人教版初中音乐 踏雪寻梅 教学设计

教学设i+之《踏雪寻梅》【课型】二声部合唱课【教学内容】人教版教材八年级上册第八单元《踏雪寻梅》【教材分析】《踏雪寻梅》是•首艺术歌曲，创作于上世纪30年代，词作者刘雪庵，曲作者黄自。

歌曲为2/4拍，两段体结构。

其中A段是方整型乐段，由两个乐句构成。

开始句的第一乐节为整首歌曲的音乐动机，音乐情绪轻快而活泼；第二乐节是在第一乐节的基础上展开的变化重复。

第二乐句则是歌曲主题的伸展，最终落在主音上,体现了乐段终止感。

此段生动地抒发了骑驴赏梅过程中的愉快心情。

而铃儿的叮当声，将生动情景得以升华。

B段的开始句则以叮当声细致地描绘了人们骑驴踏雪、寻梅、赏梅的情景，与A段形成鲜明的对比。

第二乐句则以变化再现A段曲调把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。

【教学目标】＜情感•态度•价值观＞体会歌曲的美好意境，感受音乐的欢快情绪，用自然的声音表现出中国水墨画意境。

引导学生在学习和生活中积极、乐观的生活。

＜过程与方法＞发挥教师的引导作用，在歌曲教唱过程中用聆听范唱和模唱的方法，并从节奏律动入手，让同学们使用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养集体合作的能力，充分体现学生的主体地位。

＜知识与能力＞1、用跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲，把握音准与声音的和谐。

2、学习休止符、准确演唱歌曲中的弱起节奏和带有延音线的时值。

3、认识曲作者黄自、词作者刘雪庵，并了解其艺术成就。

【教学重难点】〈重点〉用自然的声音准确演唱歌曲。

＜难点＞1、准确演唱弱起节奏和带有延音线的时值。

2、完成歌曲二声部的和声演唱。

【教学用具】钢琴、多媒体课件、打击乐器（如碰铃）【教学过程】一、创设情景（一）教师播放《铃儿响叮当》师生共同演唱，并进行节奏大师的游戏。

＜师生交流＞听完歌曲后的心情？（快乐、轻快活泼）歌名？（《铃儿响叮当》）（二）教师导言：在中国也有一首脍炙人口的《铃儿响叮当》，同学们想听吗？老师弹唱《踏雪寻梅》，请同学们在聆听的过程中思考歌曲的速度、拍号，以及音乐情绪，并数数歌曲中出现了几次“响叮当工＜师生交流》：歌曲的速度稍快、2/4拍，歌曲旋律轻快活泼，让人心情愉悦，共出现了五次“响叮当"。

踏雪寻梅教案八年级音乐课一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。

3.通过歌曲的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的掌握。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表现。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景。

2.教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律和歌词的准确性。

3.教师分段讲解歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。

4.学生分组练习，教师个别指导。

（三）歌曲表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现。

2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时（一）复习导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。

（二）歌曲深入学习1.教师针对歌曲中的节奏变化进行讲解，引导学生掌握。

2.学生跟随教师练习节奏，确保准确性。

3.教师讲解歌曲的情感表现，引导学生理解并表现。

（三）歌曲综合表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现和节奏的准确性。

2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《踏雪寻梅》。

2.家长协助孩子，录制演唱视频，发送给教师。

六、教学反思1.本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，学生对音乐的感知、欣赏和表现能力得到了提升。

2.学生在课堂上的积极参与，体现了他们对音乐的热爱。

3.教师在教学中，注重培养学生的情感表现，使他们在歌曲中感受到生活的美好。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。

七、教学评价1.学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度。

2.学生在课堂上的积极参与程度。

3.学生对音乐的感知、欣赏和表现能力的提升。

《踏雪寻梅》教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观：通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，感受梅花傲然雪中的坚毅品格。

2.过程与方法：在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、弱起、顿音与附点节奏的演唱；运用“身体节奏”、阿卡贝拉及乐器伴奏的形式，解决歌曲学唱中的重难点、并表现出歌曲的欢快情绪。

3.知识与技能：能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用；了解作者及歌曲时代背景。

【教学重点】能够准确地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲意境。

【教学难点】1.弱起拍处的演唱2.边打身体节奏边演唱3.用阿卡贝拉的形式为歌曲配唱二声部【教学过程】一．新课导入1.师生互动游戏“身体节奏”（BODY BEAT）。

设计意图：营造轻松愉悦的课堂氛围，放松身心。

2.为旋律自编“身体节奏”。

设计意图：激发学生的想象力与创造力；为带入歌曲埋下伏笔。

3.播放歌曲《踏雪寻梅》，讲授歌曲节拍。

设计意图：了解节拍强弱规律，为下一步练习“身体节奏”做好准备；导入新课，出示课题。

二．授课过程【踏词寻意】1.学生伴随音乐，有感情的朗读歌词，了解歌曲意境。

2.了解作曲家黄自及其代表作品。

设计意图：熟悉歌词，了解作曲家及时代背景。

【踏歌寻拍】1.教师带领学生边打“身体节奏”边读前八小节的歌词。

设计意图：学习歌曲节奏，利用“身体节奏”的强弱拍，解决弱起拍处的难点，并对发声要求做强调，为演唱好歌曲做好铺垫。

2.歌曲的后半部分及完整的节奏练习。

设计意图：使学生熟练掌握整首歌曲的节奏。

【踏乐寻音】1.听音练耳小游戏：看谁能最快的听出缺少的音符是哪个。

设计意图：激发学生学习简谱的兴趣，利用对比法，听出音程间的不同，使学生快速掌握歌曲前半部分的旋律。

2.完整演唱歌谱，熟练掌握后，加入“身体节奏”。

设计意图：完整演唱整首歌谱，对节奏再一次的练习，检查音准问题。

【踏雪寻踪】1.欣赏歌曲《.送别》，提问：在视频的表演中，都有哪些伴奏形式？设计意图：拓展学生音乐视野，了解多种时下流行的伴奏形式。

《唱歌踏雪寻梅》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的基本旋律和歌词含义，理解歌曲所表达的情感。

2. 通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强学生之间的交流与合作。

二、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲的基本旋律和歌词含义，能够正确演唱歌曲。

2. 难点：在演唱过程中，如何表现出歌曲中的情感和意境。

三、教学准备：1. 课前准备教学所需的音乐器材，如钢琴、吉他等。

2. 准备歌曲《踏雪寻梅》的歌词和音乐文件，制作教学课件。

3. 邀请学生准备一些与歌曲相关的素材，如描绘雪景的图片、描写寻梅的诗词等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一首冬季歌曲，让学生感受冬季的氛围，引出课题《唱歌踏雪寻梅》。

学生欣赏歌曲后，教师提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”引导学生说出自己喜欢的冬季活动，如：堆雪人、打雪仗、踏雪寻梅等。

2. 视唱练习：教师弹奏《踏雪寻梅》的旋律，学生跟唱。

教师逐渐加快弹奏速度，引导学生适应节奏，逐渐熟悉旋律。

3. 歌曲学习：教师逐句教授歌词，学生跟唱。

教师引导学生理解歌词内容，感受歌曲的情感表达。

同时，教师示范演唱，让学生感受教师的音色和演唱风格。

4. 表演环节：学生分成小组，进行歌曲表演。

教师提供道具和音乐设备，鼓励学生发挥创意，进行个性化的表演。

5. 课堂互动：教师提问学生对歌曲的理解和感受，引导学生表达自己的观点和想法。

同时，教师鼓励学生互相评价，提出建议和改进意见。

6. 结束课程：教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的同学，鼓励学生回家后继续练习演唱。

同时，教师可以推荐一些类似的冬季歌曲，让学生进行拓展学习。

7. 布置作业：要求学生回家后继续练习演唱《踏雪寻梅》，可以在家庭聚会等场合进行表演。

同时，可以鼓励学生尝试自己创作一首冬季歌曲，培养他们的音乐创作能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《踏雪寻梅》歌曲，达到音准、节奏、气息控制的基本要求。

踏雪寻梅初中音乐教案篇一：《踏雪寻梅》音乐教案骑雪去找李子音乐课计划教材分析：骑乘雪来找李子这首歌的优雅心情，使用强度的对比，声音和声音抑制对比，具有点和非附件对比的表现技巧。

在教学中应引导学生更加注重音乐，加强示范。

分析：学生们学会唱歌，骑雪来找李子，要注意正确唱一首好的声音，更多的唱歌和更多的练习，并体验到与歌唱的声音对比的声音。

体验不同情感情绪的表达，歌唱和唱歌将是很大的帮助。

教学目标：（1）引导学生用不同的努力和歌唱方法生动地唱着骑雪去找李子。

听雪橇，找梅花，感受冬天的美丽，音乐的美丽，学梅花和冷战的精神。

教学重点，困难：焦点：歌曲骑雪寻梅在歌的声音是教学的重点。

难度：歌曲中断的声音和对比度的声音的对比度。

教学准备：多媒体，器官。

教学过程：教学组织：老师和学生说你好。

二进入新类骑雪找梅子（赏花梅）老师：同学你喜欢花吗？今天推荐给我的同学最喜欢的花，见...（多媒体展）老师：（看图片）我最喜欢的花是什么？为什么？健康：回答。

老师：我怎么找到梅花的标记？这个班级会问学生和老师在一起，骑雪找梅花。

（多媒体演示）我想邀请你去雪来找李子，但直接不是太无聊，所以要测试每个人哦！你能唱下面的旋律吗？35 5025 5035 5011 10铃响叮当的时候铃声响叮当的时候不知道我们注意到了其余的权利，让小驴提醒你。

学生：唱第二个障碍：加上强直的招牌，你会吗？你觉得对吗？小驴再次提醒你的朋友。

学生：唱我：啊，大看大家有个好看看小驴提醒哦。

然后让学生继续努力离开最后一个。

第三个障碍：不要忘记在渐进之前的理解强的标志。

Lt;你还记得这个符号吗？大家试着添加他的效果会怎么样。

学生：加褪色标志。

通过，玩梅花图片三个新课程（听梅）我：以下老师请学生一起阅读歌词。

学生：一起阅读我：看完学生后，知道雪吉，大坝桥，这是什么意思？学生：答案。

你不知道，没关系，有老师告诉你。

在学习歌词之后，让我们来看一下歌曲作者。

首先听：（1）问题：歌曲中描绘了什么样的场景？（想象一下，描述北方冬天的雪景，创造歌曲的心情）。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中踏雪寻梅的意境，感受音乐与诗歌、画面的结合。

2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧与情感表达。

2. 歌曲背后的文化内涵和历史背景。

3. 音乐与诗歌、画面的融合教学。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意境。

2. 难点：掌握歌曲的旋律，正确表达歌曲的情感。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。

2. 运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 采用实践法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。

4. 运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感表达。

五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引导学生了解梅花的精神寓意，激发学生对踏雪寻梅的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧，为学生示范正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，集体学唱《踏雪寻梅》，注意纠正发音和音准问题。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导，针对每个学生的演唱进行点评和指导。

5. 情感表达：引导学生理解歌曲的意境，讨论如何通过演唱表达歌曲的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

7. 作业布置：让学生回家后继续练习演唱《踏雪寻梅》，下周上课时进行汇报演出。

六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评估学生对《踏雪寻梅》歌曲的掌握程度。

2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价他们对歌曲意境的理解。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的参与程度和思考能力。

七、教学资源1. 梅花图片和画作，用于展示梅花的形象和寓意。

2. 歌曲《踏雪寻梅》的乐谱和音频资料，用于教学和练习。

3. 视频资料，展示优秀的《踏雪寻梅》演唱表演。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐特点和魅力。

2. 通过学习这首歌曲，培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律特点、节奏特点和歌词意义。

3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。

2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。

2. 歌曲的情感表达和舞台表现。

五、教学准备1. 教学课件：《踏雪寻梅》歌曲和相关图片。

2. 教学用具：钢琴、吉他、录音机、音响等。

3. 教学资料：歌曲乐谱、歌词翻译、相关文章等。

六、教学过程1. 导入：通过展示《踏雪寻梅》的歌曲和相关图片，引导学生对这首歌曲产生兴趣。

2. 歌曲学习：先教学生歌词，教授旋律，让学生跟随老师学唱歌曲。

3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意义，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 演唱练习：分组让学生练习演唱，纠正发音和音准问题，指导演唱技巧和表现手法。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。

七、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词意义和音乐特点。

2. 示范法：老师或学生示范演唱，让学生跟随学习。

3. 练习法：让学生分组练习演唱，提高演唱技巧和表现力。

4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问回答，增强学生的参与感和积极性。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现。

2. 演唱能力：评估学生的音准、节奏和发音准确性。

3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，包括歌词记忆和演唱熟练度。

4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

九、教学拓展1. 组织学生进行《踏雪寻梅》的歌曲比赛，提高学生的竞争意识和舞台表现力。

2. 引导学生欣赏其他传统音乐作品，拓宽音乐视野。

初中八年级音乐上册第六单元《冬之旅-踏雪寻梅》教学设计-人教版一、教学目标1、通过学唱歌曲，感受歌曲的高雅意境，感受冬天独特的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、从聆听感受入手，在逐层模仿与探究中，初步感受了解音乐要素(速度变化、力度变化等)在歌曲演唱中的作用，并试着运用到歌曲表现中。

3、能够准确地唱会歌曲《踏雪寻梅》第一声部。

简单进行二声部配合演唱。

4、体会梅花精神，并将之传承发扬！二、教学重点1、学会歌曲中出现的音乐记号和音乐知识。

2、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

三、教学难点1、歌曲中最高音的演唱，会正确科学用嗓歌唱。

2、有配合的演唱二声部合唱，体会合唱声音的和谐统一。

四、教学过程：一、情景导入教师［诗朗诵《卜算子.咏梅》］营造雪映梅开的冬天独有的极致美景，营造课堂氛围。

二、发声练习，用感叹的语气，爬山的感觉，体会音高的变化，掌握高音的演唱技巧。

三、初听歌曲(1)介绍词曲作者(2)初听歌曲，整体感受师：请同学们在聆听歌曲的时候，感受一下歌曲的速度和情绪是怎样的？［播放歌曲音乐］(生回答)(3)复听歌曲，理解歌词师：同学们，让我们再来聆听一遍歌曲，在聆听歌曲的同时，请大家对照大屏幕，把歌词描写的纯美意境好好领会一下。

［播放歌曲音乐］四、学唱谱子，解决难点（1）在演唱的同时，找出歌曲的最高音，并通过形象的讲解予以解决，难点突破。

①“骑驴”乐句弱起的准确演唱，附点节奏型的演唱。

提示学生“骑”字一带而过，重音落在“驴”字上。

练唱3到5遍。

②拖拍和“好花采得瓶供养”弱起乐句和一字多音的练习。

师：同学们，在第四个“响叮当”处有一个拖拍，一共是三拍半，仿佛我们经过了努力，终于来到了山顶，正在享受着成功的喜悦，由衷地发出感叹，啊，这么多美丽的腊梅花呀！（2）四个响叮当的处理，前三个有变化，最后一个声音延长（3）强调休止符的重要性，一定要唱出轻巧跳跃的感觉。

五、学唱歌曲歌曲处理与表现（1）空拍对歌曲的影响，调皮可爱的小朋友形象。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。

2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。

3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。

2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。

四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。

2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。

3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。

4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。

五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。

2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。

3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。

4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。

5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。

3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。

七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。

2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。

3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。

2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。

3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。

《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。

音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。

根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。

教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。

二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。

乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。

B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。

三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。

培养学生要有积极乐观的精神。

2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。

3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。

五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。

六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。

2、对弱起句及休止处的正确演唱。

七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。

【课题】：《踏雪寻梅》【教材版本】：人教版八年级上册第六单元【课型】：唱歌综合课【教学目标】情感与方法：1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。

引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。

2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。

知识与技能：1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。

2能够用轻快活泼的声音自信的演唱。

【教学重点】：能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。

【教学难点】：歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。

教学准备：电子琴多媒体课件打击乐【教学过程】：一、歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。

二、1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。

声势感受固定拍并与学生进行互动。

2再次聆听歌曲，感受歌曲旋律起伏。

第一乐段段认真聆听，第二段随音乐旋律手划旋律线。

师生交流：歌曲旋律的起伏大吗？你觉得像什么生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等三学唱歌曲看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。

听音模唱高音“do”。

1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点）2 学生随琴完整演唱曲谱3 用“la”分句学唱歌曲旋律教师鼓励评价4 了解歌曲的词曲作者师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片）情感激发，德育熏陶音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么精神？生：不屈不挠，与困难做斗争等等。

师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神！5 填词演唱歌曲（1）老师分句领唱歌曲，学生跟唱（2）请生完整演唱随琴演唱。

难唱乐句逐句解决。

（3）跟琴完整演唱全曲师生交流：师：同学唱的声音有什么变化？说明演唱的情绪越来越怎样？下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句！（4）完整演唱全曲（随伴奏）四提高升华，拓展延伸、1 欣赏合唱《踏雪寻梅》再次聆听，思考它的演唱形式。

踏雪寻梅-人教版八年级音乐上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标主要针对于学生能够理解《踏雪寻梅》这首曲子的音乐元素，并能够通过有趣的编排方式，将乐曲演奏得更加动听悦耳。

知识目标
1.学生能够识别《踏雪寻梅》这首乐曲的基本节奏和音符；
2.学生能够理解串音等音乐元素的含义；
3.学生能够对《踏雪寻梅》这首曲子进行编排。

能力目标
1.学生能够在团队中协作完成乐曲的演奏；
2.学生能够体验合作共赢的过程。

情感目标
1.培养学生的音乐兴趣；
2.培养学生的合作精神。

二、教学重点和难点
重点
1.学生的乐曲演奏技能；
2.学生的合作能力。

难点
1.学生如何理解串音等音乐元素的含义；
2.学生如何协作演奏乐曲。

三、教学方法
通过导入法、讲授法、演示法、实践法以及评价法等多种教学方法，营造轻松活泼的氛围，帮助学生掌握相关知识和技能。

四、教学准备
1.笛子；
2.鼓；
3.乐谱；
4.教学课件。

五、教学流程
本节课教学流程分为四个部分，分别为导入、知识讲解、实践和总结。

导入（10分钟）
教师可以通过简单的手语或者唱一小段歌曲来引出本节课的主题：《踏雪寻梅》。

引用经典的歌词。

踏雪寻梅教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。

在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。

体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》教学重点、难点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。

后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学过程一．组织教学：师生问好。

二．发声练习：（师：冬天，北风送来了洁白的使者。

五朵晶莹的小雪花）识认曲谱：3 5 6 7 1认读节奏：模仿北风的声音“hu”进行发声练习。

要求：气息稳定、口腔打开，声音有支撑，响而不炸。

三、律动《铃儿响叮当》师：冬天的雪带给我们很多欢乐。

同学们让我们一起奔向那片洁白的雪地吧。

四：旋律、节奏重点释疑1、第三乐句：——在歌曲中，可爱的小铃铛唱的多欢畅。

铃铛不光有纯净明亮的叮当声，还会唱歌呢。

你听：——逐小节教唱——在教学过程中，要注意2/4 的强弱规律。

——跳音的演唱法，以及音准。

2、歌词的认读与节奏。

—师范读歌词，问：这个故事里的主人公是谁？他在做什么？理解“霁”就是雪后放晴。

“坝桥”就是有扶手的石板桥。

教学难点：节奏和节拍重音。

学生逐句跟读。

五：教唱歌曲1、视频出示对岁寒三君子之梅的介绍，让学生了解歌者对梅的喜爱，并由衷的赞叹梅花为“好花”。

学唱歌曲的第四乐句的前半句。

注意其中“好”字的一字三音和附点节奏。

2、范唱《踏雪寻梅》3、学唱全曲。

——视唱曲谱，让学生们找出已经学唱过的乐句，先视唱一遍，再将全曲进行完整的视唱。

——填词演唱。

——歌曲处理。

、用变化的力度演唱：先用中速稍慢的速度表现宁静的雪景，在“响叮当”处逐渐加快表现画面随着骑驴的孩童的出现逐渐鲜活起来，在“好”字上稍作延长，表示孩童停下闻花香，最后歌曲恢复中速，表现孩童欢快骑驴渐行渐远。

《踏雪寻梅》教案【教学内容】人教版教材八班级上册《踏雪寻梅》【情感立场与价值观目标】感受歌曲欢快的心情，用自然的声音表现出中国水墨画的意境。

【过程与方法目标】1、从节奏入手，学唱《踏雪寻梅》单声部歌曲。

2、用先听、后唱的方法，学习歌曲的二声部。

【知识与技能目标】1、认识曲黄自，词刘雪庵。

2、精确演唱歌曲中的弱起节奏和延音线的时值，，【教学重点】用自然的声音精确演唱歌曲。

【教学难点】1、精确演唱弱起节奏.O**和带有延音线的时值2、完成歌曲A段二声部的和声演唱。

【教学过程】一、热身练习1、唱音阶，提出歌颂状态的要求。

2、师指字母谱，同学唱唱名，练习旋律音程。

设计意图：引导同学用熟识的自然大调音阶进入歌颂状态，体会音与音之间级进的关系。

之后，老师用指字母谱、同学唱唱名的方式，带领同学练习跳进音程。

同学唱不准的音程，用级进或个别音搭桥的方法解决。

二、授新课1、初听歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲心情，思索歌曲拍号。

2、节奏练习：〔1〕师生共同脚踏稳定拍，师拍节奏，同学倾听并仿照。

〔2〕看节奏谱，手拍节拍，口读节奏。

〔3〕将节奏1改变，练习弱起：〔4〕将节奏2改变，练习延音线：设计意图：歌曲中涌现的两个节奏难点，在此环节一一练习，由浅入深、层次分明，有助于同学的理解与接受。

3、出示《踏雪寻梅》前八小节的节奏谱：〔1〕同学手拍节拍，口读节奏。

师提示弱起前的呼吸。

〔2〕在节奏谱下方加上字母谱，不加节奏视唱此段旋律。

〔3〕加上节奏，慢速视唱，提示弱起前的快速吸气。

〔4〕听midi默唱，跟midi视唱A段旋律。

〔5〕出示A段简谱，再次视唱，速度稍加快。

留意旋律的记忆。

〔6〕试着背唱A段旋律。

〔7〕出示歌词，想象画面。

〔8〕加词演唱A段。

设计意图：经过了节奏与音高的单独练习，再将其二者融合，以“看节奏谱与字母谱慢速视唱一跟mid唱一看简谱唱一试看背唱一加词演唱”的步骤做有改变的重复练习，有助于同学对旋律的熟识与记忆，而不至于枯燥乏味4、出示《踏雪寻梅》B段谱例〔1〕找到延音线，单独练唱。

踏雪寻梅-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解古代文人的风雅生活，理解踏雪寻梅的文化内涵。

2.掌握踏雪寻梅这首古风诗词的歌曲表现方式，并能够通过梅花与雪的形象描绘，来通过音乐调式传达出悲壮之情。

3.通过唱歌的形式，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学重点1.表现音乐情感；2.理解踏雪寻梅的文化价值。

三、教学难点1.如何让学生领悟到音乐中流露出的悲壮之情；2.如何引导学生理解踏雪寻梅的文化内涵。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向同学们展示一幅梅花和雪的图片，让学生想一想这副图片所表达的意境，并引导学生展开讨论。

2.讲解（10分钟）教师通过介绍踏雪寻梅的发生背景和历史渊源，让学生了解到古人的风雅生活，进而理解和欣赏这首古风诗词。

3.轻声哼唱（10分钟）教师通过轻声哼唱踏雪寻梅这首歌曲，带领学生感受歌曲中所流露出的感情，并逐句解释这首歌曲的歌词，使学生更好地理解音乐中的情感表达。

4.集体唱歌（35分钟）（1）学习曲谱。

首先将曲谱放到音乐室互相交流并解读、确认每个同学的声部。

再逐句教唱，部分同学先唱，其它同学跟随唱（小声跟唱），逐渐增加声音，练习和声。

（2）合唱。

安排同学唱好自己的部分，然后在教师指示下合唱整首歌。

（3）表演。

学生分组朗诵部分词语或句子，然后根据学过的节奏唱出来。

5.总结（5分钟）教师与学生共同回顾了今天的学习内容，加深学生对踏雪寻梅及其中音乐内容的理解和认识。

五、课后作业合唱练习。

六、教学反思通过踏雪寻梅这首诗词的学习，我将古代文人的风雅生活与音乐的情感表达相结合，让学生更好地认识了古代文化，也提高了他们对音乐的理解和欣赏能力。

同时，在教学上还应该多运用多媒体手段，以更生动、直观的方式帮助学生理解和掌握所学内容。

踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统音乐的魅力，感受“踏雪寻梅”的意境。

2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。

3. 通过学习“踏雪寻梅”，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容1. 中国传统音乐的基本特点和魅力。

2. “踏雪寻梅”的曲调分析、演奏技巧及表现手法。

3. “踏雪寻梅”背后的文化内涵和历史故事。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统音乐的基本特点和魅力，分析“踏雪寻梅”的曲调和演奏技巧。

2. 示范法：演奏“踏雪寻梅”，让学生直观地感受音乐的美妙。

3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。

4. 实践法：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。

四、教学准备1. 教学课件：包括“踏雪寻梅”的乐谱、图片、视频等。

2. 教学乐器：古琴、笛子等中国传统乐器。

3. 音响设备：用于播放音乐和录音。

五、教学过程1. 导入：简要介绍中国传统音乐的魅力，引发学生对“踏雪寻梅”的兴趣。

2. 讲解：分析“踏雪寻梅”的曲调、演奏技巧，讲解背后的文化内涵和历史故3. 示范：演奏“踏雪寻梅”，让学生感受音乐的美妙。

4. 讨论：引导学生参与讨论，分享对“踏雪寻梅”的理解和感受。

5. 练习：分组练习演奏“踏雪寻梅”，提高学生的演奏能力。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调“踏雪寻梅”在中国传统文化中的地位和价值。

7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后练习演奏“踏雪寻梅”。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论等。

2. 演奏技巧：评估学生在分组练习中的演奏技巧进步情况。

3. 作业完成情况：检查课后练习的完成质量，确保学生能够熟练演奏“踏雪寻梅”。

七、教学拓展1. 邀请中国传统音乐专家进行讲座，加深学生对传统音乐的理解。

2. 组织学生参观博物馆或音乐会，让学生亲身体验中国传统音乐的魅力。

3. 开展中国传统音乐比赛，鼓励学生积极参与，提高演奏水平。