七年级科学上册 2.5 常见的植物2教案 浙教版

第2章观察生物第5节常见的植物〔1〕学校七〔〕班姓名组别一、课前尝试1、根据______________________，把植物分为_____________和____________________.2、苹果、橘子、黄瓜、丝瓜、花生、番茄、西瓜籽、甘蔗、番薯、马铃薯、萝卜等物体中，______________________________________是果实，如果不是果实的话，那又属于植物的什么？__________________________________二、新课尝试1、种子植物〔1〕种子植物：能______________________的植物叫种子植物，种子植物一般用________繁殖。

想一想：比拟苹果、豌豆和红松的种子，它们的包被情况有什么不同？〔2〕根据_____________________，可以把种子植物分为_______________和____________。

2、被子植物：〔1〕含义：种子外有______________________的种子植物叫被子植物，也称______________。

〔2〕特征：_______________________________________(3) 组成器官：_________________________________________________(4) 分布：被子植物是自然界中种类________、分布_________、_________的植物。

〔5〕常见植物：___________________________________________________________3、裸子植物：〔1〕含义：种子______________________的种子植物叫裸子植物。

〔2〕特征：_______________________________________(3) 组成器官：_________________________________________________(4) 分布：裸子植物分布_______，其中大多数种类________，_______，_________。

浙教版七年级上册第二章第五节常见的植物【知识点分析】一.种子植物1.定义：能够产生种子的植物叫做种子植物2.被子植物：种子外有果皮包被的种子植物叫被子植物。

【常见的被子植物】桃花桃树3.被子植物的特点：种子外有果皮包被，胚珠外有子房壁包被。

4.裸子植物：种子外没有果皮包被的种子植物叫裸子植物。

【常见的裸子植物】黑松银杏5.裸子植物的特点：种子外没有果皮包被，胚珠外没有子房壁包被。

二.孢子植物1.孢子植物的分类：藻类、蕨类、苔藓类。

2.藻类植物：大多数都生活在水中，有些可以生活在潮湿的地方，单细胞的藻类有衣藻，没有根茎叶的分化，全身浸在水中从水中汲取所需要的营养物质。

【常见的藻类】3.苔藓植物：大多数都生活在陆地上潮湿的环境中，一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎和叶结构简单，没有导管和叶脉，根非常简单，称之为假根，只能起到固定的作用，苔藓可以做为环境监测植物（指示空气污染状况）也能形成泥炭，做为重要的燃料资源。

4.蕨类植物：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

同苔藓植物和藻类植物一样，蕨类植物也不结种子。

蕨类植物叶片背面的褐色隆起是孢子囊群，每个孢子囊群中有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子。

孢子是一种生殖细胞，成熟以后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

4.孢子植物的理解：依据分化程度不同分为藻类、苔藓类和蕨类，多数以孢子繁殖，但是部分的藻类可以分裂（如单细胞的衣藻）.【例题分析】一、选择题1．小衢对下列四种植物进行分类，并制作二岐分类检索表如图所示。

则植物P为（）A．郁金香B.蕨菜C．黑松D．海带【答案】B【解析】由二岐分类检索表可知，P是无种子，有根、茎、叶的分化。

A．郁金香属于被子植物，有种子，A不符合题意。

B．蕨菜属于蕨类植物，无种子，有根、茎、叶的分化，B符合题意。

C．黑松属于裸子植物，有种子，C不符合题意。

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.5.2常见的植物——孢子植物、植物分类目录 (1) (2) (3) (4) (7)一、孢子植物的特征1.孢子植物繁殖过程中不出现种子，主要依靠孢子繁殖，所以又称无种子植物。

2.特征：不能产生种子繁殖后代，结构比种子植物简单。

二、孢子植物的分类蕨类植物、苔藓植物、藻类植物不能产生种子，但能产生孢子，用孢子繁殖，它们都属于孢子植物。

1.蕨类植物：生活于阴湿的环境中(如树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中)，有根、茎、叶的分化，不开花、无种子，用孢子繁殖，如蕨、胎生狗脊、贯众、卷柏等。

到了夏天，一些蕨类叶的背面会长出许多孢子囊，内有很多具有繁殖作用的孢子，孢子成熟后，落到温暖、潮湿的环境中就可萌发。

因此，蕨类植物进行孢子生殖。

2.苔藓植物：有矮小的茎、叶，不开花，没有种子，无真正的根，只有起固定作用的假根，生殖过程必须依赖于水，所以苔藓植物只能生活于阴湿环境中(如树干、墙头或其他潮湿的环境中)，用孢子繁殖。

常见的苔藓植物如地钱、葫芦藓等。

3.藻类植物：大多生活于水中，有的生活在海水中，称为海藻；有的生活在淡水中，称为淡水藻。

少数生活在陆地上的阴湿处。

结构简单，既有单细胞的种类，也有多细胞的个体。

无根、茎、叶的分化，不开花，没有种子，用孢子繁殖，如紫菜、海带、水绵等。

【重要提示】①假根和不定根的区别。

不定根是真根，它指的是那些不是由种子胚根或是原来的根发育来的那些根，比如从红薯茎上长出的根。

不定根和根一样能吸收水分和营养。

假根，比如苔藓植物的根，主要用于固定植株。

②植物进化的方向：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生。

三、植物分类植物分类的方法有多种，可以按形态、生活环境进行分类，也可以按亲缘关系进行分类。

根据植物是否具备根、茎、叶、种子，以及种子是否有果皮包被，可将其分类如下：1.关于植物的分类(1)分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

第四节常见的植物教材分析：与常见的动物相比，学生对常见的植物的了解在数量和种类上相对会少些，教学中利用学生原有的生活经验并注意向学生提供植物的图片或事物，帮助学生积累感性知识。

教材首先从学生熟悉的植物的花和果实出发，根据学生对水果的生活认识引出种子植物这一重要概念，接着通过比较几种典型植物的果实学习以种子有否被果皮包被为标准把常见的植物分为被了植物和裸了植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸了植物和被了植物，使学生对这类植物有一个概括性的分类。

由于学生对没有种子的植物的了解较少，教学中向学生提供植物的图片或事物。

在对常见的植物有一定的了解后，教材安排了一个对常见植物的分类内容，这既是对上节课分类方法的巩固，也是对分类方法的简单应用。

在阅读材料部分，向学生展示了林耐及其分类思想。

探究“是什么将蝴蝶吸引到花上的”这一探究活动是在前一个探究活动的基础上进行进一步的学习，主要是强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练，初步接触控制变量这一重要科学方法。

教学目标：科学知识：说出种了植物与没有种了植物的主要区别说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称说出蕨类植物、苔薛植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称说出蕨类植物的主要特征科学探究：对植物的分类进行部分应用强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练教学重点和难点：被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称各类植物的主要特征分类思想的建立课时安排：3课时教学准备：1.桃.苹果.无籽番茄.豆荚等各种果实.2.马尾松.杉树.铁树等裸子植物的枝条3.蕨类植物、苔蘇植物和藻类植物的实物（或图片）4.制作“是什么将蝴蝶吸引到花上的”活动的手抄报5.教学投影片教学过程：（第一课时］.一. 新课弓|人复习引入：前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进彳丁了分类，你还记得我们动物是如何分类的呢？'无脊椎动物动物V脊椎动物：.两栖类.爬行类.鱼类.鸟类过渡：在生机勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生物。

第2节形形色色的植物（第2课时）【核心概念】5.生命系统的构成层次【学习内容与要求】5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物④说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。

⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。

【教学目标】1.科学观念：知道种子植物的概念；了解被子植物和裸子植物的主要区别；了解常见的裸子植物和被子植物及与人类的关系。

2.科学思维：能够根据观察对种子植物进行分类；3.探究实践：通过分析图文资料等信息，辨别裸子植物、被子植物和种子植物。

4.态度责任：培养学生分类归纳的思想；培养学生保护植物的观念。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第二章第2节的第2课时：种子植物；教材首先给出种子植物的概念，再从学生熟悉的植物的种子着生情况比较入手，引入裸子植物和被子植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸子植物和被子植物，使学生对这类植物有一个概念性的分类。

【教学思路】种子植物→裸子植物→被子植物【教学过程】我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等。

这样能产生种子的植物，属于种子植物。

1、种子植物：（1）种子植物：能产生种子并种子繁殖的植物，称为种子植物。

探索活动：（1)切开葡萄、剥开豌豆，观察种子的着生情况。

（2）观察马尾松球果中的种子着生情况。

（3）比较上述几种植物的种子是否有果皮包被。

葡萄和豌豆种子外面有果皮包被，而马尾松的种子没有果皮包被。

2、种子植物的分类：种子植物分类裸子植物和被子植物两大类。

（1）裸子植物：①裸子植物：种子直接裸露，外面没有果皮包被，这样的植物称为裸子植物；如，马尾松、苏铁、银杏、柏树、杉树等都是裸子植物。

科学拓展：马尾松的种子生长在球果时，难道球果不是果实吗？其实马尾松的球果不是果实，那一片片木质的结构称为鳞片，种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。

苏铁、银杏上长出的那些颗粒也都是种子，外面都是种皮。

常见的植物教学目标知识目标1、蚕豆种子和玉米种子的观察比较，使学生知道种子的主要结构。

2、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别。

3、通过教学，使学生理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。

技能目标１、通过蚕豆种子和玉米种子的观察比较，培养学生的动手能力和分析比较能力。

２、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。

情感目标1、培养学生对科学的兴趣和初步的探索精神。

2、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。

2学情分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。

因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。

3重点难点1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。

由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。

在胚萌发成幼苗的时候，种皮和胚乳就完成使命而脱落和消失了。

所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。

2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。

由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。

所以，让学生了解胚的结构时可利用解剖针、放大镜等实验工具引导学生进行观察。

2.5常见的植物【内容来源】七年级浙教版〔2021年版〕上册第2章第5节【主题】种子植物【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：说出种子植物特征说出被子植物和裸子植物的区别2.过程与方法运用植物的特征，判断种子植物.裸子植物和被子植物3.情感态度与价值观感受植物世界的多彩和神奇二、重点难点1.教学重点：种子植物:被子植物.裸子植物之区别2.教学难点：果皮与种皮的区别三.教学过程活动11.导入蜜蜂.蝴蝶在花丛中忙于什么？对植物有好处吗？过一段时间，植物的枝头有变化吗？出现了什么？【学生活动】预设：出现果实活动2【教师活动】提问：说说你平时吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实。

【学生活动】预设：苹果.李子.香蕉等等【教师活动】判断那些是果实：黄瓜、番薯、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗、萝卜。

【学生活动】黄瓜、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗是果实。

番薯、萝卜不是【教师活动】提问：你发现这些果实里面都有什么?【学生活动】种子【教师活动】把能产生种子的植物叫做种子植物。

思考：比拟苹果.豌豆和红松的种子，你发现它们有什么不同？【学生活动】一些有果皮，一些没有果皮。

【教师活动】像苹果.豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。

像红松那样，种子裸露的植物称为裸子植物。

展示裸子植物的图片，裸子植物的特点：裸子植物大多数植株高大,种子都是裸露的,许多裸子植物的叶子呈针状或鳞片状,同时具有兴旺的根系，抗旱.抗寒能力强。

提问：裸子植物有哪些特点？常见的裸子植物有哪些？①学生活动：种子裸露，无果皮包被；②有根.茎.叶.种子，无花.无果实；③分布广，大多数有兴旺的根系，树干高大，抗寒能力强；叶呈针状或鳞片状被子植物〔高等植物〕•种子外有果皮包被•具有根.茎.叶.花.果实.种子的分化•种类最多，分布最广泛，最高等的植物.提问：1.你还知道哪些被子植物，它们与我们的生活有什么关系？【学生活动】人参.三七等等【教师总结】1.直接或间接的提供棉织品. 丝织品的原料。