新版苏教版三年级数学上册乘数末尾有0的乘法.

三年级上册数学教案-乘数末尾有0的乘法苏教版一、课前导知识回顾1.了解乘法的概念与运算法则；2.掌握乘法口诀表；3.熟悉小学数学中的加法和减法；4.熟悉数学术语：个位、十位、百位、千位；5.识别和运用数轴、竖式、横式。

二、同步教学本节课科目为数学，教材为苏教版三年级上册。

教学重点：乘数末尾有0的乘法教学难点：带0的乘法1. 引入老师用以下实例引入本节课内容：有一条印度王蛇，它身上有5000条斑纹，每一条斑纹都象征着它生命中的一件大事。

如果把印度王蛇前后排队，并且每两条斑纹之间的距离是1米，那么它需要多少米的空间？让学生思考，如何计算印度王蛇需要多少米的空间。

引导学生，通过讨论与实际思考，找到正确的计算方式。

2. 概念讲解乘数末尾有0的乘法，就是指乘数的末尾有0，这种情况下的乘法计算方法。

先让同学们回忆一下数字0在乘法中的作用，然后老师在家长提供的图中找到两个数相乘的两种方法：6 7× 2 0--------1 3 4 0--------老师引导学生思考，六十七乘二十到底等于多少？3. 知识点讲解及举例•基础练习明确乘数末尾是0的乘法步骤，然后输入如下四个题目让同学们自己思考，写出解题的基本步骤，并回答问题：（1）60 × 80 等于几？（2）40 × 70 等于几？（3）6000 × 800 等于几？（4）4000 × 700 等于几？•进阶练习请同学们尝试在纸上计算以下乘法，思考贴近实际的计算方法，并写出计算步骤。

（1）20 × 400（2）80 × 500（3）300 × 50（4）4000 × 9•巩固练习在黑板上画出一组四行四列的方格，等大于或大于正方形，每行上写上一个带“0”的乘数，并让同学们口算出每一行的积，检验这种方法的正确性，判断准确率。

4. 自主练习为了使学生能够更好地掌握所学内容，老师将给学生下发一份习题，在班上自主完成。

小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案苏教版一、教材分析本课内容选自苏教版小学数学三年级上册，是整数乘法的重要部分。

乘数中间、末尾有0的乘法，是学生在掌握基本乘法运算后的一次提升。

教材通过具体的例子，引导学生发现规律，掌握方法，为后续的复杂乘法运算打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律，能够正确进行此类乘法运算。

2. 过程与方法：通过探究、发现、总结的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

三、教学重难点1. 重点：掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。

2. 难点：能够灵活运用规律，准确快速地进行运算。

四、学情分析三年级学生已经掌握基本的乘法运算，但对于乘数中间、末尾有0的乘法可能感到陌生。

因此，需要引导学生通过观察、思考，发现规律，并通过练习加以巩固。

五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 探究发现法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。

3. 练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生的运算技能。

六、教学过程1. 导入新课通过复习简单的乘法运算，激活学生已有的乘法计算经验。

提问：“如果我们在乘法计算中遇到乘数中间有0或者末尾有0的情况，我们应该怎么做呢？”以此引出本节课的主题。

2. 探究新知呈现几个乘数中间或末尾有0的乘法算式，让学生尝试计算。

引导学生观察并总结乘数中间或末尾有0时乘法的计算规律。

强调在计算过程中，0的位置对结果的影响，以及如何正确处理这些0。

3. 互动练习分组进行练习，每组分配不同的乘法题目，鼓励学生在小组内互相讨论，找出正确的答案。

教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中的错误。

4. 巩固提升通过一些实际生活中的例子，让学生感受到乘数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用。

苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案一、教学目标1.知识与技能掌握末尾有0的乘数相乘的方法和技巧，能够准确计算以10为底的数的乘法。

2.过程与方法能够观察与发现乘数末尾为0的特点，采用分步计算的方法进行乘法运算。

3.情感、态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自主学习能力，了解数学在实际生活中的应用。

二、教学重难点1.教学重点乘数末尾有0的乘法运算方法和技巧。

2.教学难点乘法运算中的极限情况判断和计算。

三、教学过程1.引入活动教师向学生介绍乘数末尾有0的乘法时，可用“打电话”的生活场景引入，将自己的手机号码展示给学生，然后问学生如何将两个数字相乘，再重点引导学生注意其中一位是0，如何更快地完成计算。

2.示范授课通过书本上的例子，教师讲解末尾有0的乘数相乘的方法和技巧。

例如：计算13×20，先将13去掉最后一位3，剩下1，再将20去掉最后一位0，剩下2，然后相乘得到2（末尾0的个数）再将1和2进行相乘，最后再在答案末尾加上2个0即可，所以13×20=260。

3.巩固练习教师给学生分发练习册进行练习，同时指导学生通过观察数字特点，寻找乘数末尾的0，进一步巩固与提升学生的运算方法。

4.拓展应用教师将所学知识与实际生活相联系，例如：让学生计算超市中的商品单价和数量的乘积，观察其末尾是否有0，从而提高学生的数学应用能力。

四、教学评价教师可通过课堂练习、小组合作、作业测试等方式进行教学评价。

同时教师还需关注学生的学习动态，积极与学生交流互动，及时给予学生反馈与指导。

最终，通过教学评价，反馈给学生有关乘数末尾为0的计算方法等方面的掌握情况和修正建议，以便学生更好地进行后续学习。

苏教版数学三年级上册《12.乘数末尾有0的乘法》教案2一. 教材分析《12.乘数末尾有0的乘法》是苏教版数学三年级上册的一个知识点。

本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能灵活运用。

在教材中，已有一个类似的例子，但本节课将通过不同的例子和练习，使学生更好地理解和掌握这个知识点。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但面对乘数末尾有0的情况，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.培养学生独立解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.如何引导学生理解和掌握这个计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，合作交流，从而理解和掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。

六. 教学准备1.准备相关案例和练习题。

2.准备教学PPT或黑板。

3.准备计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如“小明有10个苹果，每个苹果分给3个同学，一共需要几个苹果？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个乘数末尾有0的例子，如“20×5”，引导学生观察和分析，发现乘数末尾有0的乘法计算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，如“30×4”，“40×5”等，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）小组合作，讨论如何解决一些更有挑战性的问题，如“250×4”，“200×50”等。

引导学生运用所学知识，互相交流和分享。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么乘数末尾有0的乘法可以这样计算？让学生尝试用自己所学的知识解释这个现象。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确乘数末尾有0的乘法计算方法。

苏教版三年级上册《乘数末尾有0的乘法》数学教案教学目标1.了解末尾是0的数字，它乘以任何一个数，答案末尾都是0；2.掌握乘数末尾有0的乘法口诀；3.能够应用乘数末尾有0的乘法口诀进行计算。

教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握乘数末尾有0的乘法口诀；2.学生能够运用所学知识进行实际计算。

教学难点学生能够根据题目特点灵活运用所学知识。

教学内容1.乘数末尾有0的乘法口诀；2.习题练习。

教学过程导入教师放上“5×6=30、20×3=60、8×4=32、1×5=5、7×2=14”的算式，让学生尝试找出其中的规律。

讲解1.首先，引导学生根据上述算式找出它们的共同之处，即乘数末尾都是0。

2.接着，教师就乘数末尾是0的乘法口诀进行讲解，即：末尾是0的数字，它乘以任何一个数，答案末尾都是0。

实践1.师生一同解答与本知识有关的习题，如“43×10=?”、“60×50=?”、“5×70=?”等。

解答的过程中引导学生找到规律，并利用所学口诀进行计算。

2.让学生在课后自己去完成类似题目进行练习。

教学评价1.教师观察学生在教学过程中对乘数末尾有0的乘法口诀的理解和掌握情况；2.教师通过对学生在练习过程中的表现进行评价。

教学反思通过此次授课，我发现学生对于数学口诀的掌握还不够牢固。

在以后的教学中，我将在乘法口诀的学习中注重多让学生进行实践，尽可能让学生通过反复练习掌握数学知识。

同时我也将更加注重评价同学的学习情况，尽可能地为学生进一步提供个性化的帮助。

苏教版三年级数学上册第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》，这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘两位数的基本运算方法已经有了一定的了解。

但是，对于乘数末尾有0的乘法，由于其特殊性，学生在计算过程中容易出错。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生探索问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算规律，并能灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对乘数末尾有0的乘法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈、纠正。

4.拓展与应用：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5.总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价，鼓励学生发扬优点，改正不足。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

苏教版三年级上册数学第一单元第14课《乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析本课内容是苏教版三年级上册数学第一单元的第14课《乘数末尾有0的乘法》。

这部分内容是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学的，是进一步培养学生整数乘法计算能力的重要内容。

通过学习，学生将掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，并能灵活运用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法计算能力，但对于乘数末尾有0的乘法，可能会因为0的特性而感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解0在乘法中的特性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算法则，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的计算法则。

2.难点：理解0在乘法中的特性，并能灵活运用。

五. 教学方法采用探究式教学法、情境教学法和合作学习法。

通过引导学生观察、操作、交流，让学生在实践中学习，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示乘数末尾有0的乘法的计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，让学生在课堂上进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

然后提问：当乘数末尾有0时，应该如何计算？引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示乘数末尾有0的乘法的计算过程，让学生观察并思考其中的规律。

引导学生发现，当乘数末尾有0时，可以将乘数分解为两部分，一部分是去掉0后的数，另一部分是0。

然后按照两位数乘两位数的计算方法进行计算，最后在结果末尾添上相应的0。

3.操练（10分钟）教师学生进行练习，让学生亲自操作，巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法。

教案：第一单元乘数末尾有0的乘法-三年级数学上册（苏教版）教学目标1.理解末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密；2.能够识别和解决末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的问题；3.发展学生的问题解决能力、自我评价能力。

教学重点1.末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘；2.识别和解决问题的能力；3.自我评价的能力。

教学难点1.末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的问题；2.学生的评价能力。

教学策略1.视频教学法：通过配合动画视频来演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密和方法，使学生更好地理解；2.分组讨论法：让学生分成小组，共同解决一些实际问题，提高他们的问题解决能力；3.自我评价法：让学生自己评价自己的学习情况，发扬自我评价和自我改进的精神。

第一步：导入1.教师通过口头及画图方式带领学生复习末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法和规律；2.让学生通过参与带场景方式，理解不同场景下的倍数秘密代表的含义。

第二步：引入新知1.引入末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法；2.通过视频演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的规律和方法；3.让学生观看视频，配合板书及白板图片，向学生演示末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的秘密。

第三步：分组讨论1.让学生分组讨论，共同解决一些实际问题；2.让学生通过讨论，展示他们的问题解决能力和自我评价能力；3.提醒学生注意展示他们的自我评价能力，帮助提高自我评价和自我改进的精神。

第四步：巩固练习1.布置适当的练习题；2.鼓励学生在课后多加练习，提高他们的数学思维和解决问题的能力；3.教师可以安排学生在下次课上，互相交流讨论，强化他们的数学学习能力。

第五步：总结1.通过口头及写黑板板书的方式总结今天的课堂内容；2.让学生自我评价自己的学习情况；3.提醒学生注意自己的学习时间和学习习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。

1.教师在课堂上，观察学生对末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法的理解和运用；2.教师在课堂上，通过提问的方式，考察学生对末尾有0的乘数和没有0的乘数相乘的方法的认知和应用；3.收集学生练习作业，分析评价学生成绩，根据学生情况对后续教学进行调整。

乘数末尾有0的乘法一、教学目标1.能够认识和理解带0的乘数的作用，掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.能够通过练习乘数末尾有0的乘法，提高学生的计算能力。

3.能够培养学生的思维能力和分析问题的能力。

二、教学重难点1.学生能够识别乘数末尾有0的数，理解末尾0的规律。

2.学生掌握乘数末尾为0的乘法的计算方法。

3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容1.了解乘数末尾有0的数的规律。

–以10的倍数为例, 如10、20、30、40等等，它们的乘数末尾都是0。

–以100的倍数为例，如100、200、300、400等等，它们的乘数末尾有两个0。

2.认识带0的乘数的作用。

–带0的乘数可以使乘法的结果增加0。

3.掌握乘数末尾为0的乘法的计算方法。

–真实化简法：把能够整除10、100等的数，除以10、100等，再换成小数点位移的形式。

如：30 × 400 = 3 × 4 × 10 × 10 × 10 = 120000，所以30× 400 = 120000。

–逐位相乘法：在操作简单的前提下，先将两个数的个位相乘，再将个位进位后与十位相乘，以此类推，直到所有位都乘完，再将结果相加，即可得出最终结果。

如：30 × 400 = (3 × 4) × 10³ = 120000，所以30 × 400 = 120000。

4.应用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，复习乘法的基本概念和乘法的计算方法。

–出示一些例子，问学生们有什么感想？2.提出问题（10分钟）–出示“30 × 400 = ?”，引导学生思考如何计算。

–展示真实化简法和逐位相乘法的计算方法，帮助学生突破难点。

3.练习（20分钟）–让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

如：20 × 500 = ?、70 × 900 = ? 等。