小学写人作文指导备课教案

写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。

二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。

2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。

2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。

3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。

4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。

5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。

6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。

7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。

8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。

八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。

2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。

写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。

难点：对各种写作手法的吸收与运用。

三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。

（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

② 门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察和描述人物的能力。

3. 提高学生作文的表达能力和创造力。

二、教学内容1. 写人的基本方法：介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。

2. 描述人物的方法：动作、语言、神态、心理等。

3. 作文创作实践：以身边的人为例，写一篇人物作文。

三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。

2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。

四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。

2. 如何准确地表达人物的性格和特点。

五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。

2. 作文纸或者电子设备。

一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌：包括身高、体型、面貌等。

2. 描述人物的性格：例如开朗、内向、善良、勇敢等。

3. 介绍人物的爱好：例如读书、运动、画画等。

4. 介绍人物的经历：例如成长经历、工作经历等。

二、描述人物的方法1. 动作：通过人物的动作来表现其性格和特点。

2. 语言：通过人物的说话方式来表现其性格和特点。

3. 神态：通过人物的神态来表现其心情和性格。

4. 心理：通过人物的内心活动来表现其性格和特点。

三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。

2. 按照写人的基本方法，介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。

3. 运用描述人物的方法，生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。

4. 写完作文后，进行修改和润色。

四、作文评价1. 评价标准：内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。

2. 评价方法：自评、互评、教师评等。

五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文，提高自己的写作水平。

2. 鼓励学生多观察身边的人，多思考人物的性格和特点。

3. 定期进行写人作文的练习，提高学生的写作能力。

六、写人作文的结构安排1. 导入：简要介绍人物的背景和重要性。

2. 主体：详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面，运用动作、语言、神态、心理等描写方法。

小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。

2. 写人作文的基本要求。

3. 写人作文的技巧和方法。

4. 典型病例分析及修改。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和技巧，让学生明白如何写好一篇写人作文。

3. 实践：让学生进行写人作文的实践，教师进行个别指导和点评。

四、教学评价：1. 学生写人作文的完成情况。

2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。

3. 学生写作兴趣和自信心的提高。

五、教学资源：1. 教案、课件等教学资料。

2. 学生作文样本。

3. 作文修改工具。

4. 课堂讨论和交流的环境。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型病例，掌握写人作文的技巧。

2. 运用讨论法，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。

3. 采用实践法，让学生在写作过程中不断尝试、修改，提高写作能力。

4. 运用激励法，鼓励学生积极写作，培养学生的自信心和责任感。

七、教学步骤：1. 第一步：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 第二步：讲解写人作文的基本要求和技巧。

3. 第三步：分析典型病例，让学生了解写人作文中常见的问题及修改方法。

4. 第四步：学生进行写人作文实践，教师个别指导。

八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多观察身边的人和事，积累写作素材。

2. 建议学生多读优秀作文，学习他人的写作经验。

3. 建议学生定期进行写作练习，不断提高写作能力。

4. 建议教师多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。

九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

小学写人的作文教案小学写人作文教案。

【教学目标】。

1.培养学生对人物的观察和描写能力；2.培养学生观察、分析和表达的能力；3.激发学生对美好事物的感悟和表达；4.培养学生的写作能力，提高语言表达能力。

【教学重点】。

培养学生的观察和描写能力。

【教学难点】。

培养学生的写作能力，提高语言表达能力。

【教学准备】。

1.教师准备，教师准备一些生动形象的人物图片，如动物、名人等；2.学生准备，学生准备好笔和纸。

【教学过程】。

Step 1 导入新课。

教师出示一张生动形象的人物图片，让学生观察并描述这个人物的外貌特征和神态，引导学生对人物进行观察和描写。

Step 2 学习新知。

1.教师指导学生如何观察人物，包括外貌特征、神态、动作等；2.教师示范如何用生动的语言描写人物，引导学生注意观察人物的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等；3.教师讲解如何运用形容词和副词来描写人物，如“他的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光”、“他的笑容温暖如阳光般灿烂”。

Step 3 培养能力。

1.教师布置作业，要求学生观察周围的人物，选择一个自己喜欢的人物进行描写；2.学生完成作业后，教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高描写人物的能力；3.学生相互交流作文，互相学习和提高。

Step 4 总结提高。

教师对学生的作文进行点评，总结描写人物的技巧和方法，鼓励学生多观察、多思考，培养对美好事物的感悟和表达。

【教学反思】。

通过本节课的学习，学生们对人物的观察和描写能力有了一定的提高，也增强了他们对美好事物的感悟和表达能力。

在以后的写作中，学生们可以更生动地描写人物，使作文更加生动有趣。

写人作文教案写人作文教案(5篇)在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的写人作文教案，希望能够帮助到大家。

写人作文教案1一、导入苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。

在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。

如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。

即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。

想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。

许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。

其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。

这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。

但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。

怎么会这样呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。

其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。

要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。

二、述要有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、思考、表达。

2. 写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。

3. 作文实例讲解与练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能独立完成写人作文。

2. 教学难点：如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的人物，激发学生对写人的兴趣。

2. 讲解写人的基本方法：观察、思考、表达。

3. 讲解写人的技巧：描写人物外貌、语言、动作、心理等。

4. 作文实例讲解：分析优秀作文，让学生了解如何运用写人技巧。

5. 学生练习：让学生动手写一篇写人作文，教师给予个别指导。

五、作业布置：1. 完成一篇写人作文，要求描写人物外貌、语言、动作、心理等。

2. 搜集生活中印象深刻的人物素材，为下次作文做好准备。

教学反思：本节课通过讲解写人的基本方法和技巧，让学生掌握了如何进行写人作文。

在实例讲解环节，学生了解了如何生动地描写人物外貌、语言、动作、心理等，使作文更具吸引力。

但在练习环节，部分学生对运用写人技巧仍有一定困难，需要在今后的教学中继续给予指导。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们的写人作文，鼓励他们讲述作文背后的故事，以此提高学生的表达能力和分享意识。

2. 组织一次“我心中的英雄”主题写作活动，让学生围绕身边值得尊敬的人物进行创作，培养他们的感恩之心和敬爱之情。

七、课程评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生在写人作文方面的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的观察、思考和表达能力的提升。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的分享意识和团队协作能力。

八、教学资源：1. 优秀写人作文范文：用于讲解和分析，帮助学生了解写人作文的结构和技巧。

2. 人物素材库：提供丰富的人物形象和故事，为学生写作提供灵感。

写人作文教学设计（精选7篇）写人作文教学设计（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的写人作文教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写人作文教学设计篇1一、教材解读六年级下册第五单元习作：“这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

”写人离不开事情，写事离不开人物的活动。

我结合本班学生的学习情况，我把本单元习作训练的主题确定为：写人，任君褒贬。

只有是人，你爱写谁就写谁，写你熟悉的人，写令你难忘的人，写你佩服的人，写你讨厌的人……为了帮助学生在自读自悟的过程中领悟人物描写的方法，我提前两个月引导学生开展《挑战名篇》的读书活动。

二、学情分析本班绝大多数学生对写作文不感兴趣，爱读课外书，但读漫画、杂书居多，且不会学以致用。

写起作文，每个人物看起来都差不多：圆圆的脑袋，长长的头发，大大的眼睛，大大的鼻子，无论男女老少，都写炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。

事例不具体、不生动，缺乏人物描写，通常用简单的描述代替人物描写。

千叮万嘱要求学生写出人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，学生依旧是该怎么写还怎么写，根本不理会老师的教诲。

写人，是学生们最头疼的事。

三、教学理念在阅读、写作教学中，必须确立学生的学习主体地位，必须由学生自己去阅读、去思考、去领悟、去写出真实的生活体验，抒发真实的感情，这是谁也无法代替的。

这样，学生才能写出有生命力、有思想性的文章。

教师只是正确方向的指引者，是有效方法的指导者，教师必须从批改作文中解放出来，竭尽所能地鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。

教师必须把作文的评改权还给学生。

教学策略是先做后写，先读后写，以读促写，以评促写。

四、教学内容1、交流、点评《挑战名篇》。

2、互改、互评写人的作文。

五、教学目标1、培养学生修改作文的能力。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。

2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。

3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。

7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。

六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。

2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。

3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。

七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。

2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。

3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。

八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。

2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。

写人作文教学设计(5篇)写人作文教学设计1教学过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。

画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。

我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。

今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

二、同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。

同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？学生交流。

对，首先要审题。

审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。

我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论交流。

同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。

认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。

很多作文题仅仅只是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。

请看这里的三组作文题，和同桌讨论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。

交流讨论。

作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的区别你们都能一眼如故。

有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。

请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。

现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。

在探讨这个问题之前，我先请同学们欣赏3篇优秀习作。

是啊，同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。

小学写人作文指导备课教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：猜一猜。

1、教师出示课件，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

2、出示卡片，让学生之间进行游戏互动。

3、游戏小结：二、小结，明确本节课的要求。

1、大家猜一猜，这节作文课我们训练什么内容呢？（写人）师：写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

2、引出课题：记一个印象深刻的人。

3、显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。

这节课，就是要学习怎样写一个印象深刻的人。

下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

（小黑板出示要求）在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四、集体交流。

1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。

2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。

五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。

那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。

我们的结论：学生自由回答。

2、老师总结：世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。

写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。

本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

教师指导小学生写人作文的教案人是生活在社会中的动物，我们身边有许多人，每个人都有自己的特点和特色。

教师在指导小学生写人作文时，不仅仅是教给孩子们写作的方法和技巧，更要让孩子了解人物形象的塑造和个性特点的表达。

一、课程背景本节课的内容是教师指导小学生写人作文。

随着社会的发展，写作已经成为一种基本技能，小学生的写作能力也日渐重要。

准备好这节课的教案，旨在引领小学生依据自身的感受和经历，从不同的角度挖掘人物的特点，并通过语言表达。

二、教学目标1. 学生能够了解人物形象塑造的方法和技巧。

2. 学生能够根据人物特点进行个性化的表达。

3. 学生能够运用适当的语言和形式来表达人物的情感和心理。

三、教学过程1. 引入（1）教师给学生讲述自己所喜欢的人物或所遇到的有趣的人物，让学生获得一些写人作文的灵感。

（2）教师给出一张图片或画像，让学生自由表达这个人物的情感、性格和特点。

（3）教师让学生猜测一张图片或画像中的人物的喜怒哀乐以及心理变化，并进行语言描述。

2. 讲解（1）教师讲述人物形象塑造的技巧和方法，如人物的外貌、性格、心理等方面的刻画，从而让学生了解到每个人物都有其特点和特色。

（2）教师展示一些经典的人物形象塑造范例，并进行解析、总结和分析。

（3）教师让学生进行细致的观察和分析，从不同的角度来了解这些人物的特点和性格。

3. 规划（1）教师给学生讲解写作的步骤和要点，如选题、构思、布局和表达等方面的要求。

同时，告诉学生一些写人作文的写作技巧和方法。

（2）教师讲解标点符号的用法，通过语言表达帮助学生更好地表达自己的观点。

（3）教师指导学生进行写作，并对其进行指导和修改。

4. 精读（1）教师让学生阅读自己和同学的作业，并进行点评和分享。

（2）教师讲解学生的优点和不足，并给出一些改进的建议。

（3）教师引导学生进行精读和细致阅读，从不同的角度来了解文章的内容和结构。

四、教学反思在本节课中，教师主要是通过图片、范例和写作来进行教学。

三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、动作、语言、心理等。

2. 写人的技巧：抓住特点、合理安排材料、运用修辞等。

三、教学重点：1. 学会观察和分析人物特点。

2. 运用合适的写作方法表达人物特点。

四、教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。

2. 如何合理安排材料，使作文条理清晰。

五、教学准备：1. 教师准备相关的人物素材和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的动漫人物是谁？为什么喜欢他？2. 学生分享自己喜欢的动漫人物，教师总结：每个人都有自己喜欢的人物，因为他们都有自己的特点。

二、讲解写人的基本方法（10分钟）1. 外貌描写：介绍人物的外貌特征，如身高、体型、面部表情等。

2. 动作描写：描述人物的行为举止，如走路、说话、做事等。

3. 语言描写：展示人物的语言风格，如口头禅、语气等。

4. 心理描写：揭示人物内心的想法和感受。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个写人的案例，如《我的老师》。

2. 学生分组讨论，分析案例中运用了哪些写人方法。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、练习写作（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，如《我的妈妈》。

2. 学生根据所学写人方法，进行写作练习。

3. 教师巡回指导，给予个别学生辅导和建议。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行阅读和评价。

2. 教师选取几篇有代表性的作文进行点评，总结优点和需要改进的地方。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调写人作文的重要性和方法。

2. 布置作业：以《我的朋友》为题，写一篇写人作文。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。

(2) 培养学生的观察能力和表达能力。

(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。

2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。

(2) 分析人物形象，提炼人物特点。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。

(2) 描述人物的典型事例。

4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。

(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。

(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。

2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。

(2) 分析事件过程，提炼事件主题。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。

(2) 描述事件的具体过程。

4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。

(2) 培养学生的观察能力和审美能力。

(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。

2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。

(2) 分析景物特点，提炼景物美感。

(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。

3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。

(2) 描绘景物的氛围和情感。

4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。

(2) 培养学生的观察能力和想象力。

(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。

2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。

(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。

(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。

3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。

(2) 描述物体的外观和内部结构。

4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。

写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。

（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。

主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。

她长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。

4．全班交流。

教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。

多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

写人作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 引导学生树立正确的价值观，关注身边的人和事，发现生活中的美好。

二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。

2. 写人作文的基本技巧和方法。

3. 典型人物形象的塑造。

4. 作文的结构安排和语言表达。

5. 作文修改和润色。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本技巧和方法，包括观察、思考、表达等。

3. 示范：以一篇优秀写人作文为例，分析其结构、语言、人物形象等方面的特点。

4. 练习：让学生分组讨论，选取身边的人或事进行练习，试着塑造典型人物形象。

5. 展示：每组挑选一篇练习作品进行展示，大家共同点评、交流。

6. 总结：总结本次课程的重点，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。

四、教学评价：1. 学生对写人作文的认识和理解程度。

2. 学生运用基本技巧和方法进行写作的能力。

3. 学生作文的结构安排和语言表达水平。

4. 学生对生活中美好事物的关注和表达能力。

五、教学资源：1. 优秀写人作文范文。

2. 写作素材库（人物、事件、情感等）。

3. 作文评价标准。

4. 教学PPT或黑板。

5. 课堂讨论氛围营造工具（如小组合作卡片、奖励贴纸等）。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的写人作文案例，让学生理解和掌握写作技巧。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，相互借鉴和学习，提高写作能力。

3. 师生互动：教师在课堂上与学生积极互动，解答学生的疑问，指导写作方法。

4. 课外实践：鼓励学生课外观察身边的人和事，进行写作练习，培养写作习惯。

七、教学实施：1. 第一课时：讲解写人作文的意义和重要性，引导学生关注身边的人和事。

2. 第二课时：讲解写人作文的基本技巧和方法，进行案例分析。

3. 第三课时：进行小组讨论，选取身边的人或事进行练习，指导学生塑造典型人物形象。

小学写人作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本要求，明确写作目的和重点。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 写人作文的含义和作用2. 写人作文的基本要求3. 写人作文的写作步骤4. 写人作文的常见问题及修改方法5. 优秀写人作文的特点和欣赏三、教学方法1. 讲解法：讲解写人作文的基本概念、要求和写作技巧。

2. 示范法：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。

3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。

四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。

2. 讲解：讲解写人作文的基本概念、要求和写作步骤。

3. 示范：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。

4. 练习：布置写作任务，让学生进行写人作文练习。

5. 反馈：对学生作文进行评价，提出修改意见和建议。

五、教学评价1. 学生写人作文的完成情况：评价学生在写作过程中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生写人作文的修改情况：评价学生在修改作文时的认真程度和进步空间。

3. 学生写人作文的创新程度：评价学生在作文中的独特见解和新颖表达。

4. 学生写人作文的价值观：评价学生在作文中表现出的审美观念和价值观。

六、教学内容1. 写人作文的开头和结尾技巧2. 写人作文中的人物描写方法3. 写人作文中的心理描写和语言描写4. 写人作文中的动态描写和静态描写5. 写人作文中的细节描写和精彩片段七、教学方法1. 讲解法：讲解开头和结尾的写作技巧，以及人物描写、心理描写、语言描写等方法。

2. 示范法：展示优秀写人作文中的开头、结尾和描写实例，进行分析和解说。

3. 练习法：让学生通过实际写作练习，掌握描写方法和技巧。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享描写心得和经验。

八、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。