花钟作业设计

《花钟》作业设计方案一、作业目标通过学生对《花钟》这部文学作品的研读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的语言表达能力和文学素养。

二、作业内容1. 阅读《花钟》全文，理解故事情节和主题思想。

2. 分析小说中的人物形象、情节设置和意象运用。

3. 就小说中的某个主题展开讨论，撰写一篇读后感或评论。

三、作业要求1. 阅读《花钟》全文，至少阅读两遍，确保对故事情节和主题思想有深入理解。

2. 在阅读过程中做好读书笔记，包括人物干系、情节转折、意象运用等内容。

3. 撰写读后感或评论时，要有明确的立论和论据支持，语言要清晰流畅，逻辑周密。

4. 作业提交时要按时完成，格式规范，字数不少于800字。

四、作业流程1. 第一周：阅读《花钟》全文，做好读书笔记。

2. 第二周：分析小说中的人物形象、情节设置和意象运用。

3. 第三周：撰写读后感或评论，进行修改和完善。

4. 第四周：提交作业，进行集中评阅和讨论。

五、评分标准1. 阅读理解能力：对《花钟》的故事情节和主题思想理解是否深刻。

2. 文字表达能力：语言是否清晰流畅，逻辑是否周密。

3. 批判思维能力：对小说中的人物形象、情节设置和意象运用是否有独到见解。

4. 完成质量：作业是否按时完成，格式是否规范，字数是否达标。

六、参考资料1. 《花钟》原著2. 相关文学评论和钻研资料七、作业设计理念通过对《花钟》的深入阅读和分析，引导学生思考文学作品背后的意义和价值，培养学生对文学的热爱和欣赏能力，提高学生的文学素养和人文素养。

同时，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和批判思维能力，培养学生的创新认识和批判性思维能力，培养学生的综合素质。

13、花钟一、课前热身读一读下面两组句子,说一说从红色的词语中你发现了什么1、你来看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕；这是波纹的足迹,叫波痕;2、“画得太像了,画得太像了,这镇是绝妙之作;”一位商人称赞道;“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画”一位教书先生赞扬道;二、课前预习1、大声读课文,连续读三遍,读正确、读流利;并给下面的生字注上拼音; 怒暮燥雅昆播吻致2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语,抄两遍、读一遍; 生字组成的词语：___________________________________________________________描写颜色的词语：___________________________________________________________3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话,读读,想想:读懂了什么,再批注;三、课堂练习1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放读读第一段,填一填,体会体会;2、为什么不同的植物开花的时间不同默读第二段,画出有关句子,再用自己的话说说;因为_____________________________________________________,所以不同的植物开花的时间不同;四、课后巩固：1、生字、新词我会记;听写;2、春天,万物苏醒,花儿开了,小草长了,柳枝发芽了……你能像课文一样,用不同的说法来表达吗桃花开了；桃花____________________________________________ 桃花____________________________________________小草长了；小草____________________________________________小草_____________________________________________ 柳枝发芽了；柳枝__________________________________________ 柳枝__________________________________________ 3、我能和爸爸妈妈一起用图画制作一个美丽的大花钟呢选做题。

13、花钟第二课时作业设计一、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花二、照样子，写几个描写花的词语。

鲜花朵朵争奇斗艳三、选词填空。

陆续连续1、这场大雨（）下了三天三夜。

2、这些花在二十四小时内（）开放。

展示显示1、这部作品（）了作者纯熟的写作技巧。

2、到了晚上，昙花悄悄展开淡雅的花蕾，向人们（）美丽的笑脸。

四、阅读短文，完成练习。

花钟夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。

我看见牵牛花已经开放了，仿佛一个小喇叭，非常漂亮。

我听见虫儿在草丛里高声鸣唱。

露水很重。

不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。

那些紫色的、蓝色的、粉色的小喇叭，它们每天清晨朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。

我看见蒲公英也展开了它金黄色的花冠，远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。

每天都是这样。

我该提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。

我从没有迟到过。

我知道许许多多的花都按时开放着。

在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。

1、给多音字注音并组词。

（）（）冠露（）（）2、短文中提到的花有（）、（）。

“播放着第一场昆虫音乐会”的是（），“远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁”的是（）。

3、文中画线的句子运用了的修辞手法（比喻、拟人），把比作。

4、读最后一句话，你懂得了什么？。

部编版三年级语文下册第四单元《花钟》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.初读课文，了解题目意思，学习生字词。

2.初读第1自然段，概括大意。

【学习准备】田格本、练习本、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：明确单元学习目标，揭示题目→学习生字词，读准字音，记住字形，明确书写要点→读第一自然段，了解主要意思→回顾小结，布置作业。

【作业设计】同学们，我们初读了课文，了解了“花钟”的意思；学习了生字词并进行了归类，记住了书写要领；初读了第 1 自然段，借助关键语句概括出段落的大意。

以下是今天的作业：1.在田格本上写一写本课的词语。

争奇斗艳芬芳迷人艳丽睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑展示昆虫修建组成2.朗读课文，想想第 2 自然段的大意。

第二课时【学习目标】1.学习第1自然段，进行仿写。

2.概括第2自然段的大意。

【学习准备】练习本，铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：研读第1自然段，领悟表达方法→积累与运用→学习第2自然段，概括大意→总结全文，布置作业。

【作业设计】同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何借助关键语句概括一段话的大意；还知道了用不同的说法来表达鲜花的开放；要想有生动有趣的表达就要留心观察。

课后请你完成下面的作业：1.背诵第 1 自然段。

提示：可以背给家人听，也可以在班里分享。

2.在练习本上继续完成仿写。

提示；写完后，可以读给家人听，也可以在班级群里分享。

《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。

《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。

2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。

选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。

2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。

课件出示词语。

4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。

当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。

钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。

游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。

【其他资料】 关于花的古诗词1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《花钟》作业设计
《花钟》是法国作家加缪于1958年出版的一部小说，故事以一个城市里发生的一系列荒诞又离奇的事件为背景，展现了人性的扭曲和荒谬。

以下是针对这部作品的作业设计。

作业设计：
第一部分：情节分析
1.概述：请简要介绍《花钟》的故事情节，包括主要人物、背景设定等（200字）
第二部分：人物角色分析
1.罗曼（主人公）：请描述罗曼的性格特点，并对他在小说中的行为进行分析（300字）
2.罗曼与丝维娅之间的关系：请分析罗曼与丝维娅之间的关系，以及他们的互动对故事发展的影响（300字）
第三部分：象征与意象
1.花钟：请探讨花钟在小说中的象征意义以及对故事的衬托作用（300字）
2.其他象征意象：除了花钟，还有哪些象征意象在小说中出现？请选择其中一个，并分析其在故事中的作用（300字）
第四部分：文学风格分析
1.加缪的写作风格：请分析加缪在《花钟》中的写作风格
2.小说的结构与细节：请分析《花钟》的叙事结构和一些细节描写，思考它们对情节发展和主题表达的贡献（300字）
第五部分：个人见解
1.对小说的评价：请简要评价《花钟》，包括你对故事情节、人物形象、象征意义、文学风格等方面的认识和看法（300字）
总结：请对整个作业进行总结，简要回顾每个部分的内容。

三年级语文下册《花钟》教案及课后作业设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解《花钟》这篇课文的主题和内容，明确词语的基本含义和用法；2.能够了解本文的小说结构特点，掌握小说中人物的形象特征，结合文本进行深入分析；3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高学生的语文素养，丰富学生的语文知识。

二、教学重点1.掌握《花钟》这篇课文的主题和内容；2.分析小说中人物的形象特征，并加强学生对小说结构特点的认识；3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

三、教学难点1.分析小说中人物的心理变化和人物关系，掌握小说的内在逻辑；2.提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师向学生介绍《花钟》这篇文章所讲述的主题和故事情节，激发学生对本课文的阅读兴趣。

2.整体阅读（10分钟）教师指导学生用快速阅读法，大致了解《花钟》的故事情节和主要人物。

3.学习词语（15分钟）教师将课文中的重点词语进行讲解，帮助学生掌握词汇的意思和用法，并鼓励学生运用新学的词语进行造句和表达。

4.图表分析（15分钟）教师向学生呈现故事情节的图表，并引导学生根据图表内容进行分析和总结。

让学生了解小说的结构特点，掌握小说中人物形象特征，并逐步提高学生的文学鉴赏能力。

5.小组讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的阅读感悟和观点，并与同学展开深入的讨论和交流。

6.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并向学生推荐一些适合本节课主题的相关阅读材料，帮助学生拓宽阅读领域。

五、课后作业设计1.写一篇《花钟》读后感，表达自己对这篇小说的感受和体会；2.分析小说中主要人物的性格特征和心理变化，对故事情节进行深入理解；3.阅读其他类似主题的小说或短篇小说，用比较的方法分析其异同点。

六、教学反思通过本节课的教学实践，我深刻体会到了语文教育的重要性。

本节课主要通过多种方式引导学生理解《花钟》这篇小说，并运用图表分析法、小组讨论等方法提高学生的阅读理解能力。

三年级语文花钟创意作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，培养学生综合素质已成为教育教学的重要目标。

语文教学不仅要关注知识传授，还要注重学生创新能力与实践能力的培养。

为此，针对三年级语文教学，我们设计了一份富有创意的花钟作业，旨在激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

二、作业设计目标1. 让学生掌握课文内容，理解花钟的制作原理。

2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。

3. 提高学生的语文表达能力，激发创作欲望。

4. 增进学生对自然科学的了解，培养科学精神。

三、作业设计内容1. 制作花钟：学生根据课文内容，了解花钟的制作原理，选择合适的花卉，自行设计并制作一个具有创意的花钟。

2. 写作任务：学生需完成以下三个写作任务：（1）以“我的花钟”为题，写一篇介绍自己制作花钟过程的作文。

（2）以“花钟的故事”为题，编写一个与花钟相关的有趣故事。

（3）以“花钟的启示”为题，谈谈自己在制作花钟过程中获得的启示和感悟。

3. 展示与交流：学生将自己的花钟和作文在班级内进行展示，与其他同学交流制作心得和写作体会。

四、作业评价标准1. 花钟制作：创意新颖，设计独特，花卉选择恰当，花钟美观实用。

2. 作文评价：内容充实，结构清晰，语言流畅，表达准确。

3. 展示与交流：积极参与，态度认真，展示自信，交流充分。

五、作业完成时间1. 花钟制作：课外时间完成，为期两周。

2. 作文写作：课外时间完成，为期两周。

3. 展示与交流：课堂时间，为期1课时。

六、作业指导与建议1. 教师在布置作业时，要详细讲解花钟的制作原理和过程，为学生提供必要的指导。

2. 教师要关注学生的写作过程，给予适当的指导和鼓励，提高学生的写作水平。

3. 在展示与交流环节，教师要引导学生积极参与，充分表达自己的观点和感受，促进学生之间的互动交流。

七、作业拓展活动为了进一步丰富学生的作业体验，提高学生的综合素养，我们建议开展以下拓展活动：1. 开展“花钟科普小讲座”：邀请自然科学老师或家长志愿者，为学生讲解花卉知识、时钟原理等，拓宽学生的知识面。