一咏三叹意思

利用一咏三叹的写作手法写事的作文
在那个清晨，阳光偷偷溜进房间，把床都晒得暖暖的。

我一睁眼，就感觉心情特别好，好像有啥好事要发生似的。

走到窗边，外面的鸟儿叫得可欢了，像是在给我唱早安歌。

到了中午，我逛了逛小镇，石板路走起来咯吱咯吱的，特别有感觉。

街角那家老茶馆，人可真多，茶香味飘得老远都能闻到。

我凑过去听了会儿评书，感觉像是穿越到了古代，那些英雄好汉的故事听得我热血沸腾。

到了晚上，我走到江边，风一吹，感觉整个人都清爽了。

江面上波光闪闪的，跟天上的星星似的。

我闭上眼睛，风轻轻吹过，好像妈妈的手在摸我的头。

我突然想起小时候的梦想，感觉这一刻它们都活了过来。

这清晨的阳光、午后的茶香、夜晚的江风，每一个都像是给我画了一幅画，留在了心里。

虽然它们看起来没啥关系，但在我心里就是连成了一串歌，唱出了我生活的美好和期待。

这种感觉真好，让我觉得生活有无限可能。

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多指女子。

一觞一咏[yī shāng yī yǒng]觞：古代盛酒器，借指饮酒;咏：吟诗。

旧指文人喝酒吟诗的聚会。

一咏一觞[yī yǒng yī shāng]第3页/共6页咏：吟诗;觞：古代盛酒器，借指饮酒。

旧指文人喝酒吟诗的聚会。

一咏三叹[yī yǒng sān tn]一个人领头唱，三个人和着唱。

原指音乐和唱歌简洁而质朴。

后转用来形容诗动听而含义深刻。

吟花咏柳[yn huā yǒng liǔ]犹言吟风弄月。

咏絮才高[yǒng x ci gāo]表示人有卓越的文学才能。

咏絮之才[yǒng x zhī ci]源出东晋才女“谢道韫”，形容女子特殊有才华，富有才智。

才高咏絮[ci gāo yǒng x]第4页/共6页表示人有卓越的文学才能。

多指女子。

咏风嘲月[yǒng fēng cho yu]旧指文人写作或朗诵以风月等自然景色为题材的作品。

现多形容作品空虚无聊。

谢家咏雪[xi jiā yǒng xuě]晋太傅谢安，尝于雪天与子侄集会论文赋诗。

俄而雪骤，安欣然曰：“白雪纷纷何所似?”侄儿谢朗曰：“撒盐空中差可拟。

”侄女谢道韫曰：“未若柳絮因风起。

”安大笑乐。

事见南朝宋刘义庆《世说新语言语》。

...咏桑寓柳[yǒng sāng y liǔ]咏的是“桑”，而实际说的是“柳”。

比方借题传情。

颂德咏功[sng d yǒng gōng]颂、咏：颂扬。

诗经是我国古代文学的宝库，其中蕴含着丰富的艺术表现手法。

其中，重章叠句、反复吟咏、一唱三叹等艺术效果是其独特之处。

这些手法不仅在古代诗歌中得到充分展现，也对后世文学产生了深远的影响。

一、重章叠句的艺术效果重章叠句是指在诗歌中多次重复相同的句子或词语，以加强表达的力度和深化情感的效果。

这种手法常常使诗歌更加朗朗上口，易于传颂，同时也增加了诗歌的节奏感和韵律感。

例如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

”便反复出现了“关关雎鸠”和“窈窕淑女”等句子，使得整首诗歌朴实而有力，给人以深刻的印象。

二、反复吟咏的艺术效果反复吟咏是指在诗歌中多次对同一事物或同一景象加以强化和描绘。

这种手法常常能够使诗歌更加生动鲜明，增强诗歌的表现力和感染力。

例如《木兰诗》中“十年生白头，三千里去济州。

”便反复强调了木兰的忠诚和孝心，加深了读者对木兰形象的印象。

三、一唱三叹的艺术效果一唱三叹是指在诗歌中，通过一句唱和三句叹的方式来表现诗人的情感和心情。

这种手法常常使诗歌更加富有情感，能够更好地表现诗人的内心世界和情感体验。

例如《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”通过“蒹葭苍苍”与“所谓伊人”的对仗，使得整首诗歌情感丰富而深沉。

以上便是诗经中重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果。

这些手法使得诗经中的诗歌更加生动鲜明，增强了诗歌的表现力和感染力，也对后世文学产生了深远的影响。

诗经的价值不仅仅在于其内容和情感的表达，更在于其独特的艺术手法和表现形式。

在诗经中，重章叠句、反复吟咏、一唱三叹等艺术效果的运用并不仅仅在表面上增加了诗歌的艺术魅力，更深层次的作用是丰富和深化了诗歌所要表达的主题和情感，同时也反映了古代人民的审美追求和文学创作的规律。

重章叠句的运用在诗经中十分常见。

这种手法常常能够使诗歌更加朗朗上口，易于传颂，同时也增加了诗歌的节奏感和韵律感。

例如《关雎》中的“关关雎鸠”和“窈窕淑女”，以及《国风·周南·桃夭》中的“桃之夭夭”等，都是诗经中重章叠句的典型例子。

一咏三“叹”，其义自见摘要：古诗文作品，一方面囿于年代久远，对于网络时代的孩子们而言，更存在着不少理解上的障碍；另一方面，由于文言文言简意丰以及文人们着重追求写意出神，导致学生更加难以理解作者复杂的心理、丰富的情感、独特的情境，从而体会不到作品的高妙之处。

笔者在教学中尝试引入普通话中的感叹词，在一些古诗文作品阅读教学中取得了意想不到的教学效果。

关键词：叹词巧用古诗文教学品读古诗文作品，一方面囿于年代久远，作为语言材料的文言和今天的普通话及日常口语都有着不小的隔膜，对于网络时代的孩子们而言，更存在着不少理解上的障碍；另一方面，由于文言文言简意丰，加之中国古代文化的审美趋向侧重含蓄内敛，文人们着重追求写意出神，导致学生更加难以理解作者复杂的心理、丰富的情感、独特的情境，从而体会不到作品的高妙之处。

一、叹词引入诗文教学的具体做法为了让学生有效地理解古诗文中的意蕴，很多教师采用了各种教学手段，比如一唱三叹、反复吟诵，比如小组合作、探究理解等等，很多取得了很好的教学效果。

笔者在教学过程中曾经尝试引入普通话中的感叹词，在一些作品教学中取得了意想不到的教学效果。

1.叹词入文，内涵渐显汉语本身就是极具张力的语言，常含不尽之意在言外，所谓“不着一字，尽得风流”。

文言文更是惜墨如金，在如此简洁的文本之中，作家的情感隐而不露，加上中国古代作家常常追求含蓄朦胧的意蕴之美，所以很多作品需要含英咀华，方知其中一二。

即使是随性而作的小品文之中，都常常是“曲径通幽处，禅房花木深”。

如果不花一番功夫下去，一般的学生是很难悟出其中内涵的；有时候即使费时颇多，也仍旧难解其中味。

以《记承天寺夜游》为例，文末一句“但少闲人如吾两人者耳”的“闲人”二字就是有代表性的例子。

笔者在上课时，让学生试着在句前加一个叹词去读，然后让学生自己去品味。

师：“但少闲人如吾两人者耳”，这句话里的“闲人”有着很丰富的内涵，从古到今有很多人有不同的见解。

同学们结合作者的身世和上文，加一个叹词去读，仔细品味一下其中的韵味。

一咏三叹写独白
一咏三叹写独白
老闫
老闫云：写文章，如果没有心理描写，就很难做到生动具体。

心理描写是用细腻的笔触，写出人物的心理活动、心理状态。

今天讲的心理描写，特指那种“自
言自语”式的倾诉独白。

老闫点评：
这是一段叙事式的独白。

虽然只是小矛盾，但小张同学为了发泄心中的委屈，采用对比衬托的方法，用“蛮横无理“，衬托”步步退让”，着意刻画了一个“受气包”的形象，以博读者同情；特别是结尾处“再痛，我忍着，再痛，也痛不过朋友之间的情谊啊！”一咏三叹，充分表达了满腔“悲愤”，让文章倍添锦绣！
-__来源网络整理，仅供参考 1。

一咏三叹的作文我的学校在我的学校，生活就像一场精彩的戏剧，令人忍俊不禁。

今天，我决定用三句话，分别一咏三叹，来谈谈这所让人哭笑不得的学校。

一咏：这校园，真是一幅画哎呀，我这就得先夸夸我们学校的校园环境。

绿树成荫，花香四溢，简直像是走进了某个仙境。

不过，你以为这只是美图秀秀吗？那就大错特错了！我们班的小胖子张伟就爱在校园里“逛逛”，上次他跟我说：“你看那树，多像我奶奶种的黄瓜！”我当时笑到不行：你这孩子，真会联想。

我们学校的草地啊，常常被用来举办各种活动，上次我还看见几个小伙伴在草地上练习跑步，结果一个不小心滑倒了，四脚朝天，像只翻了的乌龟，惹得旁边的人都哈哈大笑。

要说咏叹的话，这校园的风景，真是有趣得很！二叹：老师们，个个都是“演技派”说到老师，那真是个头疼的问题。

我们班的数学老师李老师，讲起课来简直像在讲故事，特别有戏剧性。

有一次，他给我们讲了一道特别复杂的题目，刚开始大家都一脸茫然。

结果李老师先是装作神秘兮兮地说：“这道题目非常有挑战性，一定要用到你们的智慧和勇气！”然后他忽然一转身，变成了一个戏剧性的表演者，手舞足蹈地解释公式，仿佛他自己也是数学界的超级英雄。

大家都笑得快要岔气了，感觉就像看了一场精彩的舞台剧。

再比如我们班的英语老师王老师，讲课时常常会模仿各种奇怪的口音，逗得大家哈哈大笑，完全忘记了英语的枯燥。

三叹：同学们，真的是“奇葩大集合”提到同学们，那真是让人哭笑不得。

班里的小李同学，一直对自己的“特别才能”感到自豪，前几天他居然在操场上表演了一个“蹦跳着走路”的节目。

结果他刚开始蹦，旁边的小刘同学就笑得前仰后合，最后小李干脆放弃了，满脸委屈地说：“我就想让大家开心一下，干嘛笑成这样？”另外，我的好朋友小张，简直是个“逗比”代表，每次上课，他总是找各种借口去打瞌睡，比如“这是为了提高自己的观察力”或者“我在思考如何更好地理解老师的讲解”。

这时候老师也只能无奈地摇头，大家都知道小张是“充电中”的状态，哈哈。

一食而三叹文言文翻译文言文梗阳①人有狱，将不胜，请纳赂于魏献子②，献子将许之。

阎没谓叔宽③曰：“ 与子谏乎!吾主以不贿闻于诸侯，今以梗阳之贿殃④之，不可。

”二人朝而不退。

献子将食，问谁于庭，曰：“阎明、叔褒在。

” 召之，使佐食。

比已食，三叹。

既饱，献子问焉，曰：“人有言曰：唯食可以忘忧。

吾子一食之闲⑤而三叹，何也?”同辞对曰：“吾小人也，贪。

馈⑥之始至，惧其不足，故叹。

中食而自咎也。

曰：岂主之食而有不足?是以再叹。

主之既已食，愿以小人之腹为君子之心，属餍⑦而已，是以三叹。

”献子曰：“善。

”乃辞梗阳人。

翻译有个梗阳人与别人打官司，眼看就要败讼，于是就向魏献子纳贿托情，魏献子打算答应下来。

他的下属阎明对叔襃说：“我与你一同去劝谏吧!我们的主人一向以不受贿赂闻名于诸侯，因为梗阳人行贿而损害了名声，那是万万不可以的。

”两人朝见魏献子之后，留在那里不走。

魏献子将要吃饭了，问谁还在庭院里，侍从回答说：“阎明、叔褒在。

”魏献子叫他俩进来，让他们陪自己一起用膳。

两人在吃饭之间，先后叹息了三次。

吃完后，魏献子问起这件事，说：“人们常说：‘只有吃东西可以忘记忧愁。

’你们在吃一顿饭的时间里叹息了三次，是什么原因呢?”两人异口同声地答道：“我们都是小人，贪心不足。

食物刚送上来的时候，担心不够吃，因此叹息。

吃到一半，不禁私下责备自己：主人赐给我们食物，哪有不够吃的道理呢?因此再次叹息。

等到您吃完了，我们想到，但愿我们小人的`胃口，也像君子的心思一样，只要吃饱也就知足了。

因此第三次叹息。

”魏献子说：“讲得好。

”于是拒绝了梗阳人的贿赂。

注释①梗样：古地名，今山西清源县。

②魏献子：名舒，晋国正卿，晋顷公时执政。

③阎没：名明，晋国大夫。

叔宽，名褒，晋国大夫。

④殃：祸害，这里是“是受祸害”的意思。

⑤闲：同“间”。

⑥馈(kuì)：赠送。

这里指送上的食物。

⑦属餍：刚吃饱。

餍，吃饱，满足。

赏析作者运用借题发挥的写法，生动而委婉。

利用一咏三叹的写作手法写事的作文
晨曦微露，街角的老梧桐树下，李伯又在那儿了。

每天都这样，跟个定时的闹钟似的，比闹钟还准时。

他呀，就站那儿，啥也不干，就盯着天边的那点儿光，好像在回忆啥似的。

嘿，午后了，小巷子里闹腾得跟菜市场似的。

一群小屁孩在那
儿玩风车，转得飞快，阿花笑得眼睛都眯成一条缝了。

看她那开心
样儿，我都想跟着乐呵乐呵。

天一黑，城市的霓虹灯就亮起来了，跟星星似的。

老张坐阳台上，喝着茶，看着窗外的高楼大厦，脸上带着点微笑。

我猜他可能
在想年轻时候的事儿，那时候的他肯定是个拼命三郎。

这些时候啊，虽然看起来没啥特别的，但仔细琢磨琢磨，还真
有点意思。

李伯的沉思、阿花的欢笑、老张的回忆，都像是生活的
小插曲，虽然短暂，但很真实。

生活嘛，不就是这样，有苦有甜，
有笑有泪，但都是最真实的样子。

所以啊，咱们得好好品味这些瞬间，因为生活本身就是一首最美的诗。

结爱孟郊（唐代）心心复心心，结爱务在深。

一度欲离别，千回结衣襟。

结妾独守志，结君早归意。

始知结衣裳，不如结心肠。

坐结行亦结，结尽百年月。

译文心连着心心连着心，缔结爱情务必深刻。

一度将要离别，千回百次扯拽衣襟。

扯住我在家独自守着忠贞，扯住你早日回头的心意。

开始知道扯住衣裳，还不如缔结心肠。

坐着缔结爱走着也缔结爱，缔结爱到一百年。

注释《结爱》，一题作《古结爱》。

就题目的字面意义，即是夫妻二人缔结爱情，表白爱情的意思。

具体到这首诗，它就是借古人之题，来表达夫妻二人的离别之情。

复：重复，连结。

结爱：订约爱情。

结，缔结。

务，务必，一定。

一度：一次，一回。

结衣襟：古代男女青年约定恋情，须穿上用锦带打成的连环回纹样式的结子——即表示同心结，用于象征爱情。

结，结扎，这里有拉、拽的意思。

早归意：早日回家的意思。

百年月：即白头到老。

创作背景唐代情诗创作风气尤盛，唐代男女关系特别婚姻爱情方面不是特别礼教森严，两性之间宽松的交往刺激了文人创作情诗的热情，诗人不惮言情，敢于以诗表达对情的认知。

孟郊诗吸取乐府民歌的思想内容和表现方法，年轻时写下这首独树一帜的爱情颂歌《结爱》，《乐府诗集》收孟郊乐府诗二十五首，《结爱》在新乐府辞中。

赏析开篇点题，开宗明义地提出了“心心复心心，结爱务在深”的主题。

“心心复心心”，就是你的心连着我的心，我的心也连着你的心，夫妻二人的心永远相连，永远心心相印。

作者用一“复”字把四个心字联成一句，使夫妻心心相连之意得到加强也是全诗的魂魄所在。

这首《结爱》，全诗围绕一个结字，用字不避重复，句式近乎复沓，一唱三叹，反复吟咏，张力地点明结衣裳不如结心肠的爱情密码。

结订婚衣裳仅仅是一种约定仪式，而结心肠可以结百年之好。

诗意饶有风味，隽永无穷。

全诗直抒胸臆，一气呵成，两句一结，韵律铿锵，艺术上别具一格开篇两句点题，诗人首先提出这样一种看法：“心心复心心，结爱务在深。

”两人相爱，自然务求爱得深挚，爱在深处。

要心心相连，心心相印，在各自的心灵深处相亲相爱。

查一个四字成语叹为什么什么唉声叹气因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。

长吁短叹吁：叹息。

长一声、短一声不住地叹气。

形容发愁的神情。

触目兴叹看到某种情况而引起感叹。

扼腕长叹用手握腕，长声叹息。

形容情绪激动的神态。

废书而叹因有所感而停止读书。

付之一叹叹一口气。

多指对不满意的某件事表示无可奈何。

击节叹赏节：节拍；赏：赞赏。

形容对诗文、音乐等的赞赏。

喟然长叹喟然：叹气的样子。

因感慨而深深地叹气。

叹观止矣用来赞美看到的事物好到了极点。

叹为观止叹：赞赏；观止：看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

望洋兴叹望洋：仰视的样子。

仰望海神而兴叹。

原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。

现多比喻做事时因力不胜任或没有条。

向若而叹比喻向高明者折服，而自叹不如。

仰屋窃叹窃：私自。

仰望屋顶，私自叹息。

形容处于困境，无可奈何。

一唱三叹一个人领头唱，三个人和着唱。

原指音乐和歌唱简单而质朴。

后转用来形容诗婉转而含义深刻。

惊叹不已叹为观止望洋兴叹短吁长叹惊叹不止一咏三叹长吁短叹赞叹不已短叹长吁一唱三叹亡羊之叹司马牛之叹人鼠之叹一倡三叹北门之叹望洋而叹仰屋兴叹哀声叹气扼腕叹息唉声叹气赞叹不置风木叹望洋惊叹付之一叹长吁短叹、叹为观止、唉声叹气、望洋兴叹、赞叹不已、染丝之叹、长嘘短叹、北门之叹、摇头叹息、一咏三叹、击节叹赏、凤叹虎视、桓公叹柳、人鼠之叹、扼腕叹息、废书而叹、废书长叹、喟然叹息、一唱三叹、仰屋窃叹、自叹不如、望洋惊叹、白头之叹、短叹长吁感谢您的阅读，祝您生活愉快。