火把节之歌》教案《火把节之歌》教学设计教学目标1、指导学生有感情朗读课文。

2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学过程一、谈话导入同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。

火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。

届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。

火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字: 寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）三、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。