新人教版六年级数学下册第一单元负数教案

(新人教版)六年级数学下册第一单元负数教案一. 教材分析本节课是人教版六年级数学下册第一单元《负数》的教学。

这部分内容是在学生已经掌握了正数和零的基础上进行的，是学生对数的概念的进一步扩展。

教材通过简单的引入、丰富的例题和充足的练习，使学生了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量，能正确地运用负数进行计算。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们能够理解和接受新的概念。

但是，负数是一个比较抽象的概念，对于学生来说可能有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握负数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解负数的含义，掌握用负数表示具有意义相反的两种量，能正确地运用负数进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：负数的含义，用负数表示具有意义相反的两种量。

2.难点：理解负数的抽象概念，掌握负数的运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握负数的概念和运用。

六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的课件，包括图片、例题、练习等。

2.学具：为每个学生准备一套负数的学习卡片，用于小组合作学习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组具有意义相反的量，如上升和下降的高度、向东和向西的位置等，引导学生思考如何用数来表示这些具有相反意义的量。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的含义，让学生通过观察和思考，理解负数的定义。

同时，教师可以通过举例子，让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相提问和回答，巩固对负数的理解。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍负数的概念、负数的表示方法以及负数在生活中的应用。

教学内容包括负数的定义、负数的表示、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用负数进行运算的能力。

教学难点1. 负数的概念及其表示方法。

2. 负数在实际生活中的应用。

3. 负数的运算规则。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、负数教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解负数在生活中的应用实例，引导学生了解负数的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解负数的定义、表示方法以及负数的运算规则。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：让学生分享在生活中遇到的负数实例，讨论负数在实际生活中的应用。

板书设计1. 负数的定义：小于零的数为负数。

2. 负数的表示：在数字前面加上负号“”。

3. 负数的运算规则：负数与正数相加，结果的符号取决于绝对值较大的数；负数与负数相加，结果为负数；负数乘以正数或负数，结果为负数。

作业设计1. 填空题：填写负数的定义、表示方法以及运算规则。

2. 计算题：计算给定的负数运算题目。

3. 应用题：运用负数解决实际问题。

课后反思本节课通过讲解负数的概念、表示方法以及运算规则，让学生掌握了负数的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用负数解决实际问题，培养学生的实际运用能力。

同时，要加强课堂练习，巩固所学知识。

在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 负数的概念及其表示方法负数的概念是学生在数学学习中遇到的第一个抽象概念，它不仅是一个数学符号，更是一种新的数学思维方式。

因此，理解负数的概念是学生学习负数的基础。

在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，如温度的负数表示、银行账户的负余额等，帮助学生建立起负数的直观印象。

人教版数学六下第一单元《负数》全单元教案一、教学目标1.知识与能力–掌握正、负数的基本概念及运算法则。

–熟练进行正、负数的混合运算。

–理解负数在生活中的应用。

2.过程与方法–通过实际生活中的案例，引导学生思考，激发学习兴趣。

–打破传统教学模式，采用任务型教学，培养学生合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观–培养学生正确的学习态度，勇于面对困难，乐于思考。

–培养学生认真对待数学学习的态度，了解数学在现实生活中的实际意义。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握正、负数的概念及运算法则。

•熟练进行正、负数的混合运算。

2. 难点•理解负数在生活中的应用。

•解决实际问题中的负数运算。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题导入，让学生思考正数、负数的概念，并引出本节课的主题：负数。

2. 概念讲解（15分钟）1.正数、负数的概念及表示法。

2.正数、负数的大小比较。

3.正数、负数的运算规则。

3. 练习与讲解（20分钟）1.给学生一些简单的正、负数运算练习题，让学生巩固概念。

2.学生完成练习后，老师进行讲解并纠正错误。

4. 拓展应用（20分钟）结合生活中的案例，让学生进行负数运用，如欠债、海拔等。

5. 合作探究（20分钟）学生分组，完成一些实际问题的解决，鼓励学生合作讨论，培养团队合作精神。

6. 总结与展望（10分钟）复习本节课内容，让学生自主总结，并展望下节课内容。

四、教学辅助工具•教材《人教版数学六年级下册》•黑板、彩色粉笔•教学PPT五、板书设计•正数、负数的概念•正数、负数的大小比较•正数、负数的运算法则六、教学反思本节课采用了大量的实例分析和任务型学习，激发了学生的兴趣，但在教学过程中，发现学生对负数的应用理解还不够深刻，因此需要在后续教学中加强实际案例的讲解，帮助学生更好地掌握负数在生活中的应用。

以上是本节课的教学内容，希朋友们可以按照此教案进行教学实施。

新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。

2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。

3. 能够应用负数进行实际问题的解决。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 负数的概念和表示方法。

2. 负数的加法和减法的计算方法。

教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。

教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。

2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。

3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。

Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。

2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。

Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。

Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。

Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。

2. 让学生归纳总结负数的运算规律。

Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。

2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。

Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。

（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。

知道0既不是正数，也不是负数。

2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。

3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。

三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。

2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。

1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。

2．课件展示：搜集的天气预报视频。

根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。

(二)联系生活实际，学习新知。

1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。

①听：听天气预报是怎样播颂的。

（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。

（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。

（2）强调温度的记录以0刻度为标准。

①课件展示:在温度计上标出0刻度。

并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。

②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。

（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。

②课堂活动第一题。

先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。

六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标教案：六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标六年级下册第一单元的负数相关知识。

具体包括负数的定义、负数的性质、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的性质和运算方法，并能够将负数应用到实际生活中，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：负数的定义、性质和运算方法。

难点：负数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如天气预报中的气温，引出负数的概念。

2. 负数的定义：讲解负数的定义，即小于零的数称为负数。

3. 负数的性质：讲解负数的性质，如负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。

4. 负数的运算：讲解负数的运算方法，如加法、减法、乘法、除法等。

5. 实际应用：通过一些实际问题，让学生运用负数进行计算和解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、性质和运算方法。

负数的定义：小于零的数称为负数。

负数的性质：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。

负数的运算：负数加法、负数减法、负数乘法、负数除法等。

七、作业设计1. 题目：（1）填空题：小于零的数称为____数。

（2）选择题：负数加负数等于____（A. 正数 B. 负数 C. 零）。

（3）计算题：计算5 + 3的结果。

2. 答案：（1）负数（2）B（3）2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了负数的定义、性质和运算方法，并能够在实际生活中运用负数进行计算和解决问题。

在课后，学生可以通过一些额外的练习题进行巩固，同时也可以尝试探索负数在更多实际场景中的应用。

还可以引导学生思考负数在数学和其他领域的延伸，如物理学中的向量等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。

人教版数学六年级下册负数的认识教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案模板【第1篇】教学目标：1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。

会用正、负数描述现实生活中的现象。

2、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立思考、合作交流等学习能力。

3、让学生体验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一步激发学习数学的兴趣。

教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学过程：一、情境引入，初步认识。

1、从温度中相反量的表示方法了解正、负数。

（1）情境引入。

谈话：同学们平时看电视吗？请看屏幕（播放新闻联播片头）这熟悉的音乐和画面告诉大家，即将播出的电视节目是？老师从这个节目中收集到了几个城市某一天的最低气温信息，并用温度计表示出来了（如下）（2）观察汇报：仔细观察这些温度计，你知道了什么？（上海是零上4℃，南京0℃，北京零下4℃）（3）比较，产生冲突。

引导学生任选两个城市的温度做比较。

当有比较上海和北京时，师故作狐疑：北京和上海的温度不一样吗？让学生再次强调，一个是零上4摄氏度，一个是零下4摄氏度。

质疑：你知道在数学上是怎样表示和区分这种意义相反的量？（4）认识+4和-4，学习读写法。

（5）练一练，及时巩固。

【说明：零上4℃和零下4℃用什么样的数来表示和区分呢？这一个问题的提出让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时有局限性，从而产生了学习新数的需求，在这种积极的内驱指引下，主动学习开始了】2、从海拔中相反的量的表示进一步认识正、负数。

（1）介绍吐鲁番和珠穆朗玛峰，引出海拔的认识。

用逐层揭示谜底的方法介绍这两个地方。

珠穆朗玛峰：这是一座山峰，这是一座世界上海拔最高的山峰……吐鲁番盆地：这是一个盆地，这是全国陆地海拔最低的地方，因为海拔的原因，这儿一天当中的温差特别大，所以那儿的哈密瓜特别甜……（一直揭示到学生能猜出答案为止）联系课件中的图，采用闪烁虚线的效果让学生认识海拔。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将一起学习第一单元的内容——负数。

这一单元的主要内容是让我们理解负数的意义，学会用负数表示具有意义相反的两种量，以及掌握正负数的加减法运算。

本节课的教学目标是让学生掌握负数的定义和性质，能够正确地书写负数，并且理解负数在实际生活中的应用。

通过学习，学生应能够用负数表示高度、温度等具有意义相反的量，并能够进行正负数的加减法运算。

在教学过程中，我将通过一个实际情景引入负数的概念，比如海拔高度的表示。

我会展示一张地图，上面标注了一些地方的海拔高度，其中有些地方是高于海平面的，有些地方是低于海平面的。

通过这个情景，学生可以直观地理解到负数的意义，即低于海平面的地方用负数来表示。

接着，我会通过一些例题来讲解负数的加减法运算。

例如，如果有两个数，一个是正数5，另一个是负数3，我们可以将它们相加，得到2。

这个过程中，学生会理解到正数和负数相加的结果是一个更小的正数。

同样，如果我们将两个负数相加，比如3和2，我们会得到一个更小的负数，即5。

在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，一起完成这些例题。

通过随堂练习，学生可以巩固他们对于负数的理解和加减法运算的掌握。

在板书设计上，我会用直观的图形和箭头来表示正数和负数的加减法运算，帮助学生更好地理解。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学的内容。

例如，让学生计算一些正数和负数的加减法题目，并且解释他们的计算过程。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考负数在生活中的应用，比如在金融领域的债务表示，或者在物理学中的速度表示等。

通过这些拓展延伸，学生可以更好地理解负数的实际意义，并能够将所学知识应用到生活中。

通过今天的学习，我希望学生能够掌握负数的基本概念和性质，能够正确地进行正负数的加减法运算，并且能够理解负数在实际生活中的应用。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起学习第一单元的内容——负数。

第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容我教的是六年级下册数学，本节课我们要学习的是负数。

我们将通过学习负数的定义、性质以及运算规则，让学生掌握负数的基本概念和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解负数的含义，掌握负数的运算规则，并能运用负数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和掌握负数的运算规则。

难点在于让学生能够理解负数的实际应用，并能够运用负数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解负数，我准备了一些图片和实际例子，以及一些练习题供学生练习。

五、教学过程我会通过一些实际例子引入负数的概念，例如温度计上的负数表示，让学生感受到负数的存在。

然后，我会讲解负数的定义和性质，让学生理解负数的概念。

接着，我会通过一些例题讲解负数的运算规则，让学生掌握负数的运算方法。

我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于负数的理解和掌握。

六、板书设计在讲解负数的概念和性质时，我会用黑板上的图示和文字来展示负数的表示方法，以及负数的性质。

在讲解负数的运算规则时，我会用公式和例题来进行展示。

七、作业设计为了让学生能够巩固对负数的理解和掌握，我设计了一些作业题。

其中包括一些填空题，让学生填写负数的运算结果，以及一些应用题，让学生运用负数解决实际问题。

例如：1. 填空题：3 + 2 = ________________3 (1) = ________________2 ×3 = ________________2. 应用题：小明的温度计显示温度为5摄氏度，小红说气温不可能低于0摄氏度，请问小红的说法是否正确？如果正确，请解释原因。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经理解了负数的概念和掌握了负数的运算规则。

如果学生还有困难，我会考虑在下一节课中进行一些额外的辅导和讲解。

同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，例如研究负数在实际生活中的应用，以及负数在其他学科中的出现。

小学六年级第一单元《负数》教学设计人教版小学六年级第一单元《负数》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版小学六年级第一单元《负数》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学六年级第一单元《负数》教学设计篇1一、教学内容1.负数地初步认识。

2.数的大小比较。

二、教学目标1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

三、编排特点1.选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。

教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。

2.初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

在学生初步认识负数后，教材帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，让学生体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

四、具体编排本单元的内容具体编排如下。

例题内容例1引出负数的必要性例2进一步体会负数的含义例3认识数轴例4借助数轴比较数的大小1.例1。

例1通过分别表示室内和室外观测到的温度的情境引入负数，教学负数的写法和读法，并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。

教学时，如果当地气温条件允许，可以安排实地的观测活动。

也可以制作放大的温度计教具，根据例1的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示，引导学生认识负数、体会生活中引入负数的必要性，学习负数的写法和读法，并结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量。

2.例2。

教材通过存折明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生进一步体会正负数表示两种相反意义的`量。

教学时，重点让学生观察存折中“支出(-)或存入(+)”一栏，结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学过程：一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。

1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。

珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。

2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的`海拔图，请看。

从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。

你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。

4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。

（打开书）二、设计记事卡1、观察收支记录，了解其中的内容。

2、讨论有没有更好的记录方法。

3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。

4、交流设计记事卡。

5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。

三、典型事例师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。

1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。

2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。

四、练一练1、让学生自己填空。

2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。

3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。

五、问题讨论1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？2、讨论“结余—200元”是什么意思？3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？教学后记：通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。

部编人教六年级数学下册第一单元《负数》教案一、教学目标知识目标：让学生理解负数的概念，掌握负数的读法和写法，了解正负数在生活和数学中的应用。

能力目标：通过实例引导学生理解负数在实际问题中的应用，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生意识到数学与实际生活的密切联系，培养学生的好奇心和探索精神。

引导学生在互助合作的学习氛围中共同成长，树立自信心。

1. 知识与技能：理解负数的概念：学生需要理解负数的定义，知道负数是在数轴上小于零的数，并能正确识别负数。

掌握负数的运算规则：学生需要掌握负数的加减法运算规则，并能正确进行负数的计算。

学生还需要了解正负数混合运算的规律，为将来的数学学习打下基础。

深入理解正负数的相对性：通过实例和比较，让学生深入理解正数和负数在实际情况中的相对性，例如温度的升降、海拔的高低等。

学生将认识到负数在某些情况下的实际应用，并能够灵活运用负数描述现实世界的现象。

掌握与负数相关的实际问题解决能力：学生需要能够运用所学的负数知识解决实际问题，如计算海拔差异、理解温度的变化等。

通过问题解决的过程，培养学生的数学应用能力和思维能力。

通过本单元的学习，学生将掌握负数的基本概念、运算规则和相关问题的解决方法，为后续数学学习奠定坚实基础。

他们将能够理解并运用负数描述现实世界的现象，培养数学学习的兴趣和信心。

2. 过程与方法：激发兴趣：首先通过生活实例，引导学生对负数的概念产生兴趣，如天气预报中的温度显示负数时表示降温等情境，使学生初步感受到负数的存在。

引导发现：利用实物、图形等直观手段，引导学生发现负数的特点，如通过数轴展示正负数的关系，让学生直观感受负数的位置及大小关系。

小组合作：组织学生进行小组讨论，探讨负数的实际应用及意义，鼓励学生结合生活实际举例说明负数的用途，培养学生的协作能力及探究精神。

实例演练：通过一系列练习题，让学生实际操作负数，如计算负数加减法、比较负数大小等，巩固所学知识。

人教版数学六下第一单元《负数》教案一. 教材分析《负数》是人教版数学六下第一单元的内容，主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小，并能运用负数解决一些实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了正数的基础上进行的，为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立起对负数的直观认识。

三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。

2.让学生会比较负数的大小。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

4.培养学生的抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。

2.难点：让学生理解负数的抽象意义，并能运用负数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习负数。

3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨负数的问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与负数相关的图片、故事、游戏等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等教学资源，引导学生初步认识负数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过具体的生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。

如：温度下降、欠款等。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如：正负数的加减法、比较大小等。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生解决一些与负数相关的实际问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：负数在实际生活中有哪些应用？引导学生运用负数解决更多实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调负数的意义和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些与负数相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学六年级下册《负数》教案一、教学目标1、结合具体情境，通过自学，讨论交流，掌握负数和正数的读、写方法。

2、借助温度计，通过观察水银柱的高度、比较表示温度的数，进一步理解负数的意义，理解0既不是正数也不是负数。

通过了解负数的产生与作用，感受负数使用给生活带来的方便。

会初步用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量，进一步加深对负数的认识。

3、通过阅读，了解古代中国认识和使用负数的情况，体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。

二、教材分析《负数》是人教统编版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容，是在学生系统认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。

教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的正数已经不能明确地表达意思，而产生了负数。

在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。

通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。

通过这一内容的学习，可以拓展学生数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生应用数学认识世界和解决实际问题的能力。

三、学情分析六年级学生已经比较系统认识了自然数、分数和小数，而负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。

在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

四、教学重难点重点：在现实情境中理解负数的意义。

难点：感悟正数、零、负数三者之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课，在尊重学生已有知识和生活经验的基础上，提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，帮助学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。

充分利用教材中的主题图，在“温度”上做足文章：读负数、写负数、在温度计上表示零上、零下的温度等，使学生以具体情境为依托，形象的认识正负数，并理解“0”的重要作用，从而突出重点，突破难点。

人教版数学六年级下册第１课负数的认识教学设计３篇〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教学设计第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点认识负数的意义。

四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。

)今天的数学课我们就从这个话题聊起。

(板书：相反。

)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。

)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

(补充板书：相反意义的量。

)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。

人教新课标六年级数学下册教案：1.1负数的基本认识教案：负数的基本认识一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级数学下册的第一章第一节，负数的基本认识。

这一节主要介绍负数的定义、性质以及负数在日常生活中的应用。

我们将通过具体的例子来理解负数的概念，并掌握负数的运算规则。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解负数的定义，能够正确地表示负数。

2. 掌握负数的性质，能够判断负数的大小比较。

3. 学会负数的运算规则，能够进行简单的负数运算。

4. 能够将负数应用到日常生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。

难点主要是理解负数的概念，以及如何进行负数的运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解负数的概念，我准备了一些教具和学具，包括负数的图片、负数的小道具，以及负数的运算练习题。

五、教学过程3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们通过实际的操作和计算，来巩固和加深对负数运算的理解。

4. 负数在日常生活中的应用：我会引导同学们思考负数在日常生活中的应用，比如温度、高度、债务等等，让同学们明白负数的重要性和实际意义。

六、板书设计七、作业设计作业题目：1. 判断题：0是正数。

（）负数的绝对值越大，数值越小。

（）2. 选择题：下面哪个数是负数？（）A. 5B. 3C. 0D. 33. 计算题：计算下列各题，并写出演算过程：a. 5 + 3b. 8 (2)c. 4 × (2)答案：1. 判断题：√ √2. 选择题：B3. 计算题：a. 5 + 3 = 2b. 8 (2) = 6c. 4 × (2) = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对负数的概念有了更深入的理解，能够正确地表示和计算负数。

但是在日常生活中，同学们对负数的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和实际应用。