2017年秋最新苏教版五年级数学上册导学案【全册表格式】

第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。

会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。

（3分钟）我们先来做个游戏。

游戏的名字叫“与我相反”。

游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。

（10分钟）1.自学。

出示：教材例1情境图。

学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。

导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。

交流内容：1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。

3.全班交流。

导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。

零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。

+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。

零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。

三、自学例2.（6分钟）1.自学。

导学单：1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。

教案年月日教和学的过程容教师活动学生活动四、延伸〔卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃〕：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，：零上30摄氏度对于学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？〔2〕小小气象记录员我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗〞某某吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高两种说法都成立听写练习教案年月日教案年月日教案教案教案教案年月日教案教案教案年月日板书设计认识小数每相邻两个记数单位间的进率是10。

教后记教和学的过程容教师活动学生活动一、导入二、新授提问：小数分为哪几局部？整数局部从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？1、引导学生把1和0.1都看成一样单位的数量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？2、你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？3、小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。

整数局部的1和小数局部的学生自主画图探索学生思考，然后在小组交流，汇报交流结果。

教案小数的末尾填上“0〞或去掉“教和学的过程教师活动教案教学准备〔含资料辑录或图表绘制〕挂图小黑板板书设计比拟小数的大小比拟小数大小的方法：先看整数局部，整数局部大的数就大；整数局部一样的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数一样的，再比拟百分位上的数，以此类推．教后记教和学的过程容教师活动学生活动一、导入1．演示动画“小数大小的比拟〞．提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比拟大小呢？〔板书课题〕2．大胆猜测：举例说明整数是如何比拟大小的？〔当整数的位数一样的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大〕3．比拟下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？1．提问：根据你的猜测，用你的方法比拟通过显示生活中的实例比拟大小比拟大小教案年月日教案年月日教案年月日。

认识负数项目容内1把下面的数分一分。

3然O &温故知新1 - 7新课先知重上20摄氏度记作（ ）；零卒 20摄氏度记作（ ）。

（ ）为 零上和零下的分界。

，3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2干米，东与西相反，那么他向西走2干米记作 （）干米。

心中有数4. 通过预习，我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时在数的前面可以写“ + ”, 也可以不写;用负数表示时，一定要写（）o5. （ 溉不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它（），正数比它（）。

6.在括号里填上合适的数。

预习检验（1） 某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）°C O（2） 如果直升机下降80米记作-80米，那么上升200米记作（）米。

7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况，填写下表。

1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份盈亏/元123456馨示温提知识准备:自然数、分数的概念。

131.0、3、2、5、1；、表2.+20°C-20°C0°C3.-24.负号(或-)5.0小大6.(1)-4(2)+2007.-1000+3200+3600-260-480+54601比较图形的面积项目温故知新内容1.填一填。

常用的面积单位有（）、（）和（）02.=li=将上面的小长方形割下来，平移到下面，形成一个（）。

新课先知1---^将左边的小三角形割下来，平移到右边，形成一个（）。

3.图形转化前后的（）不变。

心中有数4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。

②重叠法。

③分割平移法。

④计算面积比较法。

5.两个形状和大小完全相同的图形，面积（）相等;两个面积相等的图形，形状（）相同。

（填"一定"或"不一定”）6.比较下面图形面积的大小。

预习检臆-7、八K -八)广②S Z®I j N ④温馨学具准备:方格纸、直尺。

xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案正数负数3、写出5个正数和5个负数正数：负数：五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案3、五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上 3 时间：月日课题平行四边形的面积（7~8页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。

（重难点）2、经历探究活动过程，进一能运用公式计算平行四边形的面积。

（重点）3.在操作和思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣.导学过程一、自主探究内容：自学课本第7页例2，例3 动手操作一下，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：5分钟1.通过剪一剪，拼一拼，量一量，我们把平行四边形转化成了（），转化成的长方形与平行四边形面积（）。

2、转化成的长方形的长等于平行四边形的（），长方形的宽等于平四边形的（），平行四边形的底＝长方形的（），平行四边形的高＝长方形的（），长方形的面积＝长x宽，平行四边形的面积＝（）×（）用字母表示平四边形的面积公式是（）3、一试一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，求面积是多少平米，可以直接应用平行四边形的面积公式S＝（）来进行计算，列式（）二、当堂检测1．平行四边形的同一底上可以画（）条高。

A.1B.2C.3 D．无数2．一个平行四边形，底1分米，高6厘米，面积是（）A．60厘米 B．60平方厘米 C．6平方分米 D．6分米3、一个平行四边形草坪，面积20平方米，底5米。

这个草坪的高是多少米？4.找出下面平行四边形的底和高，分别算出它们的面积（口答）5厘米5、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。

按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？三、思维拓展1.2、xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上4 时间：月日课题三角形的面积（9-10页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。

苏教版五年级数学上册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级学科数学学习内容认识负数第1课时，第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题学习目标．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

重难点及突破措施认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

课前准备录音机导学案设计个性化设计预习学案．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。

游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。

自主乐学合作交流.播放天气预报节目。

老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。

想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例 1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。

并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

指名一位学生板演。

交流结果。

4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。

5.小组讨论，归纳正数和负数。

通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。

那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。

苏教版数学科五年级上册教案备课年级组：五年级协作组成员：________学期备课教学进度计划第一单元备课教案从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高教和学的过程内容教师活动学生活动五、总结六、课堂作业度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。

（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。

（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。

课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。

做练习教案教案教案教案教案教案年月日教案教案教案年月日课题认识小数（第二课时）课型新授教学目标及重点难点1、进一步理解、巩固小数的意义。

2、使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

3、培养学生知识过程的能力。

4、训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

教学重点：数位顺序表、记数单位及之间关系。

教学难点：记数单位的理解教学准备（含资料辑录或图表绘制）多媒体课件卡片0、0、1、2和小数点•板书设计认识小数每相邻两个记数单位间的进率是10。

教后反思教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？教案小数的末尾填上“0”或去掉教和学的过程教师活动教案二、新授怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2．大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3．比较下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79 米和6.85米2．提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）3．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6）0.6元和0.48元实例比较大小比较大小学生汇报（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；（2）6.79 米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以 6.79米＜6.85米．学生汇报（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

五年级数学上册第五单元导学案（苏教版）五、小数乘法和除法（一）小数乘整数课题一：小数乘整数教学内容：第55页例1及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十第1-3题。

教学目标：1、详细情境中探究并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、探究计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，培育初步的抽象、概括以及合情推理力量，感受数学探究活动的乐趣。

教学重点与难点：探究并初步把握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学过程：一、预习案复习。

6×9= 2×3= 7×8=0.6×9= 0.2×3= 8×0.7=通过以上三组题的练习，你想到了什么？二、导学案1、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？2、引导：依据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？3、探究计算方法（1）你能用以前学过的学问算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。

同学各自思索、计算，师巡察，了解同学用什么方法。

（2）沟通：说说你是怎样计算的？算出的结果是多少？（3）用不同的计算方法。

4、冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

5、沟通：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?6、猜想:假如用一个三位小数乘3,积会是几位小数?假如用一个四位小数乘3呢?三、巩固案1、“试一试”。

出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

2、归纳计算方法争论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、完成练一练第1题。

小结：假如积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。

提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？4、指导完成练一练第2题。

苏教版五年级数学上册全册导学案苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容例1、例 2 主备人教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：温度计挂图等卢宗峰审核人一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。

以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。

刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？你知道石寺12月中的最低温度么？你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。

读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地五年级数学 1 的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测、填空题1、既不是正数也不是负数；零下3 0C 记作0C。

2、在数轴上，－3在－2的边。

3、将下面的数填在适当的里-234096% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是()度。

(2)六(2)班()的同学喜欢运动。

(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达()。

(4)杨老师身高()米。