人教版七年级上册生物知识点归纳：生物圈中的绿色植物

人教版初一生物七年级上册知识点生物圈中的绿色植物第一章、生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。

3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。

4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。

5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。

6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。

7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。

8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。

9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。

第二章、被子植物的一生1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。

缺少任何一种条件，种子都不能萌发。

环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。

3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数*100%4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

随后，胚根发育，突破种皮形成根。

胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。

5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。

根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。

植物根尖结构示意图6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要考伸长区细胞体积的增大。

7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。

在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。

8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。

七年级上册生物第三单元是关于生物圈中的绿色植物的，主要内容如下：
1.绿色植物的分类：生物圈中的绿色植物可以大致分为藻类植物、苔藓植物、
蕨类植物和种子植物等。

2.藻类植物：藻类植物生长在水中，通过光合作用制造养分。

它们是最古老的
植物之一，约在30亿年前就开始在地球上生存。

藻类植物的生殖方式可以是无性的，也可以是有性的。

3.苔藓植物：苔藓植物是一种生长在潮湿环境中的小型植物，它们通常进行无
性生殖。

苔藓植物的叶子可以吸收水分和空气中的二氧化碳，通过光合作用制造养分。

4.蕨类植物：蕨类植物是一类生长在阴湿环境中的植物，它们进行有性生殖，
通过孢子繁殖。

蕨类植物的叶子可以进行光合作用，制造养分。

5.种子植物：种子植物是最高级的绿色植物，它们通过种子繁殖。

种子植物可
以分为双子叶植物和单子叶植物两大类。

双子叶植物是指种子植物中有两个子叶的植物，而单子叶植物则是指种子植物中只有一个子叶的植物。

6.绿色植物的作用：绿色植物在生物圈中起着重要的作用，它们可以通过光合
作用制造氧气和有机物，同时也可以固定土壤中的养分，防止水土流失。

此外，绿色植物还是许多生物的食物来源和栖息地。

以上是七年级上册生物第三单元的主要内容，通过学习这个单元，可以更好地了解绿色植物的分类、生长环境、繁殖方式以及在生物圈中的作用。

初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结归纳完整版单选题1、植物的根不断地向土壤深处生长，是由于根尖的A．根冠具有保护作用B．分生区的细胞能不断分裂C．伸长区细胞体积增大D．分生区细胞分裂和伸长区细胞生长答案：D解析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是：根冠、分生区、伸长区、成熟区。

幼根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故。

分生区具有旺盛的分裂增生能力，能不断分裂产生新细胞，向上转化为伸长区，向下补充根冠；伸长区的细胞能迅速伸长，是根尖生长最快的部位。

所以根能够不断长长是因为分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞能够伸长的缘故，D符合题意。

故选D。

2、“绿叶在光下制造淀粉”是植物光合作用的一个重要实验，下面为该实验的部分过程图。

下列有关说法中，错误的是（）A．实验的先后顺序是⑤①③②④B．步骤④叶片的未遮盖部分变为蓝色C．步骤③隔水加热是为了防止酒精燃烧D．该实验能够证明光合作用的场所是叶绿体答案：D解析：探究实验“绿叶在光下制造有机物”方法步骤：暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；设置对照实验：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；脱色：将叶片放入酒精中，隔水加热；漂洗、染色：酒精漂洗叶片，滴加碘液；观察：稍停片刻，用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化；现象：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘未变蓝；结论：绿叶在光下合成了淀粉，光照是绿叶合成淀粉的必要条件。

A．验证绿叶在光下制造淀粉是的实验正确的操作步骤是：⑤把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；③摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热；用清水漂洗叶片，②滴加碘液进行染色；④用清水漂洗叶片，见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝，故正确的顺序是⑤①③②④，A正确。

B．淀粉遇到碘液变蓝色，步骤②滴加的液体是碘液，步骤④叶片的未遮盖部分能够进行光合作用制造有机物淀粉，遇碘液变为蓝色，B正确。

新人教版初中生物第三单元生物圈中的绿色植物知识点第三单元：生物圈中的绿色植物第一章：生物圈中有哪些绿色植物考点一：藻类、苔藓和蕨类植物绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

根据生殖方式的不同，可以分为孢子生殖（藻类、苔藓和蕨类植物）和种子生殖（种子植物）。

藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点也不同。

藻类植物没有根、茎、叶的分化，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。

苔藓植物比较矮小，有茎、叶的分化，但茎中没有导管、叶中没有叶脉，根非常简单，成为假根。

蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，可供人类食用、药用，也可用作绿肥和饲料；煤炭源自于古代蕨类植物的遗体。

考点二：种子植物种子植物是另一类绿色植物，它们可分为裸子植物和被子植物。

种子的结构包括种皮、胚、胚乳和子叶。

胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

裸子植物的种子裸露，无果皮包被，而被子植物的种子外面有果皮包被，六大器官俱全。

双子叶植物和单子叶植物是被子植物的两大类群，它们的子叶数量、作用和有无胚乳都不同。

第二章：被子植物的一生考点一：种子的萌发种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

在实验中，我们可以用大豆种子来探究种子萌发的环境条件。

实验需要罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水等材料。

在适宜的环境下，种子会发芽生长，成为一棵新的植物。

实验过程：为了探究种子萌发的条件和过程，我们进行了以下实验：首先，我们标记了四个罐头瓶，分别为1、2、3、4，并将它们倒置，每个瓶子里铺了两张餐巾纸。

接着，在四个罐头瓶中分别撒了10粒种子，并拧紧了1号瓶的瓶盖。

然后，我们向2号和3号瓶中洒了适量的水，使餐巾纸变潮湿，向4号瓶中洒了较多的水，使种子完全浸没在水中。

最后，我们拧紧了三个瓶的瓶盖，并将1、2、4号瓶放入了橱柜中，将3号瓶放到了冰箱里。

实验结果：根据我们的实验结果，我们得出了以下结论：种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

第三单元生物圈中的绿色植物知识归纳（一）（第一章～第二章）【课标链接】1、概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、描述种子萌发的条件和过程。

3、描述芽的发育和根的生长过程。

4、概述开花和结果的过程。

5、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

6、体验一种常见植物的栽培过程。

【知识框架图】【知识要点】知识点1 绿色植物的主要类群包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。

植物类群代表植物生活环境形态结构特点用途藻类植物衣藻、海带大都生活在水中，少部分生活在潮湿的陆地无根、茎和叶的分化释放氧气、鱼类的饵料、食用、药用、工业原料等苔藓植物葫芦藓阴湿的陆地植株矮小，茎和叶内无输导组织形成泥炭、检测空气污染的指示植物、涵蓄水源等蕨类植物贯众阴湿的陆地具有根、茎和叶，体内有输导组织食用、药用、优良的绿肥和饲料、古代的蕨类变成了煤等。

种子植物裸子植物松树陆地种子裸露，无果皮包被食用、药用、提供木材、观赏、净化空气等。

被子植物玉米、菜豆分布广泛种子外有果皮包被食用、药用、提供木材、观赏、净化空气、保护水土流失等。

知识点2：种子的结构1、菜豆种子（甲图）和玉米种子（乙图）基本结构2、二者异同点：（1）在被子植物中，有两枚子叶的，如瓜类和豆类等植物，称双子叶植物；有一枚子叶的，如小麦和玉米等称为单子叶植物。

（2）双子叶植物的叶脉为网状脉，单子叶植物的叶脉为平行脉。

（3）胚乳是种子内贮藏营养的组织，种子萌发时，其营养物质被胚消化、吸收、利用。

有些植物的胚乳在种子形成过程中，其营养物质被胚吸收，转入子叶中贮存，所以这类种子在成熟后无胚乳。

（4）通常所说的小麦和水稻的种子其实是它的果实。

果皮和种皮紧贴在一起，难以分离，所以它并不是种子而是果实。

知识点3：种子的萌发1种子的萌发条件（1）探究种子萌发的环境条件种子萌发的外界环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

（2）种子萌发的自身条件胚是活的、完整的，且种子不处于休眠期。

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。

2、藻类植物大多数生活在水中（如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带），(1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。

(2)营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

(3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。

3、藻类植物在生物圈中作用：（1）生物圈中氧气的重要来源（2）水生生物的食物来源（如鱼类饵料）（3）供食用（如海带紫菜）（4）药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。

(1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。

(2)营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。

苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。

(1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

(2)营养方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。

(3)繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。

蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用：（1）可供食用，如蕨菜。

（2）可供药用，如卷柏、贯众等。

（3）作为绿肥和饲料，如满江红。

（4）煤的来源第二节种子植物1、种子植物的分类：根据子叶数目分为（1）双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物（叶脉网状），营养都储存在子叶中。

如蚕豆、大豆、花生。

（2）单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物（叶脉弧形），营养大部分储存在胚乳中。

如水稻、小麦、高粱。

2、种子的结构：（1）种皮：保护作用。

（2）胚（包含胚芽、胚轴、胚根、子叶）是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。

人教版初中生物上生物圈中的绿色植物基础知识点归纳总结单选题1、下列农业生产措施与所依据的生物学原理不匹配的是（）A．给茶园中耕松土——促进根的呼吸作用B．合理密植——提高光合作用C．向蔬菜大棚中施二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用D．移栽植物时去掉部分叶片——降低蒸腾作用答案：C解析：(1)．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

农业生产中促进光合作用能使农作物增产。

(2)．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

(3)．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。

移栽植物时，要尽量减少植物蒸腾作用，减少水分的散失。

A．给茶园中耕松土能保证土壤中有足够的氧气，以供茶树根部进行呼吸作用，A不符合题意。

B．合理密制能提高光能利用效率，提高光合作用，B不符合题意。

C．向蔬菜大棚中施二氧化碳能促进蔬菜光合作用，不能促进蔬菜呼吸作用，C符合题意。

D．蒸腾作用主要器官是叶，移栽植物时去掉部分叶片可以降低蒸腾作用，D不符合题意。

故选C。

2、苔藓植物不具有的特点是（）A．植株矮小B．生活在阴湿的环境中C．茎和叶中无输导组织D．根结构复杂，吸水能力强答案：D解析：苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。

苔藓植物不产生种子，用孢子繁殖后代。

苔藓植物体内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，A不符合题意；苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，B不符合题意；苔藓植物虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，C不符合题意；苔藓植物有了茎和叶的分化，但没有真正的根， D符合题意。

小提示：苔藓植物的主要特征是中考的热点，要注意理解和掌握。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文第三单元生物圈中的绿色植物复习第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。

没有根、茎、叶的分化。

这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物1、结构：一般具有茎和叶。

茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

所以植株一般都很矮小。

没有输导组织。

2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。

植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。

不结种子。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。

满江红是一种优良的绿肥和饲料。

古代的蕨类植物形成煤。

种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。

分为裸子植物和被子植物。

一、种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。

所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

二、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。

松球果不是果实，银杏果不是果实。

【人教版】七年级生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点一、选择题1．当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就不能正常发育成果实A．雄蕊B．雌蕊C．花瓣D．花药【答案】B【解析】【分析】一朵花中，花蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。

【详解】花的结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊几部分组成。

花柄连接茎和花；花托上面着生花的各部分；花萼和花冠在花开放以前保护花的内部结构；花冠由花瓣组成，美丽的花瓣和芳香的气味能够招引昆虫来传粉；雄蕊有花丝和花药组成，花丝支持花药，花药中有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，柱头接受花粉；花柱连接柱头和子房，子房将来发育成果实。

可见，若摘除了雌蕊，这朵花就不能结果。

故选：B。

【点睛】花完成传粉和受精以后，雌蕊的子房发育成果实。

2．下列古诗词描绘了裸子植物的是（）A．采菊东篱下，悠然见南山B．亭亭山上松，瑟瑟谷中风C．墙角数枝梅，凌寒独自开D．苔痕上阶绿，草色入帘青【答案】B【解析】【分析】种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。

裸子植物根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，种子裸露，外面没有果皮包被。

【详解】菊、梅具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，属于被子植物，AC错误；松的种子裸露，外面没有果皮包被，属于裸子植物，B正确；苔属于苔藓植物，草属于被子植物，D 错误。

【点睛】考查了对裸子植物的主要特征的认识，基础知识。

3．下列关于种子植物的相关描述全部正确的是①红豆杉被誉为植物中的“大熊猫” ②种子萌发时，首先是胚芽突破种皮③针叶林以松、杉等植物为主④植物缺氮时植株矮小瘦弱，叶发黄⑤裸子植物的种子没有胚⑥导管在植物结构层次中属器官A．②③⑥B．②④⑤C．①⑤⑥D．①③④【答案】D【解析】【分析】种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物，裸子植物的胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实．裸子植物也无花，只有孢子叶球，孢子叶球还不能看作真正的花，其形态结构上与被子植物的花是不同的，只是有些裸子植物的孢子叶球（球花）相当于被子植物的花的功能，因此裸子植物具有根、茎、叶、种子四种器官．而被子植物则具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，又叫绿色开花植物。

七年级生物上册第7章《绿色植物在生物圈中的作用》知识点
一、绿色的“能量转换器”：
太阳能是地球上所有生物能量的最终来源；绿色植物能够吸收太阳光能，并通过光合作用将它转化为贮存在有机物中的能量。

生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，从而获取能量，所以，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分。

二、自动的“空气净化器”：
1、绿色植物使生物圈的空气中的碳、氧平衡。

2、吸收大气中的有害气体。

3、可以阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物。

4、分泌抗生素，杀死空气中的病原菌。

三、天然的“蓄水池”：
1、减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的水渗入地下，补充地下水。

2、根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。

3、绿色植物蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈中的水循环。

人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记单选题1、在观察“菠菜叶片表面的气孔”的实验中，下列有关说法正确的是（）A．建议撕取菠菜叶片的上表皮制成临时装片，原因是上表皮的气孔数量较多，方便观察B．由于结构③不含叶绿体，所以盖上盖玻片后要进行染色C．据图可推测，该实验所用菠菜叶片是萎蔫的D．结构①中水分的吸收和散失能够控制②的开闭答案：D分析：题图中：①是保卫细胞，②是气孔，③是表皮细胞。

A．菠菜叶等许多陆生植物叶片的气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用。

所以，建议撕取菠菜叶片的下表皮制成临时装片，方便观察，A错误。

B．本实验的目的是观察“菠菜叶片表面的气孔”，不是观察③表皮细胞，由于①保卫细胞具有叶绿体，故盖上盖玻片后不需要染色，B错误。

CD．①保卫细胞吸水，②气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。

据图可知“气孔已经张开”，故可推测该实验所用菠菜叶片不是萎蔫的，C错误、D正确。

故选D。

2、蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一，有关叙述错误．．的是（）A．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官B．蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐C．为了提高成活率，可以在阴天或傍晚移栽植物D．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环答案：B分析：蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。

蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。

蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。

A．植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行，A正确。

B．蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。

但蒸腾作用不是植物吸收无机盐的动力，植物是否吸收无机盐取决于根毛细胞液和土壤溶液的浓度，以及根毛细胞膜上的某些蛋白质，B错误。

C．傍晚或阴天的光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，利于移栽植物的成活；移栽的幼苗还需进行遮荫也是同样的道理，C正确。

人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点归纳总结(精华版)单选题1、春天来了，清澈的湖水泛起绿色，水变绿的原因是（）A．水中细菌增多B．水中氧气增多C．水中盐增多D．水中的藻类植物大量繁殖答案：D分析：藻类植物大都生活在水中，没有根茎叶的分化，体内有叶绿体。

春天温度升高，水中的藻类植物大量繁殖并漂浮在水中，使湖水泛起绿色。

故选D。

2、将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（）A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝答案：D分析：图中：A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，B装置中没有二氧化碳。

所以，A、B两装置形成了对照实验，其变量是二氧化碳，其它的实验条件均相同。

A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。

所以，将实验装置放入黑暗处48小时的目的是：把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。

B．对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。

所以，本实验的变量是二氧化碳，叶片A（清水组）装置的作用是作为叶片B（氢氧化钠组）装置的对照，B正确。

C．结合分析可知，AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，C正确。

D．淀粉遇碘溶液变蓝色。

A和B叶片经过光照、酒精脱色后，需要用清水漂洗，然后滴加碘溶液，观察其发生的现象。

第三单元生物圈中地绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一.苔藓植物1.苔藓植物地根是假根, 不能吸收水分和无机盐, 而苔藓植物地茎和叶中没有输导组织, 不能运输水分. 所以苔藓植物地生命活动不能离开水.2.苔藓植物密集生长, 植株之间地缝隙能够涵蓄水分, 所以, 成片地苔藓植物对林地. 山野地水土保持具有一定地作用.3.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感, 在污染严重地城市和工厂附近很难生存. 人们利用这个特点, 把苔藓植物当作监测空气污染程度地指示植物.二.藻类植物1.藻类植物地主要特征：结构简单, 是单细胞或多细胞个体, 无根. 茎. 叶等器官地分化；细胞里有叶绿体, 能进行光合作用；大都生活在水中.2.藻类植物通过光合作用制造地有机物可以作为鱼地饵料, 放出地氧气除供鱼类呼吸外, 还是大气中氧气地重要来源（占整个绿色植物释放氧气地95%）.3.藻类地经济意义：①海带. 紫菜. 海白菜等可食用②从藻类植物中提取地碘. 褐藻胶. 琼脂等可供工业.医药上使用三.蕨类植物1.蕨类植物出现根. 茎. 叶等器官地分化, 而且还具有输导组织.机械组织,所以植株比较高大.2. 孢子是一种生殖细胞.3. 蕨类植物地经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏；④有些可作为优良地绿肥和饲料；⑤古代地蕨类植物地遗体经过漫长地年代,变成了煤.四.种子植物1.种子地结构蚕豆种子：种皮.胚｛胚芽.胚轴•胚根•子叶（2片）｝玉米种子：果皮和种皮•胚•子叶（1片）•胚乳2.种子植物比苔藓.蕨类更适应陆地地生活, 其中一个重要地原因是能产生种子.3.记住常见地裸子植物和被子植物.察豆种子O Q O第二章被子植物地一生1.种子地萌发环境条件：适宜地温度.一定地水分.充足地空气自身条件：具有完整地有生命力地胚，已度过休眠期.2.测定种子地发芽率（会计算）和抽样检测3.种子萌发地过程---------- 果皮和种皮■胚乳•子叶-胚芬-胚轴F胚很玉米种子O吸收水分-T转运营养物质-T胚根发育成根-一胚芽和胚轴发育成茎和叶（注意：首先突破种皮地是胚根，食用豆芽地白胖部分是由胚轴发育来地）4.幼根地生长生长最快地部位是：根尖地伸长区根地生长一方面靠分生区增加细胞地数量，一方面要靠伸长区细胞体积地增5.枝条是由芽发育成地6.植株生长需要地营养物质：水•无机盐（主要是：氮•磷.钾）•有机物7.花由花芽发育而来8.花地结构：（P.102）花托.萼片.花瓣.雌蕊和雄蕊等•9•传粉和受精（P.103）10. 果实和种子地形成 子房-一果实 受精卵-一胚 胚珠-一种子 子房壁-一果皮11. 人工受粉当传粉不足地时候可以人工辅助受粉12.被子植物地生命周期包括种子地萌发.植株地生长和发育.开花.结果.衰 老和死亡.第三章绿色植物与生物圈地水循环 一. 绿色植物地生活需要水 （1） 水分在植物体内地作用 ① 水分是植物体地重要组成成份；② 水分可以保持植物地固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用; ③ 水分是植物体内物质吸收和运输地溶剂；花瓣II 花药 l 花丝 萼片花柄桩头）花柱I＞④水分参与植物其他地生命活动.（2）水影响植物地分布，水在生物圈中地分布是不均匀地（3）植物在不同时期需水量不同，同一植物地不同生长发育时期需水量也有很大差异二.水分进入植物体内地途径1.根吸水地部位主要是根尖地成熟区，成熟区有大量地根毛•（意义：根毛多可以大大增加根吸水收水分地表面积，提高根吸水地效率）2.植物运输物质地途径导管：从下往上输送水分和无机盐筛管：从上往下输送叶片光合作用产生地有机物三.绿色植物参与生物圈地水循环1.叶片地结构表皮（上表皮和下表皮）.叶肉.叶脉.气孔（位于下表皮）2.气孔：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭.D O C白天气孔张开，晚上气孔闭合.3.蒸腾作用地意义：①可降低植物地温度，使植物不至于被灼伤;②是根吸收水分和促使水分在体内运输地主要动力;③可促使溶解在水中地无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环.第四章绿色植物是生物圈中有机物地制造者1.天竺葵地实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目地：让天竺葵在黑暗中把叶片中地淀粉全部转运和消耗.）对照实验：将一片叶子地一半地上下面用黑纸片遮盖（目地：做对照实验，看看照光地部位和不照光地部位是不是都产生淀粉.）脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热（目地：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察.）染色：用碘液染色.结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物.2.光合作用概念：绿色植物利用光提供地能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用.3.光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量地有机物（如淀粉），并且释放出氧气地过程.7光合作用的过程：光能“二氧花碳+水——---------------- 有机物+氧气叶鎌侬〔储存着能量）4.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造地有机物，不仅满足了自身生长.发育.繁殖地需要，而且为生物圈中地其他生物提供了基本地食物来源.氧气来源.能量来源.5.绿色植物对有机物地利用：①用来构建植物体;②为植物地生命活动提供能量6.呼吸作用地概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中地能量释放出来，供给生命活动地需要，这个过程叫呼吸作用.'呼吸作用的过程：°. 有机物+氧气———►二氧化碳+水+能量（储存着能量）线粒体7.呼吸作用意义：呼吸作用释放出来地能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂.吸收无机盐.运输有机物等）不可缺少地动力，一部分转变成热量散发出去.第五章绿色植物是与生物圈中地碳-氧平衡1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中地二氧化碳，产生氧气,维持了生物圈中地碳氧平衡.2.呼吸作用与生产生活地关系：①中耕松土.及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；②植物地呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物地种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度.减少含水量.降低氧气浓度.增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用.3.光合作用与生产生活关系：①要保证农作物有效地进行光合作用地各种条件，尤其是光.②合理密植，使作物地叶片充分地接受光照.4.光合作用和呼吸作用地区别和联系第六章爱护植被,绿化祖国1.我国主要地植被类型：草原•荒漠.热带雨林•常绿阔叶林•落叶阔叶林•针叶林2.我国植被面临地主要问题：①植被覆盖率低；②森林资源和草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化. 沙化.3.我国森林覆盖率：16.55%4.我国植树节：每年3月12日5.热带雨林--地球地“肺”6.生物圈地“绿色工厂”--绿色植物本文由索罗学院整理。

03生物圈中的绿色植物【考点梳理】1、绿色植物分类根据是否产生，把植物分为植物和植物藻类植物生活环境：大部分生活在中形态结构：有细胞和也有细胞，无分化，整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中，都能进行，作用：空气中氧气是由藻类植物提供的代表植物：水绵、衣藻、、石花菜生活环境：生活在的环境中，苔藓植物形态结构：植株一般很，有；但茎中没有，叶中没有叶脉；根为作用：叶只有细胞构成，有毒气体容易从两面侵入细胞，所以可以作为检测的指示植物代表植物：墙藓、葫芦藓生活环境：大部分生活在中形态结构：高大，有的分化；有专门蕨类植物作用：古代蕨类形成了今天的代表植物：肾蕨、、贯众、种子无包被，所以裸子植只有根、茎、叶、、四大器官，而没有果实，如银杏裸子植物“小青果”是，而不是。

原因是裸露，无包被典型代表植物有、银杏、、松，。

种子植物种子果皮包被，原因是裸露，无包被被子植物有根、茎、叶、、、六大器官，又称为植物，其中、、称为营养器官，、、称为生殖器官代表植物：各类粮食作物、树、花、瓜果蔬菜。

2、为什么种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境？种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境，产生是一个重要原因，因为种子有保护，子叶或中有丰富的营养物质，在干旱、干燥、寒冷的环境也能萌发，而孢子只是一个细胞，在温暖、潮湿环境中才能萌发。

3、被子植物分布广泛、种类多、更适于陆生的原因是什么？被子植物有，种子外面有包被，而果皮能够种子、种子4、被子植物分类根据子叶数量，可以把被子植物分为植物和植物5保护胚菜豆种子 1将来发育成，子叶植物（纲） 2将来发育成3将来发育成4，片，营养物质储存在里，无6保护胚玉米种子 7将来发育成，子叶植物（纲） 8将来发育成。

9将来发育成。

11，片，转运。

，营养物质储存在里。

代表植物：、、水稻。

温馨提示：双子叶植物的根一般是根系（根由根和根组成）、单子叶植物的根脉，根系（根由组成）、脉，5、观察玉米种子结构浸软的种皮是的，一粒玉米是一个，因为6结构中和紧紧贴在一起，类似的植物还有、等一些单子叶植物。

生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点归纳一、选择题1．光合作用实质是（）A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．合成有机物，释放能量D．分解有机物，释放能量【答案】B【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，释放氧气，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。

光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。

因此，光合作用的实质是合成有机物，并把光能转化为储存在有机物里的化学能。

故选：B。

【点睛】本题考查光合作用实质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

2．在一朵单性花的花结构中，最主要的部分是A．花柄或花被 B．花被或花冠 C．花冠或花瓣 D．雌蕊或雄蕊【答案】D【解析】一朵完整花的结构有：①花药（内有花粉）、②花丝、③花瓣（组成花冠）、④萼片（组成花萼）、⑤柱头、⑥花柱、⑦花柄、⑧子房（将来发育成果实）、⑨花托，其中①②合称雄蕊，⑤⑥⑧合称雌蕊。

植物要想结出果实与种子首先必须进行的两个生理过程为：传粉与受精，而发育情况为，可见花蕊与果实和种子的形成有直接关系，因此，一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊。

故选D。

3．一朵花的主要部分是（）A．花瓣B．花萼C．花蕊D．雌蕊【答案】C【分析】花的结构如图：【详解】一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝）组成，雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠发育成种子，子房发育成果实，可见花蕊（雄蕊和雌蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。