《5的乘法口诀》优质教学设计新人教版.doc

《5的乘法口诀》教学设计教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

教学重、难点：掌握5的乘法口诀。

理解其意义。

教具:课件、卡纸。

教学过程一、学前准备1、读一读，并说一说各表示什么？3×2 4×53×6 5×22、（出示课件）看图说出是几个几，再列式。

二、激趣导入1. 画手激趣。

谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。

学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。

2. 数手指。

提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？谈话：你能把表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。

手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。

反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。

（揭示课题：5的乘法口诀）三、自主探索 1、尝试编口诀。

提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。

如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。

学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。

2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程。

《5的乘法口诀》教学设计新人教版（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 5的乘法口诀表。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。

2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。

3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相交流，分享解题心得。

3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。

4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。

2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。

5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。

2. 完成《5的乘法口诀》练习题。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。

3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。

八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。

2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。

重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助二年级学生掌握5的乘法口诀，并通过创意与互动的教学方法提高学生的研究兴趣和记忆效果。

通过本教学设计，学生将能够快速准确地计算5的乘法，并将其应用于实际问题解决中。

教学目标- 理解和掌握5的乘法口诀；- 提高学生计算5的乘法的速度和准确度；- 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容1. 讲解和演示5的乘法口诀；2. 练乘法口诀的记忆和运用；3. 应用乘法口诀解决实际问题。

教学步骤1. 引入（5分钟）- 通过问题或故事引起学生对5的乘法口诀的兴趣。

- 激发学生思考和讨论的欲望。

2. 讲解和演示（10分钟）- 清晰、简明扼要地解释5的乘法口诀。

- 通过示例演示5的乘法口诀的应用方法。

3. 练（15分钟）- 给学生分发练册或乘法练纸。

- 让学生个别或小组练计算5的乘法。

- 监督学生练过程并纠正错误。

4. 互动游戏（15分钟）- 设计互动游戏，如口算比赛或计算迷宫，要求学生利用5的乘法口诀解决问题。

- 鼓励学生互相竞争和合作，增强研究动力。

5. 实际问题解决（15分钟）- 提供一些实际问题，如购物计算或时间计算，要求学生应用5的乘法口诀解决。

- 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行解答和讨论。

6. 总结与评价（5分钟）- 结合课堂讨论和练结果，总结学生在5的乘法口诀上的掌握程度。

- 鼓励学生互相表扬和提供反馈，激励学生进一步提高。

教学资源- 练册或乘法练纸- 互动游戏材料- 实际问题解决题目教学评估- 教师观察学生的参与度和理解程度。

- 学生练和游戏的准确率和速度。

- 学生在实际问题解决中的表现。

资料来源本教学设计为创意设计，参考了教学经验和教育理论，未引用特定的资料来源。

5的乘法口诀课题5的乘法口诀课型新授课教学目标必备知识：理解句乘法的意义，感知乘法是相同加数相加的简便算法。

关键能力：使学生熟练掌握并会运用5的乘法口诀知识解决相关的实际问题。

核心素养：体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。

教学重点初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。

教学难点初步掌握乘法口诀的编制方法，根据图意独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。

教学资源与工具教具准备：PPT课件学具准备：小棒教学过程一、复习引入(1)摆、说算式。

①任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。

摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。

②列乘法算式并说一说你是怎么想的。

③列加法算式的改成乘法算式。

(2)读下面的算式并说说每个算式的意义。

(3)填空。

( )个( ) ( )个( )( )×( ) ( )×( )上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简便。

那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。

想学吗？今天我们来摆小棒学数学。

二、探究新知(1)摆一摆。

用5根小棒摆成一把小伞。

问：摆一把小伞用了几根小棒，就是几个17用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)所以，1×5=5或5×1=5。

(教师板书：1×5=5 5×1=5)师：如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。

通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：观察两把小伞是由多少根小棒摆出的？能列出加法算式吗？5+5=10。

能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10(教师板书：2×5=10 5×2=10) 师：如果再添一把小伞，也就是3把小伞是由多少根小棒摆出的呢?请同学们列出一个加法算式。

(5+5+5=15)(教师板书：3×5=15 5×3=15)根据摆好的图案5个5个数数。

人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀：1×5=5，2×5=10，3×5=15，...，10×5=50。

2. 培养学生加速计算乘法的能力。

3. 培养学生对乘法口诀的兴趣和研究动力。

二、教学准备1. 课本：人教版二年级数学上册。

2. 乘法口诀的示例、题和练册。

3. 讲台、黑板、粉笔等教学工具。

4. 学生的教具：乘法口诀卡片等。

三、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引发学生对乘法感兴趣。

2. 通过生活中的实例，向学生展示5的乘法的作用和重要性。

步骤二：讲解1. 通过比较5的排列组合，引导学生发现5的乘法口诀的规律性。

2. 讲解并示范5的乘法口诀的背诵方法。

步骤三：练1. 让学生跟随教师一起大声朗读乘法口诀。

2. 安排题练，让学生默写乘法口诀，并进行口算练。

步骤四：巩固1. 设计互动游戏，让学生通过游戏巩固对乘法口诀的记忆。

2. 给予学生正向的评价和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 收集学生的口算题和练册，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导。

五、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中应用乘法口诀，提高计算速度。

2. 创设更多的情境和活动，提高学生对数学的兴趣。

六、教学反思本次教学中，我注重了情感教育和兴趣培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了5的乘法口诀。

通过多种教学方法和活动，激发了学生研究数学的兴趣和动力。

在未来的教学中，我会继续加强学生的实际应用能力和拓展思维能力，提高教学效果。

以上是人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》的优秀教学设计，希望能对您有所帮助。

人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。

乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。

5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。

（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。

教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。

2.运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。

通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究，合作交流。

引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。

3.实践应用，巩固提高。

通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。

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