卫生事业管理专业(本科)

本科公共卫生管理专业就业方向
本科公共卫生管理专业的就业方向主要有以下几个方面：
1. 政府部门：公共卫生管理专业毕业生可以在卫生健康、疾控中心、卫生计生委等政府部门就业，从事公共卫生政策制定、卫生监督管理、疾病预防控制等工作。

2. 卫生机构：公共卫生管理专业毕业生可以在医院、社区卫生服务中心、健康体检中心等卫生机构就业，从事卫生管理、健康评估、卫生宣教等工作。

3. 疾病预防控制机构：公共卫生管理专业毕业生可以在疾控中心、疾病预防控制机构就业，从事疫情监测与预警、疾病防控、流行病学调查等工作。

4. 医疗保险机构：公共卫生管理专业毕业生可以在医疗保险机构就业，从事医保管理、费用审核、医保政策研究等工作。

5. 研究机构：公共卫生管理专业毕业生可以在科研院所、高校等研究机构就业，从事公共卫生政策研究、卫生经济分析、疾病控制研究等工作。

6. 非营利组织：公共卫生管理专业毕业生可以在非营利组织、国际组织就业，从事公共卫生项目管理、志愿者协调、国际援助等工作。

此外，公共卫生管理专业毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事科研、教学等工作。

公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划（2003级）中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（卫生事业管理）（本科）教学计划一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，为卫生事业管理服务的应用型高级专门人才。

在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，具有为发展我国现代卫生事业的发展和为人民健服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。

在业务知识能力方面：熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度和政策法规；基本掌握现代化卫生管理理论与技能，并具有基本医学与卫生学的理论知识。

掌握一定的社会人文学知识；具备参与卫生管理决策与操作以及调查研究、解决问题的能力；具有计算机的基本知识和操作技能；能够运用一门外语查阅读专业文献。

在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。

二、课程设置及教学管理（一）教学计划进程表中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。

（二）必修课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。

（三）限选课为本专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，提供考试命题等服务。

(四) 选修课供地方电大和试点教学单位制定实施性教学计划时选用。

亦可根据培养目标和当地需要自开有针对性的选修课，自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。

相应的教学安排报中央电大备案。

（五）大学英语（Ⅲ）(1)(2)课程，是大学英语三级水平课程，学员可选学，并可代替英语(2)、(3)作为必修课。

（六）学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程，但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10％。

（七）有实习和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。

凡没按要求完成者，不能取得该门课程的学分。

（八）集中实践环节（包括毕业论文）是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，由试点电大依据中央电大教学大纲（或教学要求）组织实施，学员不得免修。

卫生事业管理专业本科生培养与需求研究分析随着我国卫生事业的发展及民众对健康的重视，卫生事业管理专业也受到了越来越多的关注。

本文旨在对卫生事业管理专业本科生的培养与需求进行研究分析。

一、卫生事业管理专业本科生的培养卫生事业管理专业本科生的培养旨在培养一批有思想、有能力、有社会责任感的卫生管理人才，具备良好的卫生事业知识、管理技能、决策能力和创新精神。

具体来说，需要重点培养以下几方面的能力：1. 卫生管理知识卫生事业涉及的领域非常广泛，涵盖了医院管理、医疗保险、公共卫生、医疗资源管理等多个方面。

卫生管理专业本科生需要熟悉这些领域的相关知识，了解卫生政策、法规和标准，掌握卫生统计学、卫生经济学和卫生信息管理等相关学科知识。

2. 管理技能卫生管理人员需要具备较高的管理技能，包括领导、组织、协调、沟通、决策、分析、评估等方面的技能。

在培养学生的管理技能时，需要注重实践和应用能力的培养，通过实习和项目等形式，让学生学以致用，理论与实践相结合。

3. 创新精神卫生事业的发展需要不断创新，卫生管理人员需要具备敏锐的洞察力和创新精神，能够发现问题并提出可行的解决方案。

4. 社会责任感卫生事业管理涉及到公共利益和社会责任，卫生管理人员需要具备高度的社会责任感，了解卫生事业的状况和存在的问题，并主动参与到卫生事业改革和发展之中。

二、需求分析卫生事业管理人才的需求量随着卫生事业的发展而逐年增加。

具体来说，卫生事业管理人才的需求主要来自以下几个方面：1. 政府部门卫生事业管理是政府部门的重要职责之一，因此政府部门对卫生事业管理人才的需求量非常大。

政府部门需要卫生事业管理人员来负责卫生事业政策的制定和执行，保障医疗卫生服务的公平和高效。

2. 医疗机构医疗机构是卫生事业管理人才的主要用人单位之一，他们需要有一定的管理能力和专业知识来协调医院的各项工作，确保医院的运行效率和服务质量。

3. 医保机构医保机构是负责卫生保险系统的管理和服务的机构，他们需要有一批专业的卫生事业管理人才来管理保险基金和协调医保服务。

卫生事业管理本科专业教材改革刍议【摘要】卫生事业管理专业学生不受欢迎的原因在于缺乏解决实实际问题的能力和个人素养，改变现状需要改革卫管教材，使其符合本科生的认知规律；以问题为导向，重新编排知识体系；应该采用不同教法教授知识；教材内容应该凸显培养学生的职业感和道德感；评价方法应凸显学生的主体意识。

【关键词】卫生事业管理；本科；专业教材；改革背景随着社会的发展，管理类人才越来越显得重要。

但是，管理类类人才就业却不如人意。

原因在于，学生学的知识大而空，只会纸上谈兵，坐而论道，却不会处理实际工作中的管理问题，[1-3]因此，并不受欢迎。

在2012年春季招聘会上，我院对需要卫生事业管理专业的26家机构进行了访谈，其中问道你觉得卫生事业管理专业人才需要具有什么品质？大多数招聘机构的负责人都谈到需要从基层做起，具有吃苦精神，勤恳踏实，具有良好的沟通能力，有长期职业规划，有进取心。

由此可以看出，卫管专业的学生需要培养解决实际问题，处理日常事务的各种能力和个人素养。

问题现状我院卫管专业的本科生都是从高中毕业直接考入大学，没有任何实际工作经历和经验。

而他们使用的卫管教材侧重概念、理论性知识及政策措施的介绍，适合处级以上有实际管理工作经验的人使用。

例如本科生使用的《卫生事业管理学》内容涵盖面很广，内容量大，有接近20章的内容，每一章讲述一个领域的内容，如卫生方针政策、卫生规划、卫生保健制度、卫生组织、卫生人力资源管理、卫生经济管理、卫生法制管理、卫生信息管理、卫生服务质量管理、卫生评价管理、医政管理、药事管理、中医药管理、初级卫生管理、社区卫生服务、妇幼卫生保健管理、突发公共卫生事件管理、以及健康管理和外国卫生事业管理等。

这么多内容，教材字数在四十万字左右，课时只有54学时，因此，讲课进度快，以介绍理论性知识为主，较少涉及实际操作问题的解决。

所以，直接后果是学生对学习的枯燥理论提不起兴趣，学完也不会应用。

问题解决建议要改变目前这种重知识传授、轻能力培养的教学现状，需要首先改革教材，因为教材的体例决定了教法的选择。

社会医学与卫生事业管理是一个重要的专业领域，对于社会的健康和福祉有着重要的影响。

该专业的招生要求也十分严格，要求学生具备一定的学术基础和相关经验。

下面将从学术背景、个人素质、科研能力等方面详细介绍社会医学与卫生事业管理的招生要求。

一、学术背景1.本科学历申请社会医学与卫生事业管理专业研究生，首要条件是具备相关的本科学历。

通常要求本科专业为医学、公共卫生、社会学等相关学科，学制为四年或以上。

2.学术成绩申请研究生的学生需要具备较高的学术成绩，一般要求本科平均成绩达到80分以上，或者在专业核心课程中取得优异成绩。

二、个人素质1.综合素质社会医学与卫生事业管理是一个综合性强的专业，因此对学生的综合素质要求较高。

学生需要具备较强的分析问题和解决问题的能力，良好的交流表达能力，以及团队合作精神。

2.社会实践经验对于这一专业的学生来说，具备一定的社会实践经验也是必不可少的。

这包括在医院、社区卫生服务中心、疾病预防控制中心等相关单位的实习或工作经验。

三、科研能力1.科研背景申请社会医学与卫生事业管理专业的学生，通常要求有一定的科研背景，例如在相关领域发表过学术论文，或参与过科研项目等。

2.科研兴趣学生还应当具备浓厚的科研兴趣和学术追求，能够坚持独立思考，具备科学研究的基本素养。

申请社会医学与卫生事业管理专业研究生，需要学生具备一定的学术背景和科研能力，同时也需要注重培养学生的实践能力和综合素质。

希望广大申请者在申请之前，能够深入了解该专业的招生要求，并做好充分的准备。

根据上文所述的社会医学与卫生事业管理的招生要求，我们继续探讨该专业的学术氛围、教学资源以及未来发展方向。

四、学术氛围1.学术导师社会医学与卫生事业管理专业在教学和科研方面拥有一支高水平的学术导师队伍。

这些导师在医学、公共卫生、社会学等领域都有着丰富的教学和科研经验，能够为学生提供全方位的指导。

2.学术交流该专业注重学术交流与合作，经常举办学术讲座、学术研讨会等活动，并积极参与国际学术组织与学术交流，使学生能够在开放的学术环境中不断拓展视野，增长见识。

卫生事业管理专业本科生毕业实习的调查研究摘要:毕业实习是本科教学的重要组成部分,对于卫生事业管理本科专业学生,毕业实习更是提高学生专业技能,增加社会经验的关键环节。

如何使卫生事业管理本科专业毕业实习卓有成效的进行是一个值得思考的问题。

本文以卫生事业管理本科专业毕业实习为研究内容,以广州市某医学院校卫生事业管理本科专业应届毕业生为研究对象,通过问卷调查,及访谈调查等调查方法,描述了该校卫生事业管理本科专业毕业实习现状,分析了其存在的问题,并针对这些问题初步提出了改进路径。

关键词:卫生事业管理毕业实习现状存在问题改进路径1 卫生事业管理专业实习现状分析随着我国卫生事业的发展和卫生改革的深入,社会对卫生事业管理专业人才的数量和质量的需求逐年增加,要求医学高校培养通晓现代管理理论、专业基础知识扎实、具有实际操作与创新能力的高素质卫生事业管理人才[ 1 ]。

而培养这类人才不仅要讲授管理学、医学、经济学和法学等多门理论知识,还要强调理论知识的实际应用[ 2 - 3 ]。

卫生事业管理专业实习现状分析当前部分院校卫生事业管理本科实行的是四年制教学,采用的是的“3+1”的教学模式,即前三年是基础及专业课程学习,最后一年是专业的毕业实习。

毕业实习主要安排学生到实习医院的办公室、医务科、质量管理办公室、人事科、信息科等医院行政部门及学校机关。

通过实习,巩固和加深对卫生管理基础理论和专业知识的理解,促进理论与实际紧密结合,帮助学生熟悉卫生行政管理和业务管理部门的常规管理运转程序;通过科研实践,使学生了解卫生管理科学研究的方法与过程,锻炼和培养学生从事卫生管理科研能力。

从而使学生尽快熟悉工作,转变角色,成为全面发展的卫生管理人才。

为了解卫生事业管理本科专业实习情况,我组对于广州市某医学院校卫生事业管理专业49名应届毕业生的问卷调查表格，以及首都医科大学卫生管理与教育学院社会医学与卫生事业管理系27名2004级卫生事业管理专业本科生的调查报告进行统计分析。

兵团广播电视大学管理学科公共管理类公共事业管理（卫生事业管理）（本科）专业规则一、培养规格与培养目标专业培养规格：本科（专科起点），两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。

专业培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，为卫生事业管理服务的应用型高级专门人才。

在政治思想道德方面，拥护党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，具有为我国现代卫生事业的发展和为人民健康服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。

在业务知识能力方面：熟悉我国卫生工作方针、医疗卫生制度和政策法规；基本掌握现代化卫生管理理论与技能，并具有基本医学与卫生学的理论知识；掌握一定的社会人文学知识；具备参与卫生管理决策与操作以及调查研究、解决问题的能力；具有计算机的基本知识和操作技能；能够运用一门外语查阅读专业文献。

在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。

学位目标：学士学位。

二、课程模块设置本专业共设置6个模块，分别是：公共基础课、专业基础课、专业课、专业拓展课、通识课、实践课。

三、课程设置1．公共基础课该模块最低中央电大考试学分为11学分，模块设置最低学分为21学分。

（1）统设必修课：开放教育学习指南、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、计算机应用基础(本)。

（2）选修课：学位论文指南、学位外语（卫生）。

2．专业基础课该模块最低中央电大考试学分为17学分，模块设置最低学分为23学分。

（1）统设必修课：公共关系学（本）、行政管理学（本）、实用卫生统计学、流行病学、社会医学。

（2）省必修课：医学伦理学（本）。

（3）选修课：公共政策学、组织行为学。

3．专业课该模块最低中央电大考试学分为20学分，模块设置最低学分为26学分。

（1）统设必修课：卫生经济学、医疗保障原理与政策、卫生事业管理、医院管理、卫生法学、健康教育与健康促进。

（2）省必修课：环境医学、文献检索。

（3）选修课：传染病学、现场调查技术、社会调查研究与方法。

公共卫生事业管理本科公共卫生事业管理是一门涉及公共卫生领域的综合性学科，旨在培养具备公共卫生管理知识和技能的专门人才，以提高公共卫生服务的质量和效率，保障人民群众的健康。

公共卫生事业管理本科专业的培养目标是培养具备公共卫生基本理论和专业知识，掌握公共卫生管理方法和技能的高级专门人才，能够在政府部门、卫生行业、科研机构、社区卫生服务中心等单位从事公共卫生管理与服务、卫生规划与评价、卫生资源管理和卫生信息管理等工作。

公共卫生事业管理本科专业的课程设置主要包括公共卫生学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、卫生经济学、卫生政策与管理、卫生法学、卫生信息管理等方面的基础理论课程，以及公共卫生管理实务、卫生规划与评价、卫生资源管理、卫生信息管理等专业实践课程。

通过这些课程的学习，学生将全面了解公共卫生领域的相关知识和技能，为未来从事公共卫生管理工作打下坚实的基础。

在公共卫生事业管理本科专业的学习过程中，学生将接受专业实践教学，通过实地考察、实习实训等方式，了解公共卫生服务的实际操作和管理流程。

学生还将参与公共卫生项目的策划与实施，培养解决实际问题的能力和实践操作能力。

通过实践教学，学生将能够熟悉公共卫生服务的全过程，掌握公共卫生管理的方法和技巧，为未来的工作做好充分准备。

公共卫生事业管理本科专业的毕业生将具备较强的公共卫生管理能力和实践操作能力，能够在各级卫生行政部门、卫生规划部门、卫生监督机构、科研机构、医院、社区卫生服务中心等单位从事公共卫生管理与服务、卫生规划与评价、卫生资源管理和卫生信息管理等工作。

毕业生还可以在公共卫生领域从事科学研究、学术教育等工作，为促进公众健康做出贡献。

公共卫生事业管理本科专业的培养旨在培养具备公共卫生管理知识和技能的专门人才，以提高公共卫生服务的质量和效率，保障人民群众的健康。

该专业的毕业生将具备较强的管理能力和实践操作能力，能够在各级卫生行政部门、卫生规划部门、卫生监督机构、科研机构、医院、社区卫生服务中心等单位从事公共卫生管理与服务、卫生规划与评价、卫生资源管理和卫生信息管理等工作，为促进公众健康做出贡献。

公共事业管理（卫生事业管理）专业（本科）毕业论文打印格式一、纸型、页面设置、版式和用字。

毕业论文一律用国际标准A4型纸(297mmX210mm)打印。

页面分图文区与白边区两部分，所有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。

白边区的尺寸(页边距)为：天头(上)25mm，地脚(下)20mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm。

文字图形一律从左至右横写横排。

文字一律通栏编辑。

使用规范的简化汉字。

除非必要，不使用繁体字。

忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

二、论文封面请下载论文封面格式模版，填写相关内容后打印。

三、论文论文由论文目录和题目、作者姓名、完成日期、摘要、关键词、正文、注释、参考文献等项目组成。

需要列目录的论文，目录要独占一页。

“目录”二字用3号黑体，顶部居中；以下列出论文正文的一、二级标题及参考文献、附录等项及其对应页码。

用4号宋体。

论文题目用2号黑体，顶部居中排列。

如果有副题，应另起行，用3号宋体，前加破折号。

作者姓名：题目下方居中，用四号楷体。

完成时间：作者姓名下方居中，字样为“Ｘ年Ｘ月”，用四号楷体。

摘要：作者姓名下空两行，左起顶头，写明“摘要”字样加粗，点冒号，接排摘要内容。

用小4号楷体。

关键词：摘要下方，左起顶头，写明“关键词”字样加粗，点冒号，接排关键词。

词间空一字。

用小4号楷体。

摘要和关键词为１.５倍行距。

正文：关键词下空一行开始。

正文文字用小４号宋体，每段起首空两格，回行顶格，１.５倍行距。

正文文中标题：一级标题。

标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点。

如果居中，上下各空一行。

二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三、四、五级序号分别为“1．”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，一般不独占行，末尾加句号。

如果独占行，则不使用标点。

每级标题的下一级标题应各自连续编号。

注释：注释采用脚注形式。

加注符号以页为单位排序，标在须加注之处的句子最后一个字的右上角后，用带圈或括弧的阿拉伯数字依次标示。

卫生事业管理专业自考本科卫生事业管理专业是一个涉及医疗服务和卫生保健管理的领域，它涵盖了医院管理、公共卫生、健康政策等多个方面。

这个专业在当前社会中的重要性日益凸显，因为人们对健康和医疗服务的需求与日俱增，而卫生事业管理专业的毕业生可以在医院、卫生院、卫生部门、保健机构等多个领域就业。

首先，卫生事业管理专业的学生需要学习医院管理理论和实践，包括医院组织结构、人力资源管理、财务管理等方面的知识。

他们需要了解医疗服务的运作机制，掌握管理技能，以确保医院能够有效运营，提供优质的医疗服务。

同时，他们还需要关注医院的发展战略，包括如何提高医疗服务的质量、效率和可及性，满足社会对医疗服务的需求。

其次，卫生事业管理专业的学生还需要学习公共卫生方面的知识，包括疾病预防控制、健康促进、环境卫生等内容。

他们需要了解疾病的传播途径和预防措施，掌握卫生监测和报告技能，以保障公众健康。

此外，他们还需要关注卫生教育和健康促进工作，帮助人们树立正确的健康观念，预防疾病，提高生活质量。

再次，卫生事业管理专业的学生还需要学习健康政策方面的知识，包括卫生政策制定、卫生法律和法规、医保政策等内容。

他们需要了解政府对卫生事业的规划和投入，推动卫生体系的发展，提高医疗服务的可及性和质量。

同时，他们还需要关注医保政策的实施情况，帮助人们理解和使用医疗保险服务，保障个人和家庭的健康权益。

总的来说，卫生事业管理专业是一个兼具理论和实践的专业，学生需要全面掌握医疗服务、公共卫生和健康政策等多个方面的知识和技能。

他们需要具备管理能力、协调能力和创新能力，以适应快速发展的医疗行业，为社会提供更好的卫生服务。

希望更多的学生能够选择这个专业，为推动我国卫生事业的发展贡献自己的力量。

我国地方高等医药院校卫生事业管理本科专业建设标准研究背景:卫生事业管理本科教育作为公共事业管理教育的重要组成部分,经过30多年的发展,全国开设该专业教育的院校已达上百所,这是社会进步和医药卫生事业改革与发展对卫生事业管理专业本科人才需求的使然。

然而,随着新时代的到来,医药卫生体制改革的不断深化,以及社会发展对卫生事业管理人才需求的转变,我国的卫生事业管理本科教育已逐渐表现出发展定位欠准确,培养目标落后于时代要求、师资力量不足、课程结构不合理、教学手段落后,以及社会认同与支持条件不足等弊端。

目的:本研究在系统分析国内外卫生事业管理本科专业建设情况的基础上,构建卫生事业管理本科专业建设标准理论框架,在此基础上,通过理论和实践分析,研制出一套适用于测量与评价我国地方高等医药院校卫生事业管理本科专业建设标准的指标体系,为有效指导和规范我国卫生事业管理本科教育发展和专业人才培养提供依据。

方法:本研究在构建我国卫生事业管理本科专业建设标准时遵循主观与客观相结合,主要运用的研究方法如下:1、文献分析:通过文献分析、政策研读,全面了解国内外卫生事业管理本科专业办学情况和专业建设现状,获取国内外卫生事业管理专业教育标准等信息,在此基础上进行梳理、提炼,构建指标池。

2、比较分析:通过比较分析,海选适合我国卫生事业管理专业本科教学以及专业建设所需要的指标,完成指标的海选,在系统学习贝塔朗菲、哈蒙德等教育理论的基础上,对指标进行维度划分,构建专业建设标准理论框架。

3、专家研讨:通过课题组讨论、专家研讨,对理论框架中的指标进行初筛,删除相关性不大、语义重复或是实际中不可操作的指标。

4、德尔菲法:通过两轮德尔菲法,对理论框架作进一步的修改和增减,完善卫生事业管理本科专业建设标准指标体系。

5、层次分析:运用层次分析法确定各级指标的权重系数。

结果:在系统的理论分析、专家研讨和专家咨询的基础上,取得的研究结果如下:1、通过理论研究和专家研讨,研制了卫生事业管理本科专业建设标准理论框架,包括一级指标8个、二级指标23个和三级指标54个。