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【导语】⾳乐从历史发展上可分为东⽅⾳乐和西⽅⾳乐。
东⽅以中国汉族⾳乐为⾸的中国古代理论基础是五声⾳阶，即宫、商、⾓、徵、⽻，西⽅是以七声⾳阶为主。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《猛听得⾦⿎响》 【教材分析】 《猛听得⾦⿎响》选⾃传统京剧《穆桂英挂帅》。
这个唱段是穆桂英在听得⾦⿎响起时所唱，表现了她性格中超强的⾃信⼼，同时也表现了这位⼥将保家卫国的责任感。
这⼀唱段采⽤西⽪流⽔板式，有板⽆眼。
【知识⽬标】 1、情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得⾦⿎响》的欣赏与演唱过程中，激发学⽣对京剧艺术产⽣浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。
2、教案过程和⽅法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得⾦⿎响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3、知识与技能：初步认识京剧产⽣、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。
了解传统风格特点。
能⾃信、有感情地演唱京剧唱段。
【教案重点】 了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得⾦⿎响》。
【教案难点】 学⽣在学唱《猛听得⾦⿎响》过程中，对传统京剧韵味的把握。
【教案⽅法】 为了突出学⽣在教案活动中的主体地位，我综合运⽤多种艺术表现形式，并利⽤多媒体辅助教案，让学⽣在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。
在学⽣的学习⽅法上，我采⽤了“欣赏、讨论、表现”等⽅法。
【教案过程】 ⼀、播放视频 感受京剧（约5分钟） 师：同学们，⼜到了⾳乐课的时间了，今天这节⾳乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你…… 师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，⽼师要亲⾃为⼤家演唱，如果⼤家能说出我唱的是什么，那我就再唱⼀⾸，我们来⽐⼀⽐，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。
不知道同学们有没有信⼼和⽼师⼀较⾼下呀？ （⽣：敢）好，那我们开始啦…… （⼀）播放现代京剧《都有⼀颗红亮的⼼》伴奏，教师演唱 ⽣：现代京剧选段《都有⼀颗红亮的⼼》 师：答对了，那我再唱⼀个，你们来说⼀说是什么。
初中音乐教学教案7篇初中音乐教学教案1教材分析：《我的中国心》是初二年级上册教材第二首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。
目的是培养和提高学生的爱国主义精神。
学情分析：学生要唱好这首歌，难度不大。
体验热爱祖国的情感也不难。
但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。
教学过程；1：音乐老师讲授与这首歌有关的音乐知识。
1=G4/4。
2：这首歌的最后一个音阶是”6”,属小调。
3：“萦，近，心，印，斤，亲，音”的韵母相同，都为”in””,ing”.。
4：唱歌的感情应深情，抒情。
5：教师教唱这首歌。
6：让唱的较好的学生进行范唱，教师点评。
7：对这首歌的内涵和外延进行拓展和演绎。
教学反思：学生能以饱满的热情学习这首歌。
这首歌唱红了大江南北和华人世界，学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。
但要学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难。
学生没有经历过这样的情感体验。
初中音乐教学教案2教学目标：l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：钢琴、影碟。
教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
第1篇课题：《多彩的音乐世界》教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：了解不同音乐风格的特点，能够识别和欣赏不同类型的音乐。
2. 过程与方法：通过聆听、讨论、实践等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 了解不同音乐风格的特点。
2. 能够识别和欣赏不同类型的音乐。
教学难点：1. 不同音乐风格之间的差异。
2. 学生对音乐的感知和欣赏能力。
教学准备：1. 音乐教室布置：音响设备、投影仪、音乐教材、多媒体课件。
2. 音乐作品：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段不同风格的经典音乐，引导学生思考：“你们能听出这是什么类型的音乐吗？为什么？”2. 引导学生讨论：“音乐有哪些类型？它们有什么特点？”二、新课讲授（25分钟）1. 古典音乐- 介绍古典音乐的历史和发展。
- 分析古典音乐的特点：旋律优美、节奏严谨、和声丰富。
- 播放古典音乐作品，如《贝多芬第九交响曲》，引导学生聆听并感受其特点。
2. 流行音乐- 介绍流行音乐的定义和发展。
- 分析流行音乐的特点：节奏感强、旋律朗朗上口、易于传唱。
- 播放流行音乐作品，如《Shape of You》，引导学生聆听并感受其特点。
3. 民族音乐- 介绍民族音乐的定义和发展。
- 分析民族音乐的特点：地域特色鲜明、旋律优美、富有感染力。
- 播放民族音乐作品，如《茉莉花》，引导学生聆听并感受其特点。
三、实践活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种音乐类型，进行讨论和研究。
2. 每组派代表分享研究成果，其他小组进行评价和补充。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结不同音乐风格的特点。
2. 强调音乐对生活的重要性，鼓励学生多听、多欣赏、多感受音乐。
五、课后作业1. 收集一首自己喜欢的音乐作品，并分析其特点。
【导语】⾳乐是指有旋律、节奏或和声的⼈声或乐器⾳响等配合所构成的⼀种艺术。
⽆忧考准备了初中七年级上册⾳乐教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀：《零点乐队》 ⼀、教材内容分析： 本课以台湾民歌《⼀只鸟仔》为载体，旨在建⽴⼀⽀起点为零的乐队，通过“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”等三个环节，让学⽣了解乐器演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。
⼆、教学⽬标： 1、了解乐器演奏过程中“加花”的含义，能与他⼈合作，为旋律加花，能在演奏中作“即兴创作”。
2、⾃制打击乐器，设计简单的节奏型参与伴奏，从中体验与他⼈合作的愉悦感。
3、变废为宝，学会制作⼀件打击乐器，并能参与器乐合奏。
4、⼝风琴吹奏练习：《划船歌》，让学⽣通过作品，巩固吸⽓点，知道连线、同⾳反复的吹奏⽅法。
三、教学设计意图： 本单元分为三个层次，两个课时。
（由于想让全班学⽣都有表演的机会，因此本单元实际授课2.5课时） 第⼀课时：重点是为旋律加花，也是难点。
⼀是将全曲的旋律，根据需要分合演奏；⼆是在句逗处进⾏简单的填空加花，让学⽣进⾏即兴创作，教师不要讲太多理论。
第⼆课时：“登场演练”是班级零点乐队组建后的全⾯展⽰，本课的重点是让学⽣发现⾝边的“乐器”，变废为宝，⾃制⼀件打击乐器敲打出节奏，以此检验出学⽣器乐演奏和创编能⼒，唤起学⽣学习乐器的欲望，培养学⽣之间的合作意识和互助精神，同时让学⽣在⽣活中寻找⾳乐、发现⾳乐、表现⾳乐，热爱⽣活。
第三课时：继续“登场演练”，让每个同学都有表演的机会。
⼝风琴吹奏练习：《划船歌》，让学⽣通过作品，巩固吸⽓点，知道连线、同⾳反复的吹奏⽅法。
四、教学准备： 第⼀课时结束时，布置学⽣观察⾝边哪些废品可制成打击乐器，每⼈⾃制⼀件打击乐器，第⼆课时时带来。
五、教学过程： 第⼀课时 （⼀）组织教学，教师⽤歌声向学⽣问好。
（⼆）复习唱歌的呼吸。
（三）导⼊新课：请学⽣欣赏教师⽤钢琴弹奏两段旋律，让学⽣感受乐曲旋律的不同。
初中音乐教案（通用12篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《初中音乐教案（通用12篇）》，快快拿去用吧!一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、初中音乐教案（通用12篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的初中音乐教案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中音乐教案1教材分析《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。
教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。
教学目标1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。
2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。
3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。
教学流程一、导入。
1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》。
营造轻松愉快的氛围，为导入新课做好准备。
2．介绍电子音乐的发展。
师：现在是电子技术高度发达的时代。
随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。
那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料，现在就请同学们来说说查找的结果。
生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。
初中音乐教学教案（优秀4篇）初中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、感受等方法，学生能够进行对歌曲创编活动。
【知识与技能】了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。
二、教学重难点重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。
难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的？学生自由发言。
教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪是怎样的？”学生自由发言。
教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。
2.复听歌曲并设问：“歌曲有什么特点？学生自由发言。
教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。
(三)分段欣赏1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。
2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点？学生自由回答。
教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。
力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。
3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。
4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容？学生自由回答。
教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的'美景和渔民捕鱼丰收的喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者要表达的思想情感。
5.带领学生有感情地哼唱第二段。
6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。
学生自由回答。
初中音乐课教案范文三篇导读：本文初中音乐课教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：《热巴舞曲》教学目标：1、知识与能力目标：了解我国x藏的风土人情，以及x藏音乐风格特点和x藏舞蹈特点。
2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
3、情感态度与价值观目标：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学重点：感受x藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程：一、导入课题老师：同学们喜欢跳舞吗?老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。
(教师随音乐表演一段藏族舞蹈)老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。
二、新授1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、简单介绍热巴舞曲。
热巴舞是中国藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。
管弦乐《热巴舞曲》是吸收了x藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。
全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。
作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。
该曲于1999年在北京首演，2004年在“中国第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。
2005年入选维也纳中国新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是近年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。
热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。
初中音乐教案优秀14篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？本文是细心的小编给大伙儿整理的14篇初中音乐教案，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐教案篇一教学目标：1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格；2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。
重点与难点：1、为歌曲即兴创作陪衬声部；2、体会歌曲情韵。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学媒体播放音乐《送别》，引入课堂二、导入师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。
在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。
多媒体出示黄自照片及简介。
他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。
三、新授师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。
1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境；2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？3、（多媒体出示）叙情景，配合情景画面4、学唱歌曲（解决难点）四、激励表现：1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议2、即兴创作五、拓展、延伸听赏黄自的作品《抗敌歌》，并由此延伸开，让学生搜集更多关于黄自的资料，为接下来的欣赏课做准备。
在音乐声中结束课堂。
初中优秀经典音乐教案篇二教学对象：初中二年级教学目标：1、欣赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。
2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。
教学过程：一、导入师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。
生：美术课师：第二门课也是每周只上一节，你们都会到一个特殊的教室上课，在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。
【导语】《桑塔露琪亚》是⼀⾸世界的意⼤利民歌，⽽桑塔露琪亚也是意⼤利⼀⽚美丽海滩的名字。
⽆忧考为⼤家准备了初中⾳乐课《桑塔露其亚》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《桑塔露其亚》⼀ 教学⽬标： （1）让学⽣对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。
（2）能够⽤⾃然圆润的声⾳来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中⼀段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的⾳乐情绪和风格，分辨男⾼⾳的⾳⾊特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意⼤利的⽂化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意⼤利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，⾳响，电视机。
教材分析： 1：《桑塔.露琪亚》是⼀⾸意⼤利那不勒斯的船歌，它是意⼤利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格⽽改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在⼈们⾯前，令⼈陶醉，令⼈忘怀。
歌曲为C⼤调，、⼋三拍⼦，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给⼈以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采⽤⼋三拍⼦，⼋六拍⼦，给⼈以摇晃感觉，其情绪特点⾊彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程： ⼀。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》 ⼆：导⼊新课（1：导语：每个国家都有着极具特⾊的民歌或民族⾳乐，今天我们⾛出国门，到欧洲去⾛⾛看看，领略那⾥的民歌，⽼师和⼤家⾛进意⼤利――――）2：展⽰欧洲和意⼤利的版图） 三：观赏意⼤利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意⼤利的风⼟⼈情 2请学⽣讨论（如威尼斯的交通⼯具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意⼤利那不勒斯等） 四欣赏意⼤利的⾳乐艺术。
1请学⽣观看帕⽡罗第演唱的意⼤利民歌《我的太阳》。
（意⼤利的那不勒斯――那坡⾥民歌――《我的太阳》――帕⽡罗第） 2让学⽣讨论世界三⼤男⾼⾳的声⾳特点：（帕⽡罗第－意⼤利男⾼⾳歌唱家，⾳⾊明亮，有穿透⼒）。
初中音乐教案最新13篇初中音乐教案篇一一、教学目标【情感、态度、价值观】通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
【过程与方法】学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
【知识与技能】学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
【难点】歌曲节奏及装饰音的把握。
三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。
（二）初步感知（1）完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？（2）再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习（1）聆听教师范唱《无锡景》一段思考：①歌曲共有几个乐句？②歌曲中没有出现哪几个音？（2）轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）（3）跟范唱不出声读一段歌词，带上表情（4）跟钢琴轻声学唱一段歌词①歌唱状态②咬字③节奏（5）教师分别范唱带衬词和不带衬词的一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。
（6）跟伴奏有表情地演唱歌曲的一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。
（7）师生接龙学唱第二段歌词（8）学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确①歌唱状态②咬字③节奏（四）拓展延伸（1）欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受？（2）跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的一段①歌唱状态②音色③表情（3）聆听小调歌曲《桃花红杏花白》思考：这首歌曲是否也来自南方？为什么？（4）民歌特色的形成与那些因素有关？（五）小结作业小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。
希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。
初中中学生音乐介绍教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是给大家带来的初中中学生音乐介绍教案三篇，希望能帮助到大家！一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围)二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师"预备--开始"的口令后，把手贴到下巴上。
教师在喊出"预备--开始"口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。
此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。
教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题："刚才老师讲的要求是什么" ?同学们会流畅的回答："听到老师'预备--开始'的口令后，把手贴到下巴上" 。
引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢?原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。
这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。
俗话说：眼见为实，耳听为虚。
也说明这是人们生活中普遍存在的现象。
但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。
音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。
今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍：1、展示多媒体课件，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：(1)西洋铜管乐器介绍;(2)巩固练习;(3)为欣赏做准备的练习;(4)欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状(图像)、音色特征及声音特点介绍(文字和解说)、演奏姿势(图像)和乐器演奏音乐实例(音乐)多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音;在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。
(教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮;长号：声音有些撕裂的感觉;圆号：声音带有一种朦胧感;大号：声音浑厚低沉。
)四、巩固练习：使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。
判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。
五、为欣赏做准备的练习：1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
2、结合谱例，指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。
第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始;第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符;第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。
3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律(也可以随琴轻声视唱旋律)，使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
六、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。
并用具有 ___风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。
2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面;第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主;第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。
用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。
3、初听完后，引导学生分组讨论：(1)三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置(强拍、弱拍或次强拍)上开始的?(2)乐曲的*出现在哪一段中?并根据讨论在课本17页第(4)题中的 1 2 3 选择划"√" 。
4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的 ___城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 "听听想想" 填写练习的音乐复听要求。
让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。
教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现教学过程(一)导入1、课前音乐：播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐2、语言设境：我们送走了满载收获的xx年，迎来了崭新的充满希望的xx年。
对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。
处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光!(二)揭示课题——花季如歌 (小黑板)(三)学习歌曲《蓝天白云》1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律4、节奏练习：OΧ | ΧΧΧΧΧΧΧ | ΧΧΧΧ O5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等)，用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱!(四)欣赏《为我们的今天喝彩》1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感?→谈一谈感受2、教师归纳，简介歌曲3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律(五)听赏《我听见时光的声音》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受(六)小结这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天!教学目标：1.通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2.认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。
能用语言(绘画)或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3.培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想;用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。
教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。
教学过程：一、导入师：我们一起做个填空游戏，好吗?请大家看屏幕。
教师操作电脑。
古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼(鸟)。
学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。
师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称?试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。
(麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等)教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。
设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗?学生初步聆听并回答问题。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。
教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的?教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。
(屏幕出示选择题)生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器?生：民乐。
教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。
是我国民间应用最广泛的乐器之一。
它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
教师播放唢呐构造课件。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。
师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：1.你认为这首乐曲的情绪是怎样的?2.你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声?学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
二、欣赏作品师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
师：谁准备好了就可以回答问题了。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。
请你试用自己的话(画)或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗?生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
生2：有一只百鸟，其他鸟都来向他来朝拜。
师：同学们的想象力真丰富。
我听入迷了。
凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟。
《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。
因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
教师播放有关的课件。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。
一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。
当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。
生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。
中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
