前作文课写自己心爱的一种东西教学设计的

五年级上册习作：我的心爱之物优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选取一个自己最心爱的物品，用恰当的语言表达出对这个物品的喜爱之情。

2. 培养学生学会用心去感受生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。

3. 引导学生学会通过细节描写，突出物品的特点，使文章更加生动有趣。

二、教学内容1. 教学课文《我的心爱之物》，让学生了解作者选取心爱之物的过程，以及如何用语言表达出对这个物品的喜爱之情。

2. 分析课文中的细节描写，让学生学会通过细节描写来表现物品的特点。

三、教学重点1. 引导学生学会用心去感受生活中的美好事物。

2. 培养学生用恰当的语言表达出对心爱之物的喜爱之情。

3. 学会通过细节描写，突出物品的特点。

四、教学难点1. 如何引导学生用心去感受生活中的美好事物，并将这种感受用语言表达出来。

2. 如何指导学生通过细节描写，使文章更加生动有趣。

五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考自己心爱的物品，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，分析课文中的细节描写，让学生学会通过细节描写来表现物品的特点。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的心爱之物，互相学习，互相借鉴。

六、教学准备1. 课文《我的心爱之物》的课件或黑板。

2. 学生习作样本，用于分析和讨论。

3. 学生心爱之物的图片或实物，用于展示和分享。

4. 作文纸或电子文档，用于学生书写习作。

七、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己心爱的物品。

2. 学习课文：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容，体会作者对心爱之物的喜爱之情。

3. 分析课文：引导学生分析课文中的细节描写，让学生学会如何通过细节描写来表现物品的特点。

4. 学生习作：让学生选取一个自己心爱的物品，用恰当的语言表达出对这个物品的喜爱之情。

5. 分享习作：学生互相展示和分享自己的习作，互相学习和借鉴。

八、教学评价1. 学生对心爱之物的选择和表达喜爱之情的语言是否恰当。

习作：我的心爱之物》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.知识目标：了解作文的基本要素，培养学生写好习作的能力。

2.能力目标：培养学生用生动的语言描述自己的心爱之物，提高写作水平。

3.情感目标：培养学生对语文写作的兴趣，培养细心和耐心的品质。

二、教学重点1.学生能够描述自己的心爱之物。

2.学生能够用恰当的形容词和修饰句来表达自己的情感。

三、教学难点1.如何让学生找到自己心爱之物中独特的点。

2.如何引导学生用生动的语言描述自己的心爱之物。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色笔等教学用具。

2.学生准备草稿纸、钢笔等写作工具。

五、教学过程步骤一：导入教师用引人入胜的故事或图片导入，引出“心爱之物”这一话题，激发学生的写作兴趣。

步骤二：分组讨论学生分组讨论自己心爱之物，并想好自己要写作的内容和主题。

步骤三：撰写习作学生根据讨论的内容，开始撰写《我的心爱之物》的习作，注意叙述顺序和使用生动的语言。

步骤四：互相交流学生互相交流自己的习作，提出建议和改进意见。

步骤五：修改润色学生根据交流和意见修改自己的习作，提高写作质量。

六、教学反馈教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

七、课堂作业完成《我的心爱之物》的习作，并在下节课上交。

八、教学评价通过学生的作文表现和课堂表现评价教学效果，及时调整教学方法，帮助学生提高写作水平。

以上是本节《习作：我的心爱之物》教案的全部内容，希望能够帮助学生提高写作能力，培养对语文的热爱和重视。

部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》这篇课文，让学生们介绍自己心爱的物品，并表达出对它的喜爱之情。

这篇课文贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品有一定的了解和认识。

但在表达对物品的喜爱之情方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和词汇。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和合适的句式表达出对心爱之物的喜爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学会表达。

2.小组合作法：让学生在小组内交流讨论，互相学习，提高表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的兴趣和心爱的物品，准备相关教学素材。

2.学生准备：带上课本，提前思考自己心爱的物品及喜爱之情。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生初步了解如何表达对心爱之物的喜爱之情。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己心爱的物品及喜爱之情。

教师巡回指导，给予学生语言上的支持和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的心爱之物，并表达出对它的喜爱之情。

三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案标题：三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案一、教学目标：1. 通过写作文，培养学生对玩具的观察力和描述能力。

2. 训练学生如何将自己的感受用语言表达出来。

3. 培养学生的创新思维，鼓励他们以独特的方式描述自己的玩具。

二、教学重难点：重点：学会观察并描述玩具的特点，准确表达自己对玩具的喜爱之情。

难点：将个人情感融入到作文中，使文章富有感染力。

三、教学过程：1. 导入新课：教师先展示一些玩具图片，让学生回忆并分享他们最喜欢的一件玩具，以此引发学生的写作兴趣。

2. 教学内容：(1) 观察玩具：引导学生从形状、颜色、材质、大小等方面观察自己的玩具，并记录下来。

(2) 描述玩具：指导学生如何用生动的语言描绘出玩具的特点，如“我的玩具小熊毛茸茸的，它的眼睛像两颗闪亮的黑宝石。

”(3) 表达喜爱之情：鼓励学生写出为什么喜欢这个玩具，是它的外貌吸引人，还是因为有特别的意义等。

3. 实践操作：让学生根据以上的指导开始写作，教师在旁边进行指导和帮助。

4. 作品分享：完成作文后，让学生自愿分享他们的作品，其他同学可以给予评价和建议。

5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调写作时应注意的问题，鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多练习写作。

四、作业布置：回家后，继续观察并描述一件家中的物品，尝试将这种方法应用到其他的写作中。

五、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生们的观察能力和语言表达能力都有所提高，但部分学生在表达感情方面还有待加强。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的感情表达能力，让他们能够更好地用文字表达自己的内心世界。

习作我的心爱之物【教学目标】1.能选择一样自己心爱的物品，认真观察，抓住物品最突出的特点写。

2.抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。

3.学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。

【教学重点】抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由写清楚。

【教学难点】学习借助描写具体事物表达自己情感的方法。

【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.玩游戏，轻松导入：出示生活中的小物品，说说它有什么特点？（1）课件出示：玩具熊①学生交流，举手发言，描述它的样子，教师评议。

②引导学生按一定顺序介绍小熊的样子：从上到下；从下到上；先整体后局部；先局部后整体等顺序介绍。

（2）课件出示：储蓄罐①学生交流，举手发言，描述它的外形，教师评议。

②引导学生按一定顺序介绍，突出它的特点。

3.导入课题：这两样东西是老师小时候最喜欢的东西。

我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的是什么呢？（板书：我的心爱之物）（1）邀请学生带上自己的心爱之物，上台进行介绍。

（2）学生为介绍做准备。

（3）学生自愿上台发言，其他学生评一评，介绍的像不像、好不好？（意图：从描述的真实、语言的生动两个方面进行评价）（4）评价：说的同学哪些方面说得好。

（5）教师小结，明确写物的要求：学习本单元的方法，抓住事物特点，写出自己对心爱之物的喜欢之情。

（按一定的顺序，抓住外形、来历等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。

）【设计意图：通过活动“介绍心爱之物”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。

】二、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？（1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：选择特别钟爱的东西介绍给大家。

如:玩具、手工作品、驯养的宠物、捡到的贝壳、家人送的奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物……；介绍物品时，要抓住它们的特点，写写它的样子，你是怎么得到的（来历）以及为什么成为你的心爱之物；确定写的心爱之物后，要学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融于字里行间；办一期“我的心爱之物”的习作专栏，通过张贴习作和图片，同学互相交流分享。

五年级上册习作：我的心爱之物优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己最心爱的物品，并用语言表达出来。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行习作，提高写作能力。

3. 引导学生学会表达对物品的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。

2. 分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。

3. 学生选取自己的心爱之物，进行习作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够选择自己心爱的物品，并用语言表达出来。

2. 教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式进行习作，表达出对心爱之物的喜爱之情。

四、教学准备：1. 课文《我的心爱之物》及相关资料。

2. 学生习作样本。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示心爱的物品，引起学生兴趣。

1.2 学生分享自己心爱的物品，初步感受表达爱意的重要性。

2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。

2.2 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对心爱之物的喜爱之情？3. 分析写作方法3.1 教师引导学生分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。

3.2 学生分享自己的写作心得，互相学习。

4. 学生习作练习4.1 教师布置习作任务：选取自己的心爱之物，进行习作练习。

4.2 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。

5. 分享与评价5.1 学生展示自己的习作，分享心爱之物的故事。

5.2 教师和学生共同评价习作，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调表达爱意的重要性。

6.2 学生课后继续观察和思考，用心去表达自己对心爱之物的喜爱之情。

教学设计中注重了学生的参与和互动，通过学习课文、分析写作方法、习作练习、分享与评价等环节，帮助学生掌握表达心爱之物的技巧，培养学生的观察力、表达力和创造力。

人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案+反思
一、教案
课题：我的心爱之物
目标：
1.能够运用所学的语文知识描述自己心爱的物品。

2.培养学生的观察力和表达能力。

教学重点：
1.运用具体的事例描述心爱的物品。

2.正确运用形容词、名词等词语。

教学难点：
1.表达情感的细腻程度。

2.语言组织能力。

教学准备：
1.板书：我的心爱之物
2.教具：学生心爱的物品图片
教学过程：
第一课时
1.利用图片启发学生讨论，引出心爱之物的话题。

2.学生展示自己的心爱之物，描述其外形、颜色、特点等。

第二课时
1.让学生将自己的描述写成一篇短文。

2.学生交流彼此的作文，并相互点评。

3.教师对学生的表达进行反馈，指导学生进一步提高作文的质量。

二、反思
教学反思：
1.教师可以提供更多的实物和图片，激发学生表达欲望。

2.在学生交流作文时，教师可以引导学生从不同角度看待同一个物品，
提高他们的思维深度。

学生反思：
1.学生在写作中应该更加注意语言的准确和地道性，丰富自己的词汇量。

2.学生在听取他人评价时，要学会虚心接受，不断改进自己的表达方式。

整体反思：
通过本节课的教学，学生的表达能力得到了一定提升，但也暴露出一些问题，
如词汇量不够丰富、表达能力有限等。

在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性差异，引导他们多方面发展，提高综合素质。

以上是本节课的教案和反思内容，希望能对您有所帮助。

五年级上册双线结构解读第一单元：一花一鸟总关情（1.初步了解课文借助具体事物书法感情的方法2.写一种事物，表达自己的感情）一、人文主题解读一花一鸟总关情二、语文要素解读1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法2.写一种事物，表达自己的感情三、教学设计习作《我的心爱之物》教学设计济南市历城区里仁学校孙校利一、教材分析本单元课文围绕“一花一鸟总关情”为主题进行编排，由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》4篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花鸟”内涵，二是培养学生观察思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

本单元的四篇文章，都具体描写了一种事物，字里行间都抒发着自己的真实情感。

四篇课文都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，使所描述的事物形象更加鲜明生动。

在此之前，与体会文章思想感情有关的语文要素出现了两次:四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，四年级下册第四单元“体会作家是如何表达对动物的情感的”。

体会文章的思想感情是从简单到复杂的：四年级是“抓住关键词句，初步体会”；五年级就是“体会文章借助具体事物抒发感情”，还要求学生查阅相关资料，进一步体会表达的思想感情；要求学生从具体的场景、细节中体会感情；六年级体会整篇文章表达情感的方法，直抒胸臆和间接抒情，可以这样概括：四年级体会词句——五年级体会场景、细节——六年级体会篇章。

体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。

小学阶段所有类型的习作中都有“表达真情实感”的要求：四年级要写出对某个地方的感受，写出对动物的感受；五年级要求写出对某一事物的感受，写人、写事都要写出真情实感；六年级就进一步强化写人、写事要表达真情实感。

可见，“在习作中表达真情实感，是小学阶段习作一以贯之的要求。

”本次习作内容是写自己的心爱之物，是对本单元四篇优美的文章之后的写作训练，让学生仿照本单元课文的写法写自己的心爱之物。

新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作 1 我的心爱之物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文。

这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细腻的描绘，表达出对这件物品的喜爱之情。

教材的编写旨在培养学生观察生活、体验情感的能力，提高学生的写作水平。

二. 学情分析五年级的学生在生活中一定有一些自己喜爱的物品，如玩具、书籍、文具等。

他们对这些物品有很深的感情，但如何将这些感情用文字表达出来，对他们来说是一个挑战。

此外，学生在写作过程中，如何选择材料、结构、描绘细节等方面也需要进一步指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选择一件自己心爱的物品进行写作。

2.培养学生用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

3.提高学生的写作水平，培养学生的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能选择一件自己心爱的物品，用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对这件物品的喜爱之情。

2.难点：如何引导学生观察和体验，将内心的感情用文字表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生思考和选择自己心爱的物品。

2.范例教学：提供优秀的作文范例，让学生学习 and 借鉴。

3.小组合作学习：学生互相交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.准备一些关于心爱之物的作文范例，用于指导和借鉴。

2.准备一些写作素材，如图片、故事等，帮助学生丰富写作内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：“你们有什么心爱的物品？为什么喜欢它？”让学生分享自己的心得，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于心爱之物的作文范例，让学生初步了解如何写作。

同时，教师可以引导学生关注范例中的具体事例和细腻描绘，为接下来的写作打下基础。

3.操练（15分钟）教师给出一些写作素材，如图片、故事等，让学生结合自己心爱的物品，进行写作练习。

学生在写作过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。