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小学英语优秀课例 What can you see?教案What can you see?Teaching aims:1.能听懂、会说本课新单词。
2.能听懂、会说本课对话。
3.能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。
Teaching points:1.熟练地运用句型谈论所见事物。
2.a和the的区别。
Teaching procedures:Step 1Warming up1.师生问候。
2.表演唱英语童谣。
Step 2 Presentation and drill1. 出示课文A部分教学挂图。
T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show you a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in thisunit. Look at the picture and tell me what you can see here.从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
2. 出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。
带读。
T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。
三年级上册英语教案Module 4 Unit 2 What can you see 1｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型"What can you see? I can see"进行简单的英语对话。
2. 培养学生的观察能力和英语口语表达能力。
3. 通过教学活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的合作意识。
教学内容1. 单词：tree, cat, dog, bird2. 句型：What can you see? I can see教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What can you see? I can see"，并能进行简单的英语对话。
2. 教学难点：正确运用单词tree, cat, dog, bird进行英语对话。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，图片（tree, cat, dog, bird），教学卡片2. 学具：英语课本，练习册，彩笔教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出单词tree, cat, dog, bird。
2. 新课内容：讲解句型"What can you see? I can see"，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏，巩固句型和单词。
板书设计1. Module 4 Unit 2 What can you see?2. 内容：单词tree, cat, dog, bird，句型"What can you see?I can see"作业设计1. 抄写单词tree, cat, dog, bird，每个单词抄写5遍。
2. 根据句型"What can you see? I can see"，编写一个简单的英语对话。
课后反思本节课通过图片展示、讲解、练习、游戏等方式，让学生掌握了句型"What can you see? I can see"，并能进行简单的英语对话。
Module 4 Unit 2What can you see?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本单元是《新标准英语》一年级起点第5册第四模块的第二单元。
课文情景是围绕Amy 和Sam在描述画中的内容而展开。
Ms Smart带领Amy和Sam认识两幅图中的小鸟和考拉熊并谈论它们的能力，Amy 和Sam 能自如运用英语表达自己看到了一只鸟能飞，另一只不能飞；一只考拉熊能爬，另一只不会爬只会哭。
本单元在本册教材中起到了承上启下的作用。
课文内容即承接了上个单元谈论能力的话题，又进一步为学生了解更多从人物到动物的能力提供更多丰富的内容。
教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry。
2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly. 等句子。
【过程与方法目标】1．能正确判断看见的动物的种类及它们的准确英文名称。
2．能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。
【情感态度价值观目标】1. 通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，热爱生活, 了解动物习性，乐于观察身边的事物。
2．培养学生爱护小动物，关心地球环境的意识。
教学重难点【教学重点】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry;2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It can’t fly. 等引句子。
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module4 Unit2《What can you see》学案第一课时一、学习目标：1. 找出本课出现的新单词并写出汉语：bird; fly; koala; climb; cry。
2. 找出本课中出现的“What can you see?”及其答语，并试着说出汉语意思。
二、学习重点：能够运用句子“What can you see?”进行问答。
三、学习过程：1. 熟读课本中出现的句子及短语。
2. 预习反馈对话内容。
A. 根据汉语意思在文中找出英文句子并填在横线上。
（1）你能看到什么？_________________________（2）我看到一只鸟。
____________________________（3）我也能看到一只鸟。
_____________________________（4）看看这幅图片。
___________________________（5）它会哭。
_________________________（根据汉语大声朗读英文句子，并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
)B. 单项选择1. Look_______ the picture.A. atB. inC. on2. —I can see a bird.—I can see a bird, _____.A. tooB. alsoC. either3. “它不会爬。
”的英文__________。
A. I can’t climb.B. He can’t climb.C. It can’t climb.4. —What can you see?—____。
A. You can see a bird.B. He can see a bird.C. I can see a bird.参考答案：A. 1. What can you see?2. I can see a bird.3. I can see a bird, too.4. Look at the picture.5. It can cry.B. 1—A; 2—A; 3—C; 4—C。
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module4 Unit2《What can you see》教案——第一课时教学目标：1. 学生能听懂、会说、会读：bird; fly; koala; climb; cry。
2. 理解运用句型：(1) —What can you see?—I can see a bird. It can fly./I can’t see a bird, too. It can’t fly.(2) Look at the picture.教学重难点：重点：能够运用句子“What can you see?”进行问答。
难点：区分“Can you …?”与“What can you see?”的答语。
教学方法游戏教学法，小组合作。
教学媒体准备图片，卡片，PPT。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming up.1. Greeting.Good morning, boys and girls. How are you?2. Free talkT: Can you run fast?（示意学生作肯定回答）Ss: Yes, we can.T: Can you jump far?（示意学生作否定回答）Ss: No, we can’t.T: Can you dance?Ss: Yes, we can.T: Can you sing?Ss: No, we can’t.Step2 Presentation1.出示单词卡片: bird; fly; koala; climb; cry。
a.开火车读（read one by one）让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。
遇到不会读的学生，让全班同学一起读。
b. Read four by fourc. Now please read them four by four.d.Read together(全班读)。
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
Module 4 Unit 2 What can you see教案一、教学目标：1.Words: plane, eat, fly, ride, climb.2.Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1.Words and sentences.2.能用所学句型What can you see?提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所到的东西。
三、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. Solet’s come on. OK?1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What can you do?为新授句型What can yousee?做铺垫。
]3.Sing a song: At the market.[通过歌曲激发学生兴趣，歌曲中的We can see…句型也为下面的新授句型I can see…做了准备。
]Step 2 Presentation1.Teach the sentencesa. T: What can you see in the market?[让学生回答歌曲中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]b. T: Children, it’s ten o’clock at night. It’s dark. We can hear some voice in the market. Let’sgo and have a look. OK?同学们，现在天黑了，超市里有声音，我们去看看超市里有什么好吗？Please listen to my question carefully. What can you see in the market? Youcan say’ I can see …’[通过透视镜功能吸引了学生的注意，让学生能集中注意力去看东西，进行新授句型的学习。
《What can you see》导学案一、学习目标1、能够熟练运用英语表达自己所看到的事物。
2、提高对周围环境的观察能力和英语描述能力。
3、培养用英语思维和交流的习惯。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与视觉相关的英语词汇，如：people, animals, plants, buildings, scenery 等。
（2）学会运用句型“I can see” 来描述所见。
2、难点（1）准确、生动地用英语描述复杂或抽象的事物。
（2）在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的事物，积累视觉素材，为语言表达提供基础。
2、情景模拟法设置各种场景，如公园、街道、学校等，在模拟情景中练习用英语描述所见。
3、小组合作法与小组成员交流分享自己的观察结果，互相学习和纠正。
四、学习过程1、导入（1）展示一些图片或视频，如美丽的风景、热闹的集市、可爱的动物等，引导学生观察并思考：“What can you see?”（2）让学生用中文简单描述自己看到的内容，激发学生的兴趣和表达欲望。
2、词汇学习（1）呈现与视觉相关的词汇卡片，如：tree, flower, dog, cat, house, car 等，带领学生学习读音和拼写。
（2）通过图片、实物或动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
（3）组织学生进行词汇游戏，如：单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。
3、句型练习（1）讲解句型“I can see” 的用法，并举例说明：“I can see a beautiful flower ” “I can see many people in the street ”（2）让学生模仿例句，用所学词汇进行句型练习，如：“I can see a big tree ” “I can see two cats ”（3）小组内互相练习，互相纠正错误。
4、情景模拟（1）将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如公园、学校、超市等。
《What can you see》导学案一、学习目标1、提升学生的观察能力，学会仔细观察周围的事物。
2、培养学生用英语描述所观察到的事物的能力。
3、激发学生对英语学习的兴趣，增强用英语表达的自信心。
二、学习重难点1、重点（1）掌握与观察和描述相关的英语词汇和句型。
（2）能够准确、清晰地用英语描述所看到的事物。
2、难点（1）如何引导学生用丰富的词汇和准确的句型进行描述。
（2）培养学生在观察中发现细节和特点的能力。
三、学习方法1、观察法：通过观察实物、图片、视频等，积累观察经验。
2、小组讨论法：与小组成员交流观察所得，互相学习和启发。
3、情景模拟法：创设具体的情景，进行观察和描述的练习。
四、学习过程1、导入（1）展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的图片，比如一个热闹的公园场景，让学生观察几秒钟。
（2）提问：What can you see in this picture? 引导学生用简单的英语回答，如：I can see trees I can see people2、词汇学习（1）呈现与常见事物相关的图片，如动物、植物、建筑、交通工具等，学习对应的英语单词，如 dog, cat, flower, house, car 等。
（2）通过游戏的方式巩固词汇，如单词接龙、猜单词等。
3、句型学习（1）讲解描述所看到事物的基本句型，如：I can see a ＿_____ There is/are ＿_____（2）举例说明如何运用这些句型进行描述，如：I can see a big tree There are some flowers4、观察练习（1）让学生分组观察教室里的物品，然后用所学的词汇和句型进行描述。
（2）每组派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。
5、视频观察（1）播放一段有趣的英语小视频，如关于动物园的介绍。
（2）观看后，让学生回答问题：What can you see in the zoo? 鼓励学生用完整的句子回答。
ENGLISH ON CAMPUS2022年23期总第619期交际教学 活学活用——“What can you see?”教学设计及反思摘 要：本文旨在通过对“ What can you see?”一课进行教学设计与反思，来探究小学英语交际教学的方法，使学生能够活学活用。
关键词：小学英语；交际教学作者简介：杨旭，女，中新天津生态城实验小学，中小学一级教师，研究方向：英语教育。
“What can you see?”教学设计【教材分析】所用教材为外研版的小学英语（一年级起点）三年级上册，着重培养学生英语运用能力。
本教材共有10个模块，每个模块的教学内容都是围绕一个话题展开，贴近学生生活，富有趣味性。
以Module 4 Unit2 为例，本模块的话题是“你能看见什么？”，围绕常见动物能或不能做什么展开，着重让学生了解、掌握英语情态动词“can”的肯定形式与否定形式，以及在陈述句、否定句和疑问句中的用法。
【学情分析】三年级小学生学习英语已近3年之久，英语语言知识有限，但是学习热情很高，勇于表现自己，敢于开口说英语，非常难得。
三年级小学生通过教师课堂讲解能基本理解情态动词“can”的意义与用法，但对其否定形式以及在陈述句、否定句和疑问句中的运用需要反复操练与巩固。
【教学目标】语言知识目标：能认读单词fly, cry, koala, climb，并熟悉其含义。
语言技能目标：能认读并运用句型 “What can you see?I can see ... The... can/ can't....”来谈论能看到什么，某种动物能或不能做什么。
情感态度：善于观察身边的人或物，做生活的有心人。
【教学重点】能认读单词 “fly, cry,”和句型 “What can you see? I can see ...”“The... can/ can't...”。
【教学难点】能运用句型“What can you see? I can see ... The.. can/ can't...”来谈论自己能看到什么动物，以及某种动物能或不能做什么。
