【RJ】二年级数学：第四单元 表内乘法(一)第1课时 5的乘法口诀 教案·人教部编版

二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容本课时教学内容为二年级上册数学第4单元的“5的乘法口诀”。

教学内容将围绕5的乘法口诀展开，包括口诀的记忆、应用以及与之相关的数学问题解决。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 能力目标：培养学生运用乘法口诀解决简单数学问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

- 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣。

2. 新知：介绍5的乘法口诀，通过故事、儿歌等形式帮助学生记忆。

3. 实践：让学生分组进行练习，互相检验口诀的掌握情况。

4. 应用：设计实际问题，引导学生运用口诀解决问题。

5. 总结：回顾本课所学，强调乘法口诀的重要性。

板书设计板书设计将清晰地展示5的乘法口诀，并附有简单的例题，以便学生理解和记忆。

作业设计作业设计包括基础练习和拓展练习两部分。

基础练习旨在巩固学生对口诀的记忆，拓展练习则鼓励学生运用口诀解决实际问题。

课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对口诀的掌握程度、运用口诀解决问题的能力以及对乘法的兴趣和态度。

---本教案以二年级学生的认知水平为基础，通过多种教学方法帮助学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。

通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

在“5的乘法口诀”这一课时的教学难点处理上，教师需要采取一系列策略来引导学生逐步理解乘法的概念，掌握口诀的规律，并能够将口诀应用于实际问题中。

二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀教学目标1.理解5的乘法口诀。

2.掌握计算5的倍数的方法。

3.训练口算能力和注意力。

教学重点1.理解5的乘法口诀。

2.掌握计算5的倍数的方法。

教学难点如何让学生深刻理解和记住5的乘法口诀。

教学准备1.教师PPT。

2.教师准备板书书写工具、黑板、粉笔。

3.学生台式板书书写工具。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上课学习的内容，让学生自己总结出5的乘法口诀。

新课（20分钟）1.讲解5的乘法口诀，让学生牢记口诀：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

2.运用配图、板书等形式，让学生了解或记忆5的乘法口诀。

拓展（10分钟）1.让学生自己用上面学习的方法计算思考几个题目：（1）5 × 8 = （2）10 × 9 = （3）15 × 7 = （4）20 × 4 = （5）25 × 6 = （6）30 × 3 = （7）35 × 2 = （8）40 × 5 = 。

练习（20分钟）1.让学生在黑板上，板书几道简单的5的倍数支付，让学生根据5的乘法口诀快速计算答案，并在回答完成后口头回答，反复练习。

巩固（5分钟）1.教师让学生自己思考一个5的倍数的题目，答案要尽可能多，并让一部分学生上来表演。

作业（无）总结本节课通过深入浅出地讲解，让学生掌握了5的乘法口诀，并能够灵活使用，提高了学生的口算能力和注意力。

但需要教师在平时教育中不断强化学生的习惯养成，让学生能够真正融会贯通、灵活运用5的乘法口诀。

人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的
乘法运算。

2.过程与方法：通过口算练习和游戏等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数学的积极态度。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。

二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握5的乘法口诀。

2.教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀解决问题。

三、教学准备
1.课件：准备展示5的乘法口诀的课件。

2.教具：数学教学用具，如计算卡片等。

3.游戏道具：准备与5的乘法口诀相关的游戏道具。

4.安排好教学环境，保证学生集中注意力。

四、教学过程
第一步：导入
老师出示一张数表，让学生快速找出5的倍数，引出乘法口诀的重要性。

第二步：讲解
1.讲解5的乘法口诀：“五周五，两手十指抓，五指一手扔，十指并用”，并结合示例进行解释。

2.引导学生自己念几遍，加深记忆。

第三步：练习
1.让学生拿出算术纸，用5的乘法口诀计算一些简单的乘法运算。

2.帮助学生纠正操作中可能存在的错误，帮助掌握口诀。

第四步：巩固
设计一些游戏，让学生在游戏中灵活运用5的乘法口诀，加深记忆。

第五步：作业布置
布置练习作业，要求学生用5的乘法口诀计算若干道乘法题。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了5的乘法口诀？是否能够正确运用口诀解决乘法问题？如何更有效地帮助学生掌握口诀？
以上是本节课的教学内容，希朥同学们能够在掌握5的乘法口诀的基础上，更加熟练地进行乘法运算。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。

–运用口诀计算相关的数学题目。

2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。

–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。

–培养学生合作学习和互助互学的精神。

二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。

–运用口诀解决相关数学计算问题。

•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。

三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。

–制定个性化的口诀教学方案。

2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。

2.引出5的乘法口诀。

第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。

2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。

第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。

2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。

第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。

2.学生个别练习并互相纠正。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。

2.鼓励学生动手解决问题。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。

同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。

六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。

2.让学生互相交流口诀学习心得。

希望这篇文档符合您的要求，如有需要可以进一步修改或补充。

二年级上册数学教案第四单元第四课时《5的乘法口诀（1）》人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义，并能熟练地运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 5的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：5的乘法口诀的意义及运用。

2. 教学难点：熟练掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用上一课时学习的知识，引导学生回顾乘法口诀的概念，进而引入本节课的内容——5的乘法口诀。

2. 探究5的乘法口诀（1）教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。

（3）教师点评并总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。

4. 实践活动（1）教师设计一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

（2）每组选一名代表分享解题过程和答案。

（3）教师点评并总结解题方法。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5的乘法口诀的意义及运用。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

（3）教师点评并给予鼓励。

五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成《5的乘法口诀（1）》课后练习题。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 实践活动题目4. 解题方法总结七、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了5的乘法口诀的意义及运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在今后的教学中，还需加强对学生运用乘法口诀解决实际问题的训练，提高学生的数学素养。

（此教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

）重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀（1）》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、讨论和实践来掌握5的乘法口诀的意义及运用。

二年级5的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。

但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。

2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。

3.教学时间：预计课时为40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。

引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第一课时】
5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的乘法
题。

2.过程与方法：培养学生的口算能力，提高他们对数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心、细心和集中注意力的能力，培
养学生对数学学习的积极态度。

二、教学重难点
1. 教学重点
•掌握5的乘法口诀。

•进行5的乘法口诀练习。

2. 教学难点
•通过口算完成5的乘法口诀练习。

三、教学过程
1. 温故知新
回顾上节课学过的乘法口诀，引入5的乘法口诀的学习。

2. 授课内容
1.讲解5的乘法口诀：5乘以1等于5，5乘以2等于10，以此类推。

2.带领学生一起用口算的方式快速计算5的乘法口诀。

3. 练习
老师出示一系列的5的乘法口诀题目，让学生口算完成。

提醒学生要注意速度
和准确性。

4. 拓展
让学生自行想象出更多以5为因数的乘法题目，进行口算练习。

鼓励学生尝试
运用乘法口诀快速计算。

四、教学反思
本节课主要是让学生掌握5的乘法口诀，通过口算的方式提高他们的计算能力。

在教学过程中，学生的表现良好，大部分学生都能够快速计算出5的乘法口诀。

但也有少部分学生反应速度较慢，需要在课后进行个别辅导。

下节课将继续强化乘法口诀的练习，并引入相关的习题进行拓展。

希望通过持续的练习，学生能够熟练掌握5的乘法口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。

以上为本节课的教学教案，希望能够帮助到您，欢迎提出宝贵意见和建议。

二年级《5乘法口诀》教学设计1【教材分析】“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。

2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。

虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。

先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。

教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀，避免死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。

另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采用“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经历了乘法口诀的“创造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。

【学情分析】儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有很多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。

另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法算式的结构入手编出口诀，教师必须先引导编口诀，然后放手让学生自己编。

因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花一定时间。

【教学设计】教学内容：人教版小学数学二年级上册P52—53页教学目标：1、借助已有的'知识和经验，编制5的乘法口诀。

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：5的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行乘法计算。

2.通过口诀学习，初步掌握乘法计算的基本方法。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，发现5的乘法口诀的规律。

2.培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提升数学思维水平。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强数学学习的自信心。

2.培养学生认真细致的学习态度和积极主动的学习精神。

教学重点•熟记5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握乘法口诀中数与数之间的关系和规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个5，就多一个10”的规律。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买苹果，每个苹果5元）引导学生思考乘法的应用，从而引入5的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解5的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示5的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现5的乘法口诀的特点，如“每多一个5，就多一个10”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出5的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解5的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究5的乘法口诀中的规律，如“每多一个5，就多一个10”的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学上册第四单元《五的乘法口诀》教案人教版二年级数学上册第四单元《5 的乘法口诀》教案执教人：林文净内容：人教版小学二年级上册表内乘法（一）五的乘法口诀；教学目标：①经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。

②熟记 5 的乘法口诀，并能遍用口诀熟练地进行计算；③认识5 的乘法口诀在生活中的应用；④经历编制5 的乘法口诀的过程。

教学重点：经历编制5 的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：学生尝试归纳并得出 5 的乘法口诀。

教学过程：一、激趣导入：1.同学们看过《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？今天就让我们跟随喜羊羊一起去数学乐园看看吧！二、学习新授 A、①课件出示西红柿的图片问：1 / 3数一数有几个西红柿？②引导学生 1 个 5 是多少、 2 个5、 3 个 5，（并板书）③引导学生将 1 个 5、 2 个 5、 3 个5、 4 个 5、 5 个 5 列出加法算式。

④学生写出乘法算式后板书（课件出示） B、学习口诀①称能根据 15= 51 编一句乘法口诀吗？（出示课题并板书）15 一五得五 51 （全班一起编）②25 52 二五一十同桌相互编35 53 ③25 52 学生独立编 55 C、识记口诀①全班齐读口诀②师生对口令③小组比赛对口令④你有什么好的方法能把口诀记下来吗？ a、口诀开头都是一、二、三、四、五 b、积的结果加五个，加五个。

三、巩固练习①巩固练习为课件出示；②看算式说口诀、看口诀说算式；③接苹果游戏谁先算出苹果上的算式得数，苹果就归谁④解决问题（课件出示）； 1.和懒羊羊一起摘苹果 2.你知道懒羊羊一共有多少个苹果吗？ 3..喜羊羊农场动物 4..懒羊羊的朋友小免拔萝卜四、课堂小结 1、和喜羊羊在数学乐园里转了一圈，今天你的收获是？ 2、让我们一起来把口诀读一读，试着背背；五、作业布置课文做一做、练习；六、板书设计、五的乘法口诀；一五得五 5 5 5+5 10 二五一十5+5+5 15 三五十五5+5+5+5 20 5+5+5+5+5 25 四五二十五五二十五15=551=525=1052=10 35=1553=15 45=2054=20---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 55=2555=253 / 3。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《乘法》的第二节内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~4的乘法口诀，对于5的乘法口诀有一定的认知基础。

但部分学生在口诀的记忆和运用上还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生对于乘法计算的熟练程度参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：口诀的记忆和运用，以及乘法计算的熟练程度。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，合作学习，从而达到掌握知识、提高能力的目的。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、例题的教学课件。

2.练习题：准备一些关于5的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，用于引导学生进行口算练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如公园里的5只小鸟、教室里的5张桌子等，引导学生发现这些场景中都有数字5。

然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”在学生回答的基础上，教师引出本节课的主题——5的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表格，引导学生观察表格，发现其中的规律。

教师讲解口诀的由来，让学生理解口诀的意义。

同时，教师用课件展示口诀的推导过程，帮助学生记忆口诀。

3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。

2.2~6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。

【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。

2.根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

【教学准备】小棒、图片、三角形图片，电脑课件。

【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。

那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言，并说出自己的想法。

想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2×7=14（次）想法三：7×2=14（次）继续提问：2×7为什么等于14呢？学生发表自己的想法。

想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。

如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。

我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。

（出示课题）【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。

（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。

师：请同学们跟老师一起数一数。

学生活动：一个盒子里有5个福娃。

讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）②就是几个5？（1个）③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？小结：1×5=55×1=5（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：2个盒子里有几个福娃？讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）③2×5或5×2的积是多少？（10）小结：2×5=105×2=10（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。

5的乘法口诀教案人教版5的乘法口诀教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版5的乘法口诀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

5的乘法口诀教案篇1教学目标1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

3、体验成功的喜悦。

教学重、难点知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。

教学过程：一、复习1.摆学具，说算式。

(1)请学生拿出○卡纸。

每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。

然后，说出：求一共有多少个○的算式。

根据学生的回答，教师板书出各算式。

(2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。

(3)请学生把加法算式写成乘法算式。

2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。

4×33×35×22×2二、新课1.导入新课。

谈话：我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。

我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。

想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。

今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。

2.教学例1。

(1)请学生用小棒(5根)摆一把小伞。

(2)数一数本组(5位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。

数完的小朋友请举手。

请数得快的学生说一说，怎样数的?(3)出示挂图。

强调：一把小伞用5根小棒。

数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

(4)填写5连续加5，每次加得的结果。

(5)编5的乘法口诀。

①讲解：摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1(分左右两边板书)。

人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第一课时】 5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学第四单元第2节【第一课时】5的乘法口诀》这一课时的内容主要包括5的乘法口诀的学习和应用。

通过本节课的学习，学生需要掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学内容。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于乘法运算还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经初步了解了乘法的概念，但是对于乘法口诀的理解和应用还需要进一步引导和培养。

学生对于新知识的学习充满好奇心和积极性，但是在数学表达和逻辑思维方面还需要不断的锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并能够自主探究乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观：培养学生对于数学的兴趣和自信心，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的乘法运算。

2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够自主探究乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，增加学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示5的乘法口诀的例题和练习题。

2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固学习内容。

3.练习题：准备一些5的乘法运算的练习题，用于学生的巩固和拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出5的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示5的乘法口诀的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。

人教版二年级上册数学学科第四单元表内乘法（一）2 ～６的乘法口诀第一课时《5的乘法口诀》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》小学二年级上册第51页例1、“做一做”和练习十习题。

教学目标：知识与技能方面：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。

（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

（3）会运用5的乘法口诀解决在生活中的应用。

过程与方法方面：经历编口诀、用口诀的过程，让学生初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。

情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，通过数学活动进一步体会数学在生活中的作用，增强学习数学的积极性，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学模式：“引学”、“引探”、“引练”、“引展”教具准备：多媒体课件教学过程：一、引学（激趣导入，孕育口诀）谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？上课之前老师先给你们讲一个谜语考考大家，大家赶紧动脑来猜一猜吧！出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

学生：手。

师：你们真是爱动脑筋的好孩子。

我们每人都有一双小巧手，小手不仅能写会算，还能帮我们解决一些数学问题。

一只小手有几个手指呢？（５个）两只小手有几个手指呢？三只呢？老师用一秒的时间就能快速算出来，你们能迅速算出结果吗？只要你掌握了今天的本领，相信你也能像老师一样很快解决这些问题！让我们一起加油吧！今天我们就一起来学习5的乘法口诀。

揭示课题：5的乘法口诀。

（板书课题）二、引探（自主探索，创编口诀）1、我们勤劳的小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。

现在伸出你的小手，老师找两名同学到讲台上来，让我们一起合作。

一人伸出左手，学生回答有5个手指，再伸出右手有10个手指，另一人伸出左手是15个手指，再伸出右手是20个手指，老师再伸出左手一共是25个手指。