苏教版五年级数学上册导学案

学校班级姓名课题：找规律学习内容：五年级上册教科书第59～60页例1，相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。

学习目标：1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2．主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3．在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

学习重难点：在探索和发现规律过程中，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程学习过程：一、独立尝试1．复习你们知道每一周有多少天吗？生活中像这样的规律无处不在，想一想，像这样有规律的现象还有哪些？2．预习（1）○□○□○□……第9个是（）,第28个是（）。

（2）△○○△○○△○○……第16个是（），第25个是（）。

3．质疑：二、合作交流1．教学例1。

（1）盆花是按什么规律摆放的？（2）照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？（3）你能用什么策略解决问题？2．全班交流解惑，教师点拨引导。

（1）讨论例1用什么策略知道第15盆是什么颜色的花？小组讨论，全班展示。

（2）比较：解决这个问题时，我们想到了许多的策略，可以想想，画画，也可以数数，算算。

比较这几种策略，你比较喜欢什么策略？为什么？（3）在计算时，算式中的15表示什么？2表示什么？7表示什么？1又表示什么？全班交流。

3．讨论“试一试”第1、2题。

（1）彩灯、彩旗各是按什么规律悬挂的？（2）交流不同的方法。

（3）你认为选用哪种方法比较简便实用？全班交流。

三、巩固提升1．完成练一练第1、2、3题。

2．完成练习十第1题四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1．△○□□△○□□△○□□……照此排列的规律，第46个图形是什么？2、国庆节商店门口挂了一排彩色灯泡，按“二红、四蓝、三黄”排列，第45只灯泡是什么颜色？第82只灯泡是什么颜色？第105只呢？学校班级姓名课题：找规律学习内容：五年级上册教科书第61～62页例2，相应的“试一试”“练一练”，练习十第2～4题。

xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案正数负数3、写出5个正数和5个负数正数：负数：五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案3、五、思维拓展：5分钟xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上 3 时间：月日课题平行四边形的面积（7~8页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。

（重难点）2、经历探究活动过程，进一能运用公式计算平行四边形的面积。

（重点）3.在操作和思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣.导学过程一、自主探究内容：自学课本第7页例2，例3 动手操作一下，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报时间：5分钟1.通过剪一剪，拼一拼，量一量，我们把平行四边形转化成了（），转化成的长方形与平行四边形面积（）。

2、转化成的长方形的长等于平行四边形的（），长方形的宽等于平四边形的（），平行四边形的底＝长方形的（），平行四边形的高＝长方形的（），长方形的面积＝长x宽，平行四边形的面积＝（）×（）用字母表示平四边形的面积公式是（）3、一试一块平行四边形玻璃，底50厘米，高70厘米，求面积是多少平米，可以直接应用平行四边形的面积公式S＝（）来进行计算，列式（）二、当堂检测1．平行四边形的同一底上可以画（）条高。

A.1B.2C.3 D．无数2．一个平行四边形，底1分米，高6厘米，面积是（）A．60厘米 B．60平方厘米 C．6平方分米 D．6分米3、一个平行四边形草坪，面积20平方米，底5米。

这个草坪的高是多少米？4.找出下面平行四边形的底和高，分别算出它们的面积（口答）5厘米5、一个平行四边形广告牌，底6米，高2米。

按每平方米50元计算，制作这个广告牌需要多少元？三、思维拓展1.2、xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：五数上4 时间：月日课题三角形的面积（9-10页）课型新授课主备人xxx 审核人学习目标1、进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。

认识负数项目容内1把下面的数分一分。

3然O &温故知新1 - 7新课先知重上20摄氏度记作（ ）；零卒 20摄氏度记作（ ）。

（ ）为 零上和零下的分界。

，3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2干米，东与西相反，那么他向西走2干米记作 （）干米。

心中有数4. 通过预习，我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时在数的前面可以写“ + ”, 也可以不写;用负数表示时，一定要写（）o5. （ 溉不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它（），正数比它（）。

6.在括号里填上合适的数。

预习检验（1） 某冷库的温度是零下4摄氏度，记作（）°C O（2） 如果直升机下降80米记作-80米，那么上升200米记作（）米。

7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况，填写下表。

1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份盈亏/元123456馨示温提知识准备:自然数、分数的概念。

131.0、3、2、5、1；、表2.+20°C-20°C0°C3.-24.负号(或-)5.0小大6.(1)-4(2)+2007.-1000+3200+3600-260-480+54601比较图形的面积项目温故知新内容1.填一填。

常用的面积单位有（）、（）和（）02.=li=将上面的小长方形割下来，平移到下面，形成一个（）。

新课先知1---^将左边的小三角形割下来，平移到右边，形成一个（）。

3.图形转化前后的（）不变。

心中有数4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。

②重叠法。

③分割平移法。

④计算面积比较法。

5.两个形状和大小完全相同的图形，面积（）相等;两个面积相等的图形，形状（）相同。

（填"一定"或"不一定”）6.比较下面图形面积的大小。

预习检臆-7、八K -八)广②S Z®I j N ④温馨学具准备:方格纸、直尺。

苏教版五年级数学上册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级学科数学学习内容认识负数第1课时，第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题学习目标．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

重难点及突破措施认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

课前准备录音机导学案设计个性化设计预习学案．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。

游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）④零上10摄式度（零下10摄式度）。

自主乐学合作交流.播放天气预报节目。

老师从节目中收集了几个城市的最低气温资料，并通过温度计表示出来了。

想知道是哪几个城市吗？阅读课本的例 1.从图中你知道哪些信息呀？指导学生认识温度，比较三个城市温度有哪些不同点？通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。

2.试一试：学生看温度计，写出各地的温度。

并读一读3.我们再来听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

指名一位学生板演。

交流结果。

4.学生阅读例2.从图中你知道哪些信息，你能用刚才学得知识表示图中的海拔吗？通过刚才的例子我们得到以海平面为界线，正几和几表示海平面以上的高度，负几表示海平面以下的高度。

5.小组讨论，归纳正数和负数。

通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。

那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？学生交流、讨论我们把+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。

求小数的近似数导学案年级：五年级数学单元：三课型：新授课主备人：杨霞子审核人：卢宗峰教学目标：1、理解并掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，理解精确度的意义。

2、激发兴趣，培养学生的数感和数学意识。

重点难点：重点：会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

难点：理解精确度的意义。

教学过程：一、自主学习1、1.496亿千米（1）保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？（2）保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？1.5是精确到（）的近似数，1.50是精确到（）的近似数，（）比（）更精确。

近似数1.50后面的0能去掉吗？为什么？2、填空：保留整数表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位；------------。

二、合作探究：小组讨论并交流：1、怎样求小数的近似数？三、课堂检测：1、省略“万”后面的尾数求出近似数。

256070 362300002、省略“亿”后面的尾数求出近似数。

425000000 934700003、在（）填上适当的数字。

（1）70（）650≈70万（2）5（）432≈6万(3)8( )0000000≈8亿（4）8（）0000000≈9亿四、拓展延伸：1、有一个两位数精确到十分位是4.8，这个两位数最大是多少？最小呢？2、在（）填=或≈。

3、324000（）32.4万4090000000（）41亿324000（）32万4090000000（）40.9亿五、感悟收获：你有哪些收获？患有什么疑问？。

学校: 班级：姓名：课题: 认识小数学习内容：五年级上册第28-29页例1和例2及相应的试一试和练一练，练习五的1—5题。

学习目标：1、通过学习在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、培养理解空间想象能力。

3、训练思维的灵活性。

重难点：小数的意义及小数与分数的联系。

学习过程：一、独立尝试1、复习：用分数表示下面的数。

1角=（）元 2角=（）元 1分=（）元1分米=（）米 1厘米=（）米 1毫米=（）米2、预习：①将分数转化成小数时，分数和小数之间有什么联系？②一位小数表示分数的几分之几？两位呢？三位？3、质疑：二、合作交流1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。

橡皮的单价（）元是（）角；信封的单价（）元是（）分；练习簿的单价（）元是（）角（）分或（）分。

2、你能读出下面的小数吗？0.05 读作： 0.48 读作：总结读整数部分为0的小数的方法，并在小组里交流。

3、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。

4、出示例2：把什么看作“1”？（1米）看着书上的尺将4厘米和9厘米先写成分数再写成小数。

（填空）提问：这三个分数都是什么样的分数？这三个小数呢？我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？提问：7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？（填空）三、巩固提升：1、1厘米是1001米，1001米可以写成0.01米。

指名理解1厘米为什么是1001米？2、P29页“试一试”：用分数表示每个正方形中涂色部分，并把它们写成小数，填在括号里。

3、完成P29页的“练一练”四、回顾反思观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。

我的收获是：我的疑问是：五、课后作业1、练习五的1—5题。

2、填空。

(1)0.39是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。

教学过程一、营造情景、引思入题。

谈话：我们上节课学习解决问题的什么策略？怎样的问题需要用一一列举的策略？一一列举要注意些什么？引入：今天这节课我们继续学习用一一列举的策略解决问题。

（板书课题）通过今天的学习，要进一步体会怎样的问题适合用一一列举的策略，可以用哪些方法列举问题的结果，有哪些要注意的问题，提高应用一一列举策略的能力。

二、自主学习、激思质疑。

1．出示例题，理解题意。

让学生独立读题，要求看清条件，找出要解决的问题。

提问：知道了什么，要我们解决什么问题？题里“每两支球队比赛一场”是什么意思？明确：这个条件告诉我们，每支球队都要分别与其他3支球队比赛一场，而且两支球队之间只进行一场比赛。

2.尝试解决，全班交流。

引导：问题是一共要比赛多少场，你打算怎样解决呢？先想想可以怎样做’再独立试一试，把你的结果表示出来，完成后和同桌交流你的方法和结果。

学生思考、尝试、讨论，教师巡视、指导。

交流：你是怎样解决的？把你的方法、结果和大家交流。

呈现学生不同的解决方式，让学生说明想法、做法，引导学生观察并理解可以用文字、符号表示不同的球队，把球队搭配组合或连线、画图，结合理解删除列举中重复的或补充遗漏的。

追问：用搭配组合、文字符号连线表示时，你们是怎样做到有序的？说明：在搭配组合或连线表示时，可以按顺序把一支球队和其余的球队搭配、连线。

比如，先一场一场列举红队和其他三支球队比赛；再列举黄队和其他三支球队比赛，但不能再有和红队比赛的；然后列举绿队和其他三支中没有比赛过的。

最后蓝队还要列举吗？为什么？[结合说明，板书每场比赛（见教材）]一共多少场比赛？提问：大家仔细观察这里各人用的方法，除了像这样连线的，还有什么方法？说明：我们还可以画图表示球队之间一共有多少场比赛。

可以这样表示，先画点注明四个球队（或用符号表示），再在每两支球队间连线表示。

[结合说明板书画点、连线（见教材）1]这样得到的也是多少场比赛？比较：你觉得这两种列举方法，哪种比较方便？为什么？说明：比较这里的列举方法，画图列举只要画点表示四个球队，然后画线连接表示多少场比赛，就能很清楚地看出一共有多少场比赛，而且只要全部连接，就不会遗漏和重复。

苏教版五年级数学上册全册导学案苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容例1、例 2 主备人教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：温度计挂图等卢宗峰审核人一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。

以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。

刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？你知道石寺12月中的最低温度么？你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。

读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地五年级数学 1 的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测、填空题1、既不是正数也不是负数；零下3 0C 记作0C。

2、在数轴上，－3在－2的边。

3、将下面的数填在适当的里-234096% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是()度。

(2)六(2)班()的同学喜欢运动。

(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达()。

(4)杨老师身高()米。

认识负数内容1.把下面的数分一分。

0 3 2 175 3101自然数( ) 分数( )2.3.小华从学校出发,向东走2千米记作+2千米,东与西相反,那么他向西走2千米记作( )千米。

4.通过预习,我知道了正数和负数的表示方法:用正数表示时,在数的前面可以写“+”,也可以不写;用负数表示时,一定要写( )。

5.( )既不是正数也不是负数,它是正负数的分界,因此负数比它( ),正数比它( )。

6.在括号里填上合适的数。

(1)某冷库的温度是零下4摄氏度,记作( )℃。

(2)如果直升机下降80米记作-80米,那么上升200米记作( )米。

7.根据利民百货商店今年上半年的盈亏情况,填写下表。

1月份:亏损1000元2月份:盈利3200元3月份:盈利3600元4月份:亏损260元5月份:亏损480元6月份:盈利5460元月份 1 2 3 4 5 6盈亏/元温馨提示知识准备:自然数、分数的概念。

1.0、3、2、5、117、3102.+20℃ -20℃ 0℃3.-24.负号(或-)5.0 小 大6.(1)-4 (2)+2007.-1000 +3200 +3600 -260 -480 +54601 比较图形的面积内 容1.填一填。

常用的面积单位有( )、( )和( )。

2. 将上面的小长方形割下来,平移到下面,形成一个( )。

将左边的小三角形割下来,平移到右边,形成一个( )。

3.图形转化前后的( )不变。

4.比较图形面积大小的基本方法:①数方格法。

②重叠法。

③分割平移法。

④计算面积比较法。

5.两个形状和大小完全相同的图形,面积( )相等;两个面积相等的图形,形状( )相同。

(填“一定”或“不一定”)6.比较下面图形面积的大小。

温馨 提示 学具准备:方格纸、直尺。

知识准备:面积的意义。

1.平方厘米 平方分米 平方米2.长方形 长方形3.面积5.一定 不一定6.①>⑤>③>②>④2 平行四边形的面积内 容1.填一填。

五年级数学上册第七单元导学案（苏教版）3、进一步培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。

教学重点：会用列举策略解决一些稍复杂的实际问题。

教学难点：启发学生从不同角度分析问题，帮助学生进一步感受“一一列举”的策略特点，提高灵活运用策略解决问题的能力。

教具准备：小黑板教学课件教学过程：一、导入新课。

1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。

板书：解决问题的策略――列举二、教学例2。

1、出示例2题，指名读题。

题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？“每两支球队比赛一场”是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。

）你打算用什么策略来解决这个问题？2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。

我们知道列举时要有序。

想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。

3、全班交流。

（1）分别列举各场比赛，排一排：红―黄红―绿黄―绿红―蓝黄―蓝绿―蓝（2）可以通过画图列举：（3）回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？（列举时，可以列表；可以根据问题的特点，选择合适的列举方法；列举出全部结果后，要进行检查。

）二、组织练习。

1、做“练一练”。

指导学生读懂题目的意思。

学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

2、做“练习十七”第5题。

学生独立完成，做完后，指名交流。

3、做“练习十一”第6题。

x|k | b| 1 . c |o |m学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

4、做“练习十一”第7题。

学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？五、课堂作业。

p98 “练习十七”第8题。

板书设计：解决问题的策略――列举有序不重复不遗漏第3课时解决问题的策略练习课教学内容：教科书p98“练习十七”第9～14题。

五年级数学上册第五单元导学案（苏教版）先让学生说说各图形的面积计算公式，再计算，独立完成，集体订正。

（2）解决实际问题，练习十四第9、10题学生分析题目中给出的信息，独立完成。

交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？教师根据学生回答板书列式：对比不同解法感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。

引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。

[设计意图]应用题的练习是有层次循序渐进的进行的，从分步运算到两步再到三步，从没有括号到有小括号、再到有中括号，在训练思维解决问题的过程中使学生感受到运算顺序与解决问题的思路之间是息息相关的。

三、梳理总结，提升认知。

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。

在含有括号的算式里，要按照从里到外的顺序计算，先算小括号里的，同级运算，按照从左到右的顺序计算，既有加减，又有乘除，要先算乘除，后算加减。

能简便计算的可以采用简便方法计算。

教学反思：课题十六:小数乘法和除法整理和复习(一)教学内容：p79回顾与整理,p79-80练习与应用第1-7题.教学目标：⑴使学生进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。

⑵使学生在讨论、练习等过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力，激发进一步学习小数乘、除法的欲望。

⑶使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘、除法的积极意向。

教学重点：进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学难点：进一步巩固已经学过的小数乘、除法的计算方法。

教学过程一、创设情境师：在前面，学会了小数乘、除法有关知识。

其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。

老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些商品的信息。

苏教版五年级数学上册导学案第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

2、教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：温度计挂图等一、课前测评1通过预习，你知道这节课要学什么么？我们以前认识过哪些数？、、、2你知道负数有什么特殊标记么？3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的。

二、自主学习（一）学习例11、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即；℉是，是欧美国家用的。

（2）以为界，0上面的温度表示，0下面的温度表示。

（3）刻度。

要注意一大格表示度、一小格分别表示度？在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成，读作：而这个零下5度，应该写成。

读作：小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。

（二）学习例21、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。

让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是米。

再指一指吐鲁番盆地的海拔记是米2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、课堂检测（一）、填空题1、（）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（）0C。

2、在数轴上，－3在－2的（）边。

3、将下面的数填在适当的（）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。

(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。

(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。

7 积的近似值内容1.用简便方法计算下列各题。

25×39×488×1252.阅读教材第66页例9。

求王大伯家去年大约收入多少万元,实际就是求3.18万元的1.6倍是多少,列式是( )。

结果要保留两位小数,因此要用( )连接。

结果为( )。

3.求积的近似值时,如果要保留一位小数,看小数的( )位;如果保留两位小数,要看小数的( )位;如果保留三位小数,要看小数的( )位……4.通过预习,我知道了整数乘法的运算律对于小数乘法同样适用,进一步熟练了乘法的运算律的应用。

5.求积的近似值一般用( )法,看省略尾数的首位数字,决定是“舍”还是“入”,最后用( )连接。

6.用竖式计算。

(1)(得数保留一位小数)9.2×0.090.88×4.40.95×3.08(2)得数保留两位小数。

2.56×4.205 6.106×5.14温馨提示知识准备:整数乘法的运算律。

1.3900 110002.3.18×1.6≈ 5.09 3.百分千分万分4.略5.四舍五入≈6.(1)0.8 3.9 2.9 (2)10.76 31.386比的意义内容1.分数各部分的名称()、()、()。

除法算式中各部分的名称()、()、()。

2.分数和除法有什么联系:分子相当于(),分数线相当于(),分母相当于(),分数值相当于()。

3.阅读教材第53页例7。

2杯果汁和3杯牛奶,果汁的杯数相当于牛奶的(),牛奶的杯数相当于果汁的(),这两个数量还可以写成杯数的比,牛奶和果汁杯数的比是(),果汁和牛奶杯数的比是()。

4.牛奶和果汁杯数的比是3比2,记作()。

果汁和牛奶杯数的比是2比3,记作()。

5.比号前面的数叫比的();比号后面的数叫比的()。

6.两个数()叫两个数的比,比的前项除以后项所得的()叫比值。

7.“∶”是(),读作()。

比号前面的数叫作比的(),比号后面的数叫作比的();比的后项不能为()。