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2024年小学六年级数学《负数》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册教材，主要涉及第六章《负数》的第一节内容。
详细内容包括负数的概念、负数的表示方法、负数在数轴上的位置以及负数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能正确区分正数和负数。
2. 培养学生运用数轴表示负数，并进行简单的负数运算。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中与负数相关的现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：负数的概念及运算。
重点：负数的表示方法、数轴上的位置以及简单运算。
四、教具与学具准备教具：数轴挂图、正负数卡片、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示温度计，让学生观察温度的变化，提出问题：“温度为什么会下降？”引导学生思考负数在生活中的应用。
2. 新课导入（1）讲解负数的概念，引导学生认识负数。
（2）展示数轴，让学生在数轴上表示正数和负数。
（3）讲解负数的表示方法，如“3”表示“负三”。
3. 例题讲解（1）求3和2的和。
（2）求5和2的差。
（3）数轴上表示3和4。
4. 随堂练习（1）判断题：3比3小。
（√）（2）填空题：5和5的和是____。
（0）（3）解答题：在数轴上表示2和3，并求它们的和。
六、板书设计1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的位置4. 负数的简单运算七、作业设计1. 作业题目（1）求2和4的和。
（2）判断题：负数的绝对值比正数大。
（×）（3）解答题：在数轴上表示3和1，并求它们的差。
2. 答案（1）6（2）×（3）2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对负数概念的理解，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生思考负数在实际生活中的应用，如温度、高度等，提高学生解决问题的能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 负数的概念及表示方法的教学。
2. 负数在数轴上的位置及其运算规则的掌握。
六年级数学下册教案：1《负数》人教版教学内容《负数》这一章节主要包括负数的概念、负数的运算以及负数在生活中的应用。
学生将通过学习，理解负数与正数的区别和联系，掌握负数的加减乘除运算规则，并能够将负数应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的四则运算规则。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 负数概念的理解：帮助学生建立负数的直观印象，理解其在数轴上的位置。
2. 负数运算规则的掌握：指导学生正确进行负数的加减乘除运算，特别是负数与正数的混合运算。
教具学具准备1. 教具：数轴模型、负数运算示例卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入负数的概念，如温度计上的负数、银行账户的欠款等。
2. 新课：讲解负数的定义，通过数轴模型展示负数与正数的关系。
3. 练习：进行负数的基本运算练习，强调运算规则。
4. 应用：解决实际问题，如计算温度变化、财务收支等。
板书设计板书将按照教学过程逐步呈现，包括负数的定义、数轴模型、运算规则以及应用实例。
通过清晰的板书布局，帮助学生系统地掌握负数的知识。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于负数的填空题和选择题。
2. 拓展练习：解决一些需要运用负数知识的实际问题，如计算温差、金融交易等。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对负数概念的理解程度和运算技能的掌握情况。
同时，反思教学方法和教学内容的适应性，以便在后续的教学中进行调整和优化。
本教案旨在通过系统、严谨的教学设计，帮助学生深入理解负数的概念和运算规则，培养其数学思维和应用能力。
通过生活实例的引入，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发其学习数学的兴趣和热情。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要包括负数概念的理解和负数运算规则的掌握。
人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。
2.能够正确读写有关负数的数学表达式。
3.能够在实际问题中运用负数进行运算。
4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。
•运用负数进行计算。
•实际问题中应用负数进行描述。
2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。
•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.相关练习题及教学素材。
四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。
2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。
2.讲解负数的取值范围以及表示方法。
3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。
2.帮助学生理解负数的运算规则。
4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。
五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。
2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。
六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。
七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。
2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。
通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。
新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。
2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。
3. 能够应用负数进行实际问题的解决。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和表示方法。
2. 负数的加法和减法的计算方法。
教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。
教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。
2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。
3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。
Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。
2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。
Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。
Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。
2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。
Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。
2. 让学生归纳总结负数的运算规律。
Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。
2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。
Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
1、《负数》教案一等奖范文教学目标1.1知识与技能：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
1.2过程与方法：经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。
1.3情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
教学重难点2.1教学重点能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。
2.2教学难点用负数解决生活中的实际问题。
教学工具多媒体课件教学过程一、游戏引入同学们，今天我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫“我正你反”。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。
1、向上看(向下看)2、向前走200米(向后走200米)3、电梯上升15层(电梯下降15层)4、零上10摄氏度(零下10摄氏度)很好，接下来，老师换一个游戏规则。
老师给大家看一幅图片(课件出示第2页例1的几幅图)。
二、初步感知师：同学们以前有没有见过类似于第2页例1的几幅图的情景呢?生：有，看天气预报的时候。
师：我国面积非常大，在同一个时间，不同的地区气温相差非常大。
仔细观察这幅图，你看，这六个城市，你能读出这六个城市的天气怎样的吗?出示例1情境图，学生读一读。
三、认识负数1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
师：(课件出示温度计)同学们，认识它吗?生：温度计。
师：你知道它们表示什么?(课件出示℃、℉)生：℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。
生：℉表示……师：℉表示华氏温度，读作“华氏度”。
那我国用什么来计量温度呢?生：我国用摄氏度来计量温度。
师：一大格表示多少摄氏度?一小格表示多少摄氏度?通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识，让学生知道一大格表示10摄氏度，一小格表示2摄氏度。
师：0摄氏度怎样规定的?你知道吗?生：水结冰的温度定为0℃。
2024年小学六年级数学《负数》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册教材第六章第一节《负数》。
详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的表示以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数在生活中的应用。
2. 使学生掌握负数的表示方法，能在数轴上正确表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：负数的概念及其在数轴上的表示。
重点：负数的表示方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：数轴模型、PPT、黑板、粉笔。
学具：直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示温度计，引出零上温度和零下温度，让学生思考如何表示零下温度。
2. 新课导入（1）负数的定义：在正数前面加上“”号表示的数称为负数。
（2）负数的表示方法：利用数轴，让学生在数轴上表示负数。
3. 例题讲解（1）零上3度和零下3度如何表示？（2）在数轴上表示+5和5。
4. 随堂练习（1）写出5个负数并说明其意义。
5. 课堂小结六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目（1）写出5个负数并解释其意义。
（3）思考：在生活中还有哪些地方用到了负数？2. 答案（1）答案不唯一，合理即可。
（2）见解析。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对负数的概念和表示方法掌握情况，以及在数轴上表示负数的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考负数在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的定义3. 负数的表示方法4. 负数在数轴上的表示5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本节课中，通过展示温度计，让学生思考如何表示零下温度，从而引出负数的概念。
这一环节需要教师充分利用教具（如PPT、实物温度计等），创设生动、直观的情境，让学生在具体情境中感受负数的意义。
人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。
会用正、负数描述现实生活中的现象。
2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。
3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。
教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。
1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。
（1）情境引入。
谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。
引导学生任选两个城市的温度做比较。
当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。
质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。
（5）练一练，及时巩固。
【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。
（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。
用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。
珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。
六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册第四章第一节“负数的认识”。
详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的表示，以及负数的简单运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能在数轴上正确表示负数，并学会进行简单的负数运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察能力和抽象思维能力，提高学生运用数轴解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对负数在实际生活中的应用的认识。
三、教学难点与重点教学难点：负数的概念、负数的运算。
教学重点：负数的表示方法、数轴上的表示。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示温度计，提出问题：“当温度低于0度时，我们应该如何表示？”2. 例题讲解（1）介绍负数的定义及表示方法；（2）讲解负数在数轴上的表示；（3）举例说明负数的简单运算。
3. 随堂练习（1）在数轴上表示出指定的负数；（2）进行负数的简单运算练习。
4. 课堂小结六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 负数的简单运算七、作业设计1. 作业题目（1）在数轴上表示出3、5、2；（2）计算：4 + 3、2 (1)、5 × 2；（3）思考题：在生活中，你还见过哪些负数的应用？2. 答案（1）3、5、2在数轴上的表示；（2）4 + 3 = 1；2 (1) = 1；5 × 2 = 10；（3）答案不唯一，如银行存款、楼层高度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对负数的概念、表示方法和运算掌握情况，以及课堂教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的负数应用，激发学生对负数进一步学习的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的定义和表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 负数的简单运算5. 作业设计中的思考题一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师姓名徐紫艳学生姓名李嘉禧填写时间2013-02-242013-03-01 年级六年级学科数学上课时间19:00-21:00第（2）次课阶段基础（√）提高（）强化（√）课时计划共（）次课1.会用负数表示一些日常生活中的问题2.知道正负数可以相互抵消教学目标3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力1.认识正数和负数以及读法和写法重难点2.理解0既不是正数，也不是负数课后作业：根据学生上课接受情况布置相关作业教师评语及建议：科组长第一单元《负数》练习题一、负数的定义1、以前所学的所有数（0除外）都是正数，也就是说正数前面的“+”是可以省略不写的！2、负数的定义：在正数前面加上“-”就是负数。
3、负数前面必定有“-”如果前面不是“-”（可能没有符号或者是“+”）都是正数（0除外）。
4、0既不属于正数，也不属于负数，它是正数和负数的分界。
练习：1、将以下数字按要求分类1.25、35、-7、3、3.011……、-521、0、712、-0.03正数 负数 自然数 非正数2、写数下列数相对的负数形式0.33……、1973132753、、、、++二、负数的作用1、负数是在人为规定正方向的前提下出现的。
2、负数常用来表示和正数意义相反的量。
3、在选择用正数还是负数表示时，首先看是否规定了正方向。
4、一般含有褒义的量用正数表示，含有贬义的量则用负数表示。
例：零上5°用+5℃表示；零下5°用-5℃表示。
收入2000元用+2000元表示；支出500元用-500元表示。
练习：1、如果﹢20%表示增加20%，那么﹣20%表示什么？2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是_ 摄氏度。
3、正常水位为0，水位高于正常水位0.2记作_____________，低于正常水位0.3米记作______________。
正常水位为5米，现在水位为6.3m记作，低于正常水位2.5m记作。
4、按照要求回答：一个学生演示，教师提出要求规定向前走为正。
（1）向前走2步记作_________________。
（2）向后走5步记_________________ 5、看图答题与北京时间相比，东京时间早1小时，记为+1时；巴黎时间晚7个小时，记为－7时。
以北京时间为标准，表示出其他时区的时间。
悉尼时间：__________伦敦时间_____________ 6、判断题（1）0可以看成是正数，也可以看成是负数（）（2）海拔－155米表示比海平面低155米（）（3）如果盈利1000元，记作＋1000元，那么亏损200元就可记作－200元（）（4）温度0℃就是没有温度（）7、常见负数的意义（1）地图上的负数：中国地形图上，可以看到我国有一座世界最高峰—珠穆朗玛峰，图上标着8848，在西北部有一吐鲁番盆地，地图上标着－155米，你能说说8848米，－155米各表示什么吗？这两个高低是以谁为标准的？一、收入与支出收入：2600元，（）教育支出：300元（）娱乐支出：500元（）。
（3）电梯间的负数－3层是什么意思？是以谁为标准的？8、以学校为起点，往东走为正，往西走位负，小明从学校走了+50m，又走了-100m，这时小明离学校的距离是（）。
9、食品包装上常注明：“净重500±5g，”表示食品的标准质量是（），实际没袋最多不多于（），最少不少于（）。
三、负数的读法和写法1、读法：在所读数的前面加上“负”2、写法：在所写数的前面加上“－”练习：零上16摄氏度写作：（）或（）读作：零下3摄氏度写作：（）读作：四、认识数轴1、数轴的要素：正方向（箭头表示）、原点（0刻度）、单位长度（刻度）。
2、正方向：根据题意要求确定正方向，一般以向上或向右为正方向。
3、原点：也就是数字0所在的位置，一般根据表示数字的分布情况来确定，如果需要表示的正负数差不多相等时原点在数轴中间；如果正数比负数多得多原点偏左；如果负数比正数多得多原点偏右。
4、单位长度：由所要表示多的大小来决定刻度之间距离的大小，如果数字偏大刻度距离可以适当小一些，如果数字偏小刻度距离可以适当大一些。
单位长度不一定每个刻度只能表示1。
例：-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5原点正方向单位长度五、用数轴表示数1、在已给数轴上表示数：根据数字在对应的刻度上描点表示。
2、对于非整数的表示：将刻度进一步细分如32，需要将0—1之间线段分为3等分则2等分处为该数。
3、对于负数的表示：负数都在0的左面，正数都在0的右面。
例：+3.5在3和4、中间，而-3.5在-3和-4中间。
练习：1、在数轴上表示下列个数1.75 -31 -4 431 5 0 -3.22、写出下列各点表示的数A B C D E F G-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10六、根据数轴比较数的大小1、0左边的数都是负数，0右边的数都是正数；2、在数轴上越靠右边的数越大，越靠左边的数越小；3、负数比较大小，不考虑负号，数字部分大的数反而小；4、0大于所有的负数，小于所有的正数。
5、 负数 < 0 < 正数所有的正数都大于负数；所有的负数都小于正数练习： 1、比较大小-6.5 -6.6 1.5230 -0.05 -2.75 +2.75 -2.5 -3.5 47 97 -- 38 - 35 -110 -0.1-10.1 1.01 0 -9.8 -0.5 0.5 -58 0.6252、在数轴上表示下列个数，再按从小到大的顺序排列 525 0 -1.75 - 212 --3.5 3、在括号里填上适当的数。
① 5，2，-1，-4，（ ），（ ） ② -10，-5，0，5，10，（ ），（ ）第一单元自我检测题一、填空题（一）写出下面温度计上显示的气温各是多少，并读一读。
（二）一栋大楼，地面以上第5层记作+5层，地面以下第二层记作（ ）层，地面以下第一层记作（ ）层。
（三）汽车前进36米记作+36米，后退10米记作（ ）米。
（四）世界上最深的马里亚纳海沟，最深处比海平面底11034米，记作（ ）米，读作（ ）。
（五）青青从学校往东走了80米，记作+80米，再往西走100米，这时她离学校的距离记作（）。
（六）你知道吗，在生活中如果水结冰，那么说明温度在（）℃以下，水沸腾的温度是（）℃。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1. 0是正数。
（）2.+4，+9，+12是正数，—3，—7，—21是负数，5既不是正数，也不是负数。
（）3.负数都小于0。
（）4.婷婷向东走50米记作+50米，那么她向北走100米，就记作—100米。
（）5.世界上的湖泊的高度肯定都低于海平面，它们的高度都用负数来表示。
（）三、选择题。
1.水结冰的温度是（）。
A. 0℃B. 100℃C. —1℃2.一般来说，适合鱼生活的水温是（）A. 70℃B. —10℃C. 10℃3.如右图，每一个小方格表示1平方分米，此图的面积是多少平方分米。
A. 24B. 20C. 224.两个数相加，和一定是（）。
A. 正数B. 负数C. 无法确定5.甲数是18，比乙数的2倍少4，求乙数。
正确的列式为（）。
A. （18—4）÷2B. （18+4）÷2C. 18×2—4四、操作题小东从学校出发，沿东西方向的大街走了2800米，沿南北方向走了1500米，如果向东走用正数表示，向北走用负数表示，那么小东走“—2800米”到了什么地方？走“+1500米”又到了什么地方？并在图中填出相应的正负数。
五、通过观察或测量，下面哪些图形的面积与图①的面积一样大？六、简答题1. 小东和小明正在开展答题比赛。
比赛规则规定：一共回答5道题，答对一题记+10分，答错一题记—10分，不答题记0分，得分最多的为胜。
下面是比赛情况记录： （1）小明答对了_______道题，答错了________道题。
（2）小东要想战胜小明，至少还要答对________道题，小明答错________道题。
2. 学校图书馆上周借书情况记录如下（超过50册的部分记为正，少于50册的部分记为负）：小明 小东 第1题 +10 +10 第2题 —10 +10 第3题+10—10星期一 星期二 星期三 星期四 星期五（1）上星期五借出多少册？（2）上星期二比上星期五多借出多少册？（3）上周平均每天借出多少册？1、一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过5个停靠点，最后到达终点站。
下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
停靠站起点站中间第1站中间第2站中间第3站中间第4站中间第5站终点站上下车人数+25+12—3+6—5+8—10+7—13—27（1）中间5站一共上车多少人？（2）中间5站一共下车多少人？（3）哪一站没有人下车？哪一站没有人上车？0 +8 +6 —2 —7。
